PROGRAMA ANALÍTICO

SITUACIÓN METODOLOGIA FASE GRADO RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO

PROBLEMA

COMPRENSIÓN APRENDIZAJES 6 1° 2° Y 3° 7.- INTERPRETA FENÓMENOS,

LECTORA BASADOS EN HECHOS Y SITUACIONES
PROYECTOS HISTORICAS, CULTURALES,
NATURALES Y SOCIALES. A PARTIR
DE TEMAS DIVERSOS E INDAGA
PARA EXPLICARLOS CON BASE EN
RAZONAMIENTOS, MODELOS,
DATOS E INFORMACIÓN CON
FUNDAMENTOS CIENTIFICOS Y
SABERES COMUNITARIOS DE TAL
MANERA QUE LES PERMITAN
CONSOLIDAR SU AUTONOMÍA
PARA PLANEAR Y RESOLVER
PROBLEMAS COMPLEJOS
EJES ARTICULADORES
6.- FOMENTO DE LECTURA Y ESCRITURA

CAMPO DISCIPLINA CONTENIDO PROCESO DE ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

FORMATIVO DESARROLLO DUDÁCTICAS EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
SABERES Y MATEMATICAS INTERPRETACIÓN DETERMINA E LAS GRÁFICAS: LISTA DE COTEJO
PENSAMIENT DE LA INTERPRETA LA QUE LOS
(PRIMER GRADO)
O CIENTIFÍCO INFORMACIÓN A FRECUENCIA ALUMNOS
TRAVES DE ABSOLUTA, LA ENTIENDA
MEDIDA DE FRECUENCIA COMO SE
TENDENCIA RELATIVA, LA ELABORAN, ES
CENTRAL Y DE MEDIDA, LA CONVENIENTE
DISPERSIÓN MEDIANA Y LA QUE HAGAN
MODA EN UN ACTIVIDADES
CONJUNTO DE COMPLEMENTA
DATOS. RIAS DE
LECTURA E
INTERPRETACIÓ
N DE LOS DATOS
Y QUE LES
SEÑALE LA
IMPORTANCIA
DE QUE ESTÉN
BIEN
ELABORADAS
PARA NO DARLE
 A QUIEN LAS
LEA UNA
IMPRESIÓN QUE
NO REFLEJE CON
EXACTITUD LOS
DATOS QUE SE
MUESTRAN EN
ELLA, DE MODO
QUE
DISTORSIONE LA
INTERPRETACIÓ
N JUSTIFICA
CON BASE EN
ELLAS SUS
DECISIONES.

MATEMATICAS INTERPRETACIÓN USA E TRABAJARAN EL LISTA DE COTEJO

(SEGUNDO DE LA INTERPRETA RANGO DE
GRADO) INFORMACIÓN A LAS MEDIDAS DISTINTOS
TRAVES DE DE TENDENCIA CONJUNTOS DE
MEDIDA DE CENTRAL DATOS Y LO
TENDENCIA (MODA, MEDIA USARAN EN
CENTRAL Y DE ARITMÉTICA Y RELACIÓN CON
DISPERSIÓN MEDIANA) Y DE LA DISPERSIÓN
DISPERSIÓN DE LOS
(RANGO Y LA MISMOS,
DESVIACIÓN ESTUDIARAN EL
MEDIA) DE UN CONCEPTO DE
CONJUNTO DE DESVIACIÓN
DATOS, Y MEDIA DE UN
MEDIA) DE DOS CONJUNTO DE
CONJUNTOS DE DATOS COMO
DATOS PARA LA DIFERENCIA
TOMAR DE UN VALOR A
DECISION LA MEDIA Y SU
RELACIÓN CON
LA DISPERSIÓN
DE LOS MISMOS