FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE

SISTEMAS

El Ciberbullying en estudiantes universitarios en redes sociales

en la provincia de Trujillo

AUTOR (ES):

Aranda Cueva, Jesús Isabel (orcid.org/0000-0002-5074-8434)

Gonzales Lizarraga, Kiara Nicol (orcid.org/0000-0002-3224-7898)

Huaman Herrera, Angel Julio (orcid.org/0000-0003-2081-9585)

Melquiades Mendez, Roberto Carlos (orcid.org/0000-0002-7670-5897)

Rodriguez Castro, Edward Jesús (orcid.org/0000-0003-1593-1572)

ASESOR(A)(ES):
Monica Ysela, Saenz Tolay (orcid.org/0000-0001-9422-2293)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Tecnologías de la información y comunicación

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Innovación tecnológica y desarrollo sostenible

TRUJILLO — PERÚ
(2022)
ÍNDICE

RESUMEN ................................................................................................................................... 3
I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 4
II. MÉTODOS........................................................................................................................... 7
2.1 Variables: .................................................................................................................... 7
2.2 Operacionalización de variables: ......................................................................... 7
2.3 Población, muestra y muestreo: .......................................................................... 9
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos: ...................................... 10
2.6 Aspectos éticos: ..................................................................................................... 10
III. RESULTADOS ............................................................................................................. 11
IV. CONCLUSIONES......................................................................................................... 20
REFERENCIAS ........................................................................................................................ 21
ANEXOS .................................................................................................................................... 23
RESUMEN

La presente investigación tuvo como objetivo general, analizar el ciberbullying en

los estudiantes universitarios en redes sociales. Se tomó como muestra a 50
estudiantes universitarios de la provincia de Trujillo, la recolección de de datos
fue mediante un cuestionario virtual y el procesamiento se realizó con el
programa de Jamovi y Microsoft Excel. Los resultados evidencian que el 64% de
estudiantes con situación del ciberbullying; respecto al conocimiento del
ciberbullying encontramos un 48% de estudiantes que tienen un conocimiento
medio; también se encontró que en el conocimiento del uso de las redes sociales
encontramos un 50% que tienen conocimiento alto acerca del tema; y por último
tenemos un 92% de estudiantes en el uso alto de las redes sociales. Se concluye
que los estudiantes universitarios tienen conocimiento alto sobre el ciberbullying.
I. INTRODUCCIÓN
(Darjan, I. y Negru, M., 2020), mencionaron que el vínculo entre la autoestima y
la integración efectiva y las características en la vida es un tema de investigación
frecuente. La adolescencia es una etapa crítica en la vida humana y en el
desarrollo de la personalidad. Los adolescentes son muy sensibles e
influenciados por su propia imagen, habilidades y clasificación en sus grupos de
pares. La efectividad de su participación y actividades en diferentes situaciones
de la vida refleja su autoconciencia y autoevaluación. La autoestima es una
habilidad social que promueve la aceptación e inclusión social, la autoconfianza
efectiva y las relaciones sanas y respetuosas. Por otro lado, (Spade, J. , 2017),
señala que, si bien el bullying ha existido durante siglos, la investigación sobre
el bullying no comenzó hasta las últimas dos décadas debido a su aumento, y
más recientemente a principios de siglo. y violencia escolar. Pocos estudios han
analizado específicamente los efectos del acoso escolar en la autoestima de los
estudiantes.
La Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura (UNESCO,
2020), también realizó una encuesta en países desarrollados, que informó que
entre el 5% y el 21% de los niños y adolescentes experimentan ciberacoso, con
la tasa más alta entre las estudiantes. Expuesto al acoso en línea. Según las
Naciones Unidas (ONU, 2020), en Europa y Canadá, el 10,1% de los estudiantes
fueron acosados en línea y el 8,2% dijo que sus compañeros habían publicado
fotos de ellos sin justificar. En las redes sociales por otro lado, (Herrera-López,
2017), sostiene en que América Latina ha visto un aumento significativo en el
ciberbullying entre los estudiantes; las víctimas de acoso en las redes sociales,
llamadas telefónicas o mensajes de texto, la frecuencia del ciberbullying osciló
entre el 23,5 % y el 58%. Además, se han identificado entre el 2,5% y el 32% de
los atacantes en línea, siendo varones el porcentaje más alto. Los mensajes de
texto es la práctica más común, como se ve en Colombia, Bolivia y Brasil.

De acuerdo con (La Republica, 2020), el ciberbullying en Perú ha fluctuado entre

20% y 40% en los últimos 10 años. En términos de edad, los estudiantes de 13
a 15 años mostraron la mayor incidencia de acoso diario, mientras que, en
términos de ciberacoso, los estudiantes de 11 a 14 años fueron los más
afectados por el acoso. Conforme con el Ministerio de Educación del Perú
(MINEDU, 2018), el 75% de cada 100 escolares reportan ser víctimas de
violencia física y psicológica. Además, el (MINEDU, 2021), notifica que al mes
de abril se han registrado 341 casos de ciberbullying en la plataforma SíseVe
durante la pandemia, de todos estos casos se reporta que el 54% está asociado
con estudiantes que utilizan la tecnología para cometer actos violentos. El 46%
estuvo relacionado con la violencia contra los estudiantes por parte del personal
escolar a través de dispositivos tecnológicos.

La situación anterior no es ajena a las escuelas, y aunado al preocupante

aumento del ciberbullying en las escuelas, a docentes y padres de familia les
preocupa cada vez más que algunos alumnos se porten mal con sus
compañeros, lo que afecta gravemente el autocontrol. Evalúe a la víctima en
busca de incomodidad, miedo, culpa e incluso depresión. Para proporcionar
contenido de información confiable para que se puedan desarrollar estrategias
de comunicación para reducir los altos niveles de ciberbullying entre los
estudiantes.

Existen diferentes criterios para esta investigación: teóricamente, el estudio de

una variable en el campo de la educación demuestra que tiene un gran valor en
la psicología y en diferentes disciplinas, por tal motivo, este trabajo de
investigación tiene como objetivo restaurar y ofrecer a los investigadores que
analizan el tema. Esperamos y aportemos aportes teóricos.

En el mundo real, esta investigación nos permitirá comprender cómo el

ciberacoso se relaciona con la autoestima de los estudiantes en el sector privado
y nos ayudará a cambiar las consecuencias dañinas del ciberbullying para los
niños en edad escolar. Una vez que se conocen los resultados, las instituciones
educativas pueden desarrollar y promover programas efectivos de reducción del
ciberacoso. En el área metodológica, los análisis proporcionarán herramientas
válidas y comprobables que podrán ser utilizadas por diferentes expertos en el
campo de la psicología, sujetas a los diferentes ajustes que los distintos autores
deseen realizar. En el frente social, esta investigación proporcionará lecciones
útiles para los educadores, permitiéndoles fomentar formas saludables de
interacción entre los jóvenes que restaurarán sus relaciones y, por lo tanto,
minimizarán el ciberbullying.
Es por ello que es importante conocer los diferentes casos de ciberbullying a los
que están expuestos los estudiantes universitarios. Por ende, planteamos la
pregunta de investigación: ¿Cómo es el Ciberbullying en estudiantes
universitarios en redes sociales en la provincia de Trujillo?

El principal objetivo de nuestra investigación es analizar el ciberbullying en los

estudiantes universitarios en redes sociales. En relación a los objetivos
específicos, son: Identificar la situación del ciberbullying en estudiantes
universitarios, analizar el conocimiento del ciberbullying en los estudiantes
universitarios, explicar el conocimiento del uso de redes sociales en estudiantes
universitarios, por último, describir el uso de las redes sociales en los estudiantes
universitarios.
II. MÉTODOS
2.1 Variables:

Variables (Datos Por su naturaleza Por su escala de

Generales) Medición
Sexo Cualitativa Nominal
Edad Cuantitativa Continua Razón
Carrera Universitaria Cualitativa Ordinal
Distrito de residencia Cualitativa Nominal
Ciclo Actual Cualitativa Ordinal

2.2 Operacionalización de variables:

Identificación de la variable: Nivel del Ciberbullying

Definición conceptual: Según (UNICEF, s.f.)Ciberacoso es acoso

o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir
en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las
plataformas de juegos y los teléfonos móviles. Es un
comportamiento que se repite y que busca atemorizar, enfadar o
humillar a otras personas.

Definición operacional: Para la evaluación de la variable se ha

elaborado un cuestionario que consta de 11 preguntas, las cual
posteriormente evaluará la intensidad de exceso de trabajo en los
encuestados.

Escala de medición: Ordinal

Variable Definición Definición Dimensiones Escala
conceptual operacional de
Medición
Nivel del Según (Caurcel Se aplicará Situación de ALTO
Ciberbullying Cara, M.J. y Crisol un ciberbullying en (35-45)
Moya, E, 2022), cuestionario el centro de MEDIO
define el con 11 ítems, estudios. (25-34)
ciberbullying en un con las BAJO
contexto universitario siguientes Conocimiento a (15-24)
como un hecho valoraciones: cerca del
menos explorado Siempre (3) ciberbullying.
que su investigación A veces (2)
en etapas educativas Nunca (1)
no universitarias. El
objetivo del estudio Conocimiento
fue analizar la del mal uso de
conducta de las redes
ciberbullying de sociales.
estudiantes
universitarios antes y
durante el
encarcelamiento por
el Covid-19, con el fin
de establecer el
Robo de alguna
papel del cuenta para
ciberbullying, la
hacerte pasar
influencia por él y realizar
experimentada, la
publicaciones
relación con los que denigren a
compañeros y el uso
alguien.
de Internet en la
sociedad.
2.3 Población, muestra y muestreo:

Población: Son estudiantes universitarios entre 18 y 40 Años de

edad.

Muestra: Para el cálculo del tamaño de muestra se considera lo

siguientes datos:

N: total de población desconocida

Nivel de confianza: 95% Z=1.96

Margen de error: +/- 2.3% 2.3/100= 0.023

Valor de proporción: P=Q=0.5

1.962 (0.5)(0.5)
𝑛= = 1813
0.023

Se debe elegir una muestra de 1813 estudiantes universitarios entre

18 - 40 años de edad.

Nota: Sin embargo se considerará para el estudio un total de 50

personas en la muestra.

Muestreo: aleatorio Simple.

Unidad de análisis: Estudiantes que tengan entre 18 - 40 años de

edad.

Criterios de Inclusión:

❖ Persona que reside en la ciudad de Trujillo.

❖ Persona que acepte participar en el estudio.

Criterio de Exclusión:

❖ No se han considerado.
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

• Técnicas: Se utilizó una técnica de la encuesta, la cual se

realizó de forma virtual para obtener la información necesaria
para el informe estadístico.
• Instrumento de recolección de datos: Se utilizó el
cuestionario: Dividido en 2 partes, en la primera se solicita los
datos generales, luego nivel de ciberbullying en estudiantes
universitarios y el nivel de conocimiento del mal uso de las
redes sociales en la provincia de Trujillo, estructurado con 7
preguntas cerradas sobre ítems del ciberbullying y 4 ítems del
mal uso de las redes sociales, fueron formuladas por los
integrantes del grupo a cargo de la investigación.

2.5 Procesamiento estadístico: Se elaborarán tablas y gráficos

estadísticos, se procederá a calcular algunas medidas estadísticas
para describir al conjunto de datos para lo cual se utilizará el
programa Microsoft Excel.
2.6 Aspectos éticos: Los datos recolectados en el estudio serán
estrictamente para el análisis sin divulgación de los participantes
(anonimato) y sin alterar los resultados obtenidos.
 III. RESULTADOS

TABLA 1
Datos generales de los estudiantes universitarios de la Provincia de Trujillo,
octubre 2022.
DATOS GENERALES FRECUENCIA %
Femenino 18 36
SEXO
Masculino 32 64
17 - 19 37 74
EDAD 20 - 23 9 18
24 a más 4 8
Ingenierías 38 76
CARRERA
Salud 4 8
UNIVERSITARIA
Otros. 8 16
Trujillo 12 24
Laredo 8 16
La esperanza 11 22
DISTRITO DE Moche 3 6
RESIDENCIA Huanchaco 3 6
Víctor Larco 1 2
El Porvenir 9 18
Otros. 3 6
I - II 17 34
CICLO ACTUAL III - IV 29 58
V - VI 4 8
TOTAL 50 100
Fuente: Encuesta aplicada mediante cuestionario virtual.

El 64% de los estudiantes universitarios fueron de sexo masculino; en cuanto a

la edad la mayoría de ellos tenían entre 17 y 19 años con un 74%; respecto a la
carrera universitaria, se encontró que la mayoría era perteneciente de la carrera
de ingeniería con un 76%; en el distrito de residencia se encontró que la mayoría
son de Trujillo con un 24%; por último, el 58% de la mayoría de estudiantes van
cursando el ciclo III y IV.
 TABLA 2
Dimensiones del ciberbullying en estudiantes universitarios de Trujillo,
octubre 2022

DIMENSIONES Frecuencia %
Alta 32 64
Situación del
ciberbullying Media 18 36
Baja 0 0
Alta 6 12
Conocimiento del
ciberbullying Media 24 48
Baja 20 40
Conocimiento del Alta 25 50
uso de redes Media 21 42
sociales Baja 4 8
Alta 46 92
Uso de las redes
sociales Media 3 6
Baja 1 2
Total 50 100
Fuente: Encuesta aplicada mediante cuestionario virtual.

Podemos apreciar en el recuadro que son el 64% de estudiantes con situación

del ciberbullying; respecto al conocimiento del ciberbullying encontramos un 48%
de estudiantes que tienen un conocimiento medio; también se encontró que en
el conocimiento del uso de las redes sociales encontramos un 50% que tienen
conocimiento alto acerca del tema; y por último tenemos un 92% de estudiantes
en el uso alto de las redes sociales.
Análisis Descriptivo: Medidas Estadísticas

Variable: Edad

- Media:19,1%
La edad promedio de los estudiantes encuestados es de 19 años.
- Mediana: 18,5%
El 50% de los encuestados tienen menos de 19 años aproximadamente
(tienen entre 17 y 19 años), y el otro 50% de ellos tiene más de 19 años
(tienen entre 19 y 24 años).
- Moda: 18
La edad más frecuente entre los estudiantes encuestados es de los 18
años de edad.
- Desviación estándar: 1,89%
La variabilidad promedio de las edades de los encuestados es de 1,89
años, con respecto a la edad promedio.
- Coeficiencia de Variación: 9,89%
La variabilidad porcentual de las edades de los encuestados es de 9,89%,
lo cual indica que los datos son muy homogéneos.
Prueba De Hipótesis Para Una Media (Unilateral Derecha)

Se realiza una investigación en estudiantes universitarios y se supone que la

edad promedio de ellos es menor a 21 años.

Para la verificación se toma una muestra de 50 estudiantes y se obtiene que la

edad promedio es de 19 años y la desviación estándar es de 1.89. Se realiza la
prueba de hipótesis con un nivel de significancia de α = 5%.

Edad promedio < 21

Planteo de Hipótesis

H0 : Edad promedio ≤ 21
H1 : Edad promedio > 21
Nivel de significancia α = 5%.

Cálculo del dato estadístico:

𝑋̅ = 19 / 𝜇0 = 21 / 𝜎 = 1.89 / 𝑛 = 50

19 − 21 −2 −2
𝑍= = = = −7.407
1.89⁄ 1.89⁄ 0.27
√50 7.07

Gráfico Trazado

Z=-7.407 1.645
0

Decisión

Como el valor de z = -7.407 se ubica en la región de aceptación, entonces se

acepta la hipótesis nula h0. (h0 : edad promedio ≤ 21).
Conclusión

La edad promedio de los encuestados es mayor o igual a 21 años. Por lo tanto,

la hipótesis del investigador es correcta.
Prueba De Hipótesis Para Una Proporción

Se realiza una investigación para evaluar la situación de Ciberbullying en

estudiantes universitarios. Se cree que el porcentaje de estudiantes
universitarios que lo califica como “Alta” es menor o igual al 72%.

Para la verificación, se toma una muestra de 50 estudiantes universitarios de los

cuales 32 manifestaron que la situación de Ciberbullying es “Alta”. Se realiza la
prueba de hipótesis con un nivel de significancia del 5%.

Calificación “Alta” ≤ 72%

Planteo de hipótesis

H0 : Proporción “Alta” ≤ 0.72

H1 : Proporción “Alta” > 0.72
Nivel De Significancia α = 5%

Cálculo Estadístico

𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 "𝐴𝑙𝑡𝑎" 32
𝑃̅ = = = 0.64 / 𝑛 = 50
𝑀𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 50

0.64 − 0.72 −0.08 −0.08 −0.08 −0.08

𝑍= = = = = = −1.33
√0.004 0.06
√0.72(1 − 0.72) √0.72(0.28) √0.20
50 50 50

Gráfico Trazado

Z= -1.33 0 1.64
Decisión

Como el valor de z = -1.33 se ubica en la región de aceptación, se acepta la

hipótesis nula h0. (h0 : proporción “alta” ≤ 0.72)
Conclusión

El porcentaje de encuestados que califica que el nivel de ciberbullying como

“alta” es menor o igual al 72%. La hipótesis del investigador es correcta.
Prueba De Independencia Chi-Cuadrada

Se desea evaluar si existe relación entre el sexo de los encuestados y su opinión

respecto a la situación del ciberbullying, Los resultados se muestran en la
siguiente tabla:

SEXO SITUACIÓN DEL TOTAL

CIBERBULLYING
A veces Nunca Siempre
FEMENINO 7 1 10 18
MACULINO 16 10 6 32
TOTAL 23 11 16 50

Se aplicará la prueba de independencia chi-cuadrada con un nivel de

significancia de 1%.

Paso 1:

H0: No existe relación entre la situación de ciberbullying de los encuestados y su

opinión respecto a la situación del ciberbullying.

H1: Sí existe relación entre la situación de ciberbullying de los encuestados y su

opinión respecto a la situación del ciberbullying.

Paso 2: Nivel de significancia α = 0.01.

Paso 3: Calcular las frecuencias estimadas

SEXO CIBERBULLYING TOTAL

A veces Nunca Siempre

FEMENINO (18*23)/50 (18*11)/50 (18*16)/50
18
8.28 3.96 5.76
MACULINO (32*23)/50 (32*11)/50 (32*16)/50
32
14.72 7.04 10.24
TOTAL 23 11 16 50
Paso 4:

- En Excel:

- En la calculadora en línea:

Como el valor de “P” = 0.0 > α = 0.01.

Paso 5:

Se rechaza H0. Y se acepta la H1

CONCLUSIÓN:

Si existe relación entre el sexo de los encuestados y su opinión respecto a la

situación del ciberbullying.
IV. CONCLUSIONES

En conclusión, encontramos que son el 64% de estudiantes con situación del

ciberbullying; respecto al conocimiento del ciberbullying encontramos un 48%
de estudiantes que tienen un conocimiento medio; también se encontró que
en el conocimiento del uso de las redes sociales encontramos un 50% que
tienen conocimiento alto acerca del tema; y por último tenemos un 92% de
estudiantes en el uso alto de las redes sociales.
REFERENCIAS

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adolescentes de una institución educativa del distrito El Porvenir, Trujillo,
2021[tesis de Titulación]. Universidad César Vallejo. :
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/86586/Alta
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Arnao, J. y. (2014). Obtenido de Cyberbullying, violencia relacional en la

sociedad de la información. Un estudio descriptivo de la violencia y el
acoso escolar en adolescentes de nueve ciudades del Perú. Realizado
por Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso :
http://www.repositorio.cedro.org.pe/handle/CEDRO/211

Arnao, J. y. (2016). Obtenido de Uso y abuso de las redes sociales digitales en

adolescentes y jóvenes. Realizado por Centro de Información y
Educación para la Prevención del Abuso de Drogas – CEDRO y Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional – USAID.:
http://www.repositorio.cedro.org.pe/handle/CEDRO/310

Castillo Cabanillas,J.L. (2022). Obtenido de Propiedades Psicométricas de la

Escala de Observadores de Cyberbullying en Universitarios de la
Provincia de Trujillo [tesis de Titulación]. Universidad César Vallejo. :
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/83071/Cast
illo_CJLR-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Caurcel Cara, M.J. y Crisol Moya, E. (2022). . Ciberacoso en estudiantes

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https://doi.org/10.5944/educXX1.30525

Darjan, I. y Negru, M. (2020). Obtenido de Self-esteem – the Decisive

Difference between Bullying and Assertiveness in Adolescence? Journal
of Educational Sciences, XXI, 1(41).

Herrera-López, M. R.-R. (2017). Bullying y Ciberbullyng en Latinoamérica. Un

estudio bibliométrico. Revista mexicana de investigación educativa,
 23(76), 125-155. Obtenido de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
66662018000100125&lng=es&tlng=es.

La Republica. (2020). Ciberbullying escolar en el Perú: un peligro que asoma

en tiempos de pandemia. Lima. Obtenido de
https://larepublica.pe/sociedad/2020/07/22/ciberbullying-escolar-en-el-
peruun-peligro-que-asoma-en-tiempos-de-pandemia-acoso-escolar-
bullyingclases-virtuales-rddr/

MINEDU. (2018). En el Perú, 75 de cada 100 escolares han sufrido de violencia

física y psicológica. Obtenido de MINEDU.

MINEDU. (02 de Mayo de 2021). Plataforma SíseVe reporta casos de

ciberacoso escolar durante la pandemia. oficina de prensa. Obtenido de
https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/490479-plataforma-
sisevereporta-casos-de-ciberacoso-escolar-durante-la-pandemia

ONU. (2020). Obtenido de Internet, un sitio sin bondad para los jóvenes.:
https://news.un.org/es/story/2019/02/1450561#:~:text=El%20ciberacoso
%20%20es%20un%20problema,%20hasta%20a%20quitarse%20la%20
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Soto Neponoceno, N. (2021). Obtenido de Ciberbullying en escolares de cuarto

y quinto de secundaria de una institución educativa de Trujillo en el año
2020 [tesis de Titulación]. Universidad César Vallejo. :
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/61626/Sots
so_NNV-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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https://scholarworks.bgsu.edu/leadership_diss/20/

UNESCO. (2021). Obtenido de Violencia y acoso en entornos educativos:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378061_spa
ANEXOS
Anexo 1

CUESTIONARIO RESPECTO AL CIBERBULLYING EN ESTUDIANTES DE

LA UCV POR EL MAL USO DE LAS REDES SOCIALES

Estimado participante le saluda un grupo de estudiantes universitarios de la

facultad de ingeniería, nos encontramos realizando una investigación y
solicitamos su apoyo completando el siguiente cuestionario, el cual es anónimo.

INSTRUCCIONES

A continuación, se presentan ítems o preguntas para que usted marque o

complete según corresponda.

Datos generales:

• Sexo: Femenino ( ) Masculino ( )

• Edad: ____
• Carrera Universitaria: __________
• Distrito de residencia: __________
• Ciclo Actual:
• I Ciclo ( )
• II Ciclo( )
• III Ciclo( )
• IV Ciclo ( )
• V Ciclo( )
• VI Ciclo( )
• VII Ciclo( )
• VIII Ciclo ( )
• IX Ciclo( )
• X Ciclo( )
En el siguiente cuadro se presentan algunos ítems relacionados al ciberbullying
y el mal uso de las redes sociales en su comunidad, marque de acuerdo a:

• Siempre (la situación presentada es habitual o común en su comunidad)

• A veces (la situación presentada no es muy frecuente en su comunidad)
• Nunca (la situación presentada no ha sido observada en su comunidad)
 Ítem del cyberbullying Siempre A Nunca
veces
1. En el último mes ha ocurrido alguna situación
de cyberbullying en tu centro de estudios.
2. En el último mes has sido víctima de alguna
situación de cyberbullying en tu aula de clases.
3. Has recibido alguna información sobre este
problema.
4. Crees que las personas que pasan por este
problema deberían callar.
5. Conoces algunos indicios de cyberbullying.
6. Ha recibido por redes sociales rumores y
mentiras sobre su carrera o universidad.
7. Has sido ignorado en las conversaciones de
un grupo de estudiantes

Ítem del mal uso de las redes sociales Siempre A Nunca

veces
8. Te han informado del riesgo de hacer un mal
uso de internet.
9. Alguna vez te has sentido humillado o
insultado por medio de las rede sociales
10. ¿Has insultado por el celular de manera
anónima?
11. Has robado una cuenta de red social y te
hiciste pasar por otra persona para publicar
información que denigra a alguien.

¡¡¡Muchas gracias por su apoyo en nuestra investigación!!!

Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5