INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ACTIVIDAD/ SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

 TÍTULO: Describing family members
I. DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº FECHA ÁREA/GRADO/CICLO:
1 “Nos reencontramos y organizamos para 27/03/2023 INGLES 3° 4°y 5°
lograr nuestros aprendizajes”
DOCENTE:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Reconocen los miembros de su familia en inglés

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en  Recupera información Diálogo en grupos Identifica a los Lista de cotejo
inglés como lengua extranjera explicita y relevante miembros de
 Obtiene información del texto oral seleccionando datos la familia en
en inglés. específicos en los textos orales.
 Infiere e interpreta información del textos orales que Describe a los
texto oral en inglés. escucha en inglés, con
miembros de
vocabulario cotidiano
 Adecua, organiza y desarrolla el su familia.
y pertinente.
texto en inglés de forma coherente Redacta un
 Integra la información
y cohesionada. texto corto
cuando es dicha en
distintos momentos. describiendo a
su familia

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
Competencias transversales/capacidades u otras competencias relacionadas
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en Personaliza entornos Contrasta información
entornos virtuales virtuales recopilada de diversas fuentes
generados por las TIC y entornos que respondan a
consignas y necesidades de
investigación o tareas
escolares, y resume la
información en un documento
Gestiona su aprendizaje de Define metas de Define metas de aprendizaje
manera autónoma aprendizaje viables asociadas a sus
potencialidades,
conocimientos actitudes para
el logro de la tarea,
formulándose preguntas de
manera reflexiva.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de intercultural Respetar la diversidad cultural de Disposición a conocer, reconocer y valorar las
bilingüe nuestro país diversas manifestaciones culturales que existen
en nuestro país
 II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS RECUR
MOM. ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE APRENDIZAJE Min.
PEDAGÓGICOS SOS
Problematiz MOTI  El o la docente acuerda con los estudiantes normas para la Videos 5 min
ación VACI interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar papelote
ÓN
turnos para participar, entre otros. (Se sugiere establecer no s
Propósito y más de cuatro normas para trabajarlas en esta sesión)
organización  Los estudiantes conforman grupos a partir de un
rompecabezas. Para ello reciben la pieza de una imagen y
Saberes
arman el rompecabezas buscando las piezas que componen la
IN imagen.
previos
ICI  Redacta un texto corto describiendo a su familia
O

 Anota en la pizarra los aportes de los estudiantes.

 El docente menciona a los estudiantes el objetivo de la sesión.
Gestión y  El o la docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good Pizarra 30mi
acompañam afternoon, según sea el caso. Plumone n.
iento en el s
desarrollo  El docente saluda y pregunta a la clase cómo se encuentra. La anima
de las a participar de la sesión.
competenci
 El o la docente explica a los estudiantes que la metodología que se trabajará
as
en el curso de inglés corresponde al sistema Mixto.
 Los estudiantes llevan a cabo la práctica oral de las expresiones
presentadas.
 El o la docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good
afternoon, según sea el caso.
 El o la docente saluda y pregunta a la clase cómo se encuentra. La
DE anima a participar de la sesión.
SA
RR  El o la docente coloca en la pizarra una tarjeta léxica que dice
OL “family” y propicia que los estudiantes mencionen palabras
LO relacionadas con el tema. Ejemplo:
 Evaluación  Utilizando la misma imagen, solicita voluntarios que mencionen a Cuadern 10
los miembros de su familia; luego el docente modela la o min.
pronunciación y cambia el verbo a tercera persona, y después
invita a que repitan lo siguiente tras él.
S1 (a boy): I have one brother and two sisters.
T: Juan has one brother and two sisters.
S2 (a girl): I have three sisters.
T: She has three sisters.

 El o la docente propiciará que los estudiantes -en pares- repitan el

ejemplo, con intercambio de roles y verificación de la adecuada
pronunciación. Si hay estudiantes que terminan con facilidad esta
actividad, el docente invita a que lleven a cabo el siguiente
ejercicio.
 Los estudiantes desarrollan una sopa de letras de los miembros
CI de la familia (Anexo N° 1).
ER
RE  Los estudiantes elaboran un organizador visual con los miembros
de su familia y redactan oraciones utilizando los verbos “have” o
“has” y el vocabulario sobre miembros de la familia.
 Se monitorea el trabajo de los estudiantes respondiendo sus
preguntas y absolviendo dudas.

Actividades adicionales:
 Worksheet resolver las fichas y comprensión

Metacognición :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro
 Los estudiantes reflexionan y responden a las preguntas: How do
you feel?
What did we learn?

Recursos

• https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/family/family-beginnerprea1/11680
Worsheets:
• https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/meet_my_family_02/presentsimple-
family/667
Trujillo Marzo, de 2023
Firma y sello:

DOCENTE COORDINADOR SUB DIRECTOR (Vº Bº) DIRECTOR

Lista de cotejo
Nombre y apellidos Si no puntaje

Anexos
 A. Find the hidden words:

niece

sister

uncle

wife

aunt

brother

cousin

father

grandfather

grandmother

husband

mother

nephew

http://sonlongman.com/ae/keystone/state/ca/pdf/apar/Skill-Sharpeners-1/SS1_U01_p003.pdf
 READING COMPREHENSION WORKSHEET

My name is _____________________________________________ Date: ____/____/____

THE SIMPSON FAMILY

B. Read the text and complete the family tree

This family is very big. Abraham is the father of Homer, and Mona is mother of Homer. Herb is the brother of
Homer. Marge is the wife of Homer. Her father is Clancy and her mother is Jackie. Marge has 2 sisters, Patty
and Selma. Selma has a daughter called Ling. Homer and Marge have 3 children. The son is Bart and the two
daughters are Lisa and Maggie.

C. Read the text again. Then decide if the statements below are True (T) or False (F).
1. The Simpsons family is small. T F
2. Marge has one brother and one sister. T F
3. Ling is the daughter of Selma. T F
4. Homer and Marge have 3 children. T F 5. Homer and Marge have 2 sons and 1
daughter. T F
D. Complete the sentences with an appropriate family-related vocabulary:

1. Jackie is the ___________________ of Lisa.

2. Ling is the ___________________ of Bart and Lisa.

3. Maggie is a ___________________.

4. Herb is the ___________________ of Lisa.

5. Homer is the ___________________ of Marge.

6. Marge is the ___________________ of Patty and Selma.

7. Maggie is the ___________________ of Marge and Homer.

8. Bart is the ___________________ of Lisa.

9. Marge is the ___________________ of Homer. 10. Abraham is the ___________________ of Bart.

E. Write about you and your family:

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