6° secuencia “ Uc poquito mác a lo profundo”

Esc 108 " Sargento Cabral ".

Grado: 6to
Duración: 20 días.
Año lectivo: 2022

ÁREA: Lengua.
Eje: La lectura y la producción escrita.
PROPÓSITOS: Reflexionar, escuchar y comprender el cuento Policial y sus partes.
Contenidos: Cuento Policial.Elementos del cuento: imágenes, pistas móviles.

ÁREA: Matemática.
Eje: El Número y las Operaciones
PROPÓSITOS:
Contenidos: Las operaciones: suma, resta, multiplicación y división de números
fraccionarios, incorporándose en cálculos combinados.

ÁREA: Ciencias Naturales.

Eje: Los organismos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
PROPÓSITOS: Posibilitar que comprendan el concepto de célula, como unidad funcional y
estructural.
Habilitar la observación de distintos ejemplos de células, a través de microscopios.
Contenidos: Noción de célula desde la perspectiva de los niveles de or7ganización.

ÁREA: Ciencias sociales.

Eje: Nosotros y los lugares. Mi aldea y el mundo.
PROPÓSITOS: Conocer características de los espacios urbanos y rurales de latinoamérica.
Contenidos: Análisis de espacios rurales y urbanos en América latina
Matemática:
iniciaremos el trabajo con una situación problemática:
¿Cómo podemos crear una fracción que represente la cantidad de manzanas del siguiente problema?
Los niños ya han resuelto situaciones similares en secuencias anteriores.

Ahora analizamos la siguiente situación e intentamos encontrar una solución:

Recordaremos, oralmente, las funciones de cada parte de las fracciones y pintaremos las siguientes
fracciones de la manera indicada en cada una de ellas.
Una vez que hemos resuelto el ejercicio pensamos de manera grupal y oralmente:

¿Cuántas partes pintamos en cada uno de los gráficos?

¿Cuántas partes le falta a cada uno de ellos para completar el gráfico?
¿Cómo podemos escribir esto en forma de suma?

Así analizaremos todos los gráficos, escribiendo, al mismo tiempo, tanto en el pizarrón como en las
carpetas las operaciones necesarias para completar los gráficos.
Armamos entre todos el concepto de suma y resta de fracciones con igual denominador y lo escribimos
tanto en el pizarrón como en las carpetas:

Resolvemos aplicando lo aprendido:

Ya sabemos sumar y restar fracciones con el mismo denominador, pero, ¿qué pasaría si tuvieran un
denominador diferente?

Para resolver la siguiente suma debemos buscar el mcm entre los denominadores 7, 14 y
10. Luego debemos multiplicar los numeradores por el mismo número que multiplicamos al
denominador.
Suma y resta de fracciones con diferente
denominador usando el MCM
Paso 1: Calculas el mcm de los denominadores.

Paso 2: Ya que tienes el mcm el siguiente paso es encontrar una

fracción equivalente de cada una de las fracciones que quieres
sumar o restar.

Paso3: Ya que cada fracción tiene el mismo denominador, ahora

solo tienes que sumar o restar los numeradores y colocar el mismo
denominador.

Ejercitamos con algunas sumas y restas de fracciones:

Multiplicación de fracciones:
Para resolver la multiplicación de fracciones sólo debemos
multiplicar los numeradores por un lado y los denominadores por
otro. Colocando el producto de los numeradores en el numerador
del resultado y el producto del resultado de los denominadores en el
denominador del resultado.
Para copiar en la carpeta:

División de fracciones:
Para resolver la división de dos fracciones sólo debemos multiplicar
en forma de cruz:

Para copiar en la carpeta:

Ahora resolvemos en las carpetas:

Para iniciar la clase proponemos un juego:

ÁREA: Ciencias Naturales.

Como inicio se le presentará la siguiente frase: “ Lo ese ›ial es i>visible a lo‹ ojơs”.
Esta frase fue dicha por Saint-Exupéry en su obra El Principito.
¿Qué les sugiere esta frase? Esta frase puede emplearse para hacer referencia a algo de nuestro
cuerpo ¿A qué? ¿Qué sabés sobre ella? , se espera sus aportes y se les contará que:
¿Cómo saben los astrónomos que hay otros planetas más allá del Sistema Solar? Entre otras cosas
gracias a un instrumento que les permite ver lo muy pero muy lejano: el telescopio De la misma
manera, no habríamos conocido los "secretos" de las células sin la invención de un aparato que nos
permite ver lo extremadamente pequeño: el microscopio. La curiosidad científica por descifrar la
estructura celular y sus funciones, que apareció hace poco más de trescientos años, aún hoy sigue
produciendo nuevos descubrimientos.

Escribirán y leerán el siguiente texto. (qué será dictado).

a. ¿Qué microscopios menciona el texto? ¿En qué se diferencian?

b. ¿Cuál de ellos permite ver con mayor detalle?

C. ¿Por qué es tan importante el microscopio?

Averiguá el nombre de sus partes.

OBSERVAMOS TEJIDOS Y ÓRGANOS VEGETALES, en los microscopios escolares, que están en

laboratorio..
¿Alguna vez te preguntaron en qué se parece una bufanda a un ser vivo?
El tejido de la bufanda está formado por muchos "puntos". Todo tu cuerpo, y el de cualquier otro ser
vivo, está constituido por diminutas partículas de materia viviente llamadas células, que forman
tejidos.

Se le explicará y se facilitará la siguiente tarjeta:

Se dialogará:

Las células tienen diferentes formas: algunas son esféricas, otras estrelladas, fusiformes, cúbicas,
poliédricas, dependiendo de la función que cumplan. Por ejemplo:

Algunas células necesitan flotar en un medio líquido como el plasma sanguíneo, y la forma redondeada
es la que más se adapta.

Las células nerviosas que envían sus impulsos a varias células tienen forma de estrella con varias
prolongaciones.

Por lo general, son tan pequeñitas que es imposible verlas sin un microscopio. Para medirlas se
emplea una unidad de medida llamada micra, que es mil veces más pequeñita que un milímetro. La
gran mayoría de las células miden entre 10 y 100 micras
Investiga con las computadoras escolares por grupos:
¿Qué tipos de células existen?
Además se le facilitará para afianzar lo investigado, la siguiente infografía.

Lean las afirmaciones y determinen si son verdaderas o falsas:

Algunos seres vivos poseen células.

Las células cumplen las mismas funciones que el resto de los seres vivos. Los
organismos pluricelulares están constituidos por una sola célula.
Las células forman tejidos y los tejidos forman órganos.

Ciencias Sociales
Actividades:
Los espacios rurales y urbanos en América Latina

Se trabajará con el libro Ciencias Sociales 6, Ideas en juego. Aique. Se

leerán los textos y se completarán las actividades.

Actividad 1:
-Copiamos:
La economía de América Latina se basa en un gran desarrollo de las actividades rurales. Leemos página

112 y completamos el esquema:

LOS ESPACIOS RURALES EN AMÉRICA LATINA

En el espacio rural tienen lugar las actividades primarias, es decir, las que se desarrollan a partir
del aprovechamiento de recursos naturales, como el suelo, el agua, los bosques,
 etc. Se trata de actividades económicas, como la agricultura, la ganadería, la explotación forestal, la
pesca y la minería, que se ocupan de obtener materias primas, es decir, elementos que serán
utilizados para su posterior transformación industrial. Todas ellas tienen como principal objetivo
satisfacer necesidades básicas para la sociedad, como la alimentación.
La variedad de recursos naturales con los que cuenta el territorio latinoamericano
(temperatura, disponibilidad de agua, de nutrientes y de minerales en el suelo) permite encontrar
zonas aptas para cultivos tropicales y subtropicales (café, caña de azúcar, cacao, plátano, arroz,
algodón, tabaco), zonas con excelentes condiciones para cultivos de áreas templadas (cereales,
como el trigo y el maíz; oleaginosas como el lino, el girasol o la soja) y zonas áridas y semiáridas,
o de relieve accidentado, donde se practica la ganadería extensiva.
Pero la producción agricola-ganadera de América Latina no depende solo de las condiciones
naturales. Hay importantes diferencias en las formas de producción y trabajo, que están relacionadas
con tipo de productos que se obtienen y las tecnologías utilizadas, con la mano de obra y la
maquinaria empleada y con los mercados a los que se destinan esos productos.

Actividad 2:
-Leer las páginas 114 y 115 y completar la definición:

LOS TIPOS DE PRODUCTORES EN AMÉRICA LATINA

En el mundo rural latinoamericano existen distintos tipos de productores, es decir, empresas o

personas que se ocupan de trabajar en el espacio rural. Estos productores se diferencian según el
tamaño de las parcelas que cultivan, la disponibilidad de capital, el tipo de tecnología empleada, el
tipo y destino de los productos o las condiciones de vida de los trabajadores agrícolas y sus
familias, etcétera.

En América Latina encontramos una gran mayoría de pequeños y medianos productores, que ocupan
una mínima porción de las tierras.
Los pequeños productores
Muchos de los pequeños productores desarrollan su actividad en pequeñas parcelas llamadas
minifundios, es decir, explotaciones que no alcanzan a satisfacer las necesidades de una familia a
lo largo de un año. Se trata de productores o minifundistas que no tienen capacidad de
acumulación ni de ahorro.

Los campesinos son productores que trabajan en pequeñas parcelas de tierra, pero se diferencian de
los minifundistas en el objetivo de la producción: básicamente la destinan a la subsistencia del
grupo familiar y no a la venta en el mercado. Algunos campesinos intercambian o venden una parte
de la producción en los mercados locales o regionales, pero también se emplean en fincas regionales
para conseguir dinero que complete los ingresos familiares.

Los medianos productores

Los medianos productores poseen explotaciones en donde una parte de la familia se ocupa de la
dirección del establecimiento. Si bien obtienen ganancias, se ven más afectados cuando las
cosechas son malas, cuando los precios de sus productos bajan o cuando no logran cumplir con las
condiciones para los préstamos de los bancos.

Los grandes productores

Los grandes productores son dueños de la tierra o la arriendan en grandes extensiones. Utilizan mano
de obra asalariada, personal calificado y tecnología moderna, como maquinarias de última generación
o semillas mejoradas.

Entre las explotaciones agropecuarias de mayor extensión, encontramos los latifundios, que son
grandes unidades de producción-como las plantaciones, las estancias o las agroindustrias-, cuyo
objetivo es producir para obtener ganancias, a través de la comercialización en el mercado.

Desde hace ya varios años, los grandes latifundios van desapareciendo porque se han modificado
las formas tradicionales de explotación. Generalmente, son las empresas multinacionales las que
compran o arriendan grandes extensiones de tierra y cambian los modos de producir: emplean
mano de obra temporaria, utilizan recursos tecnológicos y se ocupan de comerciar sus propios
productos. Esto ocurre en las haciendas de las áreas andinas, en las estancias agrícolas y ganaderas
de la llanura pampeana y, también, en las plantaciones de productos tropicales destinados a la
exportación.

Muchos de estos grandes productores se dedican a las agroindustrias. Esto significa que una misma
empresa controla todas las etapas del circuito productivo: la etapa agrícola, en la que se obtiene la
materia prima; la etapa industrial, donde se procesa la materia prima y se convierte en distribuye y
se vende a los consumidores. producto elaborado; y la etapa comercial, en la que se distribuye y se
vende a los consumidores.
Los productores son............................................................................................Pueden ser
……………………. (minifundistas, campesinos),.......................................(explotaciones
familiares) o.........................................(latifundistas, empresas multinacionales).

Actividad 3:

Actividades productivas
Leer las páginas 118, 120 y 121. Completar el cuadro
 ACTIVIDAD RECURSOS PROBLEMAS
AMBIENTALES

Explotación forestal

Pesca comercial

Producción minera

-Agregar imágenes o dibujos relacionados a lo trabajado. Actividad 4:

-Leer las páginas 122 y 123 y completarlas definiciones con los conceptos correspondientes.
…………………….. indicador de que el acceso a la educación es más bajo que en la población
urbana.
………………….. indicador de la falta de servicios de salud en las zonas rurales.
…………………..condición en la que vive un alto porcentaje de la población rural latinoamericana.

Los espacios urbanos en América latina

Actividad 5
Copiar el siguiente cuadro:

Ciudad N° de habitantes en 2021 (en millones)

SAO PAULO 22,2

CIUDAD DE MEXICO 21,9

 BUENOS AIRES 15,3

RIO DE JANEIRO 13,5

BOGOTA 11,2

LIMA 10,9

SANTIAGO 6,8

BELO HORIZONTE 6,1

GUADALAJARA 5,3

MONTERREY 5,0

EN UN MAPA DE AMÉRICA, UBICA LAS CIUDADES DEL CUADRO, REALIZANDO UN

CUADRITO DEL COLOR CORRESPONDIENTE:

🔴 mayores a 20 millones de
🔵 habitantes de 10 a 20 millones de
habitantes menores a 10 millones de
habitantes

Actividad 6
Leer las páginas 130, 131, 132 y 133 y completar los textos.
Principales puertos: Principales
aeropuertos:

Actividad 7
Condiciones de vida en las ciudades Leer la

pág 138 y responder:

-¿Qué problemas relacionan la pobreza con el trabajo? Actividad de

cierre:

Analizamos nuestra ciudad:

NOMBRE:
SIGNIFICADO DEL NOMBRE:
AÑO DE FUNDACIÓN:
ORIGEN DE LOS INMIGRANTES QUE RECIBIÓ: ACTIVIDADES
ECONÓMICAS QUE SE REALIZAN: SERVICIOS: (NOMBRA
ALGUNOS):
AGREGA ALGUNA iMAGEN:

ÁREA: LENGUA
 Se comenzará indagando sus saberes previos sobre los cuentos e ir guiándolos hasta llegar al
cuento policial.
Actividad 1
¿A qué llamarían género policial?
¿Leyeron algún cuento o novela policial?
¿Han visto películas de este género policial o series con esta trama?
¿Qué les pareció?
¿Qué personajes suelen aparecer en las historias que pertenecen a este género?

Luego de trabajar oralmente se pasará a la presentación del “Cuento Policial”, él mismo será leído
por la docente y cada niño seguirá la lectura silenciosa desde su libro; Prácticas del Lenguaje 6,
Aprender a aprender, pág:22,23,24,25.
Actividad 2

ASESINO A SUELDO

El doctor Mataldi miró con desazón el negocio vacío. "Ningún cliente en semanas. Desde que se
instaló a dos cuadras la farmacia nueva, ya nadie entra en mi vieja botica", pensó con amargura.
"Aunque si no fuera por mi actividad paralela, estaría aún peor", recordó. Y también recordó que
esas tareas especiales podrían traerle dolores de cabeza. "No conviene abusar, en este pueblo chico,
el infierno de chismes es grande".
El timbre de la puerta lo sobresaltó; accionó el botón de apertura automática pegado al escritorio y
entró un desconocido. El hombre de mediana edad tenía barba de semanas, aspecto abatido y un traje
gris, arrugado y sucio pero de buena calidad.
-Buenas tardes. Sírvase tomar asiento -dijo el boticario y le indicó una silla vacía frente a su escritorio.
-Buenas tardes. ¿Usted es el doctor Mataldi?
-El mismo que figura en la chapa de la puerta. ¿En qué puedo servirle? -Soy Silvio Supiroli.
Necesitaría hacerle un encargo especial.
-Todos lo son. ¿Trajo la receta? ¿Qué clase de preparación necesita?
-No se trata de ningún remedio sino de otro tipo de trabajo-el desconocido hizo una pausa y agregó de
sopetón-: Sé que usted es un asesino a sueldo. El doctor Mataldi hizo ademán de pararse, indignado. -
¡Usted se excede, señor! No voy a permitir que se exprese así de mi persona. Yo sólo...
-Vengo de la Capital. Me lo recomendó Cosme Pérez; sin duda recuerda el trabajo que hizo para
Pérez, ¿no? El boticario volvió a sentarse, y se pasó un pañuelo por la frente transpirada.
-Pérez no debería... difamarme-protestó con voz débil. -Hay mucha plata de por medio si usted
accede a liberarme de un tormento... -Cuénteme de qué se trata. Si el caso lo amerita, veré qué
puedo hacer... y cuánto le voy a cobrar.
El hombre suspiró, como si se hubiera sacado un peso de encima, y empezó un relato entrecortado, por
momentos cargado de angustia y en otros de furia.
y así fue cómo llegó a mi casa, meses después de la muerte de mi mujer-dijo tras largas explicaciones
previas-. Yo estaba desesperado, mis hijos mellizos tenían tres años y pensé que ella me ayudaría a
criarlos, a consolarlos y a entretenerlos... Nunca imaginé lo que pasaría. En estos dos años, ella abusó
de mi confianza y se adueñó de la casa y de los chicos. El hombre empezó a sollozar. Intentó
recomponerse y prosiguió:
-Mis hijos ya no me quieren como antes, apenas me miran, nunca me besan. Cuando llego y veo
cómo le hablan, con qué cariño y respeto la tratan... Ha pasado a ocupar el lugar de la madre y yo soy
un extraño en mi propio hogar. Lo peor, es que creo que es mala; la he sorprendido mirándolos con
odio contenido. Tengo miedo de que algún día pierda la pacien cia y les haga daño... -un renovado
ataque de llanto le impidió continuar.
-Tranquilícese, hombre! Analicemos esto con calma. Trate de no dejarse llevar por la desesperación, que
es mala consejera -intervino el boticario, con autoridad.
-¡No soporto más! Quiero que esta pesadilla termine. Yo no puedo echarla porque mis hijos me
odiarían, y además ella podría volver. Tiene que borrarla del mapa ¿comprende? Es mala, estoy
seguro. Gánese su confianza, conquistela, y después... ¡deshágase de ella para siempre! -Pare, pare,
que yo soy un profesional. Si acepto el encargo, lo haré a mi manera. No voy a arriesgarme a que esto
se descubra.

actuado con la mayor prudencia y discreción, por eso estoy libre de toda sospecha. Aun en un pueblo
chico como este. -De acuerdo, hágalo como quiera, y dígame qué debo hacer yo para Siempre
ayudarlo.
-Muy bien, pero primero hablemos de dinero. Esto le va a salir caro. El doctor Mataldi decidió
aprovecharse de la situación. Después de todo, el caso era delicado, tenía que resolverlo en la Capital
y el hombre estaba en crisis. Una vez acordada la suma exorbitante que él cobraría por el encargo,
combinaron juntos hasta los menores detalles.
Poco después, la puerta se cerraba detrás de las atribuladas espaldas del cliente, y era Mataldi quien
suspiraba. Le disgustaba matar en esas circunstancias: la víctima era joven y no sufría de una dolencia
irremediable que lo justificara, como en los otros casos, pero la botica iba de mal en peor con la nueva
farmacia instalada a dos cuadras. Mataldi se arrellanó en el asiento y repasó con cuidado su plan.
Supiroli vivía con sus hijos en un edificio de categoría de Belgrano R en un piso trece con terraza.
Habían acordado que el encargo se concretaría un domingo a la noche, día y horario en que la
víctima estaría sola en el departamento. Cuando se quedaba sola le gustaba pasearse por la terraza.
¡Adoraba las plantas! La ocasión sería ideal para tomarla por sorpresa, inyectarle un calmante
suave y.......................................................................liberar a su cliente del problema, para
siempre.
El domingo señalado, pasadas las once de la noche, el doctor Mataldi llegó sin contratiempos al
edificio de Belgrano R. En el horario de descanso nocturno del encargado, y de muchos propietarios,
el lugar se veía desierto y silencioso como un cementerio. Nadie lo vio abrir la puerta de servicio
(Supiroli le había entregado una llave) ni subir por el ascensor del fondo hasta el piso trece.
Entró en puntas de pie por si acaso se hubiera quedado en la cocina y no en el balcón, como era su
costumbre. Pero no hubo contratiempos, todo parecía salir de acuerdo al plan trazado de antemano.
Siguió en puntillas por un largo corredor y un amplio living hasta llegar a la terraza iluminada de
acuerdo a lo acostumbrado. Atravesó las puertas vidriadas....................y entonces la descubrió:
cerca de un cantero con flores. Aun vista de atrás, era más linda de lo que había imaginado, su porte
esbelto y arrogante lo cautivó por completo. Ahora podía comprender la adoración que había
despertado en los hijos de Supiroli, entender los celos de este y hasta despreciarlo por el trabajo
especial que le había encargado. Se preguntó si, efectivamente, sería mala y capaz de dañar a los
chicos, como le había asegurado, entre sollozos, el atribulado padre. Ahora lo dudaba. "Tengo que
mantener la mente fría. Es un encargo más y
hay mucho dinero en juego", reaccionó. Sacó la jeringa ya cargada del bolsillo, le quitó el protector
plástico que la cubría y se encaminó con paso decidido hacia la víctima.
La redujo en dos hábiles movimientos, le clavó la aguja en el trasero y empezó a inyectarle el
calmante. Tirada en el piso, esta se volvió para mirarlo con unos ojos celestes, tristes y suplicantes.
¡Era tan linda! ¡Se la veía tan indefensa! No había reproches en esa mirada inteligente, ni maldad,
solo sorpresa y un mudo reclamo de clemencia.
Mataldi pensó en su propia vida pueblerina y solitaria, en la botica vacía. Pensó en todas las muertes
ejecutadas a lo largo de los años: aquellas habían sido necesarias y hasta justas... Pero esta... No podía
hacerlo... no de cualquier manera.
Mataldi retiró la aguja con la jeringa casi llena, luego se quitó el cinturón y lo ató con firmeza
alrededor del cuello de la víctima. Entonces, la ayudó a incorporarse para que pudiera salir de allí por
sus propios medios. A la medianoche, el doctor Mataldi abandonó el edificio de departamentos por la
puerta de servicio; llevaba a la perra Weimaraner, linda y esbelta, bien sujeta de la correa.
Supiroli no volvería a verla, y él había cumplido con el encargo, a su manera y sin despertar sospechas.

María Brandán Aráoz (Inédito)

Actividad 3

Luego de leer el cuento, respondan las siguientes preguntas:(Las mismas serán copiadas en el
pizarrón)

¿Qué preocupaciones aquejan al doctor Mataldi?

¿Cómo describe al lugar donde vive?

¿Qué busca Silvio Supiroli? ¿Por qué? ¿Cómo se describe a la futura víctima?

¿En qué momento planifican realizar el encargo? ¿Por qué?

¿En qué circunstancias encuentra el boticario a la probable víc tima? ¿Quién es ese misterioso ser?

¿Qué ocurre finalmente? ¿Lo imaginaron? ¿Por qué?

Actividad 4( La siguiente actividad sera trabajada desde el libro) pag 27

LAS PISTAS TEXTUALES

El título del relato es "Asesino a sueldo": esto nos permite realizar una primera hipótesis de lectura
respecto del género al cual pertenece. ¿Por qué? ¿Con qué otra palabra se conoce a los asesinos a
sueldo? Utilizaran el diccionario y marcaran con una cruz la respuesta correcta.

Funambulista:.........

Sicario:...........
Talabartero:.........

TAREA:( pág 28 del libro)

Actividad 5 (Se les leerá la consigna y explicará cómo deben realizarlo a partir del ejemplo del
libro. Trabajaran con el mismo y en él)

A medida que el relato avanza, nos va generando intrigas. ¿Qué nos imaginamos respecto de la
misteriosa víctima? ¿Por qué? Recogen y explican algunas de estas pistas. Para ello, copien la cita
textual del texto (que, como toda cita textual, se coloca entre comillas), y luego, expliquen la
hipótesis a partir de la cita. Les dejamos la pista 1 como ejemplo.
(Se les explicara lo que es una Hipótesis en el caso de que no sepan)

Pista 1 (cita textual): "mis hijos mellizos tenían tres años y pensé que ella me ayudaría a criarlos,
a consolarlos y a entretenerlos.......................".
Hipótesis: Como menciona a esta recién llegada como "ella", de manera personificada, y por las
tareas a las que se refiere el señor Supiroli, cuando leímos esta frase pensamos que podía tratarse: 1.°)
de una niñera; 2.°) de algún pariente (una tía, una abuela); 3.°) de una persona que ayudara con las
labores de la casa.

Pista 2 (cita textual):

Hipótesis:

Pista 2 (cita textual):

Hipótesis:

Actividad 6(Quedará plasmado en sus carpetas)

El género policial suele presentar una serie de elementos característicos: Un

crimen y una víctima.

Un victimario o culpable; puede haber un autor intelectual (la persona que trama el crimen) y un autor
material (aquella que lo ejecuta).
Un móvil o motivo por el cual se lleva a cabo un crimen. También suele haber pistas y un detective.
Si se trata del policial clásico, el crimen ocurre en un lugar cerrado y el detective lo resuelve de
manera deductiva. Si se trata del policial negro, el crimen ocurre en algún sitio de la ciudad o rural, y
el detective necesita desarrollar una investigación profunda en el medio donde ocurrió; recorrerlo,
recoger pruebas, entrevistar testigos, etcétera.
El cuento policial es un relato de una investigacion originada en torno a cualquier delito, como un
robo,una desaparicion, un asesinato, una estafa.
Estos textos poseen: enigmas,pistas y sospechosos. Actividad 7 de

cierre.(Será copiado en el pizarrón)

A partir de la siguiente cita escriban un nuevo final para“ Asesino a sueldo”
Siguió de puntillas por un largo corredor y un amplio living hasta llegar a la terraza iluminada de
acuerdo a lo acostumbrado. Atravesó las puertas vidriadas…y entonces la descubrió…