IE N°111º REPÚBLICA DE PANAMÁ MATEMÁTICA CICLO VII- 3ro

Docente: CONSUELO POZO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
ACTIVIDAD 5
“Descubrimos figuras geométricas con la ayuda del tangram”
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
PROPÓSITO:
Establecer relaciones entre las características y los atributos medibles de los objetos reales y los
representamos con formas bidimensionales. También empleamos estrategias heurísticas, recursos gráficos
y procedimientos para determinar el perímetro y el área de polígonos, así como de áreas bidimensionales
compuestas, mediante unidades convencionales.

SITUACIÓN 1
Determinamos el área y perímetro con el tangram
A partir de la situación responde:
1. Haciendo uso de todas las piezas del
tangram, construye y representa dos
figuras geométricas de tres lados que
tengan igual perímetro e igual área.

2. Forma un triángulo y un cuadrado

con todas las piezas del tangram. Compara
el área y el perímetro del triángulo y el
cuadrado, y describe lo que observas.

Comprendemos la situación

¿Qué material necesitamos para resolver la situación? Explica

Necesitamos un tangram. Lo podemos construir, por ejemplo, a partir de una hoja bond
A4, tomando como lado el al ancho de la hoja.
RESPONDEMOS
1. ¿Cuántas piezas tiene el tangram?

2. ¿De qué figuras geométricas está compuesto el tangram?

3. ¿A qué figura geométrica se refiere la situación cuando dice que tiene tres lados

4. Al medir con una regla, ¿cuáles son las medidas,

aproximadas, de los lados de cada figura?
Las medidas de cada pieza son
las siguientes:

5. ¿Qué nos piden encontrar las preguntas de la

situación?

Diseñamos una estrategia o plan

1. Describe el procedimiento que realizarías para construir las figuras de tres lados que se piden en la
primera pregunta de la situación.

2. ¿Qué procedimientos debes realizar para determinar el área y el perímetro de las dos figuras que pide la
segunda pregunta de la situación?

Ejecutamos la estrategia o plan

1.Para construir y representar dos triángulos de igual área e igual perímetro procedemos de la siguiente
manera:
• Formamos todos los triángulos posibles con las piezas del tangram.
• Determinamos qué triángulos tienen igual área y perímetro.
Recuerda: Las medidas son aproximadas. Se miden con regla.
Perímetro:

Perímetro =

Perímetro: Perímetro:
Área: Área:

Para comparar el área y perímetro de un triángulo y un cuadrado construidos con el

tangram procedemos de la siguiente manera:
• Forma un cuadrado con todas las piezas, y luego, un triángulo.

Perímetro: Perímetro:
Área: Área:

Reflexionamos sobre lo desarrollado

1. ¿Qué conclusión podríamos obtener de las respuestas a las preguntas planteadas en la
situación?

2. ¿Habrá dos figuras que tengan el mismo perímetro y diferente área?

3. ¿Qué podríamos decir sobre la relación de área y perímetro?

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Situación Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Descubrimos Establecí relaciones entre las
figuras características y los atributos medibles
geométricas con de los objetos reales y los representamos
la ayuda del con formas bidimensionales.
tangram
Empleé estrategias heurísticas, recursos
gráficos y procedimientos para
determinar el perímetro y el área de
polígonos, así como de áreas
bidimensionales compuestas, mediante
unidades convencionales.

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones me fueron más
1 fácil resolver?
¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo de mi
2 parte para resolverlas? ¿Qué hice para superarlas?
¿En qué aspectos creo que debo seguir
3 mejorando?
¿Cuál sería un compromiso con relación a las actividades
4 que desarrollé? Explícalo.