UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ESCUELA DE IDIOMAS

PROGRAMA DE LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA
ASIGNATURA: FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL
Orientador: Prof. Humberto Motta Ávila

GUÍA PARA EL PARCIAL ORAL PRESENCIAL No.1

FECHA DE REALIZACIÓN: JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2023

ORIENTACIÓN. Maestras/os en formación: El parcial oral tiene por finalidad ofrecer un espacio para reforzar
y mostrar la apropiación y construcción de conocimientos. Esto incluye los videos, lecturas (en pdf y Word) y
diapositivas remitidos, y las explicaciones de los diferentes temas compartidos en los encuentros
presenciales, después del parcial escrito 1.

PROCEDIMIENTO. Acorde con el horario programado, cada pareja de estudiantes hará ingreso al Salón C-
204; luego, mediante sorteo, cada participante hará tratamiento de dos solicitudes, cuya calificación será de
2.5 (dos punto cinco) cada una. Para cada respuesta, se dispone de dos minutos. El resultado del desempeño
será individual.

Los aspectos que entran en juego son:

 LAS FAMILIAS LINGÜÍSTICAS, LA FAMILIA INDOEUROPEA, ¿QUIÉNES ERAN LOS

INDOEUROPEOS?

1. Con base en las diapositivas y en las lecturas relacionadas con la familia lingüística indoeuropea,
referir la ubicación geográfica del posible origen, la expansión por Europa y la conformación de
ramas que generaron nuevas lenguas, hasta la constitución del castellano como lengua romance.
2. Describir la secuencia evolutiva desde el indoeuropeo hasta el romance castellano.
3. Con base en la lectura ¿Quiénes eran los indoeuropeos?, argumentar la hipótesis sobre su
existencia y migración que hizo posible la extensión de su lengua por el mundo.

 LA LENGUA SÁNSCRITA O EL UMBRAL DE UNA REVOLUCIÓN LINGÜÍSTICA; LA PIEDRA DE

ROSSETA
4. Explicar con un ejemplo el parentesco en la escritura y en la pronunciación de palabras del
sánscrito con las de otras lenguas.
5. Explicar y ejemplificar dos aportes a la fonética provenientes de la gramática del sánscrito. De
ser necesario consulte en la web.
6. Describir el contenido de la denominada Piedra de Rosseta y dar cuenta del impacto de su
hallazgo en los estudios lingüísticos.

 LAS 7 LENGUAS ROMANCES, LAS OTRAS LENGUAS ROMANCES

7. Desde lo tratado en la lectura Las 7 lenguas romances, comentar la existencia de otras lenguas
más allá de las 7 reconocidas como tales. Presente dos ejemplos en los que se muestre las
similitudes en la escritura y la pronunciación. Apóyese en el Traductor de Google.
8. Desde lo tratado en la lectura Las 7 lenguas romances, comentar la existencia de otras lenguas
más allá de las 7 reconocidas como tales. Presente dos ejemplos en los que se muestre las
similitudes en la escritura y la pronunciación. Apóyese en el Traductor de Google.
9. Desde lo tratado en la lectura Las lenguas romances, Romance castellano: mester de juglaría, de
clerecía y de cortesía, de qué se tratan estos tres mesteres y presente un ejemplo en cada caso.
Complemente con una relación de las similitudes y diferencias fonéticas con el español actual.

 LA INVASIÓN ÁRABE. LOS ÁRABES Y EL ELEMENTO ÁRABE EN ESPAÑOL

10. Desde lo tratado en la lectura La invasión árabe. Los árabes y el elemento árabe en español,
hacer mención de cinco hechos históricos de la invasión árabe a la península ibérica.
11. Desde lo tratado en la lectura La invasión árabe. Los árabes y el elemento árabe en español,
mencionar cinco aspectos lingüísticos del árabe que influyeron en el romance castellano.
12. Tratar dos asuntos exclusivamente fonético-fonológicos del árabe que hayan influido en la
conformación del castellano medieval.

 MUESTRAS DE AUDIO, VIDEO Y TEXTO

13. Con base en el muestreo de audio y video, reproducir verbalmente una muestra del latín culto.
14. Consulte en internet y dé a conocer la pronunciación de los nombres científicos de las
siguientes especies biológicas: papa, calabaza, ajo, perro, caballo. Apóyese en el Traductor de
Google. Complemente con una referencia al parecido fónico con el español actual, en cada caso.
15. Referir las similitudes de pronunciación entre el castellano de la Edad Media y el español
moderno. (Apoyarse en los materiales de audio-video y los textos remitidos al correo).
16. Presentar cinco ejemplos de palabras que se escriben y pronuncian de forma similar en
castellano medieval y español moderno. (Apoyarse en los dos textos del Cantar de Gesta Mio Cid y
en el video correspondiente).
17. Presentar cinco ejemplos de palabras que al compararse entre el castellano medieval y el
español moderno hayan evolucionado significativamente.
18. A partir de una muestra del mester de juglaría (Mio Cid), tratar cinco aspectos fonéticos
(vocálicos o consonánticos) similares entre el castellano medieval y el español moderno.
19. A partir de un tetrástrofo monorrimo de la cuaderna vía del mester de clerecía (Libro de
Alexandre), tratar cinco aspectos fonéticos (vocálicos o consonánticos) similares entre el
castellano medieval culto y el español moderno.
20. A partir de una muestra del mester de cortesía (El conde Lucanor), tratar cinco aspectos
fonéticos (vocálicos o consonánticos) similares entre el castellano medieval culto y el español
moderno.

 ¿CASTELLANO O ESPAÑOL?

21. A partir del texto ¿Castellano o español?, cuál es la concepción de estos dos términos.
22. A partir del texto ¿Castellano o español?, explicar cómo se ha tratado esta polémica.
23. A partir del texto ¿Castellano o español?, cuál sería el uso adecuado actual para los términos
castellano y español.
24. Haga el análisis de la denominación de la carrera Licenciatura en Literatura y Lengua
Castellana, con base en el texto ¿Castellano o español?

 EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN HUMANA (contenido pendiente)

25. Cómo participa la fonética articulatoria en el proceso de la comunicación humana.

26. Cómo participa la fonética acústica en el proceso de la comunicación humana
27. Cómo participa la fonética perceptiva en el proceso de la comunicación humana.
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PARÁMETROS O CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Completitud y pertinencia de la información incluida en las respuestas y nivel de consulta.
- Estética de la expresión oral empleada para dar respuesta.
- Atender el tiempo asignado para cada respuesta.
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Material elaborado por: Prof. Humberto Motta Á.