TRAYECTO I

Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Unidad Curricular: Proyecto Sociointegrador Duración: 36 semanas
Trayecto:
HTA: 170 HTI: 73 HTE: 243 Unidades de Crédito: 9 Código: PSI49
I y II
Justificación:
Con la unidad curricular Proyecto Sociointegrador en cada Trayecto, las y los estudiantes tendrán un
acercamiento a las comunidades de manera efectiva a fin de conocer la realidad social; por cuanto, en el
nuevo modelo educativo venezolano, las universidades han sido emplazadas a integrar en sus procesos de
enseñanza-aprendizaje, la investigación formativa y la interacción con la comunidad, mediante un proceso
de interacción socio-educativa, para la transformación social del entorno. A su vez, el proceso de
investigación incrementa en las y los estudiantes el conocimiento de la realidad social en el área de su
competencia. El Proyecto Sociointegrador como eje central de los Programas Nacionales de Formación
comprende la integración multidimensional de saberes, conocimientos, habilidades, competencias,
actitudes y su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento
de la calidad de vida de las comunidades y el país.

Conocimientos, habilidades, destrezas y/o actitudes:

Las y los estudiantes:
• Analizarán los temas priorizados del PNF que están cursando, a fin de identificar y comprender los
problemas socio-comunitarios relacionados con la seguridad ciudadana y el sistema penitenciario, que
le permitan tomar conciencia sobre la importancia del acercamiento comunitario, como experiencia de
formación, para su futuro desempeño profesional.
• Comprenderán y aplicarán las estrategias del abordaje socio-comunitario, como acción que potencia,
genera y fortalece las condiciones para una apropiada articulación y participación comunidad-
universidad, en pro de generar el reconocimiento del otro y el entendimiento de que las comunidades
son también constructoras del saber.
• Realizarán diagnósticos participativos para estudiar la realidad en la que podrán interactuar.
• Fortalecerán o desarrollarán capacidades para la investigación, la contrastación, la sistematización, la
ejecución, la reflexión crítica y la difusión como hechos del proceso investigativo y formativo en las
distintas comunidades abordadas y sobre los problemas sociales que se quieren resolver.
• Con las comunidades, planificarán, formularán, gestionarán y evaluarán proyectos para transformar la
realidad atendiendo a los nodos problematizadores expuestos por aquellas y a las temáticas propuestas
desde las unidades curriculares de la UNES.

Experiencias de Formación:
Dinámicas grupales, debates, lecturas, asambleas, entrevistas, observación, encuestas, mesas de trabajos,
sociodramas o juegos de roles, lluvia de ideas, elaboración de esquemas, visualización, discusión guiada,
diálogo reflexivo, talleres, entre otras.

Contenidos:
• El proyecto sociointegrador y su relación con el ejercicio profesional.
1. Vinculación del proyecto sociointegrador con el Plan de Desarrollo Económico y Social.
2. Proyecto sociointegrador desde la perspectiva del MPPEUCTI, Alma Mater.
3. El proyecto sociointegrador desde el enfoque filosófico y pedagógico de la UNES.
4. Política de vinculación social y las Prácticas de Acercamiento Comunitario (PAC), Prácticas de
Acercamiento Institucional (PAI) y Prácticas Profesionales (PP).
• Aspectos generales del proyecto sociointegrador.
- Definición. Importancia. Tipos.
- Ciclo de un proyecto.
- Implicaciones de un proyecto social.

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 - Dimensiones del proyecto como estrategia de desarrollo comunitario: Solución de problemas;
Identificación de recursos y su gestión; Coordinación interinstitucional; Contraloría social.
• Líneas de investigación
- Líneas de investigación de la UNES.
- Nodos problematizadores del Programa Nacional de Formación (PNF).
- Vinculación de las Temáticas con las Unidades Curriculares, por Programa Nacional de Formación
(PNF)
• El Abordaje Comunitario.
- Comunidad. Definición.
- Cartografía Social. Perfil Territorial. Marco Histórico. Perfil Demográfico.
- Organizaciones comunitarias presentes en el ámbito territorial. Involucrados/as.
- Aproximación comunitaria.
• Teoría del conocimiento.
- Definición y tipos de conocimiento.
- Los paradigmas o enfoques.
- Principios del conocimiento.
• Estructura del proyecto sociointegrador.
- Diagnóstico Participativo.
- Formulación y planificación.
- Ejecución.
- Evaluación y sistematización.
• Aspectos metodológicos del proyecto sociointegrador.
- Instrumentos, técnicas y metodologías.
- Estrategias, diseño y procedimientos de investigación.
• Saberes de la o el investigador para el desarrollo del proyecto sociointegrador.
- Habilidades para diagnosticar, planificar, evaluar y sistematizar.
• Aspectos formales del proyecto sociointegrador.
- Los informes del proyecto sociointegrador.

Evidencias de Saberes Productivos:

• Informes de las fases del proyecto sociointegrador.
• Presentaciones
• Devoluciones creativas de información a las comunidades.
• Tablas, gráficos, cronogramas, entre otras formas gráficas de presentar la información.

Referencias:
Ander-Egg, E. y Aguilar Idáñez, M. (1998). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos
sociales y culturales. Buenos Aires: LUMEN.
Ander-Egg, E. (2000). Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad. Buenos Aires: LUMEN.
Ander-Egg, E. y Aguilar Idáñez, M. (2009). Diagnóstico social: conceptos y metodología. Buenos Aires:
LUMEN.
Andrade, H. y Santamaría, G. (1997). Cartografía Social para la planeación participativa. En: Memorias
del Curso: Participación Comunitaria y Medio Ambiente. Proyecto de capacitación para profesiones del
Sector Ambiental. Ministerio del Medio Ambiente e ICFES. [Documento en línea]. Disponible en:
http://fundaaldeas.org/web/index.php/articulos2/49-cartografia-social-el-mapa-como-instrumento-y-
metodologia-de-la-planeacion-participativa.
Arias Herrera, H. (1995). La Comunidad y su Estudio. La Habana: Pueblo y Educación.
Asociación de Proyectos Comunitarios. (2005). Fortalecimiento de las organizaciones pertenecientes a la
Asociación de Proyectos Comunitarios. [Documento en línea]. Disponible en:
http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_0_Territorio.pdf.

71
Calviño, M. (1995). Estudios Comunitarios: Una reflexión de alerta. Revista Cubana de Psicología, 10(2-
3), 170-173.
Camacho, H., Cámara L., Cascante, R. y Sainz, H. (2001). El enfoque del marco lógico: 10 casos
prácticos. Madrid: Cideal-ADC.
Castellanos, A. (2004). La Construcción de la planificación popular: diálogo de saberes. Espacio Abierto,
13 (1), 75-96.
De Quintero, M., y De Guidobono, N. (1974). El diagnóstico social. México: Humanitas.
Escala, M. (2001). El diagnóstico social: proceso de conocimiento e intervención profesional. Buenos
Aires: Espacio.
Gabaldón, G. (2008). Seguridad ciudadana y políticas públicas en Venezuela. [Documento en línea].
Disponible en: http://library.fes.de/pdf-files/bueros/caracas/05569. pdf. [Consulta: 2012, Agosto 23].
García Urrea, S. (s/f). Desarrollo de los Diagnósticos Sociales Participativos Comunitarios (DSP).
[Documento en línea]. Disponible en: http://www.euts.es/eutsdata/Items/267/Files/Anexo.pdf.
García Herrero, G. y Ramírez, J. (2002). Diseño y evaluación de proyectos sociales. Madrid: Certeza.
Gómez, M. y Cámara, L. (2003). Orientaciones para la aplicación de Marco Lógico. Errores frecuentes y
sugerencias para evitarlos. Madrid: Cideal-ADC.
Martín, M., Vegas, A., y Miranda, F. (1996). Manual de indicadores para el diagnóstico social. Bilbao-
España: Colegio de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales de la Comunidad Autónoma
Vasca.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (2013). Lineamientos Curriculares para
Programas Nacionales de Formación. Caracas: Autor.
Montero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria: desarrollo, conceptos y procesos. Buenos
Aires: Paidos.
Richmond, M. (2005). Diagnóstico social. Madrid: Siglo XXI.
Suayter, I. (1994). La organización en el abordaje comunitario. Revista Treball social [Revista en línea],
136. Disponible: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=497464 [Consulta: 2014, Octubre 28]

72
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Duración: 36
Unidad Curricular: Formación Sociocrítica
semanas
HTA: 74 HTI: 34 HTE: 108 Unidades Crédito: 4 Código: FSCI44 Trayecto: I
Justificación:
El Seminario de Formación Socio-crítica titulado “Temas de política, ética y atención a la víctima desde
la visión de la Seguridad Ciudadana”, permitirá desarrollar el análisis desde una perspectiva crítica del
papel de los órganos de seguridad ciudadana y del sistema penitenciario en la democracia socialista, como
garantes de los derechos humanos, la justicia social y atención a la víctima a través del ejercicio ético,
responsable, oportuno, eficaz y eficiente de su labor profesional.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y Actitudes
Las y Los estudiantes:
 Conocerán los fundamentos teórico-conceptuales del estado a través de las diferentes formaciones
socioeconómicas.
 Conocerán los conceptos fundamentales del enfoque de derechos humanos a través del análisis crítico
y reflexivo.
 Conocerán la labor de los órganos del sistema de justicia en la atención y asistencia a la víctima de
delito que garanticen la correcta y oportuna intervención de la víctima en el proceso penal, en aras de
valorar la importancia de tener un contacto humanizado, oportuno y garante de derechos, durante el
ejercicio de su profesión.
 Desarrollarán habilidades para la identificación de los problemas sociales relacionados con la
seguridad ciudadana y caracterización del Estado venezolano como garante de los derechos humanos,
desde una visión crítica, reflexiva y responsable.
 Desarrollarán habilidades para caracterizar las concepciones básicas en relación a la Ética, su vínculo
con los derechos humanos en el tema de la Seguridad Ciudadana, a partir de los dilemas y problemas
morales que se le presentan a la y al funcionario en el cumplimiento de su misión, para defender al
pueblo con profunda convicción patriótica y bolivariana.
Experiencias de Formación:
 Participación activa de las y los estudiantes, en la comunicación asertiva, la reflexión crítica, la
pertinencia de los elementos para el análisis, formulación de ideas, construcción de críticas reflexivas
y trabajo en colectivo.
 Realización de lecturas y discusión, a fin de estimular la comprensión de textos y el análisis crítico de
los mismos.
 Investigación y búsqueda de información de diversas fuentes (hemerográfica, bibliográfica, digital).
 Ponencias con expertos en las distintas áreas que se abordan.
 Estudio de casos que permitan la reflexión y el análisis crítico.
Contenidos:
Seminario 1. Sociedad y Democracia Socialista.
 Introducción a los conceptos de política, hegemonía, lucha de clases e identidades sociales y
culturales.
 Política hegemónica y política liberadora.
 Lucha de clases y contradicciones de clases.
 Formaciones históricas socioeconómicas.
 Estado: origen, estructura y formas de gobierno.
 Concepciones sobre el Estado.
 El Estado como instrumento de violencia y como instrumento de liberación.
 Gobierno represor y gobierno popular.
 Estado Venezolano, su papel en la seguridad ciudadana.
 Capitalismo y Socialismo como sistemas políticos antagónicos.
 Fundamentos del sistema capitalista: contradicción entre trabajo y la producción de mercancía en
el capitalismo
 Socialismo como sistema socioeconómico superior

73
  Problemas sociales y de seguridad ciudadana en el socialismo venezolano.
 Políticas progresivas y regresivas de la seguridad.
 La política de seguridad represiva
 La política de seguridad del Gobierno Revolucionario Bolivariano.
Seminario 2. Ética y Derechos Humanos.
 Conceptualización e historia de los derechos humanos:
 Antecedentes y orígenes de los derechos humanos.
 La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 Protocolo de Ginebra. Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de los Derechos
Civiles y Políticos.
 La Escuelas de las Américas como forma de intervención militar en América Latina.
 La Doctrina de Seguridad Nacional y las bases militares gringas.
 Terrorismo de Estado en Venezuela.
 Los Teatros de Operaciones (TO).
 La DIJEPOL y las actuaciones de los funcionarios desde la década de los 50 hasta los 90.
 Caracterización del Estado Venezolano como garante de los derechos humanos.
 Ley Aprobatoria del Pacto de San José.
 La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CBV), cap. III.
 Ley Contra el Silencio y el Olvido.
 Políticas Reivindicativas por los derechos a la salud, vivienda, trabajo, educación, pensiones,
seguridad, entre otros.
 Concepción Contra-Hegemónica de los derechos humanos.
 Concepción liberal o burguesa de los derechos humanos.
 Concepción liberadora o contra-hegemónico de los derechos humanos.
 Visión marxista de los derechos humanos.
 La Ética en el contexto histórico humano.
 La Ética y la Moral. Definiciones, distinciones y conceptualizaciones. Escuelas éticas
fundamentales.
 Ética Crítica. La ética marxista como medio de optar y hacer. El marxismo y el nuevo giro ético.
 La ética socialista como superación transitoria de la ética capitalista. La acumulación originaria
de la ética capitalista.
 Distinción conceptual entre Ética y Derecho. Diferencia entre las normas éticas y las normas
jurídicas.
 La Ética y la Deontología. Diferencia entre Ética y Deontología. La institucionalización de las
normas Éticas. La Ética y la Deontología en los momentos actuales en Venezuela. El conflicto
entre la Ética del ser y la Ética del tener.
 Ética y derechos humanos en la Seguridad Ciudadana.
 Relación de la Ética y los derechos humanos en la actividad profesional. Problemas y exigencias
morales y éticos a la que se debe enfrentar el funcionario en su actividad profesional. Código
ético.
Seminario 3. Historia Bomberil
Tema 1. Los Primeros Bomberos.
 Reseña histórica sobre los primeros bomberos.
 Organización.
 Equipos utilizados en aquel entonces.
Tema 2. Los Bomberos en Europa.
 Reseña histórica del inicio de los bomberos en Europa.
 Características de los equipos utilizados.
Tema 3. Los Cuerpos de bomberos en América.
 Reseña histórica del inicio de los bomberos en América.
 Cronológica de la creación de los Cuerpos de Bomberos en América.
 Características de los equipos utilizados.
Tema 4. Los Cuerpos de Bomberos en Venezuela.
 Reseña histórica del inicio de los bomberos en Venezuela.

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  Creación de los Cuerpos de Bomberos en Venezuela.
 Características de los equipos utilizados.
Tema 5. Día Nacional del Bombero.
 Origen en Venezuela.
 Fechas en que se celebra el día del Bombero en otros países.
Estrategias de Evaluación:
 La participación, presentación de trabajos en público, análisis de lecturas y el dominio del tema.
 Trabajo final donde se permita evidenciar las capacidades reflexivas, la fundamentación de las ideas,
las propuestas, el dominio del tema, entre otros.
 Sistematización de experiencias.
 Elaboración de portafolio contentivo de los trabajos coleccionados a lo largo de la unidad curricular.
 Cabe mencionar que las percepciones y concepciones políticas y filosóficas hacen parte del ser como
sujeto histórico, producto del desarrollo social y cultural.
Referencias:
Antillano, A. (2009). Claves para una política progresista de seguridad ciudadana. Ciudad CCS, 1 (9).
Código Orgánico Procesal Penal. (2012). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela,
6.078, Junio 15, 2012.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 5.453, Marzo 3, 2000.
Declaración de la Asamblea General de las Naciones Unidas de 29 de noviembre, 1985 (Resolución
40/34) detallada en el Manual Internacional de Asistencia a la Víctima, Naciones Unidas, 1998.
Declaración Universal de los Derechos Humanos. (1948). Adoptada y proclamada por la Asamblea
General en su resolución 217 A (III).
Engels, F. y Marx, C. (2004). Contribución a la crítica de la economía política. Granada-España:
COMARES.
Engels, F. (2008). El Origen de la Familia, la Propiedad Privada y el Estado. Madrid: Alianza.
Ley de Protección de Víctimas, Testigos y demás Sujetos Procesales. (2006). Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela, 38.536, octubre 4, 2006.
Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. (2007). Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela, 38.770, septiembre 17, 2007.
Ley de Protección de Víctimas, Testigos y demás Sujetos Procesales. (2006). Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela, 38.536, octubre 4, 2006.
Pérez, V. (2005). Bolívar visto por Carlos Marx. En Simón, Quijote de América. Juvenal Herrera Torres
(coord.). Caracas: CCB, pp. 243-257.
Zambrano, F. (2010). Criminología. Caracas: Atenea.

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 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Duración: 24
UNIDAD CURRICULAR: Legislación Bomberil
semanas
HTA: Unidades Crédito:
HTI: 34 HTE: 108 Código: LBI44 Trayecto: I
74 4
Justificación:
La necesidad de apropiarse de las herramientas jurídicas que le den base legal a la actividad bomberil, hace
parte de este plan de formación. En ese sentido, y teniendo en cuenta la jurisprudencia venezolana, a
través de esta unidad curricular se abordarán saberes que fortalezcan y profundicen el reconocimiento de
leyes, normas y tratados vinculados a esta profesión, que permitan un actuar consecuentes con estas, tanto
en las actividades operativas, como en las de prevención.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y Actitudes
Las y Los estudiantes:
 Analizar las conceptualizaciones básicas del derecho, a fin de comprender las bases que lo sustentan y
vinculan con el área de su formación profesional desde una perspectiva humanista, crítica y reflexiva; lo
que les permitirá manifestar un comportamiento de respeto y fidelidad a los principios y valores
expresados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y demás leyes que integran el
ordenamiento jurídico venezolano.
 Reconocer las normas contenidas en los diversos instrumentos jurídicos venezolanos en el ámbito
bomberil, desde una perspectiva crítica; lo que permitirá un mejor desempeño de su ejercicio profesional
como funcionarias y funcionarios del Cuerpo de Bomberos.
Experiencias de Formación:
 Participación activa de las y los estudiantes, en la comunicación asertiva, la reflexión crítica, la pertinencia
de los elementos para el análisis; formulación de ideas; construcción de críticas reflexivas y trabajo en
colectivo.
 Intercambio colectivo de saberes, ideas, opiniones y experiencias; exploración de saberes, búsqueda,
análisis y discusión de conceptos; estudios de casos, mapas conceptuales, ensayos, debates, abordaje de
situaciones prácticas, evaluaciones escritas y prácticas, talleres, dramatizaciones, trabajos en equipo, entre
otras actividades que promuevan de manera integral la valoración cualitativa y cuantitativa de todos los
procesos pedagógicos y educativos del desempeño estudiantil y de las y los educadores.
Contenidos:
Tema 1: Derecho: conceptualizaciones básicas.
 Principales acepciones de la palabra derecho.
 División
 Pirámide de kelsen.
 Ley especial y norma jurídica: definición.
Tema 2: Leyes especiales en el ámbito Bomberil.
 Ley de los Cuerpos de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil.
 Disposiciones fundamentales:
- Disposiciones generales.
- Actuación de los Cuerpos de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil.
 Organización Nacional de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil:
- Coordinación Nacional de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil.
- Consejo Nacional de Comandantes de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de
Carácter Civil.
- Fondo Nacional de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil.
 Organización, Dirección y Funcionamiento de los Cuerpos de Bomberos y Bomberas y Administración
de Emergencias de Carácter Civil:
- Comandancia de los Cuerpos de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter
Civil.
- Estado Mayor.
- Ejercicio de la Profesión de Bombero y Bombera:
- Disposiciones generales.
- Institutos de Formación Profesional Técnica Y Básica de Bomberos y Bomberas.

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- Categorías y Especialidades de Bomberos y Bomberas.
- Jerarquía y reglas de subordinación.
- Deberes y derechos de los Bomberos y Bomberas.
 Ley de la República:
 Grandes objetivos históricos y nacionales: objetivos estratégicos y generales.
 Ley Orgánica de Seguridad de la Nación:
 Objeto de la Ley.
 Seguridad de la Nación.
 Desarrollo integral.
 Corresponsabilidad entre el Estado y la sociedad.
 Órganos de seguridad ciudadana.
 Sistema de Protección Civil.
 Gestión social de riesgo.
 Zonas de seguridad.
 Clasificación de las zonas de seguridad.
 Zona de seguridad fronteriza.
 Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana:
 Objeto y definición de la Ley.
 Órganos de seguridad ciudadana.
 Deberes comunes de los órganos de seguridad ciudadana.
 Principios de actuación.
 Ejecución de planes.
 Régimen disciplinario.
 Régimen especial.
 Competencia concurrente.
 Competencia excepcional.
 Alteraciones del orden público.
 Ocurrencia de hechos punibles.
 Situaciones de emergencia.
 Situaciones de desastres.
 Situaciones excepcionales.
 Responsabilidad.
 Consejo de seguridad ciudadana: objeto, conformación.
 Coordinaciones de seguridad ciudadana: coordinación, funciones, conformación.
 Participación de otros órganos.
 Participación ciudadana.
 Sistema Nacional de Registro Delictivo, Emergencias y Desastres: creación, conformación, suministro
de información y reuniones.
 Sistema de información.
 Sistema de emergencia nacional.
 Unidad especializada.
 Procesamiento de la información.
 Clasificación de la información.
 Utilización de recursos.
 Ley de Gestión de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos:
 Objeto de la Ley.
 Gestión integral de riesgos.
 Alcance de la Ley.
 Principios.
 Definiciones.
 Obligaciones del Estado.
 Gestión integral de riesgos socionaturales y tecnológicos:
- Objeto de la política nacional,
- Lineamientos e implementación de la política nacional.

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 Consejo Nacional de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos:
- Organización y funcionamiento,
- Atribuciones e integración.
 Gabinete Estadal de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos: atribuciones.
 Gabinete Municipal de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos: atribuciones.
 Secretaría Técnica del Consejo Nacional de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos:
atribuciones.
 Incorporación de la prevención de riesgos en la educación, cultura y participación popular:
- Educación formal y no formal,
- Corresponsabilidad,
- Capacitación,
- Políticas educativas,
- Cultura de riesgo.
 Participación popular:
- Participación en la planificación,
- Toma de decisiones,
- Contraloría social.
 Medidas extraordinarias.
 Normas Técnicas de Seguridad y Protección.
 Medidas preventivas.
 Medidas de Seguridad.
 Otorgamiento de permisos indebidos.
 Construcción riesgosa.
 Plan Nacional de Adaptación al Cambio Climático.
 Ley del Ejercicio de la Medicina:
- Disposiciones generales: artículo 3.
- Secreto médico: artículo 46.
- Sanciones: artículo 114.
 Ley Orgánica de Salud:
 Objeto de la Ley.
 Definición de salud.
 Principios.
 Organización pública en salud: integración.
 Promoción y coordinación de la salud.
 Saneamiento ambiental.
 Atención médica.
 Ley sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos:
 Objeto de la Ley y demás disposiciones generales.
 Uso y Manejo de las Sustancias y Materiales Peligrosos.
 Manejo de desechos peligrosos.
 Sustancias, materiales y desechos radiactivos.
 Plaguicidas.
 Control de las actividades que utilicen o generen sustancias, materiales y desechos peligrosos.
 Ley Orgánica del Sistema Venezolano para la Calidad:
 Objeto de la Ley.
 Objetivos generales de la Ley.
 Definiciones básicas.
 Deberes, derechos y garantías.
 Subsistema de Reglamentaciones Técnicas:
 Organizaciones.
 Funcionamiento.
 Competencias.
 Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo:
 Objeto de la Ley:

78
 Ámbito de aplicación.
 Política Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo.
 Aspectos a incorporar en la Política Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo.
 Ley del Estatuto de la Función Pública:
 Objeto de la Ley.
 Disposiciones generales.
 Oficinas de recursos humanos.
 Planes de personal.
 Funcionarias y funcionarios públicos: derechos, deberes y prohibiciones.
 Evaluación del desempeño.
 Responsabilidades y régimen disciplinario.
 Reglamento sobre Prevención de Incendio:
 Disposiciones fundamentales.
 Ley de Aeronáutica Civil:
 Objeto de la Ley.
 Ley aplicable.
 Oposición o interferencia a las operaciones aéreas.
 Principio de la uniformidad de la legislación aeronáutica.
 Principio de preservación del medio ambiente.
 Principio de las garantías para el establecimiento y desarrollo de las actividades aeronáuticas.
 Principio de la corresponsabilidad.
 Autoridad Aeronáutica.
 Consejo Aeronáutico Nacional.
 Comité Nacional de Seguridad de la Aviación Civil.
 Comité Nacional de Facilitación.
 Comité Técnico Interorgánico.
 Vigilancia permanente de la seguridad operacional y protección de la aviación civil.
 Personal aeronáutico.
 Certificaciones y licencias.
 Comandante de aeronave.
 Inspectores aeronáuticos.
 Servicio de salvamento y extinción de incendios.
 Plan Maestro.
 Plan Nacional de Seguridad de la Aviación.
 Sistema Educativo Aeronáutico.
 Infortunio aeronáutico: servicios de búsqueda, asistencia y salvamento, garantía de prestación del
servicio, ingreso de aeronaves extranjeras para búsqueda, asistencia y salvamento, obligación de prestar
ayuda, y autoridad competente para la investigación de accidentes e incidentes de aviación.
 Potestad sancionatoria.
 Delitos Aeronáuticos y Conexos.
 Normas de Regulaciones Aeronáuticas:
 Providencia mediante la cual se dicta la Regulación Aeronáutica Venezolana RAV 21: Procedimiento
para la Certificación de Productos y Partes:
- Residuos y desechos peligrosos.
 Providencia mediante la cual se dicta la Regulación Aeronáutica Venezolana RAV 1: Definiciones y
Abreviaturas.
 Providencia mediante la cual se dicta la Regulación Aeronáutica Venezolana RAV 5: Sistema de Gestión
de la Seguridad Operacional:
- Objeto y aplicabilidad.
- Definiciones y abreviaturas.
 Ley Penal del Ambiente:
 Objeto de la Ley.
 Extraterritorialidad.
 Responsabilidad penal.

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 Responsabilidad Penal de las Personas Jurídicas.
 Sanciones principales.
 Sanciones accesorias.
 Delitos contra el ambiente:
 Otorgamiento de Actos Autorizatorios para Actividades no Permitidas.
 Ejecución de Actividades no Permitidas.
 Incendio de Plantaciones o Sabanas de Cría.
 Incendio de Vegetación Natural.
 Entorpecimiento de Labores de Control de Incendios.
 Negativa a Informar.
 Propagación Culposa de Fuego.
 Infracciones a Convenciones Internacionales sobre Contaminación por Hidrocarburos.
 Sanción al Propietario o Explotador del Buque.
 Contaminación Accidental de Aguas Territoriales.
 Omisión de dar Aviso.
 Inmovilización de Navíos.
 Disposición Indebida de Residuos o Desechos Sólidos no Peligrosos.
 Disposición Indebida de Residuos o Desechos Sólidos Peligrosos.
 Importación de Desechos Peligrosos.
- Manejo Indebido de Sustancias o Materiales Peligrosos.
 Ley de Bosques y Gestión Forestal:
 Objeto de la Ley.
 Ámbito de aplicación.
 Patrimonio forestal.
 Utilidad pública e interés social.
 Interés público.
 Política Nacional Forestal.
 Rectoría en materia de conservación y sustentabilidad.
 Principios de la Gestión Forestal.
 Acciones.
 Instrumentos de Gestión Forestal.
 Competencias del Ejecutivo Nacional.
 Coordinación, concertación y articulación de actuaciones.
 Competencias de los Municipios.
 Participación popular.
 Protección efectiva del patrimonio forestal.
 Definición de zonas protectoras.
 Medidas de Protección.
 Normas para la protección del patrimonio forestal.
 Regulación de actividades con fines protectores.
 Sistema Nacional de Prevención, Control y Extinción de Incendios Forestales.
 Obligatoriedad de las medidas.
 Deber de notificación y respuesta oportuna.
 Ley Orgánica de los Espacios Acuáticos
 Objeto de la Ley.
 Finalidad.
 Ámbito de aplicación.
 Intereses acuáticos.
 Políticas acuáticas.
 Interés y utilidad pública.
 Actividades prohibidas.
 Administración de los espacios acuáticos.
 Actividades conexas: clasificación.
 Búsqueda y salvamento.

80
  Otros servicios conexos.
EVIDENCIA DE LOS SABERES PRODUCTIVOS
 Registro y análisis de las experiencias, a través del desarrollo de diversas actividades que promuevan el
pensamiento y la reflexión crítica.
 Ensayos, simposios, conversatorios, estudios de casos, talleres, pruebas, ponencias, exposiciones, galerías,
construcción colectiva de textos, desempeño de roles, portafolios escritos y/o digitales, ensayos, charlas,
foros de discusión, investigaciones, lecturas libres y dirigidas, video- foros, simulaciones, mesas de
trabajo, entre otras.
Se evaluará la:
 Pertinencia de los elementos para la caracterización y aplicación de los procesos establecidos en la
legislación vigente.
 Aplicación de los aspectos teórico-conceptuales, así como metodológicos y procedimentales.
Referencias:
Bobbio, N. (1997). Teoría general del derecho. Madrid: Temis.
Cabanellas, G. (1976). Repertorio jurídico. Locuciones, máximas y aforismos latinos y castellanos. Buenos Aires:
Heliasta.
Del Vechio, G. (1948). Los principios generales del derecho. Barcelona: Bosch.
García Maynez, E. (1980). Introducción al estudio del derecho. México: Porrúa.
Kelsen, H. (1981). Teoría Pura del Derecho. Buenos Aires: Eudeba.
Ley de Aeronáutica Civil. (2009). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 39.140, Marzo 17,
2009.
Ley de Bosques y Gestión Forestal. (2008). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela,
38.946, Junio 05, 2008.
Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. (2001). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, 37.318, Noviembre 06, 2001.
Ley de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos. (2009). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 39.095, Enero 09, 2009.
Ley de la República. (2013). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.118
(Extraordinario), Diciembre 04, 2013.
Ley de los Cuerpos de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil. (2001).
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.561 (Extraordinario), Noviembre 28,
2001.
Ley del Ejercicio de la Medicina. (2011). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela,
39.823, Diciembre 19, 2011.
Ley del Estatuto de la Función Pública. (2002). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela,
37.522, Septiembre 06, 2002.
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. (2002). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, 37.594, Diciembre 18, 2002.
Ley Orgánica del Sistema Venezolano para la Calidad. (2002). Gaceta Oficial de la República Bolivariana
de Venezuela, 37.555, Octubre 23, 2002.
Ley Orgánica de los Espacios Acuáticos. (2008). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, 6.126, Junio 03, 2008.
Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. (2005). Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela, 38.236, Julio 26, 2005.
Ley Orgánica de Salud. (1998). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 36.579,
Noviembre 11, 1998.
Ley Penal del Ambiente. (2012). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 39.913, Mayo
02, 2012.
Ley sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos. (2001). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 5.554, (Extraordinario), Noviembre 13, 2001.
Ossorio, M. (2002). Diccionario de ciencias jurídicas, políticas y sociales. Buenos Aires: Heliasta.
Pérez, E. (2009). Teoría del Derecho: una concepción de la experiencia jurídica. Madrid: Tecnos.
Providencia No. 1 (Regulación Aeronáutica Venezolana: Definiciones y Abreviaturas). (2008, Noviembre
3). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.898 (Extraordinario), Diciembre

81
 11, 2008.
Providencia No. 5 (Regulación Aeronáutica Venezolana: Sistema de Gestión de la Seguridad
Operacional). (2013, Mayo 6). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6099,
Mayo 23, 2013.
Providencia No. 21 (Regulación Aeronáutica Venezolana: Procedimiento para la Certificación de
Productos y Partes). (2008, Noviembre 3). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, 5.898 (Extraordinario), Diciembre 11, 2008.
Reglamento sobre Prevención de Incendio. (Resolución No. 2195, Presidencia de la República). (1983,
Agosto 17). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 3270 (Extraordinario),
Octubre 31, 1983.

82
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Unidad Curricular: Preparación Contra Incendios Duración: 36 semanas
HTA:
HTI: 57 HTE: 189 Unidades Crédito: 7 Código: PCII47 Trayecto: I
132
Justificación:
Las y los estudiantes requieren desarrollar las competencias necesarias mediante la adquisición de saberes
fundamentales, relacionados con los principios de las ciencias del fuego, para que una vez declarado un
incendio donde tengan participación, acudan debidamente protegidos y con los recursos necesarios para
localizarlo, controlarlo y extinguirlo con pérdidas de vidas o daños materiales mínimos.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y Actitudes
Las y Los estudiantes:
 Adquieran los conocimientos teóricos-prácticos de las operaciones contra incendios.
 Desarrollen habilidades y destrezas laborales inherentes al desempeño de las acciones que le
competen a un bombero o a una bombera.
Experiencias de Formación (estrategias de enseñanza y aprendizaje):
Para el abordaje de la interacción didáctica se sugiere el uso de estrategias tales como: Preguntas
generadoras, debates, lecturas dirigidas, talleres, estudio de casos reales, mesas rotativas, dramatizaciones,
simulaciones de combate y extinción de incendios, prácticas de laboratorio.
Contenidos:
Tema 1: Teoría del Comportamiento Físico-Químico del Fuego:
 Conceptualizaciones básicas.
 Fuego, incendio.
 Teorías del fuego: Triángulo del Fuego, Tetraedro y Pentaedro del fuego.
 Combustión (tipos).
 Productos derivados de los procesos de combustión.
 Puntos de Inflamación y ebullición; temperatura de ignición, presión de vapor, concentración de gases
(Oxígeno, Nitrógeno, Bióxido de Carbono).
 Límite de inflamabilidad (superior e inferior)
 Fases o etapas de un incendio; Curvas características: en recintos abiertos (incipiente, libre
combustión y latente); en interiores (inicio, crecimiento, pre-combustión súbita generalizada (pre-
flashover) combustión súbita generalizada (flashover) desarrollo, post-combustión súbita generalizada
(post-flashover) y decrecimiento)
 Clasificación de los fuegos de acuerdo a los combustibles (“A”, “B”, “C”, “D” y “K”)
 Transferencia de Calor (conducción, convección, radiación y contacto directo)
 Fenómenos asociados al proceso de combustión:
 Explosiones en líquidos inflamables y combustibles.
 Boilover, slopover, frothover.
 B.L.E.V.E.
 Explosión de flujo reverso.
 Fireball, UVCE, entre otros.
 Explosiones por flujo reverso.
 Inflamación súbita generalizada.
 Flameover.
 Huracán de fuego.
 Descarga disruptiva.
 Procesos físicos – químicos de los incendios que se generan en los distintos escenarios y/o ambientes
(estructurales, industriales, vehiculares, navales y aeronáuticos).
 Etapas evolutivas del fuego.
 Límite superior e inferior de inflamabilidad.
 Clasificación de los fuegos según el combustible asociado.

83
Tema 2: Agentes, Materiales y Equipos para la Extinción de Incendios.
 Agentes extinguidores:
 Agua.
 Dióxido de Carbono.
 Polvo Químico Seco.
 Espumas.
 Agentes especiales.
 Equipos y herramientas para el control y extinción de incendios.
 Definición.
 Clasificación
 Reconocimiento
 Equipos de protección personal:
 Casco, Traje (chaqueta y pantalón) guantes y botas de protección personal;
 Trajes térmicos;
 Trajes de acercamiento, aproximación y penetración aluminizados;
 Equipos de respiración independientes del medio ambiente
 Equipos de protección respiratoria autocontenido;
 Equipos filtrantes dependientes del medio ambiente;
 Máscaras de filtro;
 Filtros para gases y vapores;
 Equipos para la extinción.
 Mangueras.
 Mangueras flexibles o planas
 Mangueras semirrígidas;
 Mangueras de aspiración (mangotes);
 Racores;
 Reducciones;
 Bifurcaciones;
 Pitones;
 Monitores portátiles;
 HF-500 Hydro- Foam (500gpm);
 Formadores de cortinas;
 Equipos formadores de espuma;
 Escaleras manuales;
 Hachas marinas;
 Barra Halligan;
 Mototrozadoras;
 Vehículos de extinción de incendios.
 Clasificación
 Características
 Funcionamiento
 Bombas de incendio: tipos, características, presiones máximas de trabajo de las bombas.
 Emplazamiento de una unidad de incendio. Ubicación de la unidad escalera en un evento.
 Componentes motorizados para la extinción de incendios.
 Equipos y herramientas para el combate de incendios.
Tema 3.- La Supresión de Incendios.
 Métodos para la supresión de incendios:
 Sofocación;
 Enfriamiento;
 Eliminación de combustible
 Inhibición química de la llama.
 Dilución.
 Combate de incendios:
 Estrategias, tácticas, métodos y modos.

84
 El agua y su efecto como agente extinguidor de incendios:
 Función del agua en la extinción de incendios.
 Importancia de las gotas: rangos acordes de medidas para la utilización de las gotas de agua.
 Cavitación del agua.
 Atomización o nebulización del agua.
 Hidrante. Tipos de hidrantes: aéreos y subterráneos.
 Red de hidrantes.
 Capacidad de carga de agua de las unidades bomberiles.
 Succión.
 Bombas de relevo.
 Siamesas, sistemas de tuberías sin medio y con medio de impulsión propio.
 Utilidad de líneas de 4 pulgadas.
 Chorro de extinción:
 Neblina;
 Semineblina;
 Chorro liso.
 Técnicas de extinción de incendios:
 Ataque defensivo del incendio
 Ataque ofensivo del incendio.
 Técnica de 3DWF, pulsaciones cortas y largas.
 Técnica de pintar
 Técnicas de barrido a 180º
 Técnica de chorro directo a pulsaciones.
 Técnica de cono de protección en el triángulo de la vida.
 Ataque Ofensivo en 3D enfriamiento de los gases del incendio.
 Extintores: tipos y características.
 Sistema de extinción fijo con o sin medio de impulsión propio.
 La Ventilación como agente extinguidor de incendios:
 Características de la ventilación.
 Métodos de ventilación: mecánica, natural, forzada.
 Equipos de ventilación: extractores, ventiladores, eyectores de humo, pitones.
 Formas de ventilación: positiva y negativa.
 Efectos adversos de la ventilación.
 Efectos del humo y del calor en un incendio.
 Productos de la combustión
 Gases del fuego
 Ventilación hidráulica
 Tipos de ventilación vertical horizontal.
 Técnicas anti- ventilación como medidas necesarias para preservar y garantizar el control
adecuado de las operaciones.
Tema 4: La Penetración en los Escenarios de Incendios.
 Procedimientos de apertura y entrada a incendios en espacios cerrados o confinados.
 Procedimientos de apertura y entrada
 Como ingresar a los recintos cuando las puertas abren hacia adentro y hacia afuera
 Tácticas de avances con mangueras
 La pisada
 Riesgo de la caída
 El paso
 El avance
 La formación
 Avance alternado
 Formación en V
 El retroceso
 Determina presencia de calor.

85
  Gradiente de calor.
 Flashover.
 Combustión incompleta.
 Explosión de humo (Backdraft)
 Condiciones generales del inmueble donde se desarrolla el incendio.
 Técnicas de ataque ofensivo 3DFW (TRES DIMENSIÓN FOG WATER, lo que significa: niebla
de agua en 3D o sea arrojada al espacio tridimensional).
 Aplicación de los chorros;
 Tipos de mangueras,
 Presiones;
 Pitones;
 Lecturas de planos termales;
 Lectura de la combustión de los gases y humo, desplazamiento y técnicas;
 Ultra presión.
 seguridad y protección de los bomberos durante la atención de emergencias:
 Preparación Física del usuario.
 Equipos de intervención rápida para la actuación iinmediata donde existe peligro en la salud y la vida.
 Procedimientos de emergencia por fallas o agotamiento del aire del equipo de Protección Respiratorio
Autónomo. (EPRA).
 Factores de protección en el uso y manejo de equipos.
 Disposiciones de OSHA y NFPA.
 Abordaje y desembarque de unidades de bomberos.
 Ubicación táctica de los vehículos de atención de emergencias.
 Procedimientos de abordaje en vehículos:
o Equipo de protección personal;
o Posición dentro del vehículo;
o ¨Posición versus Roles de ubicación;
o Uso del cinturón de seguridad.
 Riesgos asociados con el abordaje de vehículos, prácticas prohibidas:
o Caídas,
o Traumatismos asociados con golpes;
o Arrollamientos;
o Quemaduras, entre otros.
 Procedimientos para el descenso del vehículo. Pasos:
o Órdenes del Comandante de la unidad,
o Asignación de responsabilidades y estrategias de control de la emergencia;
o Cumplimiento de los procedimientos operacionales normalizados (PON) de acuerdo con las
características del evento.
 Riesgos potenciales en los lugares de las emergencias:
 Tráfico vehicular;
 Condiciones de los servicios públicos y ambientales;
 Características del evento;
 Incendio estructural;
 Tendido eléctrico desprendido;
 Emergencia en carretera.
Tema 5: Técnicas de Combate de Incendios Forestales
 Introducción.
 Problemática de los incendios forestales.
 Terminología básica.
 Causas
 Consecuencias.
 Teoría del fuego en el contexto forestal.
 Factores que inciden en la propagación de incendios forestales.
- Topografía.

86
 - Condiciones Meteorológicas.
- Combustible.
 Técnicas para el control de incendios forestales.
 Riesgos.
 Seguridad.
 Métodos de combate.
 Liquidación.
 Uso de aeronaves.
Tema 6: Técnicas de Combate de Incendios Marinos.
 Introducción.
 Terminología náutica.
 Organización Marítima Internacional (OMI)
 Construcción de embarcaciones.
 Familiarización con los buques.
 Familiarización con la terminal.
 Sistemas fijos de extinción a bordo.
 Estrategias y tácticas.
 Riesgos a la vida en el ambiente marino.
 Elementos tácticos en el combate de incendios a bordo.
 Combate de incendios en cuarto de máquinas.
 Organización y Comando.
 Componentes del comando unificado.
 Roles y responsabilidades.
 Estabilidad.
 Actividades posteriores y asuntos legales marítimos.
Tema 7: Técnicas de Combate de Incendios Aeronáuticos.
 Introducción.
 Terminología aeronáutica.
 Organización Internacional de Aviación (OACI)
 Anexo 14
 Regulaciones Aeronáuticas de Venezuela.
 Construcción de aeronaves.
 Familiarización con las aeronaves.
 Familiarización con la terminal.
 Estrategias y tácticas.
 Riesgos a la vida en el ambiente aeronáutico.
 Familiarización con equipos de extinción aeronáutico.
 Elementos tácticos en el combate de incendios en aeronaves.
Evidencias de saberes productivos (evaluación):
Debates, abordaje de situaciones prácticas, evaluaciones escritas y prácticas, talleres, dramatizaciones,
trabajos en equipo, prácticas de laboratorio, prácticas de campo.
Referencias:
Alarcón, P. (S/F). El Sistema de Comando de Incidentes en Incendios de alta complejidad. Universidad de
Lunds Suecia.
Asociación Internacional de Capacitación de Bomberos. (1991). Lo esencial en el combate de incendios.
Oklahoma. Publicaciones.
Aznar, A. (1990). Protección contra incendios. Análisis y diseño de sistemas. 2ª Edición. Editorial Alción.
Bitter, R. y Ramsey, J. (1986). Enciclopedia del MANAGEMENT. Ediciones Centrum Técnicas
Científicas.
Bomberos de Navarra. Extinción de Incendios. Combustibles líquidos, sólidos y gaseosos. Zaragoza,
España.
CEPREVEN. 1984. Regla Técnica para los abastecimientos de agua contra incendios. TT2- ABA. Sagasta

87
 18 Madrid.
Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja (FICR). (S/F). Centro
Regional de Referencia en Preparación para Desastres (CREPD).
FEMA, ICS 400 Avanzado, Curso Avanzado de Comandantes de Incidente, Staff de Comando y General,
en Incidentes Complejos, Diciembre 2011.
Ferro, J. (2012). Método Científicos en la Investigación de Incendios. Editorial: Club universitario.
Alicante, España.
IFSTA. 1991. Lo esencial en el combate de incendios. Technical Services. Fire Protection Publications.
Oklahoma State University. USA.
Lacosta, J. (2000). Novedades en la detección y extinción de incendios. Sistemas más eficaces y
respetuosos con el medio ambiente. MAPFRE SEGURIDAD. N° 79.
Ley de los Cuerpos de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil. (2001).
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 5.561 (Extraordinario), Caracas,
Noviembre 28, 2001.
Lobo, G. y otros. (1980). Compilación Léxico Táctica Militar. Caracas-Venezuela. Editorial Mercurio
2000 CA. Tomo 7.
National Fire Protection Asociation. NFPA (2005). Manual de Protección contra Incendios. España.
Editorial MAPFRE. Autor.
Naveira, J. (2008). Fenomenología Química de los Incendios. Universidad de Oriente. Cumaná, Estado
Sucre.
NFPA. Manual de Protección contra Incendios. Madrid, Editorial: Mapfre.
Norma para Calificación profesional de bomberos. NFPA 1001, edición 2008.
Organización Internacional del Trabajo. (1990). Control de Riesgos de Accidentes Mayores. Manual
práctico, 2° edición, Ginebra.
Phillips, C. y McFadden, D. (S/F). Origen y causa de los incendios. (Ed. Mapfre).
República Bolivariana de Venezuela. Ministerio de Industrias Ligeras y Comercio. SENCAMER.
FONDONORMA. Normas COVENIN: 810: 98, 823: 2000, 1764: 98.
Sánchez, R. (2002). Incendio y Extinción.www.encarta.com.
Turmo, E. (2004). NTP 680: Extinción de incendios: plan de revisión de equipos. Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales de España: Instituto nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. España.
Unión Internacional de Telecomunicaciones (UTI). (2005). Manual sobre Telecomunicaciones de
Emergencia. Oficina de Desarrollo de las Telecomunicaciones.

88
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad contra Incendios
Unidad Curricular: Rescate Duración: 36
semanas
HTA: HTI: 50 HTE: 162 Unidades Crédito: 6 Código:RESI46 Trayecto: I
112

Justificación:
Las y los servidores bomberiles deben aplicar las técnicas básicas de rescate de personas, animales y/u
objetos que estén en situaciones de riesgo. En ese sentido; a través de la unidad curricular rescate, las y los
estudiantes desarrollarán las habilidades y destrezas que les permitirán responder rápida y efectivamente
ante cualquier situación de emergencia, con la finalidad de mitigar los efectos y daños causados por
eventos de origen natural o antrópico, como una forma de servir y proteger a las y los ciudadanos de
riesgos y vulnerabilidades.

Conocimientos , habilidades, destrezas y actitudes:

Las y los estudiantes:
 Identificará los diversos ambientes de rescate, con la finalidad de aplicar las técnicas, normas y
procedimientos ante situaciones de vulnerabilidad y riesgo por causas naturales o antrópicas que
limitan la capacidad individual de respuesta; lo que fortalecerá el ejercicio de sus funciones como
servidoras y servidores bomberiles comprometidos con la protección de la vida y los bienes de las y
los ciudadanos.
 Conocerá las herramientas y los equipos utilizados en las distintas actividades de rescate; para
contribuir, a través del uso seguro, adecuado y responsable, con la protección y salvamento de las
víctimas en situación de rescate, con gran vocación de servicio y apego a las normas y respeto de los
Derechos Humanos.
 Identificará las técnicas adecuadas para realizar maniobras con cuerdas; lo que les permitirá aplicarlas
de manera coordinada, eficiente, eficaz y efectiva, conduciendo sus prácticas profesionales desde una
perspectiva humanista y responsable.
 Aplicará métodos y técnicas para la búsqueda, localización y salvamento de personas en diferentes
espacios, mediante el uso de mapas, cartas, planos y Sistemas de Posicionamiento Global (GPS), con
un comportamiento de fidelidad y respeto a las normativas y planes de seguridad vigentes.
Experiencias de Formación (estrategias de enseñanza y aprendizaje):
 Para los encuentros didácticos se propone generar espacios que permitan reconocer, interpretar y
utilizar mapas, cartas y planos a través de actividades grupales tales como mesas de trabajos, trabajos
en grupos, exposiciones, actividades de campo, entre otras.
 Intercambio colectivo de saberes, ideas, opiniones y experiencias; exploración de saberes, búsqueda,
análisis y discusión de conceptos; estudios de casos, mapas conceptuales, ensayos, debates, abordaje
de situaciones prácticas, evaluaciones escritas y prácticas, talleres, dramatizaciones, trabajos en
equipo, entre otras actividades que promuevan de manera integral la valoración cualitativa y
cuantitativa de todos los procesos pedagógicos y educativos del desempeño estudiantil y de las y los
educadores
Contenidos:
Tema 1: Rescate.
 Conceptos.
 Términos.
 Siglas.
 Ambientes de rescate:
 Urbano.
 Subacuático.
 Áreas Verdes.
 Aeronaves.
 Montañas.

89
 Clasificación de rescates:
 Causa: accidente e incidente.
 Eventos: menor, moderado y mayor.
 Técnica: breve y especializada.
 Criterios de actuación en cada evento de rescate.
 Tipos de servicio de rescates.
 Urbano:
- Estructuras; vehículos; personas atrapadas; personas incomunicadas; en corrientes de agua
embauladas; de suicidas; dementes; personas en ascensores; animales; inmuebles
incomunicados; tala de árboles; colapso de estructuras.
 Subacuático:
- Rescate de personas u objetos en el mar;
- Ríos; embalses, lagos; estanques; piscinas.
 Montaña:
- Búsqueda, salvamento y rescate de personas extraviadas y lesionadas en zonas montañosas.
 Rescates en Aeronaves:
- Búsqueda, salvamento y rescate de personas o cadáveres en accidentes.
Tema 2: Herramientas y equipos más comunes de rescates.
 Equipos de protección personal.
 Herramientas y equipos manuales:
 Hidráulicos.
 Mecánicos.
 Neumáticos.
 Eléctricos.
 Combustión interna.
 Seguridad y mantenimiento de los equipos de rescate:
 Normas de seguridad en el uso de equipos de rescate.
 Mantenimiento: preventivo y correctivo.
 Mecánica de los equipos de rescate.
Tema 3: Manejo y uso de cuerdas para rescates.
 Historia de la cuerda.
 Tipos de cuerdas:
 Las cuerdas según material de fabricación, forma de fabricación y uso.
 Características de las cuerdas.
 Normas de seguridad para el uso de las cuerdas.
 Mantenimiento de las cuerdas: preventivo y correctivo.
 Los nudos.
 Clasificación de los nudos: Personales, Auxiliares, Especiales.
 Normas de seguridad.
 Clasificación de los anclajes: naturales, artificiales.
 Puntos de anclaje.
 Distribución de carga.
 Normas de seguridad.
 Mosquetones:
 Carga,
 Simple,
 Seguridad.
 Descendedores.
 Poleas simples y dobles.
 Mosquetones o puños de ascenso.
 Cintas tubulares y planas.
 Escalera de electrón.
 Descenso básico: rappel libre, escarpado.
 Técnicas de amarre de victimas a camillas.

90
 Tipos de camillas y normas de uso de las camillas
Tema 4: Mapas, cartas, planos y (GPS).
 Mapas.
 Cartas.
 Planos.
 Brújula.
 Compas y transportador.
 Azimuth.
 Escalímetro.
 Escuadras.
Sistemas de Posicionamiento Global (GPS).
Evidencias de saberes productivos (evaluación):
· Las evaluaciones se llevarán a cabo a través de procesos de valoración de conocimientos vinculados a
la actividad teórico-práctica en condición permanente a través de ejercicios que impliquen preguntas
generadoras, actividades prácticas con mapas, cartas y planos, exposiciones, entre otros.
· Sistematización y análisis de las experiencias a través del desarrollo de diversas actividades que
promuevan el pensamiento y la reflexión crítica: estudios de casos, talleres, pruebas, ponencias,
exposiciones, desempeño de roles, portafolios escritos y/o digitales, charlas, foros de discusión,
investigaciones, lecturas libres y dirigidas, video- foros, simulaciones, mesas de trabajo, entre otras.
· Pertinencia de los elementos para la caracterización y aplicación de los procesos establecidos en la
legislación vigente.
· Aplicación de los aspectos teórico-conceptuales, así como metodológicos y procedimentales.
Referencias:
Ceballos, B. (1992). La Formación del espacio venezolano: una proposición para la investigación y la
enseñanza de la geografía nacional. Caracas: S.E.
Delgado, D. (2000). Rescate Urbano en Altura. Madrid: Desnivel.
Delgado, D. (2000). Rescate en espacios confinados (2a.ed.). Madrid: Desnivel.
Echeverría, E. (2000). Ecología y salud. México: Tláloc.
García, J. (2002). Manual de Interpretación de Planos. Madrid: Ingegraf.
McKibben, B. (1990). El fin de la naturaleza. México: Diana.
Miller, D. (2002). Rescate. Madrid: Desnivel.
Murcia, M. (1996). Prevención, seguridad y autorrescate en montaña. Madrid: Desnivel.
Owen, P. (2006). Los Nudos Básicos y su Aplicación en: Náutica, Camping, Escalada, Pesca (8a.ed.).
Madrid: Tutor S.A.
Rebolledo, J. (1999). Lectura y Croquizado de Planos. Barcelona: Reverté.
Robinson, A. (1987). Elementos de Cartografía. Barcelona: Omega.
Rodríguez, E. (s.f.). La conceptualización en la producción de mapas [Documento en línea]. Disponible:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/profeso/sant_arm/l_c/p_w/la_conc.htm [Consulta: 2014, Enero
24]
Ruiz, A. (1998). Rescate. México: s/e.

91
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias Del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Duración: 36
Unidad Curricular: Soporte de Vida Básico
semanas
HTA: Código:
HTI: 57 HTE: 189 Unidades Crédito: 7 Trayecto: I
132 SVBI47
Justificación:
La unidad curricular Soporte de Vida tiene como propósito las y los estudiantes apliquen de técnicas y
estrategias imprescindibles, para garantizar la sobrevida de personas críticamente enfermas o lesionadas
garantizando la estabilización de sus funciones corporales, con eficacia, eficiencia y efectividad en función
de la protección de los derechos humanos, en el marco de la constitución nacional y demás leyes.
Conocimientos , habilidades, destrezas y actitudes
Las y los estudiantes:
 Analiza los fundamentos que rigen el funcionamiento del Sistema de atención de Emergencias
Prehospitalarias, proporcionando a las víctimas de un evento adverso la atención oportuna y adecuada.
 Conoce los aspectos legales y éticos de la atención prehospitalaria, para garantizar la sobrevida del
paciente.
 Comprende los principios que rigen el Soporte Básico de Vida, para garantizar la sobrevida del
paciente enfermo y/o lesionado.
 Identifica las estructuras anatómicas que componen el cuerpo humano y comprende las funciones de
sus sistemas.
 Reconoce los signos y síntomas de los diversos tipos de traumas y enfermedades más comunes que
comprometen la vida del individuo mediante la evaluación primaria y secundaria.
 Aplica los protocolos de atención prehospitalaria básica a pacientes enfermos y/o lesionados.
 Aplica las técnicas de inmovilización y traslado adecuado del paciente.
 Utiliza equipos e instrumentos tecnológicos para la atención prehospitalaria del enfermo y del
lesionado.
 Conoce los aspectos básicos de conducción, operación y equipamiento de una unidad ambulancia.
Experiencias de Formación (estrategias de enseñanza y aprendizaje):
 Estará basada en la participación activa de las y los estudiantes, en la comunicación asertiva, la
reflexión crítica, la pertinencia de los elementos para el análisis; formulación de ideas; construcción
de críticas reflexivas y trabajo en colectivo.
 Intercambio colectivo de saberes, ideas, opiniones y experiencias; exploración de saberes, búsqueda,
análisis y discusión de conceptos; estudios de casos; mapas conceptuales; ensayos.
 Elaboración de mapas conceptuales, exposiciones, discusiones dirigidas; simulaciones, juego de roles
o dramatizaciones; estudios de casos, entre otras actividades que promuevan de manera integral la
valoración cualitativa y cuantitativa de todos los procesos pedagógicos y educativos del desempeño
estudiantil y de las y los educadores.
Contenidos:
Tema 1: Historia de la Medicina de Emergencia.
· Prehistoria de la atención prehospitalaria.
· Historia de la era antigua.
· Historia de la era moderna.
· Historia de Atención Prehospitalaria en Venezuela.
Tema 2: Generalidades de la Atención Prehospitalaria.
 Eventos adversos.
 Definiciones:
- Tipos de eventos adversos.
- Catástrofes.
- Desastres.
- Emergencia.
- Urgencia y Emergencia Médicas.

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 Medicina prehospitalaria.
 La Atención Prehospitalaria (APH).
 Servicio de Emergencias Médicas.
 Modelos de servicios de prestación de atención de emergencias médicas prehospitalaria.
 Fases de la respuesta y del servicio en la atención prehospitalaria.
 Responsabilidades de salud pública de un sistema de Servicio Emergencia Médica.
 El rol de Paramédico en la atención prehospitalaria en el sistema de salud.
 Los niveles de atención de emergencia médica prehospitalaria (Primeros auxilios, soporte básico de
vida y soporte avanzado de vida).
 El periodo dorado en la atención prehospitalaria.
 Uso y significado de la Estrella de la Vida como emblema universal en la atención prehospitalaria.
Tema 3: Basamentos Legales y Éticos de la atención prehospitalaria.
 Definición de:
 Mala praxis.
 La negligencia.
 La imprudencia.
 La impericia.
 Omisión.
 Bases legales de la atención de la emergencia prehospitalaria:
 Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.
 Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana,
 Ley del ejercicio de la medicina,
 Ley de medicamentos.
 Ley del ejercicio de bomberos y bomberas de carácter de administración de emergencia.
 Ley del Cuerpo de Bomberos y Bomberas y Administración de Emergencias de Carácter Civil
del Distrito Capital.
 Ley orgánica de protección civil y administración de desastres.
 Código penal.
 Código orgánico procesal penal.
 Código de deontología médica,
 Reglamento para la Atención Prehospitalaria de Pacientes.
 Aspecto legal sobre la atención de la mujer, niños, niñas y adolescentes.
 Ley orgánica sobre el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia.
 Ley orgánica de protección del niño , niña y adolescentes
 Principios éticos de la atención prehospitalaria.
 El consentimiento legal.
 La liberación de responsabilidad.
 El deceso.
 Preservación del sitio del suceso.
Tema 4: Evaluación de la escena y sistema de comando de incidente en la atención prehospitalaria.
 Conducta inicial antes una emergencia.
 Medidas generales de seguridad.
 Evaluación de la escena.
 Organización del entorno.
 Fase de la atención de la emergencia.
 Funciones del personal.
 Evaluación de los riesgos.
 Aseguramiento específico del área.
 El Sistema de comando de incidente (SCI).
 Definición SCI.
 Funciones de un SCI.
 Estructura de un SCI.
 Principios de un SCI.
 Instalaciones que el primer respondedor debe establecer.

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Tema 5: Enfermedades infectocontagiosas y bioseguridad.
 Concepto de enfermedad infectocontagiosa.
 Tipos de contagios
 Enfermedades infectocontagiosas más comunes (Virus de Inmunodeficiencia Humana, Virus de
Hepatitis B y Virus de Hepatitis C, Tuberculosis, Meningitis).
 Concepto de bioseguridad.
 Principios universales de la bioseguridad.
 Equipo de Protección Personal (EPP).
 Uso correcto de los dispositivos de protección personal.
 Manejo y disposición de los desechos de riesgo biológico.
Tema 6: Anatomía del cuerpo humano.
 Definición de anatomía.
 Términos de Posición Anatómica, Planos corporales, Regiones Corporales
 Anatomía sistémica y funcional de:
 Sistema Respiratorio:
 Sistema Circulatorio.
 Sistema Linfático.
 Sistema Digestivo.
 Sistema Urinario.
 Sistema Reproductivo.
 Sistema Endocrino.
 Sistema Nervioso.
 Sistema Esquelético.
 Sistema Muscular.
 Los sentidos.
Tema 7: Evaluación del paciente. Evaluación de múltiples victimas (Método de triage START).
 Evaluación del paciente:
 Generalidades de la evaluación de paciente:
- Protocolo universal.
- Protocolo del paciente con trauma.
- Protocolo de Reanimación Cardiopulmonar Pulmonar.
 Signos y síntomas:
 Definición de: Signos, Síntomas, Síndrome y Signos vitales.
 Los signos vitales: Pulso, Respiración, Tensión arterial y Temperatura.
 Signos de diagnosticó: Color de la piel, Llenado capilar, Reflejo pupilar, Posturas corporales.
 Técnicas para la evaluación del paciente:
 Observación.
 Palpación.
 Auscultación.
 Percusión.
 Protocolo universal de la evaluación del paciente:
 Evaluación de la escena.
 Evaluación inicial.
- Impresión general del estado del paciente
- Evaluación del nivel de respuesta (AVDI)
- “A” Apertura de la vía aérea.
- “B” Buscar la respiración.
o “C” Circulación y control de hemorragias.
 Evaluación segundaria.
o Historia clínica.
o Examen físico focalizado (paciente consciente) y el detallado (paciente inconsciente).
o Evaluación de signos vitales.
 Evaluación en Ruta.
 Comunicaciones (transmisión biomédica).

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  Documentación (reporte de atención).
 Evaluación de múltiples victimas (Método de triage START):
 Definición de triage.
 Método de clasificación de prioridades por colores.
 Pasos del método start.

Tema 8: Manejo prehospitalario de la vía aérea y oxígeno terapia.

 Fisiología pulmonar y de la ventilación:
 Volúmenes.
 Capacidades.
 La hipoxia.
 Manejo básico de la vía aérea.
 Definiciones.
 Métodos básicos de la vía aérea (Maniobras manuales y mecánicas).
 Aspiración de gleras.
 Oxigenoterapia de emergencia.
 Indicaciones.
 Dosis.
 Contraindicaciones.
 Efectos adversos.
 Dispositivos de almacenamiento de O2.
 Normas COVENIN.
 Tipos y tamaños de cilindros de O2.
 Cálculos de duración O2.
 Humidificación.
 Reguladores y medidores de flujo y presión.
 Equipo para la administración de oxigeno:
 Cánula nasal.
 Mascara facial simple.
 Mascara facial con reservorio.
 Mascara facial de Venturi.
 Bolsa válvula mascara.
 Bolsa válvula mascara con reservorio.
 Maniobras básicas de ventilación manual y oxigeno terapia.
Tema 9: Técnicas de administración de medicamentos y fluido terapia de emergencia.
Técnicas de administración de medicamentos.
 Definición de administración de medicamentos.
 Bases legales de la administración de medicamentos.
 Terminología básica: fármaco, droga, dosis.
 Presentación de los fármacos: Cápsulas, tabletas, líquidos o suspensiones, ampollas, frasco Ampollas.
 Vías de administración:
 Vía enteral:
- Vía oral.
 Vía sublingual.
- Vía parenteral:
- Vía intradérmica
- Vía subcutánea.
- Vía intramuscular.
- Vía intravenosa o endovenosa.
- Vía intraosea.
 Medidas de seguridad al aplicar un medicamento (Uso de los 5 correctos).
 Técnicas de administración de fármacos por vía parenteral (intradérmica, subcutánea, intramuscular,
intravenosa o endovenosa.
 Materiales necesarios para la administración parenteral de los medicamentos.

95
  Preparación del medicamento a administrar.
 Pasos de la administración de medicamentos.
 Fluidoterapia de emergencia:
 Distribución del líquido corporal.
 Espacio Intracelular.
 Espacio Extracelular: Interticial y intravascular.
 Definición de fluidoterapia.
 Normas generales para el uso de fluidoterapia.
 Indicaciones de la fluidoterapia intravenosa
 Complicaciones de la fluidoterapia
 Complicaciones derivadas de la técnica.
 Complicaciones derivadas del volumen perfundido.
 Tipos de soluciones:
 Cristaloides.
 Coloides.
Tema 10: Reanimación Cardiopulmonar Básica (R.C.P).
 Conceptos generales de la RCP Básica:
 Conceptos de Reanimación Básica.
 La muerte súbita.
 Factores de riesgo
 La cadena de la supervivencia.
 Protocolo de Reanimación Cardiopulmonar Pulmonar en el Adulto.
 El CABD Primario. Detalles del Procedimiento):
 Determinar el estado de inconciencia.
 (C) Circulación (Compresiones torácicas)
 (A) vía aérea.
 (B) Ventilaciones de rescate.
 (D) Desfibrilación con desfibriladores externo automáticos (DEA)
 Reanimación Cardiopulmonar Pulmonar pediátrico.
 Protocolo de Reanimación Cardiopulmonar Pulmonar Básica en el lactante (un mes a un año).
 Protocolo Reanimación Cardiopulmonar Pulmonar Básica en el niño (1 a 8 años).
 Consideraciones especiales en el RCP:
 Embarazo.
 Hipotermia.
 Trauma multisistémico.
 Inmersión.
 Electrocución.
 Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño. (OVACE)
 Signos y síntomas de la vía aérea obstruida.
 Desobstrucción de la vía aérea en el adulto.
 Desobstrucción de la vía aérea en el lactante.
 Desobstrucción de la vía aérea en el niño.
 Desobstrucción de la vía aérea en la mujer embarazada y el gran obeso.
Tema 11: Manejo integral Trauma.
 Cinemática del trauma.
 Protocolo de atención en trauma.
 Determinación de prioridades.
 Evaluación de la escena.
 Evaluación primaria (ABCDE)
 Evaluación secundaria.
 Tratamiento en el sitio.
 Reevaluación continúa.
 Shock Hipovolémico.
 Definición.

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  Fisiopatología.
 Tratamiento.
 Reposición de volumen. (Hipotensión permisiva).
 Hemorragia:
 Definición.
 Clasificación.
 Interna.
 Externa.
 Arterial.
 Venosa.
 Capilar
 Evaluación.
 Tratamiento.
 Heridas.
 Definición.
 Clasificación.
 Tratamiento.
 Lesiones osteoarticular.
 Anatomía y fisiología osteoarticular.
 Evaluación.
 Fractura.
o Definición.
o Etiología.
o Clasificación.
 Esguince.
 Definición.
 Etiología.
 Clasificación.
 Luxación.
 Definición.
 Etiología.
 Tratamiento de las lesiones osteoarticulares.
 Dispositivos para inmovilización.
 Técnicas de inmovilización.
 Técnicas de vendajes.
 Traumatismo Craneoencefálico.
 Epidemiología.
 Fisiopatología.
 Evaluación.
 Lesiones de cara, cuello, ojos.
 Traumatismo Torácico:
 Fisiopatología.
 Traumatismo cerrado de tórax.
 Traumatismo penetrante de tórax.
 Neumotórax.
 Simple.
 Hipertensivo.
 Hemotórax.
 Taponamiento cardiaco.
 Evaluación y diagnóstico.
 Tratamiento.
 Traslado.
 Traumatismo Abdominal y pélvico.
 Traumatismo contuso.

97
 Traumatismo penetrante.
 Objetos empalados.
 Evisceración.
 Lesión de genitales.
 Traumatismo contuso.
 Traumatismo penetrante.
 Evaluación.
 Signos y síntomas de un traumatismo de columna.
 Criterios para la inmovilización de columna.
 Tratamiento.
 Técnicas para la inmovilización y estabilización raquimedular:
 Estabilización manual de la cabeza.
 Collarín cervical rígido.
 Dispositivos de inmovilización completa.
 Inmovilización completa: Cabeza, piernas brazos.
 Trauma en condiciones especiales.
 El Traumatismo pediátrico
 El Traumatismo en el anciano.
 El Traumatismo en la mujer embarazada
 El Shock en el paciente enfermo.
 Definición.
 Tipos de shock.
 Conducta prehospitalaria.
 Disnea.
 Definición.
Tema 12: Patologías y condiciones más comes en la atención prehospitalaria.
 Causa más comunes.
- Respiratoria.
- No respiratoria.
 Evaluación inicial y segundaria.
 Diagnóstico diferencial
 Conducta prehospitalaria.
 Dolor torácico.
 Definición.
 Causas más comunes: cardiaca y no cardiacas.
 Conducta prehospitalaria.
 Alteración del estado mental.
 Definición.
 Evaluación inicial y segundaria.
 Diagnóstico diferencial
 Causa más comunes:
- Causas intracraneales: Traumatismo craneoencefálico, Accidente cerebro vascular
(ACV), infecciones, convulsiones, tumor intracraneal.
 Causas extracraneales: pulmonares, cardiacas, metabólicas (Diabetes Mellitus), ambientales
 Causas.
 Diagnóstico diferencial.
 Evaluación inicial y segundaria.
 Conducta prehospitalaria.
- (Agotamiento por calor, golpe por calor, hipotermia e intoxicaciones).
 Conducta prehospitalaria.
 Convulsiones.
 Definición
 Clasificación de las convulsiones.
 Tipos.

98
 Sincope.
 Definición de sincope.
 Causa.
 Tipos de Sincopes:
- Sincope cardiovascular: sincope vasovagal y vasodepresor, hipotensión ortostatica,
obstrucción del flujo y otras causas cardiovascular.
- Sincope metabólico.
- Sincope neurológico.
 Evacuación del paciente y diagnóstico diferencial.
 Conducta prehospitalaria.
 Cefalea:
 Definición.
 Clasificación.
 Evaluación.
 Conducta prehospitalaria.
 Náuseas y Vómitos:
 Definición.
 Causa.
 Evaluación.
 Conducta prehospitalaria.
 Dolor abdominal agudo.
 Origen del dolor abdominal.
 Tipos de dolor abdominal:
 Diagnóstico diferencial.
 Examen físico del dolor abdominal.
 Conducta prehospitalaria.
 Hemorragia gastrointestinal:
 Características del sangrado del tracto gastrointestinal.
 Evaluación.
 Conducta prehospitalaria.
 Emergencia pediátrica:
 Fiebre.
 Vómitos.
 Diarrea.
 Convulsiones febriles.
 Convulsiones febriles
Tema 13: Emergencia ambiéntales.
 Lesiones térmicas:
 Insolación.
- Definición.
- Signos y síntomas.
- Conducta prehospitalaria.
 Agotamiento por calor.
 Definición.
 Signos y síntomas.
 Conducta prehospitalaria.
 Golpe por calor
 Definición.
 Signos y síntomas.
 Conducta prehospitalaria.
 Hipotermia.
 Definición.
 Signos y síntomas.
 Conducta prehospitalaria.

99
 Quemaduras.
 Definición.
 Signos y síntomas.
 Clasificación según su el agente causal y su profundidad.
 Determinación de la extensión de la superficie corporal (regla de los nueves).
 Conducta prehospitalaria.
 Mordeduras y picaduras de animales venenosos.
 Mordedura de serpientes.
 Mordeduras y picaduras de artrópodos (Arácnidos e insectos).
 Envenenamientos e Intoxicaciones más comunes.
 Definición.
Tema 14: Emergencias gineco-obstétricas.
 Cambios anatómicos y fisiológicos durante la gestación.
 Signos y síntomas.
 Conducta prehospitalaria.
 Definiciones:
 Parto.
 Parto pretermino.
 Parto postermino.
 Parto atérmino.
 Parto inminente.
 Parto distócico.
 Sufrimiento fetal.
 Presentaciones de feto.
 Fases del parto.
 Evaluación de la paciente embarazada.
 Emergencias durante el embarazo:
 Hemorragia vaginal (aborto)
 Convulsiones.
 Diabetes gestacional.
 Atención prehospitalaria del parto de urgencia.
 Atención durante la fase de dilatación.
 Atención durante la fase de expulsión.
 Atención de recién nacido.
 Atención de la fase de alumbramiento
 Emergencias posparto.
 Hemorragia posparto.
 Inversión o prolapso del útero.
 Parto distócico.
 Parto pretermino.
 Distocia (atrapamiento) de hombro.
 Parto podálico.
 Prolapso de cordón.
 Placenta previa.
Tema 15: Emergencia psiquiátrica.
 Definición de emergencia psiquiátrica.
 Abordaje prehospitalario del paciente con agitación psicomotriz o agresivo.
 Fases del abordaje inicial:
 Evaluación a distancia y seguridad.
 Evaluación inicial.
 Intervención verbal.
 Contención mecánica.
 Contención (sedación) farmacológica.
Tema 16: La ambulancia.

100
 Clasificación de las ambulancias.
 Normas internacionales y nacionales:
 Intervención verbal.
 Contención mecánica.
 Contención (sedación) farmacológica.
 Normas KKK.
 Normas Covenin 3680.
 Diseño del vehículo de urgencia.
 Identificación exterior.
 Chasis.
 Compartimientos.
 Dispositivos de advertencia.
 Equipos para la atención del paciente:
 Artículos básicos.
 Camillas.
 Ventilación mecánica.
 Succión de gleras.
 Oxigeno terapia.
 Inmovilización de fracturas.
 Artículos para vendaje.
 Artículos para la atención del parto.
 Maletín portátil.
 Mantenimiento del vehículo de urgencia.
Tema 17: Conducción y operación de la ambulancia.
 La velocidad excesiva y accidentes más comunes.
 Control del vehículo.
 Técnica de manejo.
 La dirección.
 Distribución sobre el chasis.
 Calculo del espacio entre los guardafangos.
 Posición en el camino y vueltas de esquina.
 Aceleración controlada.
 Frenado controlado.
 Situaciones especiales de manejo.
 Hidroplaneando.
 Agua sobre el camino.
 Distribución en la visibilidad.
 Operación del vehículo.
 Prioridad en el derecho de paso.
 Uso de los sistemas de advertencia visuales y auditivos.
 Planificación de la ruta alternas.
 Riesgo de intersección.
 Pautas para el manejo con seguridad.
 El conductor de vehículo de emergencia.
 La ambulancia en el lugar del accidente.
Evidencias de saberes productivos (evaluación):
 Las evaluaciones se llevaran a cabo a través de sistematización y análisis de las experiencias mediante
dramatizaciones, con el objeto de generar conclusiones escritas. Además, la elaboración de: cuadros
comparativos, mapas conceptuales, y ensayos basados en casuísticas, simposios, conversatorios,
estudios de casos, laboratorios, talleres, pruebas, ponencias, exposiciones, galerías, construcción
colectiva de textos, desempeño de roles, portafolios escritos y/o digitales, ensayos, charlas, foros de
discusión, investigaciones, lecturas libres y dirigidas, video- foros, simulaciones, mesas de trabajo,
entre otras.

101
 Pertinencia de los elementos para la caracterización y aplicación de los procesos establecidos en la
legislación vigente.
 -Aplicación de los aspectos teórico-conceptuales, así como metodológicos y procedimentales.
Referencias:
Narváez, L.; Lawell, A. y Pérez, G. (2009). La Gestión del Riesgo de Desastres. Comunidad Andina,
Secretaria General.
Rodríguez, A. (2008). Manual de Triage Prehospitalario. Editorial Elsevier.
Rodríguez, V. (2009). Manual de Medicina de Emergencia Prehospitalaria. Obra Independiente.
Rodríguez, V. (2009). Soporte Básico de Vida del Paciente Politraumatizado. Obra Independiente.
Ponce, J. (2007). Técnicas de Soporte Vital Básico y de Apoyo al Soporte Vital Avanzado. Editorial
Ideas propias Editorial S.L.
Pascual, O y otros. (2006). Operaciones de Mantenimiento Preventivo del Vehículo y Control de su
Dotación. Editorial Ideas propias Editorial S.L.
Grupo Scout 345 Cicónidas-La Salle. (2002). Accidentes y Primeros Auxilios. Disponible en:
http//asde.scouts-es.net/gs325/descargas/sos.pdf. [Consulta: Agosto 2010].
Martin, G. (2003) Los Primeros Auxilios en la escuela: un contenido necesario En:
http://centros3.pntic.mec.es/cp.buenos.aires.gabriel.martin/los_primeros_auxilios.htm.
[Consulta: Agosto 2010].
Moline Marco, A. J.L. (2006). Reanimación cardiopulmonar: Primeros auxilios.
Manual de Primeros Auxilios. Disponible en: http://www.medacces.com/first_aid.

102
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego ySeguridad Contra Incendios
Duración: 24
Unidad Curricular: Operación de Vehículos de Emergencias
semanas
HTA: Unidades Crédito:
HTI: 34 HTE:108 Código: OVEI44 Trayecto: I
74 4
Justificación:
Las y los estudiantes requieren desarrollar las competencias necesarias mediante la adquisición de saberes
fundamentales, relacionados con los principios de la operación de vehículos de supresión de incendios,
para que una vez declarado un incendio, el responsable del Vehículo de Supresión de Incendios, se dirija al
lugar del siniestro en forma segura, ubique el vehículo en un lugar estratégico, utilice los recursos
disponibles en forma efectiva, eficaz y eficiente, para controlar el incendio y extinguirlo sin que se
produzcan pérdidas de vidas o daños materiales.
Conocimientos , habilidades, destrezas y actitudes:
Las y los estudiantes:
 Desarrollarán actividades de orden teórico y práctico de la operación de vehículos de extinción de
incendios.
 Desarrollarán habilidades y destrezas laborales inherentes al desempeño de las acciones que le
competen a un bombero o a una bombera maquinista.
Experiencias de Formación (estrategias de enseñanza y aprendizaje):
Para los encuentros didácticos se propones generar espacios que permitan interiorizar los conocimientos
acerca de la operación de vehículos de supresión de incendios, a través de actividades grupales tales como
mesas de trabajos, trabajos en grupos, exposiciones, entre otros.
Contenidos:
TEMA 1: El Operador del Vehículo de Supresión de Incendios.
· Selección de los operadores.
· Capacidades físicas y habilidades.
· Reglamento de circulación
· Requisitos para obtener el permiso o licencia para conducir.
TEMA 2: Vehículos para la Extinción de Incendios.
· Carros bomba del cuerpo de bomberos.
· Carros bomba con dispositivos para espuma
· Carros bomba con dispositivos de elevación
· Carros bomba de ataque inicial
· Carros para abastecimiento de agua
· Carros bomba para incendios forestales
· Carros bomba para incendios en aeronaves
· Barcos-bomba
· Sistemas especiales instalados en vehículos
· Equipo para generación de energía eléctrica
· Equipo para distribución de energía eléctrica e iluminación.
· Herramientas hidráulicas para rescate.
TEMA 3: Inspección y Mantenimiento del Vehículo
· Programas sistematizados de mantenimiento
· Procedimientos de inspección del vehículo
· Aproximación al vehículo
· Inspección de los laterales de la parte delantera

103
· Inspección de la parte delantera
· Inspección de los laterales de la parte trasera
· Inspección de la parte trasera
· Inspección de la cabina y del motor
· Inspecciones posteriores a la salida de la estación.
· Cómo cargar las baterías.
· Mantenimiento del equipo general de supresión contraincendios.
· Inspecciones diarias y semanales.
TEMA 4: Conducción de los Vehículos de Emergencia
· Ley y Reglamento de tránsito y transporte terrestre
· Estadísticas de tránsito.
· Causas de colisiones
· Encendido y apagado del motor
· Arranque, conducción y parada del vehículo
· Motor al ralentí
· Técnicas de conducción segura
· Actitud
· Seguridad a la hora de montar en el vehículo
· Maniobra de marcha atrás
· Técnicas de conducción defensiva
· Frenos auxiliares
· Cómo adelantar a otros vehículos
· Condiciones meteorológicas adversas
· Dispositivos de alarma para advertencia y de despeje del tráfico
· Dispositivos para el control del tráfico
TEMA 5: Ubicación del Vehículo durante la Emergencia
· Ubicación del carro bomba y del carro de abastecimiento (cisterna)
· Posición de los vehículos contra incendios forestales
· Protección estructural
· Cómo efectuar el ataque al incendio
· Disposición de otros vehículos (rescate, ambulancia, escalera, apoyo logístico)
· Situaciones de colocación especial
· Espera
· Actuaciones en autopistas
· Incidentes con materiales peligrosos
· Actuaciones cerca de ferrocarriles
· Eventos con atención prehospitalaria
TEMA 6: El Agua y su Procedencia
· Características del agua
· Propiedades extintoras del agua
· Ventajas e inconvenientes del agua
· Presión y velocidad del agua
· Principios de presión

104
· Tipos de presión
· Pérdida y aumento de presión
· Pérdida de presión por fricción
· Reducción de la pérdida de presión por fricción
· Golpe de ariete
· Principios de los sistemas municipales de abastecimiento de agua
· Fuentes de abastecimiento de agua
· Medios de transporte de agua
· Sistema de distribución del agua
TEMA 7: Boquillas para Mangueras y Velocidades de Flujo
· Boquillas (pitones) para mangueras contraincendios
· Boquillas (pitones) para chorros directos
· Boquillas (pitones) para chorros nebulizadores
· Boquillas (pitones) de línea de mano
· Boquillas (pitones) de chorro maestro
· Boquillas (pitones) con funciones especiales
· Presión y reacción de la boquilla
· Cálculo de la reacción de la boquilla (pitón) en los chorros directos
· Cálculo de la reacción de la boquilla (pitón en los chorros nebulizadores
TEMA 8: Cálculos Teóricos de la Presión
· Pérdida de presión por fricción
· Pérdida de presión por altura
· Pérdida total de presión
· Determinación de la pérdida de presión por fricción
· Determinación de los coeficientes de pérdida de presión por fricción
· Pérdida de presión causada por los accesorios
· Determinación de la presión por altura
· Accesorios para los tendidos de mangueras
· Tendidos de mangueras simples
· Tendidos de mangueras complejos
· Calculo de la presión de descarga de la bomba
TEMA 9: Cálculos Hidráulicos en el lugar del Incendio
· Caudalímetros
· Tipos de caudalímetros
· Aplicaciones del caudalímetro
· Calculadoras hidráulicas
· Tablas de bombeo
· Método manual para el sistema anglosajón
· Fórmula “Q” resumida
· Flujo en gpm
TEMA 10: Teoría de las Bombas Contraincendios
· Bombas volumétricas
· Bombas de émbolo

105
· Bombas rotatorias
· Bombas centrífugas
· Principios de funcionamiento y diseño de las bombas centrífugas
· Empaquetadura y anillos de desgaste de las bombas
· Montaje de la bomba y tipo de mecanismo impulsor
· Bombas con motores auxiliares
· Bombas con toma de fuerza
· Bombas montadas en la parte delantera
· Bombas maestras de transferencia
· Bombas montadas en la parte trasera
· Tuberías y válvulas de la bomba
· Tuberías de toma
· Tuberías de descarga
· Válvulas
· Drenaje de la bomba
· Dispositivos automáticos de control de la presión
· Válvulas de seguridad
· Regulador de presión
· Métodos y dispositivos de cebado
· Cebadores volumétricos
· Cebadores por gases de escape
· Cebadores por vacío
· Instrumentos del panel de la bomba
· Manómetros maestros de toma y de descarga
· Tacómetro
· Indicador de la temperatura del líquido refrigerante del motor de la bomba
· Indicador de la presión del aceite del motor de la bomba
· Indicador de recalentamiento de la bomba
· Voltímetro
· Indicadores de la presión de la bomba (manómetros de descarga)
· Acelerador del motor de la bomba
· Controlador del cebador
· Indicador del nivel del depósito de agua
· Dispositivos refrigerantes auxiliares
TEMA 11: Utilización de Bombas Contra Incendios
· Preparación de la bomba para su funcionamiento
· Conexión de las bombas de toma del fuerza y las bombas montadas en la parte delantera
· Desconexión de las bombas del toma de fuerza y las bombas montadas en la parte delantera
· Conexión de una bomba maestra de transferencia
· Desconexión de una bomba maestra de transferencia
· Conectar una bomba contraincendios accionada por un motor auxiliar
· Utilización de la bomba desde el depósito para almacenamiento de agua
· Preparación de la bomba para su funcionamiento

106
· Cambio a un abastecimiento de agua externo
· Utilización de la bomba desde una fuente presurizada de abastecimiento de agua Utilización de la
bomba desde un hidrante
· Cómo hacer que el agua llegue hasta la bomba
· Funcionamiento de la bomba
· Suministro de agua adicional procedente de un hidrante
· Cierre del hidrante
· Utilización de la bomba desde una fuente estática de abastecimiento de agua
· Selección del lugar de succión
· Conexión a la bomba y acciones preliminares
· Cebado la bomba e inicio de la actividad de succión
· Utilización de la bomba desde el lugar de succión
· Finalización del procedimiento de succión
· Soporte para rociadores y para tuberías montantes
· Soporte para los sistemas automáticos de rociadores
· Soporte para los sistemas de tuberías montantes de extinción fija
TEMA 12: Fuentes Estáticas de Abastecimiento de Agua
· Principios de la elevación
· Altura de descarga teórica
· Altura de descarga máxima
· Altura de descarga de funcionamiento seguro
· Determinación de la presión neta de descarga de la bomba
· Fuentes estáticas naturales de abastecimiento de agua
· Adecuación de una fuente estática natural de abastecimiento de agua
· Accesibilidad de una fuente estática natural de abastecimiento de agua
· Fuentes estáticas artificiales de abastecimiento de agua
· Cisternas
· Depósitos privados para almacenar el agua
· Depósitos en tierra
· Piscinas
· Sistemas para la irrigación agrícola
TEMA 13: Actuaciones de Bombeo en Serie
· Vehículos y equipo para el bombeo en serie
· Consideraciones sobre el funcionamiento del bombeo en serie
· Tipos de actuaciones de bombeo en serie
· Método de bombeo en serie a la máxima distancia
· Método de bombeo en serie a presión constante
· Indicaciones generales para las actuaciones de bombeo en serie
· Inicio de un bombeo en serie
· Utilización del bombeo en serie
· Culminación del bombeo en serie
TEMA 14: Actuaciones de Trasvase de Agua
· Vehículos para el trasvase de agua

107
· Carros bombas
· Camiones cisterna
· Establecimiento de un trasvase de agua
· Selección del lugar de vaciado
· Selección del lugar de llenado
· Selección de la ruta de desplazamiento
· Actuaciones en el lugar de llenado
· Ubicación del carro bomba en el lugar de llenado
· Tendido en el lugar de llenado
· Métodos de llenado por la parte inferior
· Métodos de llenado por la parte superior
· Actuaciones en el lugar de vaciado
· Métodos de actuación en el lugar de vaciado
· Métodos de descarga de los camiones cisterna
· Actuaciones en el lugar de vaciado
· Actuaciones con un depósito portátil
· Actuaciones con varios depósitos portátiles
· Evaluación del funcionamiento del camión cisterna
TEMA 15: Sistemas y Equipos de Espuma
· Principios de la espuma
· Funcionamiento de la espuma
· Dosificación de la espuma
· Almacenamiento de la espuma
· Concentrados de espuma
· Clases de espuma
· Concentrados de espuma específicos
· Sistemas de baja energía para la dosificación de espuma
· Dosificadores de espuma portátiles
· Sistemas de dosificación de espuma instalados en vehículos
· Sistemas de alta energía para generar espuma
· Dispositivos portátiles para la aplicación de espuma
· Boquillas de línea de mano
· Boquillas de chorro maestro para espuma
· Dispositivos para generar espuma de expansión media y alta
· Montaje de un chorro contraincendios de espuma
· Resolución de los problemas de las actuaciones con espuma
· Técnicas para aplicar espuma
· Método de rodaje
· Método de caída
· Método de lluvia

108
Evidencias de saberes productivos (evaluación):
Esta unidad curricular puede desarrollarse aplicando procesos de valoración de conocimientos vinculados
a la actividad pedagógica, en condición permanente de aprendizaje-evaluación a través de ejercicios que
impliquen preguntas generadoras, debates, exposiciones, actividades prácticas, entre otros.

Referencias:
Decreto con Fuerza de Ley de Tránsito y Transporte Terrestre (2001) Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela N° 37.332 Decreto N° 1.535 noviembre 26, 2001.
Asociación Internacional de Capacitación de Bomberos. (1991). Lo esencial en el combate de incendios.
Oklahoma. Publicaciones.
Michael A. Wieder (2000) Manual del conductor/operario del vehículo autobomba. Asociación
Internacional de Formación de Bomberos (IFSTA) Fire Protection Publications.
José María Quesada. (2007) Conducción al Límite. Editorial Timun Mas
Lic. Maximiliano Di Federico, Dra. Maria Rapela, Lic. Hernán Corna y Prof. Sandra Biscaldi. (2.007)
Manual en Seguridad Vial para Formación de Formadores. Argentina.
María Luisa García Ortiz de Villajos (2.008) Manual de Pedagogía Aplicada a la Conducción. Dirección
Gral. De Tráfico. España.
Manual de Psicología Aplicada a la conducción. Dirección Gral. De Tráfico. España. 2008

109
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Duración:
Unidad Curricular: Educación Física, Deporte y Recreación
36semanas
HTA:
HTI: 34 HTE: 108 Unidades Crédito: 4 Código: EFDI44 Trayecto: I
74
Justificación:
El presente programa contempla el fortalecimiento del nivel de aptitud física de las y los estudiantes, a
través de la aplicación de métodos del entrenamiento, secuencias gimnásticas, canchas de obstáculos y
diversas estrategias para el desarrollo de las capacidades físicas y coordinativas, los elementos de la
psicomotricidad, y las destrezas específicas de acuerdo a las funciones de los cuerpos de seguridad
ciudadana. Así mismo, permite el abordaje de temas como el sistema nervioso, los principios científicos
del entrenamiento y los fundamentos de la psicomotricidad, además de la práctica de actividades
deportivas y recreativas como medios para la integración y vinculación social.
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y Actitudes
Las y los estudiantes:
 Ejecutarán de ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas de manera sistemática.
 Utilizarán técnicas adecuadas para el acondicionamiento neuromuscular estático y dinámico.
 Reconocerán la importancia de los ejercicios especiales para el desarrollo de las capacidades físicas y
coordinativas y el buen desempeño en sus funciones.
 Ejecutarán de manera sistemática circuitos de entrenamientos de manera progresiva.
 Reconocerán la importancia de los ejercicios de respiración para el manejo de estrés y homeostasis
corporal.
 Manifestarán confianza y perseverancia por mejorar y desarrollar las capacidades físicas y
coordinativas.
 Aplicarán los principios científicos del entrenamiento durante las actividades físicas.
 Desarrollarán los elementos de la psicomotricidad y habilidades motrices, a través de la ejecución de
ejercicios kinestésicos, secuencias gimnásticas, desplazamientos en canchas de obstáculos, con el fin
de optimizar el desempeño en las diferentes maniobras bomberiles y Ciencias del Fuego y Seguridad
Contra Incendios y Protección Civil y Administración de Desastres.
 Comprenderán la estructura y funcionamiento de los sistemas cardiovascular, respiratorio músculo-
esquelético y nervioso, así como la importancia de las actividades físicas como hábito saludable,
tomando en consideración la medición de la frecuencia cardiaca y aplicación de otras técnicas para la
dosificación de las cargas de entrenamiento.
 Conocerán la anatomía y fisiología básica de los diferentes sistemas.
 Analizarán las maniobras bomberiles y Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios y
Protección Civil y Administración de Desastres y la función de las principales superficies óseas y
musculares en la ejecución de los gestos técnicos, de acuerdo a los planos, ejes y demás aspectos del
área de anatomía y fisiología, utilizando la terminología adecuada.
 Comprenderán la importancia de la realización de actividades físicas, deportivas y recreativas, para el
desarrollo de la salud integral y fortalecer valores como el respeto, disciplina y trabajo en equipo, a fin
de optimizar el desempeño profesional y garantizar la adecuada integración con la comunidad.
Experiencias de Formación (estrategias de enseñanza y aprendizaje):
 Actividades referidas al acondicionamiento neuromuscular general y específico de acuerdo a los
objetivos del encuentro didáctico y exploración de saberes.
 Actividades físicas programadas de forma sistemática y progresiva, que coadyuven al reforzamiento de
disciplina voluntaria, valores, y principios y ejes transversales de la UNES.
 Métodos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y coordinativas necesarias para

110
 el uso progresivo y diferenciado de la fuerza, el uso de la fuerza potencialmente mortal, así como otras
funciones específicas del servicio de policía.
 Dinámicas de grupo para fomentar la interacción y la construcción de saberes.
 Pruebas físicas para la valoración de las capacidades físicas y coordinativas relacionadas con las
funciones de los cuerpos de seguridad ciudadana, así como la composición corporal, clasificados de
acuerdo a su género.
 Debates, considerados como espacios reales de deliberación que permiten desde el diálogo y la
reflexión, tomar decisiones asertivas asumiendo puntos de vista consensuados.
 Métodos para el abordaje de la relajación y control de la respiración, que permitan la vuelta a la calma
al final de los encuentros didácticos, para coadyuvar en la práctica de las técnicas del uso progresivo y
diferenciado de la fuerza y uso de la fuerza potencialmente mortal.
Contenidos:
Aptitud Física
· Capacidades Físicas: Resistencia, Fuerza, Potencia, Coordinación, Velocidad, Flexibilidad.
· Acondicionamiento neuromuscular estático y dinámico.
· Trote continuo y ha intervalo, y con desplazamiento con traslados de objetos.
· Ejercicios especiales: Traslados con cargas progresivas, Arrastre de objetos con pesos variables
individual y en grupo, Trepar la cuerda con variaciones de distancia y peso, Caídas, Volteretas y
Reptar, cancha con obstáculos.
· Circuitos de entrenamiento con cargas progresivas a tiempo variables y por estaciones.
· Sofrología, Ejercicios de respiración, Manejo del Estrés.
· Principios científicos del entrenamiento: Supercompensación, Continuidad, Progresividad,
Alternabilidad, Individualidad, Otros.
Habilidades Motrices:
· Ejercicios Kinestésicos para el desarrollo de sus funciones.
· Habilidades Motrices: Actividad Tónica, Conciencia Corporal, Dominancia lateral, lateralidad, noción
espacio temporal, Equilibrio estático y dinámico; y Coordinación (óculomanual, óculopodal
· Formaciones grupales y posiciones corporales
· Capacidades coordinativas especiales adaptadas a la función Bomberil, Ciencias del Fuego y
Seguridad Contra Incendios y Protección Civil y Administración de Desastres: Orientación ,
Anticipación, Diferenciación, Acoplamiento, Equilibrio, Ritmo del ejercicio
· Secuencias Gimnasticas Básicas.
Condición Física y Salud
· Sistema Cardiovascular: Frecuencia Cardiaca, Toma del Pulso, Regularización en reposo y durante el
esfuerzo físico, consumo máximo de oxígeno, elementos que conforman.
· Elementos que conforman el sistema cardiovascular: Corazón y vasos sanguíneos
· Relación e importancia del sistema cardiovascular con la función Bomberil, Ciencias del Fuego y
Seguridad Contra Incendios y Protección Civil y Administración de Desastres.
· Sistema musculo-esquelético: Principales superficies óseas, terminología de posición, Descripción
ósea, nombre y ubicación anatómica de las superficies involucradas en el contexto real del ejercicio de
sus funciones, Músculos / Tipos de fibras musculares. Características.
· Sistema Nervioso: Sistema nervioso Central, Sistema periférico, Clasificación funcional, Funciones.
· Sistema Respiratorio: Elementos que conforman el sistema respiratorio, Capacidades y volúmenes
pulmonares, Frecuencia respiratoria Consumo máximo de oxígeno.
· Calculo de Índice de Masa Muscular.
Deporte y Recreación
· Gimnasia y Atletismo: Reglamento, Fundamentos técnicos, Ejercicios especiales, Principios de
equilibrio y estabilidad.

111
· Deportes de Combate: Fundamentos técnicos, Ejercicios especiales
· Natación: Estilos en natación (Crol, pecho, espalda, mariposa), Fundamentos Técnicos, Principio de
flotabilidad, Ejercicios Especiales con y sin implementos.
· El juego pre-deportivo como dinámica de integración y estrategia de trabajo de las cualidades y
capacidades físicas.
· La Recreación como medio para generar sinergia de equipo, solidaridad y cooperación.
Evidencias de saberes productivos (evaluación):
· Producción oral y escrita en equipos de estudio, a través de exposiciones e informes de los contenidos
que conforman el Tema Condición Física y Salud, valorando la calidad de redacción, ortografía y
coherencia de los mismos.
· Construcción individual y colectiva de Mapas, con el fin de generar procesos de construcción del
aprendizaje a partir de las concepciones previas y la inclusión de otros conceptos, constructos y
argumentos acerca del tema de estudio.
· Simulaciones y estudio de casos que integren los constructos teóricos con escenarios reales que
permitan la reflexión individual y colectiva.
Referencias:
- Ballestero, J (1992) Manuel del entrenamiento básico/Internacional Amateur AtleticFederation.
London.
- Bennassar, Campomar, Forcades, otros (2004). Manual de Educación Física y Deportes. Técnicas y
Actividades Prácticas. Barcelona: OCEANO
- Blanco Nespereira, A. 1000 Ejercicios de Preparación Física.--Barcelona: Ed Padiotribo, 1995.-- p
40.
- Calderón M. Francisco J. (2012). Fisiología Humana. Aplicación a la actividad física. Editorial
Médica Panamericana.
- Cañizares, J.M. (2004) Entrenamiento deportivo. C.E.D.I.F.A. Sevilla.
- Díaz, J. (1996). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas.
Barcelona: INDE Publicaciones.
- Dirección de Emergencias y Seguridad Civil, Centro de Alto Rendimiento-CAR- de Sant Cugant del
Valles. Manual de Acondicionamiento Físico del Bombero [internet]. Programa de
acondicionamiento físico del bombero. [Consultado el 2 de septiembre de 2013 ]. Disponible en
http://es.scribd.com/doc/109337628/Manual-Acondicionamiento- Fisico-para-bomberos
- Figueroa A (2013). Propuesta para Planificar Actividad Física en el Cuerpo de Bomberos [internet].
Programa Nacional Bombero Sano. [Consultado el 5 de octubre de 2013]. Disponible en
http://bomberosano.bomberosra.org/descargas/planificacion- Actividad-Fisica-en-los-Cuerpos-
Bomberos.pdf
- Federación Internacional de Educación Física. (2000). Manifiesto Mundial de Educación Física. S/E.
Argentina- Córdoba.
- Frederick C. Hadfíeld. (2011) Los 7 Principios Científicos del Entrenamiento.
http://altorendimiento.com/entrenamiento-deportivo/
- García Manso, J.M. (1996) Bases Teórica del Entrenamiento Deportivo. Principios y Aplicación / N.
Navarro Valdivielso y J.A. Ruiz Caballero.-- Madrid: Ed Gymnos,1996.-- p 317
- Giradles, M. (1997) Didáctica de la Educación Física. Buenos Aires: Fácela. [Consulta: 2013, Junio
13]
- Joachim B, (2002) Cardiovascular system, MD Current Opinion in Critical Care, 8:369–370
- Manual de educación física y Deporte, Técnicas y Actividades prácticas. (2002) Grupo Océano,

112
 España. 2002.
- Molina, J (2001) De cara a los desastres naturales ?vulnerabilidad social o institucional ¿
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación:
http://www.fao.or/Regional/LAmerica/opinion/anterior/2001/molina.htm
- Muniguate. CBM. (2003) Cuerpo de Bomberos Municipales. [Consultado el 10 de septiembre de
2013] . Disponible en: http://cbm.muniguate.com/q_somos.php
- NSCA National Strength And Conditioning Association (2007). Principios del Entrenamiento de la
fuerza y del Acondicionamiento físico. Editorial Médica Panamericana. 2° Edicion
- Organización Mundial de la Salud. (2010). Recomendaciones Mundiales sobre actividad física y
salud. Disponible en
http://www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_recommendations/es/index.html [Consulta: 2012,
Julio]
- Navarro, (2002) Fisiología del sistema nervioso autónomo.
http://www.researchgate.net/publication/228749829_Fisiologa_del_sistema_nervioso_autnomo
- Pierre (2001). Juegos, Deportes y Sociedades. Léxico de Praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo.
Traducido por Fernando González del Campo Román.
- PLATONOV, V. N. El Entrenamiento Deportivo, Teoría y Metodología.-- Barcelona: Ed Padiotribo,
1997.-- p 322.-- (Quinta Edición).
- Yuri Verkhoshansky (2001). Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo. Editorial
Paidotribo. 1° Edición.
- VERKHASHANKIJ, Ju. V. (1975) Entrenamiento Deportivo. Planificación y Programación.--
Barcelona: Ed Martínez Roca S.A., 1991.-- p 102
- WAZNY, Z. (1975) La Fuerza Muscular del Hombre.-- p 28-29.-- En Novedades del Entrenamiento
de Fuerza.-- No. 12.-- Madrid, 1975

113
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Duración: 24
Unidad Curricular: Tecnologías y Sistemas Operativos de la Información
semanas
HTA:7
HTI: 34 HTE:108 Unidades Crédito: 4 Código: TSOI44 Trayecto: I
4
Justificación:
La unidad curricular tiene como propósito conocer y manejar los sistemas operativos de la información de
los órganos de la Seguridad Ciudadana y el Sistema penitenciario, con la finalidad de comprender el
papel y la significación que poseen para resolver los problemas de su desempeño, demostrando
responsabilidad, honestidad y una conducta ética basada en los principios del ordenamiento jurídico
venezolano y la Revolución Bolivariana.
Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes:
Las y los estudiantes:
 Caracterizarán los sistemas operativos de la información de los órganos de la Seguridad Ciudadana y
el Sistema penitenciario, con la finalidad de comprender el papel y la significación que poseen para
resolver los problemas de su desempeño, demostrando responsabilidad, honestidad y una conducta
ética basada en los principios del ordenamiento jurídico venezolano y la Revolución Bolivariana.
 Analizarán las funciones de la tecnología informática y las telecomunicaciones en el análisis y
procesamiento de la información, como herramientas necesarias y pertinentes en el desempeño
profesional, las que utilizará de forma creadora y con visión crítica en la realidad social que enfrenta.
 Evaluarán los diferentes Sistemas de registros nacionales, gubernamentales y privados a fin de
identificarlos en su estructura, codificación y funcionamiento, para emprender, con compromiso
social, humanismo y justicia, su labor como futuros funcionarios y funcionarias de la Seguridad
Ciudadana y el Sistema Penitenciario.
 Reconocerán el papel de la tecnología informática en el análisis y procesamiento de la información.
 Identificarán los elementos que intervienen en las telecomunicaciones.
 Conocerán los conceptos básicos de las telecomunicaciones.
 Comprenderán los tipos de transmisiones que se dan en los diferentes sistemas de comunicación.
 Manejarán los equipos informáticos y de comunicaciones.
 Reconocerán la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación, como
herramientas de transformación social
Experiencias de Formación (estrategias de enseñanza y aprendizaje):
Simulación de prácticas de atención de emergencias bomberiles, apoyadas en el Sistema Operativo de la
Información 171.
Contenidos:
Tema1. El papel de la tecnología informática en el análisis y procesamiento de la información.
 Definición de Información.
 Papel de la información en su vida diaria.
 Papel de la información como herramienta de transformación social.
 Valor de la información para el trabajo profesional.
 Definición de tecnología de la información.
 Importancia del empleo de la tecnología informática para los Órganos de Seguridad Ciudadana y el
Sistema Penitenciario.
 Características y modos de uso de las Redes Sociales (Facebook y Twitter) y uso de los exploradores
de Internet (Google y Mozilla).
 Dispositivos tecnológicos de almacenamiento de la información. Definición y características.
Tema 2. Las telecomunicaciones en el trabajo de las y los funcionarios de la Seguridad Ciudadana y
Sistema Penitenciario.
 Definición de comunicación y telecomunicación.

114
 Empleo de las telecomunicaciones en el ámbito de la Seguridad Ciudadana y el Sistema Penitenciario.
 Promover las características y el uso consciente de las redes sociales.
 Papel para el logro de la paz y la seguridad.
 Solicitud de información a entes involucrados en procesos de interés para los Órganos de Seguridad
Ciudadana y del Sistema Penitenciario.
 Tipos de comunicaciones: radio, correos electrónicos, páginas web, telefonía celular y fija.
 Medios y recursos de las comunicaciones: GPS, satélites, otros.
 Elementos en las Comunicaciones: Emisor, Canal, Receptor y Feedback.
 Modos, técnicas (Banda Base, Banda Pasante) y medios de transmisión.
 Señales Eléctricas: Características.
 Uso del espectro radio eléctrico y su definición.
Tema 3. Sistemas operativos de la información de los órganos de la seguridad ciudadana y el sistema
penitenciario.
 Definición de sistema, data y mensaje de datos. Significado de estos conceptos para el análisis de la
información en Seguridad Ciudadana y Sistema Penitenciario.
 Definición de Sistemas Operativos de la Información.
 Sistemas Operativos de la información de la Seguridad Ciudadana y el Sistema Penitenciario:
 SIGEPOL, SIIPOL, SIGEP (Penitenciario), Sistema y Registro de Protección y Administración de
Desastre, Sistema de Información Geo-referenciada.
 La INTERPOL como Institución Internacional en su cooperación con Órganos y Servicios de
Información del mundo.
 Definición, misión e importancia para la Seguridad Ciudadana de: Salas Situacionales de los Órganos
de Seguridad (SASI) Y Centro de Seguridad y Atención de emergencias 171. Sistema Integrado de
Monitoreo y Asistencia (911)
 Sistemas de video vigilancia públicos y privados. Definición y alcance.
 Actualización de las resoluciones de grabación.
 Tema 4. Sistemas de registros nacionales, gubernamentales y privados.
 Registros de necesario conocimiento para el desempeño profesional en Seguridad Ciudadana.
 Definición, características, visión y misión de: CANTV, SAIME, Registro del CNE, SAREN,
CONATEL, VENCERT, Atención de emergencias públicas y privadas, Centro de Control de ambulancias,
SUCERTE, CENIF.
 Relación entre los órganos de seguridad ciudadana y el sistema penitenciario con estas Instituciones.
Evidencias de saberes productivos (evaluación):
Se sugiere la evaluación, mediante prueba práctica y análisis de la experiencia, trabajo de investigación,
diálogos de saberes, práctica con carácter evaluativo, estrategias comparativas, exposición por equipos,
ensayos.
Referencias:
Ley Orgánica de Telecomunicaciones. (2000) Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela
36.920, 2000.
Bello, E. (2011) Informe General del Sistema de Gestión Policial (SIGEPOL). Versión 0.1. Albet.
Ingeniería en Sistemas. Caracas.
Comas, B (2010) 101 Consejos para el buen uso de Twitter. Disponible:
http://www.blogtrw.com/2010/09/101-consejos-para-el-buen-uso-de-twitter/
Consejo General de Policía (2010) Gente para servir. Practiguía sobre servicio de policía comunal.
Caracas.
Consejo General de Policía (2010). Por la Calle del Pueblo. Practiguía sobre el Sistema Integrado de
Información y Dirección de las Operaciones Policiales. Caracas.
Consejo General de Policía (2010) Elaboración del Plan de Vigilancia y Patrullaje Caracas. Sección 4.
Autor.
Chávez Frías, Hugo, 2001 Decreto Ley Mensajes de datos y Firmas Electrónicas.
Escontrela, R. y Stojanovic, L. (2010) El uso de las TIC en educación superior. Caracas: Ediciones
especiales de la Dirección de Investigaciones y Postgrado UNA.|
García, A. (2011). Antenas Verticales para Baja Frecuencia (MF y HF). Editorial Marcombo.
Grant, A. Meadows J. (2003). Estado y Desarrollo de las tecnología de la Comunicación. Editorial Enlace.

115
Jiménez, A. (2002). Comunicaciones Analógicas y Digitales Básicas. Editorial Marcombo.
Manual de Usuario Registro y Control. Sistema de la información Policial (2012). Alber. Ingeniería en
Sistemas. Caracas.
Manual de Usuario Análisis de la Información. Sistema de la información Policial (2012). Alber.
Ingeniería en Sistemas. Caracas.
Manual de Usuario Acciones Especiales. Sistema de la información Policial (SIPOL). Alber. Ingeniería en
Marcombo.

116
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios
Duración: 24
Unidad Curricular: Resolución y Manejo de Conflictos
semanas
HTA:7
HTI: 34 HTE:108 Unidades Crédito: 4 Código: TSOI44 Trayecto: I
4
Justificación:
Esta unidad curricular se justifica en la medida en que las y los funcionarios en el ejercicio de sus
funciones se enfrentaran a situaciones de conflictos que deben ser atendidas y resueltas mediante la
aplicación de técnicas de resolución de conflictos, basados en el respeto a las personas y las leyes.
Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes:
Las y los estudiantes:
 Desarrollarán estrategias básicas para la resolución pacífica de conflictos de tal manera que puedan, a
través de habilidades específicas, solventar situaciones conflictivas sin usar la violencia, basadas en el
respeto a los derechos humanos.
 Aplicarán técnicas de mediación y negociación en la resolución pacífica de conflictos, para lograr un
mejor desempeño como futuros servidores y servidoras de los órganos de Seguridad Ciudadana.
Experiencias de Formación (estrategias de enseñanza y aprendizaje):
 Participación activa de las y los estudiantes en la comunicación asertiva, la reflexión crítica, la
pertinencia de los elementos para el análisis, formulación de ideas, construcción de críticas reflexivas y
trabajo en colectivo.
 Realización de dinámicas grupales, exploración de saberes a través de preguntas activadoras del
aprendizaje, lecturas comprensivas, dramatizaciones, esquematización de saberes, ensayos
individuales, conversatorios participativos.
 Elaboración de cuadros esquemáticos, cuadros comparativos, casos prácticos, resumen reflexivo,
mapas mentales, exposiciones.
Contenidos:
Tema 1: La personalidad y el proceso de comunicación en la resolución pacífica de conflictos.
 La personalidad.
 Estructura de la personalidad.
 Tipos de personalidad.
 Características de la personalidad.
 Comunicación.
 Elementos de la comunicación.
 Barreras de la comunicación.
 Indicadores para una buena comunicación
Tema 2: El conflicto y resolución de casos.
 El conflicto.
 Tipos de conflictos.
 Estructura y dinámica del conflicto.
 Formas para resolver los conflictos.
 Resolución de casos.
Tema 3: La mediación y la negociación como técnicas fundamentales para la resolución pacífica de
conflictos.
 Mediación.
 Características de la mediación.
 Fases del proceso mediador.
 Perfil del mediador.
 Negociación.

117
 Características de la negociación.
 Elementos de la negociación.
 Estilos y roles que se adoptan en una negociación.
 Fases de la negociación.
Evidencias de saberes productivos (evaluación):
 Las evaluaciones se llevaran a cabo a través de sistematización y análisis de las experiencias mediante
dramatizaciones, con el objeto de generar conclusiones escritas.
 Se elaborarán: cuadros comparativos, mapas conceptuales, y ensayos basados en casuísticas,
simposios, conversatorios, estudios de casos, laboratorios, pruebas escritas y orales, exposiciones,
galerías, construcción colectiva de textos, desempeño de roles, investigaciones, lecturas libres y
dirigidas, video- foros, simulaciones, mesas de trabajo, entre otras.
Referencias:
Amado, G y Guittet, A. (1978). La comunicación en los grupos. Su dinámica. Buenos Aires: El Ateneo.

Asociación Civil Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Mons. Oscar Arnulfo Romero. (2007).
Resolución pacífica de conflictos y cultura de la paz. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos.
Mérida: Universidad de Los Andes.

Barbera, P. y Díaz, S. (2004). Qué es la personalidad. Biblioteca Nueva.

Budjac, B. (2011). Técnicas de negociación y resolución de conflictos. México: Pearson.

Budjac, B. (2011). Técnicas de negociación y resolución de conflictos. México: Pearson.

Cadenas, R (1985). En torno al lenguaje. Ediciones de la dirección de cultura de la U.C.V. Caracas.

Centro Carter (s/f). Manual de herramientas para el manejo constructivo de conflictos. Caracas: The Carter
Center/ Embajada Británica/PNUD.

Concha, M. (2006). Comunicación. Caracas: Vadell Hermanos.

Cooper, J. (1990). Cómo mejorar la comprensión lectora. Madrid: Visor.

Diez, F. y Tapia, G. (1999). Herramientas para trabajar en Mediación. Buenos Aires: Paidós.

Fernández, A. y Moya, I. (2005). El proceso de mediación y sus técnicas. Madrid.

Fernández, C. y Galguera, L. (2008). La comunicación humana en el mundo contemporáneo. México:

McGraw Hill.

Fisher, R.; Ury, W. y Patton, B. (2000). Obtenga el sí: cómo negociar sin ceder. Santa Fe de Bogotá:
Norma.

Freites, M (1993). Enseñanza y comunicación. Una alternativa para la formación docente. Trabajo de
Ascenso no publicado Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Mc Cormack, C. (2003). El rol del facilitador en la construcción de consenso y la gestión de conflictos.

Caracas: Autor.

Suárez, M. (2008). Mediación. Conducción de disputas, comunicación y técnicas. Buenos Aires: Paidós.

Watzlawick, P., Helmick, J y Jackson, D. (1985). Teoría de la comunicación humana. Barcelona: Herder.

Zorrilla, M. (2005). Evaluación de la comprensión lectora: Dificultades y limitaciones. Revista de

educación, núm. Extraordinario, 121-138

118
 Programa Nacional de Formación Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad contra Incendios
Duración: 12
Unidad Curricular Acreditable: Redacción y Ortografía
semanas
HTA:
HTI: 34 HTE: 81 Unidades Crédito: 3 Código: Trayecto: Inicial
74
Justificación:
Esta unidad curricular proporciona a las y los estudiantes, las bases para la comprensión de la importancia
de un adecuado manejo de la ortografía y la gramática, como elementos sustentables para la elaboración de
textos de diversa índole, lo que aunado a una correcta redacción harán más asertiva la comunicación en su
quehacer diario e institucional. .
Conocimientos, Habilidades, Destrezas y Actitudes
Las y los estudiantes:
• Reconocerán los aspectos formales de la escritura e identificarán las estrategias pertinentes para la
correcta redacción de diversos tipos de textos, actas, documentos y/o comunicaciones, valorando su
importancia para la estructuración y presentación de la información.
• Respetarán las reglas de la ortografía y la gramática para escribir y expresarse correctamente, además de
entender cualquier escrito, lo que incidirá en la mejora y eficacia de los procesos y/o procedimientos que
tendrá bajo su responsabilidad.
• Valorarán la importancia de la correcta redacción en sus escritos, como una manera de generar
credibilidad en quien o quienes lo lean, garantizando de esta manera una comunicación eficaz, lo que
redundará en una mejor prestación de su servicio.
Experiencias de Formación:
Socialización e intercambio de experiencias, preguntas generadoras, lecturas comprensivas, producciones
escritas, conversatorios, informes escritos, actas, composiciones escritas.
Contenidos:
Tema 1: Estrategias para el correcto uso de las letras.
 Elementos formales de la escritura.
 Uso de varias letras en particular.
 Mayúsculas.
 Cantidades.
 Abreviaturas.
 Uso adecuado del diccionario.
Tema 2: Reglas generales de acentuación.
 Uso de la acentuación y el silabeo.
 Concurrencia vocal.
 Diptongo.
 Triptongo
 Hiato.
 Clasificación de los acentos.
 Prosódico.
 Ortográfico.
 Diacrítico.
 Clasificación de las palabras según su acento.
 Agudas.
 Graves.
 Esdrújulas.
 Sobreesdrújula.
 Acento diacrítico.
Tema 3: La palabra y su estructura.

119
 Tipos de palabras.
 Primitivas.
 Derivadas.
 Homógrafas.
 Homófonas.
 Parónimas.
 Sinónimos y antónimos.
Tema 4: Uso de los signos de puntuación.
 Signos de acentuación y puntuación.
 Punto.
 Coma.
 Punto y coma.
 Dos puntos.
 Punto suspensivo.
 Signo de interrogación.
 Exclamación.
 Comillas.
 Paréntesis.
Evidencias de Saberes Productivos:
 Se elaborarán: cuadros comparativos, mapas conceptuales y ensayos basados en casuísticas, pruebas
escritas y orales, exposiciones, galerías, construcción colectiva de textos, investigaciones, lecturas
libres y dirigidas, mesas de trabajo, entre otras.
Referencias Básicas y Complementarias:
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