Programa Analitico Biologia (Completo) Gloria Camacho

Escuela Secundaria Estatal N° 38 “Prof.
Eduardo Curlango Limón”

Río Balsas #385, Col. Héroes, H. Nogales, Sonora
C.P. 84030 Tel. 631 312 6314
CLAVE: 26EES0038J Zona 03
Maestra: Gloria Esmeralda Camacho Urias
DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: Saberes y pensamiento Científico

Asignatura: BIOLOGIA
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De Agosto de 2023 a Julio de 2024
Docente: Gloria Esmeralda Camacho Urias
Igualdad de género  Vida saludable 
Interculturalidad crítica  Artes y experiencias estéticas

Ejes articuladores con los que
Pensamiento crítico  Lectura y escritura en el
se vincula los contenido
acercamiento a las culturas
Inclusió n
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F E P L Revisió n del contenido en el libro de texto del Elaboració n de esquemas, modelos y dibujos.
u x e o alumno. Actividad lú dica: Casco cerebral.
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E P L Se retomará parte de los contenidos de la Infografías y carteles.
x e o campañ a “VAPEAR TE DAÑ A”, se analizará n los Se realizará un modelo del efecto del tabaco en
pl ns s videos, las infografías y la canció n de la campañ a. los pulmones mediante el experimento “la
ic a al Se buscará concientizar a los alumnos y alumnas botella fumadora”
a m u sobre los efectos nocivos de las sustancias Juego didá ctico de boliche “Derribando los mitos
lo ie m adictivas haciendo énfasis en el consumo del del vapeador”
s nt n vapeador.
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C In E Revisió n del contenido en el libro de texto del Organizadores grá ficos. Cuadro de doble
o te n alumno. entrada, mapas mentales, infografía.
m rc al Identificar las culturas que radican en la Elaboració n de modelos, esquemas y/o dibujos
p ul g comunidad e indagar sobre sus costumbres y sobre aparato reproductor masculino y
a tu u creencias respecto al tema. femenino.
r ra n Identificació n de los ó rganos que conforman el
S a li a aparato reproductor masculino y femenino.
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C P D Revisió n del contenido en el libro de texto del Proyecto de crianza: bebé de harina (puede
u e e alumno. emplearse otro tipo de relleno)
e ns sc Aná lisis de mitos y falsas creencias sobre la
st a o sexualidad y sobre derechos sexuales y
io m n reproductivos.
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V Vi Campañ a de concientizació n dirigida hacia las y
al d los estudiantes en coordinació n con el sector
o a salud, mediante la cual se informará sobre los Exposició n sobre métodos anticonceptivos.
r sa riesgos que conlleva el ejercicio de una Juego didá ctico: memorama, rompecabezas.
a lu sexualidad temprana. Se les presentará n las Lapbook “Métodos anticonceptivos”
el d diversas alternativas anticonceptivas con las que
u a se cuentan y se reflexionará en que la
s bl anticoncepció n no es un tema que solo atañ e a la
o e mujer, sino que debe existir una co-
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o us cuidado de la salud sexual y emocional.
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P Id P L Revisió n del contenido en el libro de texto del Elaboració n de menú saludable.
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L R In L Se realizará una entrevista a los miembros de la Elaboració n de un herbario de plantas
a e te o comunidad (pueden ser abuelos, padres tíos, medicinales.
d c rc s vecinos del alumno) Vinculació n con proyecto de “Huerto escolar y de
iv o ul s Se analizará n algunos medicamentos elaborados traspatio”
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a rc Revisió n bibliográ fica sobre los pueblos econó micas de la localidad.
p ul originarios del estado de Sonora y las principales
o tu actividades econó micas que realizaban.
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p p a m Aná lisis de videos sobre adaptaciones
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g a al Comparació n de las formas de nutrició n y mentales.
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A P L Revisió n del contenido en el libro de texto del Foldable sobre ecosistemas.
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al ns s Recopilació n de informació n a través de diversas de extinció n.
iz a N fuentes. Lotería de la SEMARNAT “Por nuestros mares,
a m N Aná lisis sobre la importancia ética, estética, sin plá stico está bien.
in ie A ecoló gica y cultural de la biodiversidad en Juego de “Ajolotes y escaleras”.
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R P Revisió n del contenido en el libro de texto del Esquemas y representaciones de cadenas
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p ns Identificació n de productor, consumidor Actividad lú dica, adaptació n del juego “¿Quién se
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Id P Q Revisió n del contenido en el libro de texto del Proyecto escolar:
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A P E Se buscará concientizar a los alumnos respecto a Infografía/Cartel
n e n las acciones que contribuyen desde el plano
al ns la individual a una reducció n en la emisió n de
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C P L Revisió n del contenido en el libro de texto del Elaboració n de microscopio casero con
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D P Q Revisió n del contenido en el libro de texto del Cuadro comparativo sobre características
e e u alumno. heredables.
sc ns e Aná lisis de videos sobre la herencia “¿Por qué Modelo de la célula y del ADN con materiales
ri a lo nos parecemos a nuestros padres?” comestibles o reciclados.
b m s Aná lisis de videos sobre la célula y las
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F P Q Revisió n del contenido en el libro de texto del Elaboració n de organizadores grá ficos.
o e u alumno. Mapa mental.
r ns e Aná lisis de videos sobre OMG y transgénicos. Cuadro comparativo.
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L D P S Revisió n del contenido en el libro de texto del Cuadro comparativo.
a e e e alumno. Actividad Prá ctica de propagació n de Moho.
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CONTENIDOS QUE SE VINCULAN EN EL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO (AUN EN DESARROLLO)
Contenido Biología Proceso de aprendizaje

C.P. 84030 Tel. 631 312 6314
Salud sexual y reproductiva:
Valora el uso consistente del condó n para disminuir el riesgo de infecciones de transmisió n
Prevenció n de infecciones de
sexual, compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como una ayuda para prevenir
transmisió n sexual y del
o planificar el embarazo en la perspectiva de su proyecto de vida.
embarazo en adolescentes.
Contenido Matemáticas Proceso de aprendizaje
Interpretació n de la informació n Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la
a través de las medidas de moda en un conjunto de datos.
tendencia central y de Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el
dispersió n. rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Igualdad de género  Vida saludable 
Ejes articuladores con los que Pensamiento crítico  Lectura y escritura 
se vincula el contenido
Relación de los ejes con el Para el contenido de Biología: Debido a que la prevenció n de embarazos y de ITS, esta
contenido directamente vinculado con una vida saludable se asignó este eje para este contenido, ya
que busca el aprendizaje de formas saludables del cuidado del cuerpo, propicia la consciencia
y acciones a tomar respecto a su salud y ala de los demá s, la cual se relaciona con factores
bioló gicos, psicoló gicos, culturales y sociales que se conectan con el desarrollo físico, afectivo,
mental y sexual de los educandos. Pensamiento Crítico, con él se busca que el alumno
entienda y analice los factores de riesgo y de prevenció n relacionados con su salud sexual y
reproductiva, que interrogue su realidad, que se oponga a la injusticia y todas aquellas formas
que excluyan o invisibilicen los derechos propios y de los demá s. También se incluyó el eje de
Igualdad de Género, ya que se busca romper los modelos y/o patrones de desigualdad entre
hombre y mujeres, en este contenido es importante que el estudiante comprenda que la salud
sexual y la anticoncepció n es responsabilidad de ambos géneros, no solo de la mujer, que
ambos tienen los mismos derechos, pero también las mismas responsabilidades.
Para Matemáticas: Se seleccionó el eje de Pensamiento critico, debido a que los
estudiantes deberá n analizar e interpretar informació n de diferentes fuentes utilizando las
medidas de tendencia central y de dispersió n, lo que le permitirá valorizar la utilidad de ellas
en las diferentes problemá ticas de su vida cotidiana y justificar con base en ellas sus
decisiones.
C.P. 84030 Tel. 631 312 6314
Debido al incremento en la tasa de embarazos en adolescentes y de las infecciones de

transmisió n sexual, se busca crear en los y las estudiantes una consciencia respecto al
cuidado de su salud sexual y reproductiva, para ello se diseñ ará n actividades que les
permitan analizar, reflexionar y emitir juicios sobre la edad má s apropiada para el inicio de
Situación(es) problema
una vida sexual satisfactoria. Por ello desde la asignatura de matemá ticas se abordará el
contenido mediante la investigació n en fuentes confiables y elaboració n de encuestas para su
posterior aná lisis a través del uso de las medidas de tendencia central (media, mediana,
moda) y de dispersió n (rango).
Se solicitará a los alumnos una revisió n y/o investigació n bibliográ fica referente a la
efectividad de los diversos métodos anticonceptivos, su popularidad, la edad promedio del
inicio de la vida sexual activa, las infecciones de transmisió n sexual mas frecuentes, el
Orientaciones didácticas
porcentaje de embarazos por rango de edad, la influencia social en la toma de decisiones.
generales
Lo anterior lo representará n mediante graficas de barras, cá lculos de porcentajes,
elaboració n de tablas con las medidas de tendencia central de los datos anteriormente
descritos.
Sugerencias de Evaluación Se elaborará un proyecto colaborativo entre las 2 asignaturas, el cual tendrá como actividad
formativa central una exposició n de los resultados obtenidos.
C.P. 84030 Tel. 631 312 6314
Articulación de los contenidos
Contenido Biología Proceso de aprendizaje
Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el
Funcionamiento del cuerpo
funcionamiento integral del cuerpo humano. Argumenta la importancia de evitar su consumo
humano coordinado por los
a partir del aná lisis de sus implicaciones en la salud individual y familiar, la economía y la
sistemas nervioso y endocrino.
sociedad, comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Contenido de Matemáticas
Proceso de aprendizaje
con el que se relaciona
Azar e incertidumbre en la Compara dos o má s eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es má s
ocurrencia de eventos probable que…”, “es menos probable que…”.
cotidianos.
Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Ecuaciones lineales y Resuelve problemas de Proporcionalidad.
cuadrá ticas.
Igualdad de género Vida saludable 

Pensamiento crítico  Interculturalidad crítica
Ejes articuladores con los que
se vincula el contenido Inclusió n Lectura y escritura 
Artes y experiencias estéticas

Relación de los ejes con el Para el contenido de Biología: Los alumnos necesitan desarrollar un pensamiento crítico para
contenido poder entender y analizar los riesgos que implica el uso de sustancias adictivas y como se ha
minimizado el dañ o que ejerce el uso del vaper en la salud.
Por razones obvias, también se incluyó el eje “vida saludable”, ya que éste busca generar en el
educando el autocuidado en lo relacionado con salud-enfermedad. Lectura y Escritura: para
comprender el mundo cotidiano.
Para Matemáticas: Se seleccionó el eje de Pensamiento critico, debido a que los

estudiantes deberá n analizar e interpretar informació n de diferentes fuentes utilizando
C.P. 84030 Tel. 631 312 6314
relaciones como: “es má s probable que…”, “es menos probable que…”. Lo que le permitirá
valorizar la utilidad de ellas en las diferentes problemá ticas de su vida cotidiana y justificar
con base en ellas sus decisiones.
El consumo de sustancias adictivas se ha convertido en un problema alarmante los jó venes no

Situación(es) problema ven los riesgos.
Poco dominio de operaciones bá sicas.
En la asignatura de biología se retomaran las estrategias “VAPEAR TE DAÑ A” y “si te drogas te dañ as”
para analizar este proceso de aprendizaje, se analizará n los videos, las infografías y la canció n de la
campañ a. Y se apoyará con el manual de la estrategia si te drogas te dañ as” específicamente los temas
sobre el vapeador, el tabaco y el consumo de marihuana. Se buscará concientizar a los alumnos y
Orientaciones didácticas alumnas sobre los efectos nocivos de las sustancias adictivas haciendo énfasis en el consumo del
generales vapeador. Se realizará un modelo del efecto del tabaco en los pulmones “la botella fumadora”
En la asignatura de matemá ticas los alumnos calculará n la probabilidad de consumo que existe en el
contexto en el que se desenvuelven. Emitiendo juicios como “es mas proble que y es menos probable
que”, ademá s de resolver problemas de proporcionalidad.
Sugerencias de Evaluación Participació n activa en las estrategias, proyecto colaborativo, resolució n de problemas y
formativa cá lculos matemá ticos. Experimento de la botella fumadora. Cuadernillo de ejercicios.
C.P. 84030 Tel. 631 312 6314

Programa Analitico Biologia (Completo) Gloria Camacho

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Escuela Secundaria Estatal N° 38 “Prof.

Eduardo Curlango Limón”

Campo Formativo: Saberes y pensamiento Científico

Igualdad de género  Vida saludable 

Interculturalidad crítica  Artes y experiencias estéticas

Contenido Biología Proceso de aprendizaje

Debido al incremento en la tasa de embarazos en adolescentes y de las infecciones de

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Artes y experiencias estéticas

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