GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA
APRENDE EN CASA II
TELESECUNDARIA
DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 2
21 al 25 de septiembre

Cuadernillo de trabajo

LENGUA EXTRANJERA.INGLÉS
Segundo grado

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está
inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y
contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas
de rezago y abandono escolar “1.

En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle
un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y
resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.

Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-
2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna
manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso
que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria.

Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo
Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es
mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos,
estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación
de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos,
desde las distintas asignaturas del currículo.

Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en
cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia
sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.

El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes
de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos
sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación
que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta
manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

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 Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo

Video para ampliar

Trabajo en el cuaderno información.
Se brinda la opción de (opcional debido a la
contestar en el cuaderno disponibilidad de conexión del
previendo solo la consulta contexto y otras características)
digital del cuadernillo para Los videos oficiales de
quienes no tienen posibilidad Telesecundaria se encuentran
de impresión. disponibles por la aplicación
YouTube, en caso de que algún
alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Evaluación

Se recomienda en la fase de Se sugiere que la familia esté
cierre, que la familia apoye presente, conozca el producto
escuchando lo que el alumno final realizado y pueda realizar
aprendió. algunas recomendaciones.

CARPETA DE EXPERIENCIAS
Recordatorio de un tema Producto que será integrado a la
Se hace alusión a un tema carpeta.
revisado anteriormente. Se sugiere elaborarlo en la
libreta con buena presentación.
El maestro solicitará los
trabajos realizados, esto puede
ser cuando las clases
presenciales se reanuden o si lo
requiere antes, puede pedirte
alguna fotografía de ellos.

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 SEGUNDO GRADO
People and animals
Personas y animales

Fuente:
https://publicdomainvectors.org/es/vectoriales-gratuitas/Dibujos-animados-personas-car%C3%A1cter-set-vector-de-la-
imagen/29217.html
Consultado el 15 de agosto 2020

Semana 2

Organizador curricular
Aprendizaje Práctica social del
Competencia Producto
Ámbito Esperado lenguaje
específica
-Formula y responde
preguntas para
distinguir
y confirmar
Componer
información
descripciones
específica. Leer y comprender diferentes
Leer literatura breves para
Literario y -Describe tipos de textos literarios propios
fantástica y describir los
lúdico características y de países
personajes personajes
habilidades. donde se habla inglés
y los eventos.
-Describir
características físicas,
habilidades y acciones
para descubrir
personajes.

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 Plan de trabajo
Aprende en Casa II

Momento
Lunes Miércoles Viernes
de la
sesión
¿Cómo luce él? Cread
Rutina diaria, Descripción física de
preguntas para obtener
Inicio definición y personas, uso de
la descripción de
ejemplos adjetivos físicos.
personas
Descripción de una
rutina de todo un Vocabulario de
Identificación de
día de ejemplo. adjetivos físicos,
Desarrollo personas mediante sus
Completar con el clasificados por
características físicas
horario de cada categoría.
estudiante
Escribir enunciados Descripción física de Escribir características
Cierre que describen la personas a partir de físicas que describan a
rutina diaria sus adjetivos familiares del alumno
Video
opcional
Enunciados en
Producto inglés que Completar la Fichas de sus familiares
para la
CARPETA DE describen la rutina descripción física y con su descripción
EXPERIENCIAS del estudiante, con hacer los dibujos física.
horario.

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Beginning
Daily Routine
Rutina diaria
What does he do?
¿Qué hace él?

Fuente:
https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/913527-nina-haciendo-actividades-de-rutina-diarias
Consultada el 29 agosto 2020

A routine is the usual series of things that you do at a particular time. A routine is also the practice of regularly
doing things in a fixed order.
Una rutina es la serie habitual de cosas que haces en un momento determinado. Una rutina es también la práctica de hacer
cosas regularmente en un orden fijo.

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Development

The table below shows a student's daily routine from waking up in the morning to going to bed at night.
En la tabla siguiente se muestra una rutina diaria de un alumno desde que despierta por la mañana hasta que se acuesta
por la noche.

Complete the last column by putting the time you do this activity.
Completa la última columna poniendo la hora en el reloj en que tú realizas esa actividad.

wake up Despertar

get up Levantarse

have breakfast Desayunar

Cepillarme
brush my teeth
los dientes

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 Tomar una
have a shower
ducha

dry myself Secarme

comb my hair Peinarme

get dressed Vestirse

Prepara mi
prepare my bag
bolso

Poner mi
put on my coat
abrigo

go to school Ir al colegio

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 have lunch Almorzar

do my
Hacer mi
homework
tarea

play Jugar

have dinner Cenar

go to bed Acostarse

Fuente:
https://en.islcollective.com/
Consultada el 29 agosto 2020

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Ending
According to the previous activity, complete your dairy routine by writing the complete sentence of each activity.
Follow the example shown below.
De acuerdo a la actividad anterior, completa tu rutina diaria escribiendo la frase completa de cada actividad, sigue el
ejemplo que se muestra enseguida.

Example
Ejemplo

I wake up at seven o’clock

Me despierto a las 7 en punto

Write your daily routine

Escribe tu rutina diaria

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Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
Beginning
How do you look like?
¿Cómo te ves?

How to use adjectives

Some adjectives give us factual information about the noun: age, size, colour, etc (fact adjectives can't be argued with).

Some adjectives show what some body thinks about something or somebody: nice, horrid, beautiful etc (opinion adjectives
not everyone may agree).

Development
Cómo usar adjetivos

Algunos adjetivos nos dan información objetiva sobre el sustantivo: edad, tamaño, color, etc. (no se puede discutir con los
adjetivos de hechos).

Algunos adjetivos muestran lo que alguien piensa sobre algo o alguien: agradable, horrible, hermoso, etc. (los adjetivos de
opinión no todos pueden estar de acuerdo).

BODY CUERPO SKIN PIEL HAIR CABELLO

slim/skinny delgado / flaco blond rubio
dark oscuro
trim podar red rojo
buff fuerte light ligero
brown marrón
well built fornido fair justa black negro
muscular muscular grey gris
olive aceituna
plump rechoncho white blanco
stocky rechoncho pale pálido
long largo
chubby gordito tan broncearse short corto
fat grasa pimply con granos straight Derecho
overweight exceso de peso
freckles pecas curly Rizado
obese obeso
frizzy rizado
short corto spots lugares
bald calvo
pimples espinillas

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Ending
Read the descriptions of people. Write "is" or "has" in the sentences. Draw the people.
Lea las descripciones de personas. Escriba "es" o "tiene" en las oraciones. Dibuja a la gente.

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Check your answers
Checa tus respuestas

Jack

Jack es bajo. Tiene el pelo rubio liso.

is has Él tiene una nariz grande. Está gordo.
Él tiene los ojos azules.
has is has Tiene orejas pequeñas. Tiene cejas
has has grandes.

Clare

Clare es alta. Ella es gorda.

is is Tiene el pelo negro y rizado. Ella tiene
ojos azules.
has has Ella tiene las mejillas rojas. Tiene
has has pestañas largas.

Rick

Rick es joven. Tiene el pelo corto y liso.

is has Él es delgado. Tiene una gran frente.
is has Tiene orejas grandes.
Él es bajo. Tiene una nariz pequeña.
has is has

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Beginning
What does he look like?
¿Cómo luce él?

Physical characteristics are defining traits or features about your body. These are aspects that are visually
apparent, knowing nothing else about the person. The first thing you see when you look at someone could be their
hair, clothes, nose, or figure. These are all examples of physical characteristics.
Las características físicas definen rasgos o características de su cuerpo. Estos son aspectos que son visualmente
aparentes, sin saber nada más sobre la persona. Lo primero que ves cuando miras a alguien podría ser su cabello, ropa,
nariz o figura. Todos estos son ejemplos de características físicas.

Development
Match the columns
Relaciona las columnas

What does she look like? _____ A) He is medium height and fat

What do you look like? _____ B) They are short and thin

What does he look like? _____ C) She is tall and slim

What do they look like? _____ D) I am short and handsome.

The following are common physical characteristics that you can use to describe people.
Las siguientes son características físicas comunes que puedes utilizar para describir personas.

Face Age

Hair
square round long/oval young middle-aged old

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long/straight wavy medium length short curly spiky bald

Build

tall medium height shor fat well-built slim thin/skinny

t

Other features

freckles beard moustache goatee pigtails/braids

ponytail ugly cute/pretty attractive/beautiful handsome

Fuente:
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/adjectives-personality-character/pictionary-physical-
description/82639
Consultada el 29 agosto 2020 Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
Ending.
Make a description of your family, use the examples in the previous activities.
Haz una descripción de tu familia, utiliza los ejemplos en las actividades anteriores.

What does your father look like?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

What does your mother look like?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, Las imágenes e información son propiedad de sus autores y sólo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en Telesecundaria.

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