UNIDAD EDUCATIVA “AMBATO”

Resolución N°. MINEDUC-CZ7-2017-00215-R

Chile – Calvas – Loja
Teléf.: 2687301
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN PREPARATORIA PLAN EDUCATIVO COVID-19

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Lcda. Carmen Flor Jaramillo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUANTO TE QUIERO

NIVEL PREPARATORIA EDAD 5 AÑOS NUMERO DE NIÑOS 26 EJE TRANSVERSAL NACIONAL

TIEMPO 1 semana Inicio: 15/ 08 / 2022 Finalización: 19 /-08- 2022 EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL LA PUNTUALIDAD
ESTIMADO
DESCRIPCION Seleccionamos una serie de actividades que ayudarán a niños a desarrollar las nociones básicas y operaciones del pensamiento a través de actividades
GENERAL DE LA lúdicas, tecnológicas, motivadoras y afectivas que contribuirán a resolver problemas sencillos y de la vida diaria, relacionados con su entorno.
EXPERIENCIA
Cuento: Cuento Adivina las emociones: https://www.youtube.com/watch?v=iYGqzPoI2Jw

ELEMENTO
INTEGRADOR

DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
AMBITO DE
DESARROLLO INDICADORES
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS
Y PARA EVALUAR
APRENDIZAJE
LL.1.5.10. LUNES Equipos I.LL.1.4.1. Elabora
COMPRENSIÓN Construir MOMENTO DE INICIO. tecnológicos significados de
Y EXPRESIÓN significados Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes. video diversos materiales
DEL LENGUAJE mediante el Actividades iniciales que deben hacer todos los días antes de iniciar las actividades a través de carón
impresos del
establecimiento canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede hacer ver un video: materiales del
de conexiones medio entorno, a partir de
Saludo
diferenciar entre

Dirección: Calle Colón 02-20 y Centenario, Teléfono: 07 2687301

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entre el Estado del tiempo: canción goma. imagen y texto
contenido del Ubicación temporo – espacial Temperas. escrito; de relacionar
texto y la MOMENTO DE DESARROLLO: el contenido del
experiencia Motivar con un video.
texto con sus
personal Canción: Te quiero noche y día
https://www.youtube.com/watch?v=9SLpTb2TIfI conocimientos y
experiencias previas,
y los elementos del
texto entre sí
(personajes,
escenarios, eventos,
etc.); de predecir a
partir del contenido y
Conversar sobre la relación de amistad que existe entre los personajes del cuento para
los paratextos; y de
fortalecer lazos familiares y lograr una mejor convivencia dentro del hogar.
la posterior
Realizar preguntas sobre el cuento y ordenar las escenas: qué pasó primero, qué sucede
después y qué ocurre al final. comprobación o
Hacer que el niño relate el texto comprendido y lo exprese según sus experiencias descarte de sus
vividas. hipótesis;
Observar el video: autorregulando su
https://www.youtube.com/watch?v=nsk3z7xBuVU
comprensión
M.1.4.29 mediante el
Comparar y parafraseo y
relacionar formulación de
actividades preguntas sobre el
con las contenido del texto.
nociones de (I.3.)
ACTIVIDAD
tiempo: ayer,
hoy, mañana, Clasificar las acciones que se realiza en la mañana, tarde o noche. I.M.1.4.2 Emplea

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tarde, noche, unidades de tiempo
antes, ahora, para ordenar
después y días secuencias
de la semana, temporales que
en situaciones describan
cotidianas. Video actividades
Tubo de papel significativas y sus
. higiénico actividades
Fomix cotidianas. (J.3.,
Papel I.2.)
periódico
Bola de
espumaflex
En un círculo de cartón reciclado y con el apoyo de materiales del medio haremos un Escarcha
día y una noche.
MOMENTO DE CIERRE.
Retroalimentación de la jornada: ¿Qué aprendieron?
Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a sus hijos a superar
las dificultades

ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA

Aseo y orden del lugar de juego y estudio

RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS

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RELACIONES M.1.4.11. MARTES Equipos I.M.1.2.1. Establece
LÓGICO- Establecer MOMENTO DE INICIO. tecnológicos relaciones de orden y
relaciones de Video escribe secuencias
MATEMÁTICAS Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes.
orden: ‘más Figuras del numéricas
Actividades iniciales que deben hacer todos los días antes de iniciar las actividades a través de
que’ y ‘menos entorno ascendentes y
canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede hacer ver un video:
que’, entre Láminas descendentes, con
Saludo Plastilina
objetos del Estado del tiempo: canción números naturales
Hoja
entorno. Ubicación temporo – espacial del 1 al 10 y con
preelaborada
MOMENTO DE DESARROLLO: números ordinales,
Motivar con el video: hasta el quinto, para
Cuento: más que-menos que explicar situaciones
https://www.youtube.com/watch?v=XARHIfXjk-o cotidianas. (I.3., I.4.)

Responder las siguientes preguntas:

Mostramos láminas a los niños para que identifiquen donde hay más y donde hay menos.
Jugamos con material.
Poner más agua en un vaso en otro.
Poner más tallarín en un plato que en otro.
Poner más pasta en un cepillo que en otro. .
Colocar canguil igual en una fuente que en otra.
Observa las imágenes, se presentará imágenes con forma de círculo.

asociarlas con
los numerales 1
al 10 y el 0.
ACTIVIDADES
Identificar donde hay más-menos e igual.

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MOMENTO DE CIERRE.
Retroalimentación de la jornada: ¿Qué aprendieron?
Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a sus hijos a superar
las dificultades

ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA

Aseo y orden del lugar de juego y estudio
CN.1.3.14. MIERCOLES Equipos I.CN.1.2.3.
DESCUBRIMIEN Observar, en MOMENTO DE INICIO tecnológicos Comunica de forma
TO Y forma guiada, video oral la importancia
Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes. plastilina
COMPRENSIÓN las funciones de de los órganos de
Actividades iniciales que deben hacer en conjunto con los nuños todos los días antes de iniciar cartulina
DEL ENTORNO los sentidos, los sentidos para
NATURAL Y hacer preguntas las actividades a través de canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede negra
obtener información
CULTURAL y dar respuestas hacer ver un video:
sensorial
sobre la Saludo
(escuchar, hablar,
importancia que Estado del tiempo: canción
tienen los sentir, ver, oler) de
Ubicación temporo – espacial su vida diaria. (J.3.,
sentidos para la
MOMENTO DE DESARROLLO I.2.)
obtención de
información del observar el Video: Los sentidos
entorno. https://www.youtube.com/watch?v=a_EfwFzm1ys

Responder las siguientes preguntas:

¿Para qué me sirve el gusto? ¿Dónde está?
¿Para qué me sirve el sentido de la vista?

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¿Para qué me sirve el sentido del tacto? ¿Dónde está?
¿Para qué me sirve el sentido del oído?
Trabajaremos el sentido del gusto.
Le haremos probar diferentes sabores para que el niño identifique.

Luego le quitaremos la venda de los ojos para que vea los alimentos que
probó.

MOMENTO DE CIERRE.
Retroalimentación de la jornada: ¿Cómo se sintieron al jugar con papá o mamá?
¿Qué aprendieron?
Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a sus hijos a superar
las dificultades

ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA

Aseo y orden del lugar de juego y estudio.
COMPRENSIÓN EF.1.7.1. JUEVES Equipos I.EF.1.1.1.
Y EXPRESIÓN Reconocer MOMENTO DE INICIO tecnológicos Construye y
ARTÍSTICA estados de video comunica mensajes
Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes.
ánimo, Tics
Actividades iniciales que deben hacer todos los días antes de iniciar las actividades a través de (convencionales y/o
sensaciones y Vídeo
canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede hacer ver un video: espontáneos)
emociones Palo de
Saludo lluvia. utilizando
(Alegría, Estado del tiempo: canción diferentes recursos
tristeza, Ubicación temporo – espacial

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aburrimiento, MOMENTO DE DESARROLLO Vegetales expresivos (gestos,
enojo, frío, observar el video Las emociones: Platos ritmos, posturas,
calor, entre https://www.youtube.com/watch?v=IpgB93PcMOc tipos de
otras.) para Responder las siguientes preguntas: movimiento en el
crear, expresar ¿Cuándo te siente feliz? tiempo y el espacio,
y comunicar ¿Qué te pone triste? entre otros). (I.3.)
mensajes ¿Cuándo te enojas?
corporales
(gestuales
convencionales
y/o
espontáneos).
(En Educación
Física EF.1.3.1.) Imitar los diferentes estados de ánimo en la expresión gestual y corporal.
ACTIVIDAD

Con la ayuda de una galleta redonda y con chocolates o algún otro alimento haremos
algunas caritas felices.

MOMENTO DE CIERRE

Retroalimentación de la jornada: ¿Cómo se sintieron al jugar? ¿Qué aprendieron?

Conversar si las actividades del día estuvieron fáciles o difíciles y motivar a los niños a superar
las dificultades
ACTIVIDADES FINALES Y DESPEDIDA
Aseo y orden del lugar de juego y estudio

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EXPRESIÓN ECA.1.6.4 VIERNES Equipos I.ECA.1.1.2.
ARTÍSTICA Expresar las MOMENTO DE INICIO tecnológicos Experimenta con sus
ideas y Bienvenida por parte de la maestra a los estudiantes. video sentidos, cualidades
emociones que Láminas de o características para
Actividades iniciales que deben hacer todos los días antes de iniciar las actividades a través de las emociones.
suscita la canciones conocidas o también si se dispone de internet se puede hacer ver un video: expresarse
Plato
observación de Saludo libremente en juegos
Papeles de
algunas Estado del tiempo: canción y actividades que le
colores.
manifestaciones Ubicación temporo – espacial permitan
culturales y Goma relacionarse con
MOMENTO DE DESARROLLO.
artísticas observar el video: Las emociones otros y su entorno
(rituales, actos https://www.youtube.com/watch?v=WindXg5l_mk próximo. (S.1., I.1.)
festivos, danzas, Vamos a bailar siguiendo los pasos.
conocimientos y Imitamos movimientos de brazos y piernas.
prácticas Imitamos movimiento rápido y lento.
relativos a la
naturaleza,
artesanía, etc.)
presentes en el
entorno
próximo. (En
Educación I.CS.1.2.2. Reconoce
Volando las situaciones de
Cultural y
El objetivo del juego es levantar la mano cuando se menciona un animal u objeto que peligro de su entorno
Artística pueda volar.
ECA.1.3.2.) cercano, en función
El organizador del juego solicita a los demás participantes que pongan una mano sobre
de evitar accidentes,
la mesa y luego menciona un animal u objeto mientras levanta y baja la mano
rápidamente; los demás participantes deberán levantar la mano antes de que el mediante la
CS.1.1.8. organizador baje la suya solo si el animal u objeto mencionado puede volar. aplicación de normas
CONVIVENCIA Participar con de seguridad,
Si un jugador se equivoca en levantar o dejar de levantar la mano pierde un punto.
entusiasmo y Continuar intercalando aleatoriamente entre animales u objetos voladores y no autorregulación y
autonomía en voladores. Al final gana el que menos puntos haya perdido. participación de las
actividades

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las actividades propuestas por la
propuestas por comunidad escolar.
la comunidad (J.3.)
escolar
Canción de despedida.
ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA  Aun no se realiza las valoraciones de los estudiantes por parte del departamento de la UDAI- distrital.
NECESIDAD EDUCATIVA

AMBITO DE
DESARROLLO CONTENIDOS INDICADORES
ACTIVIDADES RECURSOS
Y D. C. D PARA EVALUAR
APRENDIZAJE

OBSERVACIONES: BIBLIOGRAFIA:
 MEC, 2014, currículo de educación inicial
 MEC, 2015, guía metodológica para la implementación del currículo de educación inicial
 MEC,2021, lineamientos para inicio de actividades educativas en el nivel de educación inicial y el subnivel de
preparatoria (1ero. de EGB) de la oferta ordinaria institucionalizada año lectivo 2021-2022 régimen costa-galápagos
 MEC,2021, lineamientos para la evaluación en el nivel de educación inicial y el subnivel de preparatoria en el contexto
de la emergencia sanitaria
 MEC, 2020, plan aprendiendo juntos en casa.
 https://recursos2.educacion.gob.ec/inicio/
 https://salaamarilla2009.blogspot.com/2021/
ELABORADO DOCENTES REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA RECTORA
Lcda. Carmen Flor Jaramillo. Mg. María Martínez J. Mgs. Verónica Jumbo

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FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 10 /08/2022 FECHA: 11 /08 /2022 FECHA: 12/08/2022

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