Ficha

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Aplicamos nuestros aprendizajes
Propósito: Establecemos relaciones entre las características y los atributos medibles de los objetos
reales y los representamos con formas bidimensionales. También empleamos estrategias heurísticas,
recursos gráficos y procedimientos para determinar el perímetro y el área de polígonos, así como de
áreas bidimensionales compuestas, mediante unidades convencionales.

El tangram
El tangram es un rompecabezas que consiste en siete piezas geométricas que juntas forman un cuadrado y
permiten construir figuras de todo tipo, geométricas, animales, personajes u objetos.

1. Haciendo uso de todas las piezas del tangram, construye dos figuras geométricas de tres lados que tengan
igual perímetro e igual área.
2. Forma un triángulo y un cuadrado con todas las piezas del tangram. Compara el área y el perímetro del
triángulo y el cuadrado, y describe lo que observas.

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 Comprendemos el problema
1. ¿Cuántas piezas tiene el tangram? 3. ¿A qué figura geométrica se refiere la situación cuan-
do dice que tiene tres lados?

2. ¿De qué figuras geométricas está compuesto el 4. ¿Qué nos piden encontrar las preguntas de la
tangram? situación significativa?

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

1. Describe el procedimiento que realizarías para
construir las figuras de tres lados que se piden en la
primera pregunta de la situación significativa.
2.
¿Qué procedimientos debes realizar para
determinar el área y el perímetro de las dos figuras
que pide la segunda pregunta de la situación
significativa?

Ejecutamos la estrategia o plan

Haciendo uso del tangram que puedes recortar de la 2. ¿De qué piezas del tangram está conformada cada
página 221, da respuesta a las preguntas de la situación una de las figuras geométricas que formaste?
significativa.
1. Representa mediante un dibujo las dos figuras
geométricas de tres lados que formaste con las
piezas del tangram.

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3. Determina el perímetro de las figuras que formaste y 6. Forma el triángulo con todas las piezas del tangram,
sustenta si son iguales. dibuja y anota cuánto miden sus lados, calcula su
perímetro y su área.

4. Calcula el área de las figuras y determina si son 7. Forma un cuadrado con todas las piezas del tan-
iguales. gram, dibuja y anota cuánto miden sus lados, calcula
su perímetro y su área.

5. Responde lo que se pide en la situación significativa. 8. De acuerdo a lo desarrollado en las preguntas 6 y 7,

plantea una relación entre el perímetro y el área de
las dos figuras.

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. ¿De qué otra manera puedes calcular el área de las 2. Con todas las piezas del tangram, construye otras dos
figuras geométricas que te piden en las preguntas de figuras geométricas que tengan el mismo perímetro
la situación significativa? y la misma área. Justifica tu respuesta.

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 Comprobamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos con dibujos y con lenguaje geométrico formas bidimensionales y
expresamos relaciones entre las propiedades del área y perímetro. Asimismo, justificamos con
ejemplos y con nuestros conocimientos geométricos las relaciones y propiedades que descubrimos
entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas; además,
corregimos los errores si los hubiera.

Situación significativa A
El colegio de Daniel tiene dos patios contiguos. Se le ha solicitado a Daniel que determine el área de la superficie
total a fin de calcular los costos para su pintado.

49 m

31 m Patio 2

Patio 1 40 m
35 m

37 m 54 m

Resolución
En el gráfico determinamos los valores de los lados de los patios 1 y 2.

Patio 2 R1 26 m
31 m
49 m

5m

5m
37 m

35 m
42 m Patio 1 40 m

R2

54 m

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Aplicamos la ecuación para calcular el área de un rectángulo en el patio 1 (P1) y el patio 2 (P2).
AP1 = 54 × 40 = 2160 m2

AP2 = 31 × 42 = 1302 m2

Atotal = AP1 + AP2 – (5 m)2

Atotal = 2160 m2 + 1302 m2 – 25 m2 = 3437 m2

Respuesta:
La superficie total de ambos patios es de 3437 m2.

1. Describe el procedimiento que se utilizó para dar 3. ¿De qué otra manera podemos resolver la situación
respuesta a lo que se pide en la situación significativa. propuesta?

2. ¿Por qué se resta 25 m2 al hallar el área total?

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