PROBLEMATICA:

El ejercicio de la ciudadanía es uno de los fines de la Educación Secundaria. En ese marco la

participación estudiantil se concibe como una práctica que construya ciudadanía en la acción en
contraposición con la enseñanza de los derechos del ciudadano como un mero contenido teórico.

En base a los relevamientos que han sido posible realizar, advierte la necesidad de REVISAR LAS
PRÁCTICAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES en las escuelas para una real
construcción de ciudadanía.

En tal sentido, detalle aspectos a trabajar para la elaboración de un plan de intervención que permita
la mejora de la situación teniendo en cuenta los lineamientos de la política educativa y acciones de
concreción institucional. Fundamente sus líneas de acción.

FUNDAMENTACIÓN Hoy nos reunimos para tratar un tema que nos moviliza a pensar en una
mejora, sabemos que muchos de los problemas que hoy afectan a las
escuelas hace necesaria una forma de trabajo institucional colaborativa,
es decir trabajar en equipo, pensar con el otro en función de lo
pedagógico, por lo tanto y desde nuestro rol de inspectores y atentos a la
la Ley nacional de Educación 26206 y en concordancia con la Ley Pcial
de Educación 13608 , somos responsables de garantizar la educación y el
conocimiento.
Como inspectores del nivel secundario debemos garantizar las adecuadas
intervenciones en el marco del PES y que este sea en concordancia con
un PED y un PER , para asegurar la educación y el mejoramiento
continuo de las actividades que se desarrollan en las escuelas, es decir,
garantizar la participación democrática de estudiantes .
Nuestra tarea debe propender a la inclusión, permanencia, aprendizaje y
egreso con acreditación de saberes socialmente productivos. Como
agentes del estado, productores de conocimientos y trabajadores de la
educación tenemos la función de intervenir, orientar y asesorar a los
equipos directivos para que puedan robustecer la enseñanza, renovar y
democratizar la escuela, fortalecer las instituciones, articular y trabajar
con la comunidad desarrollando acciones socio-educativas.
Debemos cumplir con las dimensiones política, administrativa,
organizacional , comunicacional y pedagógica, elaborando un plan de
acción para resolver y mejorar las instituciones con una planificación
estratégica y una agenda de trabajo.
Por eso desde este marco , remitiéndonos al Reglamento General de
Instituciones Educativas, pensar conjuntamente un Proyecto Educativo de
Supervisión, para diagnosticar nuestra área planteándonos posibles
hipótesis de trabajo , definiendo objetivos y acciones que desarrollaremos
a lo largo del ciclo lectivo en concordancia con los lineamientos de la
política educativa vigente.
Pensar desde los fines de la Educación , es establecer una formación
ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de
participación de toda la comunidad educativa, formando ciudadanos
críticos ya que los adolescentes bonaerenses son protagonistas
principales de la escuela, no son meros espectadores, son participantes
activos de la vida escolar y esto requiere darles ese lugar y derecho.
DIAGNÓSTICO En base a las reiteradas y numerosas visitas a los servicios educativos
que tenemos a cargo realizamos un relevamiento y constatamos:
- La poca participación de los estudiantes , esto lo pudimos realizar a
través de :
-Análisis del ÍNDICE DE PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS
NACIONALES , PROVINCIALES Y DISTRITALES
( PARLAMENTO JUVENIL DEL MERCOSUR, G20, CONSABER,
FERIA DE CIENCIAS , JOVENES Y MEMORIA)

-Ausencia de actas que den cuenta de la participación de los jóvenes

en el CCI (Res 2309/22 Consejo consultivo de estudiantes
Secundarios )

-La lectura de libro de actas del CIC donde se constata que solo se
reúnen los docentes

- Además se realizó un relevamiento en entrevista con los Equipos

Directivos sobre la confección de los AIC .Todos los AIC de las
escuelas del área tienen 5 o 6 años de antigüedad y nunca fueron
reformulados por lo tanto ,casi todos los estudiantes que están hoy en
las escuelas casi ninguno participó en la construcción

-Y a través de las entrevistas con los jóvenes del Centro de estudiantes

sobre la situación del Centro de estudiantes y otras formas de
participación estudiantil SU resultado fue:
 Con respecto a las organizaciones estudiantiles solamente una
escuela del área tiene un centro de estudiantes constituido,
del resto , la mitad, tiene otro tipo de organizaciones
estudiantiles y la otra mitad no tiene ningún órgano que
represente a los estudiantes
HIPÓTESIS Esto puede deberse a una monopolización de la autoridad institucional de
algunos Equipos Directivos y por ende una gestión no democrática de las
instituciones junto una ausencia de lectura de la normativa vigente como
los fines de la Educación de Ley de Educación Pcial Art 16 , las líneas
prioritarias de la Dirección Provincial de Secundaria 2022 -2023 y la Res
1235/23 sobre convivencia escolar .
OBJETIVOS Fortalecer las capacidades institucionales y de gestión de los Equipos
Directivos tendientes a favorecer y fortalecer la participación activa y
democrática de los jóvenes en el marco de sus derechos y ejercicio
ciudadano
PLAN DE ACCIÓN 1) Reunión con cuerpo de inspectores areales del Nivel para
calendarizar acciones .

2) Convocaremos a los Equipos Directivos a reunión , a través de un

comunicado de convocatoria para la semana entrante .
En reunión:
-socializaremos el diagnóstico ,
- realizaremos devolución de los relevamientos efectuados ,
- realizaremos una devolución en base a las visitas realizadas y
-se trabajará el tema de “la participación estudiantil democrática en las
instituciones educativas del área”

3) Se programará una Asistencia técnica con los Equipos Directivos

para brindar una capacitación a la luz de la normativa:
Se preparará una actividad con textos para su lectura en conjunto con los
E Directivos , de Pedro Nuñez “ Participación de lo jóvenes”, las
resoluciones de participación estudiantil como la del “centro de
estudiantes” 4900/05 y 4288/11 ,la Resolución 1235/23 sobre convivencia
escolar, se dará lectura a los fines de la Educación Secundaria en el
Marco general del diseño Curricular , se trabajará en pequeños grupos y
se realizará una puesta en común.

4) Como cierre del encuentro con los Equipos Directivos se elaborará un

Documento de apoyo y guía sobre la temática y se establecerán
compromisos de trabajo osea un Plan de acción de los Equipos Directivos
concretas en sus escuelas donde se fomente la participación de los jóvenes
.

5) Realizaremos una nueva reunión con los inspectores pares para trabajar
sobre el MAPEO de instituciones que merecen ser consideradas como
debilitadas , calendarizaremos en nuestra agenda una 1era visita
escuela para la semana entrante.

6) En la 1era VISITA ESCUELA :

—Se orientará al Equipo Directivo con el objetivo de que trabaje con el

EOE y los PR para generar espacios de encuentros con los jóvenes para
que conozcan la importancia de la participación estudiantil y las
características que tienen que tener entre ellas, la de un Centro de
Estudiantes .

– Se le solicitará al Equipo Directivo, que incluya dentro de su Plan

estratégico de Supervisión , en el marco de la Resolución 1235/23, un
Plan de Acción , en el cual de cuenta de la conformación de una
comisión de trabajo con representantes de todos los actores
institucionales, familias, jóvenes, PR, EOE, docentes, el Equipo
Directivo, EMATP, Bibliotecarias para comenzar el proceso participativo
de la confección de los nuevos AIC .

– Se asesorará al Equipo Directivo para recurrir a las asistencias técnicas

que brinda el CIIE en relación al abordaje de la temática en cuestión.

- Se Solicitará que se eleve a Sede el informe en cuanto a la participación

en Programas nacionales y Provinciales de la Institución, por parte de
los jóvenes como por ejemplo Parlamento Juvenil del Mercosur , etc.

- Se confeccionará un Informe con dichas orientaciones. Y asesoramiento

---Se le informa al Equipo Directivo que dentro de 15 días se volverá a

realizar una :
 7) 2da VISITA ESCUELA para tener un espacio de trabajo conjunto con
el Equipo Directivo, para realizar bajo nuestra agenda un
SEGUIMIENTO Y MONITOREO:

- Se entrevistará al EOE para dar cuenta de los acompañamientos

realizados a alumnos , en el trabajo articulado con los Preceptores y
Profesores para trabajar la participación de los estudiantes que va a tener
como producto final la construcción de algún tipo de organismo para la
participación estudiantil como un Cuerpo de delegados hasta la
Conformación concreta del Centro de estudiantes.

- Se le solicitará al Equipo Directivo las actas de reunión de trabajo para

la confección de los AIC para observar la participación de los estudiantes
como miembros del CIC.

- Se solicitará las actas de reunión con los Profesores referentes de los

diferentes programas nacionales o provinciales en los cuales la institución
se encuentre participando.

---Se elaborará un Informe final de cierre del Monitoreo realizado a fin

de socializar buenas prácticas, valorar el trabajo del Equipo Directivo ,
alentar a seguir trabajado en pos de la justicia educativa,identificar
obstaculizadores y poder realizar nosotros como supervisores, un ajuste y
autoevaluación de nuestro PES.

CIERRE Llegando al final de este encuentro que compartimos, nosotros como

supervisores vamos a implementar un Plan de acción que tiene como
resultado garantizar la participación estudiantil , en el marco de una
participación colectiva de prácticas democráticas de gestión, pensando en
las características de nuestras instituciones y siempre ofreciendo
herramientas porque sabemos que es imprescindible que la participación
estudiantil sea una realidad ya que es su derecho
Entendiendo que somos actores claves en el proceso educativo, ya que
adecuamos las políticas públicas a las necesidades del área,
acompañaremos a las escuelas a llevar adelante acciones que permitan
orientar a los equipos directivos dentro de las normas vigentes .
Concretando una agenda y en construcción permanente del proyecto
educativo de supervisión como objeto de evaluación, como practica
contextualizada y como herramienta abierta y flexible para lograr la
mejoras institucionales que respondan a los fines de la educación
secundaria que establecen las Leyes de Educación.