ANEXO

REFERENCIAS:
Bibliográficas:
Guevara, J. (2018). Ciberacoso: una revisión internacional y nacional
de estudios y programas. (43° ed.) MINEDUC.
Zysman, M. (2017). Cyberbullying: cuando el maltrato viaja en las
redes. PAIDÓS.
Sánchez Castañeda, A. (2018). Acoso escolar y Cyberbullying Retos,
Prevención y Sensibilización. UNAM.
Sánchez Castañeda, A. (2018). Acoso escolar y Cyberbullying Retos,
Prevención y Sensibilización. UNAM.
Hemerográficas:
Arnaiz, P. (2018-07-01). Ciberacoso: La amenaza sin rostro.
Cyberbullying: The threat whitout a face. Comunicar. (56), 1-4.
Cibergráficas:
Corona, P. (05-08-2016). ¿Qué es el ciberbullying?.
https://www.gob.mx/ciberbullying/articulos/que-es-el-ciberbullying
Diaz, O. (2022). 5 alcaldías concentran el bullying
y ciberbullying en la CDMX.
https://www.publimetro.com.mx/noticias/2022/05/01/bullying-crece-el-
acoso-escolar-en-la-cdmx-tras-el-regreso-a-clases-presenciales/
Infográficas:
Romero Cruz, B. (2016). Validación de la escala Valoración Escolar
del Acoso (VEA). [Imagen]. UNAM.
Hipótesis:
Las consecuencias del ciberbullying en estudiantes del CCH Sur turno
matutino, semestre 2023-1 son sentimientos de ansiedad, depresión,
aislamiento y baja autoestima, esto repercute negativamente en su
capacidad de socializar y desempeñarse académicamente, otro tipo de
consecuencia del ciberbullying es la inseguridad para hablar respecto
a sus problemas personales, por esto muchas veces las victimas
callan sus casos, por el miedo que causan estas inseguridades
creadas por el agresor.
Metodología:
1- Diseño del proyecto de investigación del tema consecuencias del
ciberbullying en estudiantes del CCH Sur turno matutino, semestre
2023-1.
2- Identificar fuentes confiables de información en bibliotecas e
internet sobre el tema consecuencias del ciberbullying en estudiantes
del CCH Sur turno matutino, semestre 2023-1.
3- Elaborar fichas de trabajo y de referencia del tema
consecuencias del ciberbullying en estudiantes del CCH Sur turno
matutino, semestre 2023-1.
4- Iniciar la redacción del ensayo académico con base a la
información de las fichas de trabajo y de referencia
5- Diseño de guía de entrevista y cuestionario
6- Aplicar cuestionarios y entrevistas a estudiantes del CCH sur
turno matutino
7- Interpretar la información del trabajo de campo
8- Integrar la información del trabajo de campo al ensayo
académico
9- Insertar apoyos gráficos al ensayo académico
10- Elaborar la corrección de estilo del ensayo académico
11- Realizar la infografía de acuerdo con la investigación elaborada
12- Exposición de la investigación realizada.
Técnicas de investigación:
Investigación documental
Cuestionarios: Realizamos un cuestionario de seis preguntas
semiestructuradas a 50 estudiantes de CCH Sur semestre 2023-1,
respecto al tema de ciberbullying.
Entrevistas: Aplicamos una entrevista de cinco pregustas abiertas a 50
estudiantes de CCH Sur semestre 2023-1, respecto al tema de
ciberbullying.
¿Por qué crees que un estudiante ejerce ciberbullying a otro?
Sensación de superioridad: 27.8%
Problemas personales: 52.08%
Problemas de educación: 10.44%
Maltrato durante su vida: 7.4%
No saben explicarlo: 2.28%
¿Por qué consideras que las victimas callan los casos de
ciberbullying?
Miedo: 48%
Pena: 8%
Repercusiones: 16%
Ignorancia: 28%