Lenguaje 1

Capítulo 1.
Introductorio Ortográfico ................................................ 9
Capítulo 2. La Comunicación .............................................................. 16
Capítulo 3. La Semiótica ....................................................................... 25
Capítulo 4. El Signo Lingüístico ......................................................... 32
Capítulo 5. Fonología y Fonética ........................................................ 39
Capítulo 6. Lengua y habla .................................................................. 48
Capítulo 7. Variaciones Lingüísticas .................................................... 57
Capítulo 8. Realidad Lingüística del Perú ......................................... 67
Capítulo 9. Origen y formación del español ...................................... 75
Capítulo 10. Evolución del español ....................................................... 85
Capítulo 11. La semántica y valores semánticos .................................. 95
Capítulo 12. Relaciones semánticas ....................................................... 106
Capítulo 13. Cambios semánticos .......................................................... 117
Capítulo 14. Etimología ........................................................................... 124
Capítulo 15. Términos excluidos y oraciones incompletas ................. 134
Capítulo 16. Comprensión de lectura ................................................... 149

I.E.P. PRISMA DEL NORTE Lenguaje - 1ro Sec.
Introductorio 1
Ortográfico
Las normas ortográficas ordenan el tránsito de palabras.
Formando líderes con una auténtica educación integral 9

La Ortografía
“Peruchos quieren hablar más mejor”
La corrección idiomática
Luego de caminar presurosamente por las concurridas calles
de la avenida Abancay, me detuve en el puesto de periódicos
del jirón Junín, a pocos metros de una edificación que dice
Congreso de la República. Allí, a la espera del vehículo que
me llevaría a mi casa, me puse a observar algunos diarios
nacionales “Tombo manca en robo”, “Jubilados se ganan
con grati”, “Peruchos están misios”, entre otros menos
llamativos.
De pronto, recordé lo que dijo años atrás el doctor Víctor

García de la Concha, director de la Real Academia
Española, en aquel edificio que representa al pueblo;
 Lengua culta: modo de hablar de personas de
“El Perú es el único país donde el nivel subestándar de la
buena educación en reuniones con personas
lengua española lo podemos encontrar en la prensa”, claro
que no era motivo para alegrarse por ser los únicos; todo extrañas, donde no hay lazos afectivos.
lo contrario, ya que nuestro nivel en el uso de la lengua  Lengua coloquial: modo de hablar en relaciones
estándar se encontraba y se encuentra en peligro. cotidianas con amistades cercanas.
Pero, realmente, es peligroso que las personas hablen como 3. Nivel Subestándar. Usada por personas menos
quieren o peor aún que escriban como hablan. La solución educadas. Posee dos variantes:
demanda, en primer lugar, que los hablantes se den cuenta
de que existen varios niveles en el uso de una lengua como  Lengua popular: uso de jergas; personas en
el español: un nivel estándar, un nivel subestándar y otro transición de (3) a (2).
superestándar. En segundo lugar, es necesario y, hasta cierto  Lengua vulgar: usada por personas sin cultura.
punto, vital que ellos sepan que existe un nivel de lengua Uso de palabras groseras, tabú, etc.
que es superior a los otros desde un punto de vista social,
político y nacional.
Si un individuo quiere acceder a estudios superiores en

cualquier campo de la ciencia o la tecnología, como por
ejemplo, la Ingeniería, la Medicina, la Política, etc., debe
procurar hablar cada día mejor y no “más mejor”, a escribir
utilizando los signos de puntuación, como las tildes, y evitar
los errores ortográficos y gramaticales como “haiga” por
“haya” o de “empréstame” por “préstame”.
En la nueva Ortografía se establece que todas las
formas verbales con pronombres enclíticos se acentúen,
de acuerdo con las normas generales de acentuación.
LA NORMA LINGÜÍSTICA O LENGUA ESTÁNDAR Así, mírame, dámelo, habiéndosenos llevan tilde
porque son palabras esdrújulas y sobresdrújulas.
Es el “mejor” uso de una lengua que sirve como modelo
para las demás hablas y goza de prestigio. Generalmente es
hablada en las capitales, porque allí están las instituciones
culturales, políticas y educativas. Esta preferencia está
basada en valoraciones sociales, culturales, psicológicas
y económicas, ya que ninguna lengua es mejor que otra.
NIVELES DE LA LENGUA
1. Nivel Superestándar. No es de uso diario y está

constituido por la lengua literaria.
2. Nivel Estándar. Es de uso diario y tiene dos
modalidades:
10 Formando líderes con una auténtica educación integral

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Personaje de la semana
I. Subraya la opción que presenta una correcta
Panini acentuación.
Gramático indio (520 a.C. - 460 a.C.). Compuso una
gramática sánscrita llamada Astadhyayi (ashta: ‘ocho’, 1. (bota - vota) por el mejor candidato.
adhiaia: ‘libro’), constituida por 8000 sustras o aforismos, 2. El (bate - vate) hizo mil metáforas sobre el
cuyo encadenamiento posee un notable rigor. Fue mar.
traducida por primera vez a una lengua europea, el 3. No daré explicaciones al (cabo - cavo) de
alemán, por Böthtlingk, en Leipzig (Alemania) entre servicio.
1837 y 1840. 4. N o s ( c o m b i n o - c o n v i n o ) s u o f e r t a y
aceptamos.
Panini resume y sintetiza toda una tradición oral india de 5. Su trabajo es ( rallar - rayar) papel para luego
gramáticos anteriores a él: recuerda por su nombre a 68 cortarlo.
predecesores suyos, incluido el inmediatamente anterior. 6. No le (dé - de) chocolate a los niños.
7. Ellos trajeron helado para (mi - mí).
Su obsesión por el estudio del sánscrito se debe a que era 8. (Tú - Tu) perro es muy bravo.
considerada la lengua de los dioses, y los eruditos se daban 9. Yo (sé - se) preparar un rico arroz con pollo.
cuenta de que se estaba modificando o “corrompiendo” y 10. El cuaderno (dé - de) Lorenita no aparece.
se creía que una ligera diferencia o error de pronunciación 11. Quería salir del salón, (más - mas) no le dio
podía invalidar una larga y complicada ceremonia permiso.
religiosa. 12. (Sí - Si) vienes hoy, te lo diré.
13. (Aún - Aun) los más lentos, ya terminaron la
De ahí el muy riguroso tratamiento fónico del sánscrito prueba.
que se encuentra en este texto: el análisis de la 14. Toma rápido tu (té - te) y ven para acá.
segunda articulación es muy profundo y asombra por 15. El niño (desoyó - desollo) los consejos de su
su modernidad. Se trata de una seudociencia, ya que padre.
carece por completo de una base científica: prescinde 16. Aún no (halla - haya) la fórmula de no
por completo del concepto de fonema, y la palabra tiene confundir las palabras.
como constituyente fundamental el swara o soplo vocal, 17. Si hubiera sido mujer, te (abría - habría)
modificado a lo largo de su trayectoria por diferentes llamado Grimanecita.
puntos de contacto... desde los pulmones. Los puntos 18. S o y t e s t i g o d e q u e h a ( e c h o - h e c h o )
y modos de articulación se describen de una manera demasiado escándalo.
tan exhaustiva que dan una verosímil impresión de 19. El juez (tuvo - tubo) que absolver al ladrón.
cientificidad. La ciencia occidental tardaría más de dos 20. (Corrige - Corrije) los defectos con mucha
mil años en alcanzar este grado de análisis. arrogancia.
II. Subraya la opción que presenta una palabra bien

escrita.
1. Hace tiempo, visité (Barcelona - barcelona).

2. Al (presidente - Presidente) sólo lo respaldaba
un 13% de la población peruana.
3. (baco - Baco) tiene como padre al (dios - Dios)
Zeus.
4. Encontré ayer a (Lorenita - lorenita) en la (av.
Abancay - Av. Abancay).
5. Ese estudiante para en la (luna - Luna) de
Paita.

6. El profesor nos llevará a conocer la (UNMSM
- unmsm). Nota
7. ¿Por qué no vienes?, (Nosotros - nosostros) te

estamos esperando. ¿Qué sucedía en 1714?
8. Lima, martes 13 de (Noviembre - noviembre)
Felipe V aprueba la creación de la Real Academia
de 2003.
Española
9. La (Primavera - primavera) empezó el 23 de Fundada en 1713, la constitución definitiva de
septiembre. la Real Academia Española se aprueba el 3 de
octubre de 1714, por Real Cédula de Felipe V. La
10. En 1969 el hombre llegó a la (Luna - luna).
nueva institución nace con la misión de procurar el
11. En la (seleccion - selección) hay cinco (o - ó) esplendor de la lengua castellana.
muchos (mas - más) alumnos.
Termómetro de Mercurio
12. (Hui - huí) de allá porque sentí (panico -pánico).
En 1714, el físico alemán Dan-
13. (Fue - Fué) ayer cuando te (vi - ví). iel Gabriel Fahrenheit con-
struye el primer termómetro
14. (Tu - Tú) serás el futuro de tu (pais - país).
con mercurio en vez de alcohol.
15. ( E l - É l ) q u e d ó e n ( d e c i m o s e p t i m o - Utilizando este termómetro
decimoséptimo) lugar. concibe la escala de tempera-
tura que lleva su nombre.
16. Hubo un corte de (fluido - fluído) eléctrico.
17. Tuvieron sus (más - mas) y sus menos (mas - El Café en América Latina
más), luego , terminaron como amigos. En 1714, los franceses lograron
llevar un esqueje vivo de cafeto
18. ‘‘Solo (se - sé) que nada (sé - se)’’, dijo Sócrates. a la isla antillana de la Marti-
19. Al preguntarle (sí - si) vendría, me (contesto - nica; esta única planta fue el
origen de los extensos cafetales de América Latina.
contestó) que (sí - si)
20. Con (tu - tú) consentimiento o (aun - aún) sin
(él - el), iré de todos modos.
Bibliografía
1. PINKER, Steven.
El instinto del lenguaje: cómo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza Editorial, 1995. Págs. 15 y 16.
2. SECO, Manuel.
Gramática esencial del español. Madrid: ESPASA, 1994. Págs. 19 y 20.
3. FERREL, Marco.
Manual de uso idiomático. Perú, 1998. Págs. 7 y 8.
4. SARMIENTO, Ramón.
Manual de corrección gramatical y de estilo. Madrid: Sociedad General Española de Librería, 1997. Págs. 323-324.
5. SECO, Manuel.
Diccionario de dudas y dificultades (T. 3 y 4). Madrid, 2002.
6. RAE.
Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 1999. Págs. 41 y 42.

1. Es el mejor uso que sirve de modelo para las de- 6. ¿Cuál es la palabra que lleva correcta tilde?
más hablas y goza de prestigio.
a) comíco
a) la jerga b) mayória
b) la lengua vulgar
c) ventidós
c) la lengua estándar
d) ciémpies
d) la lengua popular
e) exámen
e) epíteto
2. “Tío guayacol manca por trago bambarén”. Per- 7. ¿Cuál es la palabra que lleva correcta tilde?
tenece al nivel:
a) librémente
a) estándar b) exámen
b) subestándar c) isráeli
c) superestándar d) coliflor
d) del “Chino” e) autobús
e) culto
8. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente?
3. ¿Cuál es la serie de palabras que nunca llevan

tilde?
a) carisia

b) duquesa
a) té, tú, él
c) mizionero
b) sí, sé, dé
d) repulzión
c) fe, vi, di
d) Raúl, baúl, Saúl e) incapás
e) cómics, yóquey, búnker
4. ¿Cuántos acentos gráficos faltan?
“Ella escucho rapidamente la voz de Juana, indi- a) cruzes
candole al oido una receta prehispanica donde se b) grasioso
utilizaban petalos de rosa”. c) rimense
d) picis
a) 4 b) 7 c) 5 e) hermoza
d) 6 e) 3

5. ¿Cuál es la palabra que lleva correcta tilde?

a) perraso
a) pidéle
b) ciémpies b) bigésimo
c) adíos c) peresoso
d) bíceps d) americanizar
e) váceo e) almorzé

11. ¿En qué oración hay error de ortografía? 14. “Láser” debe tildarse porque:
a) Quizá nos dé más. a) es aguda

b) Yo creo que sí vendrá. b) es grave
c) ¿Qué haces aquí? c) es esdrújula
d) Sé discreto, pues ya saben la verdad. d) es sobreesdrújula
e) Eres habil y fantastico. e) N.A
12. La palabra “INCOMODO” debe tildarse en: 15. Marca la relación grave – esdrújula – aguda
a) Yo me incomodo de vez en cuando. a) práctico – social – café

b) A veces incomodo a mis amigos. b) fólder – recuérdemelo – acción
c) ¿Incomodo si entro? c) cráter – efímero – allí
d) ¡Qué incomodo me siento aquí! d) dólar – órganos – súper
e) No sé si incomodo a tus padres. e) colibrí – llévatelo – Ramón
13. Indica la separación silábica correcta.
a) hu – ay – no
b) ahí – ja – do
c) con – cien – cia
d) Sui – za
e) ga – se – o – sa
1. Llevan tilde cuando no acaban en -N, S o VO- 3. SÚBITO lleva tilde porque es:
CAL.
a) aguda
a) sobresdrújula b) grave
b) esdrújula c) esdrújula
c) grave d) sobresdrújula
d) aguda e) llana
e) oxítonas
2. Siempre llevan tilde: 4. ¿Cuál de las siguientes palabras no lleva tilde?

a) agudas a) averiguáis
b) graves b) Paraguáy
c) llanas c) estudiáis
d) esdrújulas d) despreciéis
e) sobresdrújulas e) amáis

5. Marca la clave correcta en: “Fue ayer cuando te vi” 11. El vocablo mal escrito es:

a) fue – ví a) novel
b) fué – vi b) dentrífico
c) fué – ví
c) absorber
d) fue – vi
d) cónyuge
e) N.A.
e) rebelión
6. “Marca la clave correcta en: “Tu seras el futuro de
tu pais” 12. Par de palabras donde está mal usado el grafema
“Z”.
a) Tu - seras - pais
b) Tu - serás - país a) zurcir – comienzen
c) Tú - serás - pais b) abrazar – blancuzco
d) Tu - seras - país c) rasgo – Serenazgo
e) Tú - serás - país
d) organizen – quizo
e) trazar – atravezar
7. Completa la letra de la palabra “tabla__o”.

a) s 13. Señale la palabra correctamente escrita.
b) z
c) c a) polvadera
d) n b) humadera
e) x c) chinchón
d) grapas
8. Completa la letra de la palabra “arboli__o”.
e) cantiflora

a) y
14. Señale la palabra que lleva tildación disolvente.
b) ll
c) ch
d) n a) campeón
e) m b) Institución
c) increíble
9. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente? d) anónimo
e) área
a) condusco
b) hayasgo
15. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente fragmento?
c) pocesión
Toda la materia esta for mada por átomos, estos
d) nueses
se agrupan para formar moléculas.
e) merezco
10. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente? a) uno

b) dos
a) fragancia c) tres
b) semblansa d) cuatro
c) padesco e) cinco
d) prosesión
e) hayazgo

La Comunicación 2
La sociedad actual está viviendo cambios significativos en sus modos de vida gracias a las nuevas tecnologías
de comunicación.

SISTEMA DE COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
HUMANA NO HUMANA
Comunicación Comunicación
Verbal No Verbal
Comunicación Comunicación
Oral Escrita
Gatos
La Comunicación
Se trata de una relación establecida entre dos o más
La facultad de comunicación no es privativa de la especie interlocutores, con el fin de intercambiar información
humana, ya que lo posee hasta el ser vivo más elemental necesaria para la vida en sociedad.
que de una u otra forma viva en grupo. Los animales más
evolucionados poseen los mismos sentidos que el hombre y Por lo tanto, la comunicación es un proceso consciente y
actualmente se viene comprobando que no sólo comparten voluntario, porque se comunica lo que se quiere solamente;
algunos sentimientos con él (celos, resentimiento, temor, salvo que se obligue a hacerlo por la fuerza, la comunicación
orgullo, etc.), sino que hasta logran razonar para efectuar se usa para satisfacer las necesidades personales y de
muchas actividades cotidianas. grupo. Un acto fallido como los lapsus linguae no sería
comunicación, simplemente porque son errores que se
Entonces, ¿qué es lo que nos diferencia de ellos? Pueden cometen involuntariamente.
ser muchas las causas; sin embargo, podemos reconocer que
son dos las que marcan la frontera infranqueable entre las
dos especies: la inteligencia y el lenguaje. B. CLASES DE COMUNICACIÓN
Hablar de la comunicación es hablar de la función más En el presente siglo, y de manera especial en las últimas
importante que ésta cumple en la sociedad; es la parte décadas, las diversas ciencias (Biología, Psicología,
práctica que, para muchos, es la razón de ser de la lengua. Química, Física y Lingüística) y disciplinas científicas (la
El que permita compartir la experiencia personal o de grupo
etología, la embriología, la fisiología y la neurología) han
es quizá la más importante y delicada prioridad de la lengua
en un contexto sociocultural. proporcionado abundante y valiosa información relacionada
con el fenómeno de la comunicación en las sociedades de
A. DEFINICIÓN seres vivientes.
El término proviene del latín communico, es decir, La comunicación mediante señales acústicas es frecuente en
‘compartir’, que luego dio communis, es decir, ‘común’.
gran variedad de seres, que comprende algunos grupos de
El término posterior que dio el nombre en castellano fue
comunicare, que se interpreta como “hacer de otro nuestras insectos y muchos de los vertebrados. Así, por ejemplo, los
vivencias propias”. De manera simplificada se dice que murciélagos y los delfines utilizan señales ultrasónicas como
comunicar es enviar mensajes de un punto a otro. Lo que medio de comunicación; el gorjear de las aves, los variados
subyace a cualquier consideración y forma de definir la sonidos emitidos por los simios, los ovinos, los bovinos, los
comunicación es que se trata de un proceso consciente,
camélidos y otras especies de animales constituyen señales
por lo tanto, voluntario de expresar mensajes en forma
oral o escrita. acústicas de comunicación.

La transmisión de información mediante señales visuales
es también muy frecuente en las diversas especies de seres
vivos, principalmente entre los animales. Así, por ejemplo,
los colores y los distintos patrones de coloración de plumaje
y de la piel, los diversos movimientos y posturas del cuerpo
en muchas especies de aves y mamíferos funcionan como
medio de comunicación.
Las señales táctiles son utilizadas por muchas especies de

seres vivos en la transmisión de mensajes. Algunos animales Durante la guerra de secesión, cuando regresaban las
utilizan sus receptores táctiles para enviar información tropas a sus cuarteles sin tener ninguna baja, ponían en
durante las sesiones de cortejo, de galanteo, de copulación una pizarra O Killed (cero muertos). De ahí la expresión
y de protección. O.K. para decir que todo está bien.
La comunicación química se halla ampliamente difundida

entre los diversos organismos vivos, principalmente entre
los animales y también entre algunas especies de vegetales.
A continuación, presentamos la clasificación más general

y difundida.
1. Comunicación Humana
Su rasgo más importante es la creatividad. Podemos
formar nuevas expresiones, nuevos códigos; todo esto
para manifestar nuevos pensamientos. A su vez, se
distingue la comunicación verbal y no verbal. a) Comunicación Oral
Se caracteriza porque en ella tanto el hablante
(locutor) como el oyente (interlocutor) se comunican
mediante un sistema de signos lingüísticos que se
concretiza oralmente.
b) Comunicación Escrita
1.1 Comunicación Verbal
En esta clase, tanto el escritor (redactor del mensaje)
Es el intercambio de información entre individuos como el lector se encuentran, generalmente,
mediante el uso del código lingüístico. Por ejemplo, separados en el tiempo y en el espacio. A veces, sin
la lengua española, zulú, bantú, taushiro, iquito, embargo, la comunicación escrita se utiliza estando
arabela, cauqui, etc. A su vez, se distingue la el autor y el lector en el mismo lugar y momento, tal
comunicación oral (hablada) y la comunicación como en el caso del llamado “recadito” que circula
escrita (gráfica). entre personas en una reunión.

2. Comunicación No Humana
Pertenece al tipo de comunicación de las especies vivas

de vegetales y animales, como los murciélagos y los
delfines que utilizan señales ultrasónicas o los cantos y
trinos de las aves en el cortejo.
1.2 Comunicación No Verbal

Conocida también como no lingüística, consiste
en el uso de códigos no lingüísticos, tales como el
llamado ‘lenguaje gestual’, la mímica, los ideogramas
y pictogramas, los jeroglíficos, el semáforo (colores),
equipos electrónicos, etc.
Mahatma Gandhi
(1869 - 1948)
Hindú, pacifista, abogado y luchador incansable por los

derechos humanos es recordado como el padre espiritual
de la India, mentor de su independencia del dominio
En los conventos, durante la lectura de las Sagradas británico y uno de los personajes más relevantes del
Escrituras al referirse a San José, decían siempre Pater siglo. Propulsor de la no violencia y de la tolerancia
Putativos y por simplificar P.P. Así nació el llamar Pepe religiosa, fue finalmente asesinado por un fanático
a los José. extremista hindú en enero de 1948, como resultado de
las graves tensiones políticas y religiosas desatadas luego
de la independencia y partición de la India y Pakistán.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN 11) Ver el programa nocturno.
I. Identifica las siguientes situaciones comunicativas

humanas y coloca la clase a la cual corresponde. ______________________________________
1) Un mimo en la calle.
12) La conversación sobre el fútbol.
______________________________________
______________________________________
2) El abrazo de cumpleaños.
13) El chat entre amigos.
______________________________________
______________________________________
3) La voz de auxilio.
14) Los gestos de desagrado.

______________________________________
4) El semáforo de la avenida. ______________________________________
______________________________________ 15) La lectura de un libro.
5) El estudio de la lección. ______________________________________
______________________________________ 16) Las señales de humo.
6) Escuchar la radio favorita.

______________________________________
______________________________________
17) El estrechar las manos.
7) Una declaración de amor.

______________________________________
______________________________________
18) Las películas de Almodóvar.
8) El código morse.
______________________________________
______________________________________
19) Una ceja levantada.

9) Una mirada amorosa.
______________________________________
______________________________________
10) Una negativa usando la mano. 20) El mensaje de una carta.
______________________________________ ______________________________________

II. Completa con las palabras adecuadas el siguiente mapa conceptual.
LA COMUNICACIÓN
es
Ciencia
y se divide en
Humana
S Ejemplo:
e
c  ______________________
l Ejemplo:
a
s  ______________________
i  ______________________
f
i
c  ______________________
a
n
e
n
Ejemplos:
 ______________________
 ______________________
III. Reconoce la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
a) Los animales se comunican. ( )
b) Las personas usamos imágenes para comunicarnos. ( )
c) Los animales hablan. ( )

d) La comunicación escrita es exclusiva del hombre. ( )
e) El proceso comunicativo se da sólo en grupos humanos. ( )
f) La comunicación humana puede ser no verbal. ( )
g) La comunicación verbal puede ser oral, pero no escrita. ( )
h) Las plantas se comunican. ( )
i) Los gestos son ejemplos de comunicación no verbal. ( )
j) La mujer no se comunica de manera escrita. ( )

1. El acto de compartir información entre los Señala lo falso en relación con la comunicación
6.
seres vivos se llama: humana:

a) Lenguaje a) Puede ser de tipo lingüístico.
b) Comunicación b) Puede ser de tipo no verbal.
c) Lengua c) Es realizada por todas las personas.
d) Habla d) La pueden realizar algunos animales.
e) Dialecto e) Se distingue por la creatividad.
2. Tipo de comunicación que emplea un código 7. Señala la verdad (V) o falsedad (F) de los siguien-
o sistema lingüístico: tes enunciados:
I. Los animales se comunican.
a) Comunicación verbal II. Los seres humanos emplean imágenes para su
b) Comunicación no verbal comunicación.
c) Comunicación bidireccional III. Los animales emplean la escritura.
d) Comunicación unidireccional
e) Comunicación no humana a) V - V - V b) V - F - F c) F - V - V
d) V - F - V e) F - V - F
3. Una comunicación basada en el uso de pa-
labras es un ejemplo de comunicación…
8. Cuando una persona escucha hablar a un locutor
radial, la comunicación es:
a) Animal

b) Lingüística
a) No humana b) Verbal Oral c) Escrita
c) No verbal
d) No verbal e) Mímica
d) Mímica
e) Vegetal
9. ¿Cómo se comunican las abejas?

4. La comunicación basada en el empleo del
a) Usan un código verbal.
alfabeto recibe el nombre de…
b) Emplean la mímica.
c) Transmiten información a través de zumbidos.
a) Comunicación oral.
d) Realizan una danza compuesta de giros.
b) Comunicación animal.
e) Hablan por teléfono.
c) Comunicación telepática.
d) Comunicación escrita.
e) Comunicación no verbal. 10. Señala la afirmación correcta con respecto a la
comunicación.
5. Señala la verdad (V) o falsedad (F) de los si-
guientes enunciados: a) La escritura es exclusiva de los seres humanos.
I. Los animales realizan una comunicación b) La comunicación sólo es posible entre seres
llamada humana. humanos.
II. La comunicación verbal se basa en el empleo c) Las plantas están imposibilitadas para trans-
de las palabras. mitir información.
III. La comunicación es realizada sólo por los seres vivos. d) La comunicación verbal emplea colores, olores
y mímicas.
a) V - F - V b) V - F - F c) F - V - V e) Los seres humanos sólo se pueden comunicar
d) V - V - F e) V - F - F verbalmente.

11. Si Alexander lee un libro, entonces el emisor es: 14. Un joven le comenta a otro por teléfono acerca
del artículo que ha leído en una revista. Las clases
a) el libro de comunicación son:
b) Alexander
c) el autor del libro a) lingüística y de masas
d) cualquiera b) lingüística e intrapersonal
e) No se sabe c) directa y de difusión
d) interpersonal e indirecta
12. En la comunicación humana no lingüística se usa: e) directa e interpersonal
a) sólo el código verbal 15. La lectura de una obra literaria no produce una
b) código no verbal comunicación
c) la escritura
d) solo signos acústicos a) indirecta
e) todas son correctas b) interpersonal
c) no lingüística
13. La comunicación humana se diferencia de la d) lingüística
animal por: e) unidireccional
a) la ausencia de los interlocutores.

b) el tipo de canal ambiental.
c) la cantidad de emisores y receptores.
d) la diversidad y sofisticación de códigos.
e) ninguna es correcta.
1. ¿Cuál de estos seres no posee la capacidad de 3. ¿En cuál de las siguientes situaciones se da un
comunicarse? ejemplo de comunicación no lingüística?

a) El gato a) Una carta.
b) El perro b) Una conferencia.
c) El delfín c) Una revista.
d) Un abrazo fraternal.
d) La piedra
e) Una llamada de atención de un padre a su
e) La jirafa
hijo.
2. Realizan una comunicación denominada no hu- 4. Es ejemplo de una comunicación lingüística de

mana: tipo oral:

a) Hombres a) Una carta
b) Mujeres b) Chatear
c) Niños c) Correo electrónico
d) Plantas d) Mímica
e) Ancianos e) Charla telefónica

5. Señala la verdad (V) o falsedad (F) de los siguien- 10. Es un ejemplo de comunicación no verbal:
tes enunciados:
I) La comunicación humana es altamente crea- a) Un silbido
tiva. ( ) b) Una charla telefónica
II) La comunicación escrita se caracteriza por el c) Una carta notarial
uso del alfabeto. ( ) d) La lectura de un cuento
III) La comunicación verbal se caracteriza por el e) chatear a través del teléfono celular.
uso de gestos y mímicas. ( )
11. ¿Qué elemento ha alcanzado mayor desarrollo en
a) V - V - V d) F - V - F b) V - V - F la época actual?
e) F - F - F c) F - F - V
a) emisor
6. ¿Cuál es la especie que posee un superior meca- b) receptor
nismo de comunicación? c) canal
d) ruido
a) Perro e) código
b) Elefante
c) Chimpancé 12. ¿Qué forma de comunicación es el monólogo?
d) Tigre
e) Humano a) intrapersonal
b) indirecta
7. Comunicación en la que emisor y receptor inter- c) de masas
cambian funciones como en una charla telefónica. d) no lingüística
e) de difusión
a) Directa
b) Pública 13. ¿Qué elemento de la comunicación es el conduc-
c) Directa tor del mensaje?
d) Bidireccional
e) No verbal a) código
b) emisor
8. Tipo de comunicación que se realiza empleando c) contexto
un canal natural como el aire durante una con- d) canal
versación. e) referente

a) Indirecta 14. En el Perú, el quechua es:
b) Privada
c) Natural a) Una lengua oficial.
d) Pública b) Uno de los dialectos más conocidos.
e) Directa c) Una lengua amazónica.
d) Una lengua ágrafa.
9. Señala la verdad (V) o falsedad (F) de los siguien- e) N.A
tes enunciados:
I. Las plantas se comunican. ( ) 15. Un policía dirige el tránsito vehicular en la av.
II. Un semáforo es un ejemplo de comunicación Abancay. El receptor es:
Verbal. ( )
III. La comunicación es exclusiva de los seres a) el policía
humanos ( ) b) Abancay
c) el ambiente
a) V - F - V b) V - F - F c) F - V - V d) los conductores
d) V - V - F e) V - F - F e) ninguno es correcto

La Semiótica 3
La Semiótica es la ciencia general de los signos. Su tarea es develar los códigos que subyacen en
todos los actos comunicativos.

los signos
Todo aquello, material o

inmaterial, que nos evoca
una idea de algo
se clasifica
Percepción Origen Relación con

Sensorial el Referente
 Visuales Naturales Indicio Conexión física

 Auditivos
 Táctiles
 Olfativos Ícono Semejanza
Artificiales
 Gustativos
Símbolo Arbitrariedad
La Semiótica Los íconos son elementos cuyo poder informativo se basa en

el parecido o analogía, visual o sonora respecto a las cosas
La palabra semiótica viene de la raíz griega seme, como representadas. Por ejemplo, la secuencia fónica [tík - ták] evoca
en semeiotikos, ‘intérprete de signos’. La semiótica como al ruido mecánico del reloj; un mapa, algún país o región; una
disciplina es el análisis de los signos o el estudio del fotografía de Chespirito, la imagen de la comicidad; o el plano de
funcionamiento de los sistemas de signos. una vivienda nos anunciará la forma exacta de una futura casa.
Los símbolos son los elementos o señales fabricadas que

Ferdinand de Saussure emplea el término semiología en
remiten a otra cosa en virtud de un pacto establecido, ya sea de
contraposición a semiótica. El primer término pasará a
forma explícita, ya sea de forma tácita; es decir, no planificada
asociarse con la escuela europea del estudio de los signos,
voluntariamente. Éstos funcionan perfectamente gracias a la sólida
mientras que el segundo se asociará fundamentalmente
relación arbitraria o convencional, que existe entre la señal y lo
con los teóricos estadounidenses (Pierce). señalado. Por ejemplo, una bandera; una paloma blanca simboliza
la paz; los nombres de los números y las palabras en general, salvo
En el sentido más general, el término signo designa todo las onomatopeyas; los colores de las luces de un semáforo, etc.
elemento perceptible que evoca otra cosa diferente de sí
mismo. Es decir, los signos son acontecimientos o cosas los signos naturales
que de alguna manera dirigen la atención hacia, o son Se originan en la naturaleza, no llevan intención
indicadores de, otros acontecimientos o cosas. comunicativa. Tampoco se pueden agrupar en forma
sistemática (no forman códigos), pero evocan en quien los
El filósofo norteamericano Charles Sanders Pierce dio percibe un significado. También suele llamársele indicios
nacimiento a la semiótica. Este científico clasificó a los o índices.
signos en función de los vínculos o relaciones existentes Los indicios son elementos o fenómenos perceptibles que
entre el significante, el significado y el objeto aludido no resultan de la voluntad de comunicación. Están ligados a
llamado referente. aquello que ellos evocan por una relación de causa y efecto,
o contigüidad, tal como el humo que, gracias a la percepción
los signos artificiales de una relación entre el efecto (el indicio) y la causa que lo
Son creaciones del ser humano e implican una intención produce, informa de la existencia de fuego; otros ejemplos
comunicativa entre los que intervienen en la comunicación. son: la veleta del tiempo, un síntoma médico o la rajadura
Éstos se pueden clasificar en íconos y símbolos. de una pared.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN II. Clasifica los siguientes signos en íconos, indicios o
símbolos.
I. Los signos pueden ser de diferentes tipos según el 1. El mapamundi.

canal que se utilice para percibirlos. Relaciona los ______________________________________
siguientes signos con la clase a la que pertenecen.
2. Estrellas en el casco de un militar.
 Un mapa.
______________________________________
_______________________________________
3. Una cruz roja en la fachada de la farmacia.
 Un canto.
______________________________________
________________________________________
4. Cielo totalmente gris en pleno día.
 Un codazo.
______________________________________
________________________________________
5. Abres la refrigeradora y huele a rancio.
 Un olor a quemado.
______________________________________
________________________________________
6. Tu fotografía.
 Un sabor dulce.
______________________________________
________________________________________
7. Sale vapor de la tetera.
 Un dibujo un crujido.
______________________________________
________________________________________
8. La bandera del Perú.
 Un texto escrito en Braille.
______________________________________
________________________________________
9. Una caricatura del presidente.
 Un olor a perfume.
______________________________________
________________________________________
10. El alfabeto.
 Un sabor salado.
______________________________________
________________________________________
11. Se enciende la luz verde del semáforo.
 Un escrito.
______________________________________
________________________________________
12. Charquitos de agua desde la ducha al cuarto.
 Un grito.
______________________________________
________________________________________
 Un jalón de orejas.
III. Señala si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F).
________________________________________
1. Los indicios no tienen relación con la realidad.
 Un olor a sudor.
( )
________________________________________
2. Un ícono es semejante a lo que señala. ( )
 Un sabor agrio.
3. Los símbolos son convencionales y arbitrarios.
________________________________________ ( )

4. Saussure no es el primero en reflexionar sobre el signo.
( )
5. Saussure distinguió ícono, indicio y símbolo. ( )
6. Pierce distinguió ícono, indicio y símbolo. ( )

Charles - Pierre Baudelaire
(París 1821 - 1867)
7. El signo implica una asociación mental. ( )
8. El signo incluye una cosa y otra cosa. ( ) La muerte de su padre y las segundas nupcias de
su madre marcan los primeros años de su vida.
9. El signo es un medio de representación. ( )
Obligado por su familia, que no admite su pasión
10. Los signos tienen significado y significante. ( ) por la literatura, realiza un largo viaje por Oriente
en 1841. Un año después regresa a París, donde vive
de forma bohemia y se relaciona con otros escritores.
IV. Clasifica los siguientes signos según la percepción del Sus artículos en la prensa le sirvieron para escapar de
hablante (auditivos, olfativos, táctiles, gustativos).
la pobreza. En 1845, publica Los salones, una crítica
1. Un abrazo fraternal. artística de los pintores y creadores que dominaban el
panorama artístico de aquellos años. Las traducciones
______________________________________
de los relatos de Edgar Allan Poe, autor por el que
2. El timbre del teléfono. sentía gran admiración, fue otra de sus principales
______________________________________ ocupaciones y fuentes de ingresos. Heredero de
una gran fortuna, su estilo de vida derrochador y
3. Las señales de tránsito. excéntrico le llevó a la ruina. Muere a los 46 años
______________________________________ tras una parálisis. Bajo el título Las flores del mal,
que escribe en 1857, aborda los males del hombre
4. Unas manos sudorosas. y la sociedad. Este libro le llevaría a los tribunales,
______________________________________ al ser considerado un atentado contra la moralidad.
La censura impidió que salieran a la luz todos los
5. Los anticuchos recién preparados.
poemas hasta el año 1949. Dentro de su producción
______________________________________ literaria también cabe destacar: Los paraísos artificiales
de 1860, Pequeños poemas en prosa y Mi corazón
6. El codazo artero.
al desnudo. Romántico para unos, simbolista para
______________________________________ otros, Baudelaire se alza como una de las figuras más
7. El sabor salado de sus labios. importantes de la literatura francesa.
______________________________________
8. Las campanadas de la iglesia.
______________________________________
9. Las noticias por televisión.
______________________________________
10. Un cielo lleno de nubes.
______________________________________
11. El olor a chamusquina.
______________________________________
12. La lectura de una obra.
______________________________________

1. Lenguaje : Lingüística :: Signos : _________ 6. La palabra semiótica proviene de la lengua …

a) Semántica a) española
b) Morfología b) francesa
c) Semiótica c) griega
d) Gramática d) rusa
e) Lengua e) italiana
2. ¿En qué opción se presenta un signo auditi-

7. Los catadores de vinos determinan las cuali-
vo?
dades de estas bebidas analizando signos:
a) Carta. a) Auditivos
b) Huella dactilar. b) Olfativos
c) Sirena de la policía. c) Táctiles
d) Un caramelo. d) Gustativos
e) Un mapa. e) Visuales
3. ¿Qué opción presenta un ejemplo de ícono? 8. Los signos naturales …
a) Manchas de humedad en la pared. a) no llevan intención comunicativa.

b) El humo. b) son propios de plantas.
c) La estatua o busto de un personaje. c) son los íconos.
d) Las palabras. d) son especiales al hablar.
e) Gotitas sobre un vaso. e) nacieron sin problemas.
4. Los signos que tienen una conexión física 9. Los sordos emplean el código de señas para su
real con el referente al que aluden se lla- comunicación. Los signos de este código son:
man:
a) Gustativos
a) Indicios b) Olfativos
b) Perfumes c) Visuales
c) Símbolos d) Táctiles
d) Humos e) Auditivos
e) Íconos
10. Responde a la definición de referente.

5. La ciencia que estudia los signos en la sociedad:
a) Es un signo icónico.
a) Semántica b) Un tipo de significado.
b) Gramática c) Una asociación entre significante y signi-
c) Semiótica ficado.
d) Morfología d) Objeto de estudio de la semiótica.
e) Lengua e) Realidad nombrada por el signo.

11. ¿Qué autor dio nacimiento a la Semiótica? 14. ¿Quién empleó el término Semiología?
a) Aristóteles a) Roman Jakobson

b) Karl Buhler b) Platón
c) Saussure c) Pierce
d) Pierce d) Ferdinand de Saussure
e) Martinet e) Martinet
12. ¿Qué signo busca modificar la conducta del re- 15. Si al ver una bandera con dos franjas rojas y una
ceptor? blanca sin el escudo y decimos que representa al
Perú. ¿qué tipo de signo apreciamos?
a) indicio
b) ícono a) lingüístico
c) símbolo b) índice
d) señal c) señal
e) síntoma d) símbolo
e) ícono
13. ¿Dónde hallamos íconos?
a) una caricatura, una foto.

b) la luz del semáforo, un dibujo.
c) la estrella de David.
d) el humo, el sudor.
e) la fiebre, las lágrimas.
1. Los ciegos emplean el código braille para su co- 3. Los signos que poseen una relación arbitraria o
municación escrita. Los signos de este código son: inmotivada con el referente y se originan a partir
de una convención social son:
a) Gustativos
b) Táctiles a) Indicios
c) Olfativos b) Íconos
d) Visuales c) Signos gustativos
e) Auditivos d) Símbolos
e) Signos auditivos
2. Los sordomudos se comunican con un código
basado en el movimiento y articulación de las 4. ¿Cuál es la opción que no corresponde a un ícono?
manos. Los signos que componen este código son:
a) El plano de una casa.
a) Auditivos b) Una palabra onomatopéyica.
b) Olfativos c) Una fotografía.
c) Táctiles d) Una palabra.
d) Gustativos e) Busto de yeso.
e) Visuales

5. ¿Qué es un referente? 11. Señala el enunciado correcto.

a) Es un signo icónico. a) La semiótica centra su estudio en el signo
b) Un tipo de significado. lingüístico.
c) Realidad aludida por el signo.
b) Todos los signos reproducen la realidad por
d) Fuente de la semiótica.
imitación.
e) Una asociación entre significante y signifi-
cado. c) La semiótica es una rama de la lingüística.
d) Existen signos que carecen de significado.
6. Saussure empleaba el término ... en contraposi- e) Un signo es todo aquello que nos evoca una
ción a semiótica. idea de la realidad.
a) semántica 12. Son creaciones del ser humano.

b) semestral
c) semiología a) signos naturales
d) sema
b) signos artificiales
e) semana
c) índices
7. Un signo es … d) indicios
e) a y c son correctas
a) todo elemento que designa algo perceptible.
b) una línea. 13. Los seres humanos tenemos percepciones a través
c) un dibujo. de los sentidos, como por ejemplo:
d) un color.
e) una persona. a) visuales
b) psíquicos
8. Charles Sanders Pierce fue …
c) auditivos
d) olfativos
a) filósofo europeo.
b) cocinero de alta gastronomía. e) táctiles
c) sociólogo español.
d) filósofo norteamericano. 14. Están ligados a aquello que ellos evocan por la
e) profesor de Makarenko. relación de causa y efecto.
9. Los signos artificiales se clasifican en … a) símbolos

b) indicios
a) indicios e íconos.
c) señal
b) íconos y códigos.
d) síntoma
c) símbolo y código.
d) íconos y símbolos. e) ícono
e) indicio y símbolos.
15. Están conectados por relación de arbitrariedad.
10. El plano de una vivienda es considerado:
a) indicios
a) símbolo b) ícono
b) ícono c) símbolos
c) señal
d) mensaje
d) lingüístico
e) todas son correctas
e) ninguna es correcta.

El Signo Lingüístico 4
Ferdinand de Saussure definió el signo lingüístico como un ente mental biplánico, formado por significado
y significante. A partir de este estudio organizó las bases de la lingüística moderna.

SIGNO LINGÜÍSTICO
es un
Ente
características
Biplánico Psíquico
Arbitrario
Significado Significante
Lineal
Concepto Imagen
acústica
Mutable
(diacrónico)
Inmutable
(sincrónico)
Articulable
1ra. Monemas
2da. Fonemas
El Signo Lingüístico Por otro lado, llama concepto o significado a la idea asociada
con la realidad o referente nombrado por el significante.
Ferdinand de Saussure definió la lengua en términos
estructurales como una red de relaciones, un sistema en el que Por lo tanto, Saussure definió el signo lingüístico como “una
todos sus elementos integrantes se hallan interrelacionados.
Esta misma noción de sistema, también nos remite a aceptar entidad psíquica de dos caras en la que se unen un significante
la idea de relación recíproca, de dependencia mutua que y un significado”.
hay entre sus elementos componentes.
Además presenta una serie de características como por
Estos elementos son los signos lingüísticos, los que nosotros
identificamos como palabras. El lingüista ginebrino define ejemplo: es arbitrario, ya que el lazo que une al significante y al
el signo lingüístico como un ente mental producto de la significado es inmotivado. Otros lingüistas, como Benveniste,
asociación solidaria de imagen acústica y concepto, a los prefiere llamarlo convencional.
que llamó significante y significado.
Nuestra mente tiene una limitación; no puede almacenar, Otra característica es la linealidad, al ser el significante de
por ejemplo, una guitarra como realidad material y física; naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo y representa
sólo puede almacenar el recuerdo de una guitarra. Ese una extensión.
recuerdo se activa al escuchar o ver escrita la palabra
guitarra.
Un signo lingüístico es mutable, ya que la lengua pasa por
El sonido como realidad física y acústica tampoco puede ser diferentes momentos de la historia y puede cambiar en su
almacenado como tal en la mente, sólo podemos guardar totalidad o parcialmente. Por ejemplo, cuando pronunciamos
el recuerdo de un sonido o el de un timbre. Saussure llama
imagen acústica o significante a la huella psíquica que dejan “oreja”, “cabello” y “ojo”. En latín, que fue la lengua de la cual
los sonidos de una palabra cuando pasan por nuestra mente. procede el español, se decía oricla, capillo y oculum.

Saussure denomina diacronía a todo lo que se relaciona EJERCICIOS DE APLICACIÓN
con procesos de evolución. Ésta a su vez está relacionada
con la mutabilidad.
I. Identifica las clases de comunicación humana de los
Sin embargo, el signo lingüístico es inmutable, ya que siguientes ejemplos:
el sistema de signos es transmitido de una generación a
 Gestos de desagrado.
otra. Nadie personalmente las puede cambiar o alterar sin
afectar el entendimiento de las personas. Esta característica ______________________________________
la relacionamos con la sincronía.  Mirada desafiante.
Para Saussure, el estado de la lengua viene a ser el ______________________________________
estudio lingüístico en un determinado momento, el cual  Lectura de una obra.
llamará sincronía.
______________________________________
Finalmente, otra característica del signo lingüístico  El programa radial.
es su doble articulación. Se puede establecer dos niveles
de articulación: la primera articulación corresponde a los ______________________________________
monemas (morfemas y lexemas), unidades que tienen la  Una carta comercial.
posibilidad de distinguir palabras y poseen expresión y ______________________________________
contenido; la segunda articulación involucra a los fonemas,
unidades mínimas que tienen la posibilidad de distinguir  La bandera del Perú.
palabras, pero sólo poseen expresión. ______________________________________
 Un abrazo de esposos.
______________________________________
 La felicitación de cumpleaños.
______________________________________
 El chavo del ocho.
______________________________________
 La reprimenda por llegar tarde.
El origen de la ______________________________________
palabra azafata es
la palabra árabe II. Identifica los elementos de las siguientes situaciones
sáfat,que nombraba comunicativas.
a un cestillo que 1. Sigilosamente, Julio entra a su casa y su esposa le
usaban las mujeres dice: “¿Dónde te has metido? ¿Éstas son horas de
para poner sus llegar?”.
perfumes y objetos Emisor : _________________________
para su arreglo
personal. Con el _________________________
paso del tiempo, la Receptor : _________________________
palabra se integró al
castellano, pero con _________________________
la forma azafate. Pero Canal : _________________________
de ser un recipiente
pasa a nombrar un oficio, en 1726 se dice: Azafata: _________________________
oficio de la Casa Real, que sirve una viuda noble, la Mensaje : _________________________
cual guarda y tiene en su poder las alhajas y vestidos de
la reina, y entra a despertarla con la camarera mayor, y _________________________
una señora de honor, llevando en un azafate el vestido Código : _________________________
y demás cosas que se ha de poner la reina, las cuales
_________________________
va dando a la camarera mayor, que es quien las sirve.
Llámase azafata por el azafate que lleva y tiene en las Referente : _________________________
manos, mientras se viste la reina”. _________________________

2. Tulio, el niño más tímido del salón, le declara III. Clasifica los siguientes signos en íconos, indicios o
su amor a Johana mediante el MSN y le dice: símbolos.
“Acéptame, por favor”. 1. La estatua de Colón.
Emisor : _________________________ ________________________________________
_________________________ 2. El humo en la sala de teatro.
Receptor : _________________________ ________________________________________
_________________________
3. Las palabras.
Canal : _________________________
________________________________________
_________________________
4. Manchas de lápiz labial en la camisa.
Mensaje : _________________________
________________________________________
_________________________
5. Los galones de un militar.
Código : _________________________
________________________________________
_________________________
6. Las banderas de los países.
Referente : _________________________
________________________________________
_________________________
7. Una fotografía familiar.
3. En el Cinemark de San Miguel, Ricardo está ________________________________________

observando la película: “Las horas que perdí”, 8. Huellas digitales en un vaso.
conmovido y apesadumbrado. ________________________________________
Emisor : _________________________
_________________________
Receptor : _________________________
_________________________
Canal : _________________________
_________________________
Mensaje : _________________________ La comunicación, como tal, es un proceso que ha sido
ampliamente debatido por teóricos y estudiosos de
_________________________
diversas disciplinas, generando lo que hoy se conoce
Código : _________________________
como teorías de la información. Entre ellos Laswell,
_________________________
Shannon y Weaver, D'Fleur, Schramm, P. Fabbri y
Referente : _________________________ Umberto Eco dieron como resultado perspectivas
_________________________ teóricas que se conocen como paradigmas y/o modelos
de la comunicación, tales estudios comparten conceptos
4. “Yo te acepto” -dijo el novio a la mujer que ahora comunes del proceso comunicativo, que se podrían
es su esposa. sintetizar con los elementos de la comunicación
humana, estos son el emisor (codificador), el símbolo,
Emisor : _________________________ el mensaje (bajo un código), el receptor (decodificador),
_________________________ el canal, el ruido y la retroalimentación.
Receptor : _________________________
_________________________
Canal : _________________________
_________________________
Mensaje : _________________________
_________________________
Código : _________________________
_________________________
Referente : _________________________
_________________________

1. El signo lingüístico es biplánico porque: 6. Según el lingüista suizo Ferdinand de Saussure, el

signo lingüístico es:
a) Posee dos significados.
b) Posee significado y significante unidos solida- a) Imagen mental.
riamente. b) Asociación de significados.
c) Es inmotivado. c) Unión solidaria de un concepto con una
d) Tiene dos signos en uno. imagen acústica.
e) Cada idioma posee signos lingüísticos distin- d) Unión de dos significados.
tos. e) Un signo que imita la realidad.
2. Señala la explicación más apropiada para “imagen 7. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene signifi-
acústica”. cado connotativo?
a) Huella que deja el sonido en nuestra mente y I. Vende sándwiches en el estadio.

que nos permite evocar una idea. II. Tu prima es una vaca.
b) Idea que dibuja en nuestra mente cada vez III. Soy un tiburón en matemática.
que escuchamos una palabra.
c) Imagen fotográfica de una palabra que hemos a) I b) II
oído. c) II y III
d) En el sonido pronunciado de forma lineal que d) I y III e) Todas
nos describe una imagen.
e) Un dibujo.
8. Si el signo lingüístico no fuera arbitrario:
3. ¿Qué es una imagen acústica? a) No habría palabras polisémicas.

b) No habría sinónimos.
a) Una imagen fotográfica que se proyecta en c) Todos hablaríamos una misma lengua.
nuestra mente. d) El lazo que une significado y significante sería
b) Huella dejada por el sonido en nuestra mente. natural.
c) Sonidos que guardamos en nuestro cerebro. e) Todas las anteriores son correctas.
d) Es el significado.
e) El significado denotativo.
9. Las palabras subrayadas en el texto: en los artí-
culos 4 y 6 del decreto ley se especifican los tipos
4. ¿Qué oración no presenta significado denotativo? de artículos que se pueden importar. Están en
relación de:
a) Te hace falta preparación.
b) Revísalo con cuidado. a) Homonimia b) Polisemia
c) ¿Al fin diste con la respuesta? c) Sinonimia
d) Habló palabras groseras d) Heteronimia e) Toponimia
e) No tiene ni un pelo de tonto.
10. Que el signo lingüístico se imponga de genera-
5. Es el concepto o idea que se tiene sobre algo o ción en generación como una herencia social
alguien: corresponde con que el signo sea:
a) El significado b) El significante a) Biplánico b) Arbitrario

c) El referente c) Mutable
d) El contexto e) El canal d) Inmutable e) Lineal

11. El vocablo “lima”, según el contexto, puede ser 14. Si decimos que un signo lingüístico se mantiene
sustantivo o verbo. Ello es un ejemplo… estable en un momento determinado utilizamos
un criterio…
a) del carácter biplánico del signo lingüístico.
b) de lo complejo que es el signo lingüístico. a) ortográfico
c) de la doble articulación del signo lingüístico.
b) morfológico
d) del valor relativo del signo lingüístico.
c) diacrónico
e) de que la lengua es un sistema.
d) fonológico
12. “Lápiz” y”pencil” constituyen un ejemplo de: e) sincrónico
a) la arbitrariedad del signo lingüístico.

b) la existencia de muchas lenguas. 15. El significado del signo linguistico se forma a partir
c) la correspondencia que hay entre significante de la asociación de…
y significado.
d) mensajes distintos. a) semas
e) códigos sencillos. b) fonemas
c) imágenes
13. ¿Cuál es el principio del signo lingüístico que se d) fonos
verifica en la existencia del multilingüismo?
e) ninguna es correcta
a) la linealidad
b) la arbitrariedad
c) la mutabilidad
d) lo psíquico
e) la inmutabilidad
1. La evolución del signo lingüístico vuestra merced 3. Que un solo individuo sea incapaz de modificar
hacia la expresión usted demuestra que el signo un signo lingüístico que lleva tras de sí la fuerza
lingüístico es... a través del tiempo. de la tradición, expresa el carácter... del signo
lingüístico.
a) Arbitrario
b) Transformado a) Lineal
c) Mutable b) Mutable
d) Distinto c) Arbitrario
e) Inmutable d) Inmutable
e) Biplánico
2. El que cada lengua emplee un signo lingüístico
sin motivación alguna, como: gato (español) y 4. Completa: “El carácter... del signo lingüístico ex-
cat (inglés). Demuestra el carácter... del signo cluye la posibilidad de pronunciar dos elementos
lingüístico. a la vez”.

a) Articulable b) Diferenciador a) Arbitrario b) Mutable
c) Biplánico c) Lineal
d) Arbitrario e) Semántico d) Complejo e) Biplánico

5. En la expresión es una chica zanahoria, el ejemplo 11. El principio de linealidad es comprobable median-
presenta un significado: te la…
a) Gramatical a) arbitrariedad
b) Descriptivo b) sintaxis
c) Connotativo c) diacronía
d) Fisiológico d) sincronía
e) Denotativo e) articulación
6. ¿Qué palabra no presenta monosemia? 12. ¿Qué pasaría si el signo lingüístico no fuese lineal?

a) Sandalia
a) Recibiríamos más rápido el significante.
b) Vulcanizar
b) No usaríamos signos lingüísticos muy extensos.
c) Pabellón
c) Todos los componentes del signo lingüístico se
d) Gastritis
expresarían en un solo instante y sería difícil
e) Magnesio
de scifrarlo.
7. Las palabras leopardo y tigre están en relación d) La comunicación sería más efectiva porque no
semántica de: perderíamos tiempo pronunciando sonido por
sonido sino todos a la vez.
a) Homonimia e) Los mudos podrían hablar.
b) Antonimia
c) Cohiponimia 13. La polisemia se diferencia de la homonimia por-
d) Polisemia que:
e) Sinonimia
a) Sus significados son parecidos.
8. A las mínimas unidades conceptuales que inte- b) Los significantes son diferentes en ambos ca-
gran un significado, se denominan: sos.
c) La palabra expresa un solo significado.
a) Sintagmas d) Es propio del lenguaje.
b) Fonemas e) Presenta significados con rasgos comunes.
c) Semas
d) Morfemas 14. Si comparamos amor, roma, ramo… comprobamos
e) Fonos la:
9. Señale la relación incorrecta.

a) mutabilidad
b) linealidad
a) fiebre – síntoma
c) inmutabilidad
b) mapa físico – ícono
d) arbitrariedad
c) nubes negras – huellas
d) escudo de un país – símbolo e) biplanidad
e) /mésa/ - signo lingüístico
15. ¿Qué clase de palabras no pueden considerarse
10. Sincrónicamente, el signo es: signos lingüísticos?
a) mutable a) acrónimos
b) inmutable b) neologismos
c) lineal c) arcaísmos
d) arbitrario d) voces polisémicas
e) biplánico e) onomatopeyas

Fonología y Fonética 5
El español es una lengua formada por 24 fonemas; de éstos, 5 son vocales y 19 consonantes.

Fonética y
fonología
Estudia los sonidos

fONéTICA y su producción.
Unidad
Fono
La combinaciones
fonología al momento de
producir el habla.
Unidad
Fonema Grafema
(Letras)
M E
R N O
T
/MENTOR/
Fonética mental Fonología material

Fonología y Fonética El Sistema Fonológico del Español
En el nivel fónico se estudian las unidades de la expresión En el español moderno existen 24 fonemas: cinco vocálicos
lingüística: sonido, fonema, acento y entonación. En la y diecinueve consonánticos. Los estudiosos saben que
exposición del análisis fónico distinguimos dos clases: algunos fonemas tienen más de una representación gráfica
el nivel segmental, en el que estudiamos las unidades (/b/ : b y v) y que algunas de las grafías que se incluyen en
articuladas de la expresión lingüística (fonema, sonido y los diccionarios no son grafías españolas propias.
grafía). Y, por otro lado, el nivel suprasegmental, en el que
estudiamos los prosodemas como el acento y la entonación. Por ello, no coincide el número de fonemas (24) con el
número de letras de nuestro alfabeto tradicional, que consta
de 29 letras o grafías.
La lengua es un fenómeno sonoro: oímos las palabras
de los hablantes, que están compuestas por sonidos. Estos
En algunos diccionarios aparecen sólo veintiocho letras,
sonidos que percibimos son muy variados, pero el hablante
ya que la “ch” se considera como consonante doble, licencia
asocia esa multitud de sonidos que se dan en la realidad a
que admite, también, la Real Academia.
unidades lingüísticas que ha aprendido: los fonemas.
Los fonemas vocálicos
Definimos los fonemas como las imágenes acústicas que
han adquirido los hablantes de una lengua; mientras que los Cuando articulamos los sonidos vocálicos, el aire no
sonidos, son las realizaciones de los fonemas en la cadena encuentra obstáculos en su salida desde los pulmones al
hablada. exterior. Se puede clasificar del siguiente modo:
Los fonemas son unidades de la lengua; por tanto, son * Por el punto de articulación (zona de localización), los
colectivos (los han adquirido todos los hablantes de esa sonidos vocálicos pueden ser anteriores: /e/, /i/; medios
lengua), abstractos y mentales (los utiliza tanto el que habla, o centrales: /a/; y posteriores: /o/,/u/.
que los piensa para luego realizarlos, como el que escucha,
que los piensa para luego interpretarlos). * Por el modo de articulación, que se refiere a la abertura
entre la lengua y el paladar, los sonidos vocálicos pueden
Los sonidos son unidades del habla; por tanto, ser de abertura máxima o abierta: /a/; media: /e/, /o/;
individuales (cada uno de los hablantes realiza de forma cerrada: /i/, /u/.
particular los fonemas), concretos y físicos (son vibraciones
que se propagan por el espacio -materia acústica- como Los fonemas consonánticos
resultado de una operación articulatoria que se produce
en los órganos de fonación). Cuando la comunicación Se presenta un obstáculo en la articulación que impide
lingüística se realiza por escrito, utilizamos las grafías para salir el aire desde los pulmones hasta el exterior. Se pueden
la representación de los fonemas. clasificar de acuerdo a los siguientes criterios:
La grafía es la letra o letras con que se representan los  Por la zona o punto de articulación; es decir, el lugar
fonemas en la escritura. donde toman contacto los órganos que intervienen
en la producción del sonido. Ellos son: bilabiales,
La fonología estudia los fonemas, sus características labiodentales, dentales, interdentales, alveolares,
definitorias y las combinaciones que presentan. palatales y velares.
La fonética estudia los sonidos como unidades físicas  Por el modo de articulación; es decir, de acuerdo al modo
(acústicas) y fisiológicas (se producen en el aparato como se realiza la salida de aire. Ellos: son oclusivos,
fonador). Ambas son disciplinas lingüísticas, aunque el fricativos, africados, laterales y vibrantes.
objeto de estudio de la fonética, los sonidos, interese
también a otras disciplinas científicas como la acústica y la
foniatría (medicina).  Por la actividad de las cuerdas vocales; es decir, cuando
las cuerdas vibran se le llama sonoro, y cuando no vibran
se le llama sordo.
Por lo tanto, la fonética estudia los fenómenos
perceptibles (fono) en el acto del habla y la Fonología las
reglas que ordenan el aspecto fónico del acto del habla. Por  Por la resonancia; es decir, si el órgano de resonancia
ello son ciencias interdependientes que no pueden darse por es la cavidad bucal o nasal. Si todo el aire pasa por la
separado, de igual forma que no existe un acto de habla sin cavidad bucal se llaman sonidos orales, pero si parte del
lengua, o de una lengua sin habla. aire pasa por la cavidad nasal se llaman sonidos nasales.

Fonemas Vocálicos
ANTERIOR CENTRAL POSTERIOR

Cerrada /i/ /u/
Media /e/ /o/
Abierta /a/
Los romanos festejaban la natividad del Sol el 25

de diciembre, con grandes banquetes y coloridas
fiestas. Por ese día, las
clases sociales dejaban de
importar y se veía a los
grandes señores compartir
la mesa con sus esclavos.
Todos vivían el nerviosismo
de preparar los regalos y el
entusiasmo de recibirlos, ya
que éstos eran obligatorios.
Es esta la fecha que luego
se adopta para la Navidad
cristiana.
Fonemas Consonánticos
Zona Bilabial Labiodental Dental Interdental Alveolar Palatal Velar

Modo SR SN SR SR SN SR SR SN SR SN SR SN
Oclusivos /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/
Fricativos /f/ /θ/ /s/ /y/ /x/
Africados /c/
Vibrante simple /r/
Vibrante múltiple /r/
Laterales /l/ /λ/
Nasales /m/ /n/ /ñ/
SR : Sordo
SN : Sonoro

1. Relaciona:
4. Guerra: ___________________________
1. Es el estudio del sistema de la lengua.
1. ________________________________
2. Estudia los sonidos de la lengua como 2. ________________________________
fenómeno físico. 3. ________________________________
4. ________________________________
3. Explica la existencia de unidades abstractas
llamadas fonemas. 5. Majestad: __________________________
4. Es un sonido, la expresión real de un fono.

1. ________________________________
5. Existe en la mente del hablante, es el 2. ________________________________
recuerdo perfecto de un sonido. 3. ________________________________
4. ________________________________
( ) Fonema 5. ________________________________
( ) Fonología 6. ________________________________
( ) Lingüística 7. ________________________________
( ) Fono
( ) Fonética
6. Relación: __________________________
2. Fonética. Clasifica cada uno de los fonemas que
aparecen en las siguientes palabras. Si acaso se 1. ________________________________
repitieran los fonemas, clasifícalos una sola vez. 2. ________________________________
3. ________________________________
1. Camino: ___________________________
4. ________________________________
1. ________________________________ 5. ________________________________
2. ________________________________ 6. ________________________________
3. ________________________________ 7. ________________________________
4. ________________________________ 8. ________________________________
5. ________________________________
6. ________________________________ 7. Traición: __________________________
2. Metal: __________________________
1. ________________________________
1. ________________________________ 2. ________________________________
2. ________________________________ 3. ________________________________
3. ________________________________ 4. ________________________________
4. ________________________________ 5. ________________________________
5. ________________________________ 6. ________________________________
6. ________________________________ 7. ________________________________
3. Zapato: ___________________________ 8. Niña: __________________________
1. ________________________________ 1. ________________________________
2. ________________________________ 2. ________________________________
3. ________________________________ 3. ________________________________
4. ________________________________ 4. ________________________________
5. ________________________________ 5. ________________________________

9. Lluvia: __________________________ Personaje del Tema
1. ________________________________ Salvador Dalí Domenech

2. ________________________________ (1904 - 1984)
3. ________________________________
4. ________________________________
Nació en Figueres (Gerona, España). Pintor,
5. ________________________________
decorador y escultor, formó parte de la denominada
“generación 27”. Tras cursar sus primeros estudios
10. Recreo: __________________________ en Figueres, ingresó, en 1921, a la Escuela de Bellas
Artes de Madrid, de la cual fue expulsado, acusado
de anarquista. Tras pasar un corto período en la
1. ________________________________
cárcel, fue readmitido, aunque luego seria expulsado
2. ________________________________
definitivamente en 1926. En 1923 conoció a Buñuel
3. ________________________________
y a García Lorca en sus charlas de café. Con Buñuel
4. ________________________________
participó en algunas películas, como “Un perro
5. ________________________________
andaluz”, aunque terminó por alejarse de la obra del
realizador. Por el contrario, su relación con Lorca fue
siempre extraordinaria.
Fue en 1926, cuando viaja a París, donde se encuentra

con Picasso. Allí, en el Louvre, conoce a los grandes
maestros de la pintura clásica. En esta época pinta
utilizando técnicas impresionistas, futuristas y
cubistas, como en “Juego lúgubre”. En 1929, y estando
en París, conoce a la mujer del poeta francés Paul
Eluard, Gala Helena Diakonoff, a la que convierte en
su musa y, en 1958, en su esposa. En 1929 entra en
un nutrido grupo de pintores surrealistas y en 1934
fue expulsado del mismo por André Bretón, acusado
de ser un burgués y huir del compromiso político de
los artistas. Fue también acusado de fascista. A partir
de este momento su vida giró entre Nueva York y
Port Lligat, pintando en esta etapa cuadros como
“Persistencia de la memoria”. Tras una estancia en
Italia, aborda temas religiosos con obras como “La
tentación de San Antonio”, en 1947.
En 1982 muere Gala y Dalí se encierra en el castillo de

Pubol, donde fallece el 23 de enero de 1984, después
de haber sobrevivido a un incendio en el mismo.
Se llaman epónimos a las palabras que se derivan

de nombres propios, como el adjetivo dantesco
(espectáculo dantesco) que evoca el recuerdo de
Dante Alighieri y el del miedo que provoca su
Divina Comedia; o el adjetivo kafkiano donde surge
la huella de Franz Kafka y la angustia de lo absurdo,
que conocemos en su obra.

1. La fonología estudia… 6. El fonema se caracteriza por ser una unidad…

a) los fonemas a) distintiva
b) los grafemas b) articulatoria
c) los monemas c) acústica
d) los semas d) audible
e) los fonos e) fonética
2. La fonética se encarga de estudiar… 7. Los hablantes del español pueden diferenciar /

mésa/ de /mísa/ por que los fonemas vocálicos /i/
a) los monemas y /e/ son…
b) los grafemas
c) los fonos a) mentales
d) los semas b) indivisibles
e) los fonemas c) abstractos
d) concretos
e) distintivos
3. En el plano del significante del signo lingüístico
se encuentran…
8. Se puede dividir la secuencia /sal/ en los fonemas
a) los semas /s/ + /a/ + /l/; pero cada uno de estos no pueden
b) los monemas dividirse porque son unidades…
c) los fonos
d) los fonemas a) concretas
b) divisibles
e) los grafemas
c) abstractas
d) indivisibles
e) mentales
4. ¿Qué serie contiene sólo vocales que se articulan
abiertas o semiabiertas?

9. ¿Qué serie contiene sólo vocales cerradas?
a) /a/ /i/ /o/
b) /a/ /e/ /o/
c) /o// /u/ /i/ a) /e/ /i/ /a/
d) /e/ /i/ /a/ b) /i/ /u/
e) /e/ /i/ /u/ c) /o/ /u/
d) /a/ /e/ /o/
e) /i/ /o/
5. Los términos lata y pata son vocablos de signifi-
cación diferente debido a la oposición de /l/ y /p/ 10. ¿Qué serie contiene sólo vocales anteriores?
que son…
a) /e/ /a/
a) sonidos nasales b) /a/ /u/
b) fonemas diferentes c) /e/ /i/
c) grafemas sonoros d) /o/ /u/
d) grafías opuestas e) /i/ /o/
e) signos acústicos

11. Marque el vocablo tetrasílabo. 14. Indique la palabra que contiene dos grafemas
diferentes que representan un mismo fonema.
a) triángulo
b) prohibición a) vivienda
c) aeropuerto b) jilguero
d) construido c) sincero
e) sonreías d) consejero
e) cinco
12. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la siguiente
oración? 15. Rehusar, instante, atrevimiento, sutil, enjaular. La
“No sé qué hacer” palabra cuya sílaba tónica está incorrectamente
subrayada es:
a) ocho
b) nueve a) rehusar
c) siete b) instante
d) seis c) atrevimiento
e) cinco d) sutil
e) enjaular
13. Presenta una correcta relación entre la palabra y
su representación fonológica:
a) cohibido / kohibído/
b) gitana /jitána/
c) catequesis /catekésis/
d) exageración /exajerasión/
e) canjear /kanxeár/
1. ¿Qué serie contiene sólo vocales posteriores? 3. No es característica del fonema:
a) /o/ /u/ a) distintiva

b) /i/ /u/ b) abstracta
c) /e/ /u/ c) acústica
d) /a/ /o/ d) indivisible
e) /i/ /o/ e) mental
2. ¿Qué opción presenta a la vocal central? 4. ¿Cuál es el número de fonemas que componen el
sistema de la lengua española?
a) /e/
b) /i/ a) 15
c) /o/ b) 24
d) /a/ c) 19
e) /u/ d) 5
e) 29

5. ¿Cuál es el número de grafemas que componen el 11. Marque la secuencia correcta:

alfabeto del español? DIPTONTO – HIATO – TRIPGTONGO
a) 27
a) gracioso – cuota – huaico
b) 24
c) 19 b) ahuyentar – reí – cambiáis
d) 29 c) después – ataúd – traíais
e) 30 d) aguinaldo – aorta – apreciés
e) diáfano – soñaréis – exequias
6. ¿Cuál es el par de fonemas que no se emplean en
la ciudad de Lima?
12. Marque la alternativa que contiene correcta sepa-
ración silábica.
a) /s/ /y/
b) /z/ /ll/
c) /a/ /u/ a) tax – i
d) /x/ /r/ b) le – íais
e) /d/ /t/ c) a – lhe – lí
d) bio – lo – gía
7. El fonema /s/ es…
e) caó – ti – co
a) alveolar
b) labiodental 13. No es correcto sobre la clase de consonantes:
c) bilabial
d) nasal a) bilabiales: b, m, p
e) velar b) velares: g, j, k
c) dentales: d, f, t
8. La representación fonológica correcta de la pala-
d) oclusivas sonoras: b, d, g
bra “jirafa” es…
e) oclusivas sordas: k, p, t
a) /jirafa/
b) /girrapha/ 14. Marque la relación que presenta la relación: pala-
c) /xiráfa/ bra bisílaba – palabra tetrasílaba
d) /jiráfa/
e) /ghirája/
a) caos – apreciáis
9. La representación fonológica correcta de la pala- b) crueldad – deambular
bra “vacaciones” es… c) foliar – leucemia
d) ruin – aéreo
a) /bacaciones/ e) recién – prohibido
b) /vacasiónes/
c) /baxasiones/ 15. ¿Qué alternativa solo presenta diptongos crecien-
d) /bakasiónes/
tes?
e) /vakaciónes/
10. ¿Qué serie contiene sólo fonemas bilabiales? a) coima, feudo

b) pierna, aire
a) /t/ /d/ c) diablo, Dios
b) /p/ /b/ /m/ d) ahijada, traspié
c) /x/ /g/ /k/
e) reo, cuánto
d) /l/ /n/
e) /f/

Planos del 6
Lenguaje
Lengua y habla no existen aisladamente. Se unen solidariamente como dos planos diferentes y complementarios de un
mismo fenómeno: el lenguaje.
Existe una necesidad recíproca entre ambas; de lo contrario, la comunicación sería imposible.

planos del
lenguaje
Lenguaje Habla
(LAMGUE) (PAROLE)
Sistema de signos Uso del sistema
Psíquica Psicofísica
Social Individual
Perdurable Efímera
Latente Patente
Son dos aspectos diferentes, pero inseparables. Así, "por un lado, el habla es la realización de la
lengua y, por otro lado, la lengua es condición del habla" (Coseriu: 1962).

Lengua y Habla Él había considerado justo descansar un mes, después de
tres años de trabajo sin vacaciones. Si se toma en cuenta
Hablando en japonés que sólo se pagaba por hora y día trabajado y el mes que
estuvo sin trabajar no se lo pagaron, por qué entonces
Cuando en los años noventa se produjo la emigración de debía pedir disculpas.
peruanos a Japón, oficialmente niséis o sanséis (descendientes
de segunda y tercera generación) y generalmente banséis
(japoneses bamba), Adolfo Lanyi emprendió su travesía.
Psicólogo y catedrático en varias universidades limeñas, Una amiga le explicó que, en ausencia de un
Lanyi llegó a Japón en donde desempeñó los más variados trabajador, las compañías no suelen reemplazarlo y el
oficios, desde profesor de español hasta obrero en una
personal que queda debe cubrir heroicamente su trabajo.
fábrica.
A su manera, la joven japonesa que se manifestaba en
contra de estas costumbres le explicó que sí debía pedir
La vida en ese país extranjero le impuso ciertos retos y
disculpas, pero como un formalismo, kuchi dake (sólo de
uno de los más importantes fue el conocimiento del idioma
japonés, cosa muy complicada pues coexisten tres sistemas boca para afuera).
de escritura: hiragama, katakana y los kanjis que suman más
de cinco mil. Generalmente los niños terminan la primaria
usando 200 kanjis y los obreros peruanos quedaban como Los japoneses, luego de descansar, se tiran al suelo
analfabetos ya que aprendían 150 kanjis aproximadamente.
para pedir disculpas, ponen cara de compungidos como si
Les iba mucho mejor hablándolo.
realmente estuviesen apenadísimos, pero en el fondo no
sentían nada y sólo lo hacen para guardar las apariencias.
No basta solamente el aprendizaje de un código lingüístico,
Después de varios años en Japón, Adolfo Lanyi sólo pudo
detrás de una lengua también yacen códigos culturales, los
que generalmente definen el nivel de aprendizaje de una decir nihongo wakaranai (no entiendo el japonés).
segunda lengua.
Adolfo Lanyi cuenta que tras cumplir tres años de Una lengua es un producto social, por lo tanto,
trabajo ininterrumpido volvió al Perú para disfrutar de inmersos en una comunidad, será vital para todos adquirir
unas merecidas vacaciones. En la fábrica, sus compañeros la lengua de esa comunidad incluidos los hábitos ligados
lo despidieron en una afable reunión y le recordaron que
al uso de esa lengua.
no olvide traer omiyague (recuerdo o presente de viaje).
Detrás de una lengua también

yacen códigos culturales, los
que generalmente definen el
nivel de aprendizaje de una
segunda lengua.
Con los japoneses, a los que enseñaba español, aprendió

que cuando se dejaba de ver a una persona después de
tiempo la expresión usual era Ohisahiburi (tanto tiempo sin
verlo).
Así, con la frase aprendida se presentó en la fábrica

y no comprendía por qué los japoneses se reían. ¡Dame,
dame! (está mal, está mal) le decían las obachanes (señoras
mayores que en el Perú llamamos tías). Debía decir : Nagai
jilean yasumi deshita, gomen nasai ( Por haber faltado tanto
tiempo, pido que me perdonen). Lanyi no terminaba de
entenderlo.

¿Cómo se adquiere la lengua materna? La Norma
Las lenguas son producto del lenguaje, esa capacidad “Ojalá no haiga nadies” es percibida social y culturalmente
universal e innata de los seres humanos. No se nace como una frase censurable. Aún cuando lingüísticamente
conociendo una lengua, pero sí con un conjunto de pueda ser entendida y comprendida, hay una norma que
principios o leyes que rigen su adquisición de parte de un impide o, mejor dicho, trata de impedir que se use la lengua
niño. El conocimiento innato de esos principios recibe el de cualquier forma. Esa norma es una imposición social y
nombre de gramática universal, según la teoría de Noam cultural que varía de comunidad a comunidad y a través
Chomsky. Todos nacen dotados con la habilidad para del tiempo. La norma, hace algunos siglos, permitía usar las
adquirir una lengua, tal como se nace dotado para caminar palabras haiga, priesa y murciégalo. Hoy se prefiere haya,
en dos piernas. En ambos casos los estímulos son necesarios prisa y murciélago.
para provocar el funcionamiento de esa capacidad.
Lo sorprendente es cómo el niño, La norma, hace algunos siglos, permitía

solamente con escuchar algunas frases, usar las palabras haiga, priesa y
va construyendo un complejo sistema murciégalo. Hoy se prefiere haya, prisa
lingüístico. y murciélago.

Para caminar, será la exploración del bebé que empieza
cuando gatea y afirma luego sus primeros pasos. En el caso No existe una norma común para todos los
de una lengua, el estímulo proviene de los padres cuando le hispanohablantes, pues sería impropio usar culantro
hablan al bebé. Lo sorprendente es cómo el niño, solamente (cilantro) en Chile o papaya (lechosa) en Venezuela, tal
con escuchar algunas frases, va construyendo un complejo como se usa aquí en el Perú, por las connotaciones sexuales
sistema lingüístico que le permite crear frases nuevas y que contienen esas palabras. Cada región manifiesta cierta
entender otras que nunca había escuchado. preferencia por un uso determinado de la lengua, lo que ha
de considerarse correcto y adecuado.
Para entender mejor el lenguaje, la lingüística se centra
en el estudio de sus manifestaciones. Una de ellas es la
dualidad lengua/ habla (langue/parole) tal como lo propuso Esta preferencia, a la que llamamos norma lingüística, es
Ferdinand de Saussure. Ambos términos se contraponen impuesta por la propia comunidad y basada en valoraciones
desde varios puntos de vista: lo psíquico, lo social, lo sociales, culturales y psicológicas. El lingüista Eugenio
sociotemporal y lo formal. Coseriu introdujo la norma como un factor intermedio entre
la lengua y el habla.
Analizando esa dualidad desde el punto de vista
psíquico, la lengua se localiza en el hemisferio izquierdo
del cerebro, ahí almacenamos las palabras y sus reglas de
combinación como un código o sistema. El habla, en cambio,
es psicofísica. Cuando pensamos, usamos la lengua y al
hablar ejecutamos un conjunto de órganos (labios, lengua,
cavidad bucal, alvéolos, etc.) que permiten la fonación.
Vista socialmente, la lengua se presenta como un

producto colectivo de la sociedad que un individuo solo
no podría modificar. Las particularidades en el uso de una
lengua hacen del habla un producto individual y personal. La persona que ayudó a Helen Keller a obtener la
confianza para “mirar al mundo directamente a
Tomando en cuenta el aspecto sociotemporal, la lengua
es un producto del pasado, la fuerza de la tradición en su uso los ojos” fue su maestra, Annie Sullivan. Sullivan
garantiza su existencia a través de los años y los siglos. El habla conectó a Helen al mundo de posibilidades a la edad
se produce en el presente, es acto momentáneo o efímero. de 6 años. Una vez que Keller se percató de que
todo tenía un nombre, se volvió insaciable. En seis
Enfocado formalmente, la lengua es un sistema meses, se dice, había aprendido el alfabeto manual
organizado de signos lingüísticos. El habla es el uso de ese
y podía leer braile. Una biografía dice que se dedicó
sistema lingüístico, la apropiación individual del código
para seleccionar y combinar los signos cuando se elabora un a aprender alemán, latín, griego y francés.
mensaje con la intervención de su inteligencia y voluntad.

I. Con respecto a las características de la lengua. III. Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa
Relaciona lo siguiente: (F).
1) Sincrónicamente tiene que permanecer

1. La lengua es un código. ( )
constante y regular. El individuo no la puede
cambiar. 2. El habla es el código de un grupo. ( )
3. El habla es sociofísica. ( )
2) Es un sistema homogéneo compartido por todo
los hablantes de la comunidad. 4. La lengua es social. ( )
5. El habla es una acto personal. ( )

3) Es una manifestación abstracta del lenguaje
6. La lengua es un acto momentáneo. ( )
que se aloja en la mente de los hablantes.
7. La lengua exige constancia y regularidad. ( )
4) Subyace a todos los hablantes como una 8. La lengua se realiza en el habla. ( )

variada gama de posibilidades expresivas.
9. El habla es latente cuando se oye. ( )
( ) Fija 10. El habla es psicofísica. ( )
( ) Latente 11. La lengua subyace en el cerebro. ( )

( ) Social
12. El habla es individual. ( )
( ) Psíquica
13. La norma es el conjunto de todo lo que puede
usarse. ( )
II. La lengua oficial de:
1) Afganistán: ______________________ 14. La norma es individual. ( )
2) Tanzania: ______________________ 15. El dialecto es una variante económica. ( )

3) Croacia: ______________________
4) Noruega: ______________________
5) Polonia: ______________________
6) Indonesia: ______________________
7) Chipre: ______________________
8) Haití: ______________________
9) Dinamarca: ______________________
10) Lituania: ______________________

Personaje del Tema Al terminar sus estudios Saussure se sintió atraído

por las características de los idiomas indoeuropeos y
empezó a trabajar en lingüística.
Ferdinand de Saussure
En París, durante un período de diez años (1881-1891),
Nació el 26 de noviembre de 1857 en Ginebra, Suiza. se desempeñó como profesor de idiomas y gramática
Creció en el seno de una familia de distinguidos comparada, y a partir de entonces regresó a su pueblo
intelectuales, y tal vez por esa misma razón no les natal (Ginebra), donde dictó clases de sánscrito y
pareció excéntrica su preocupación de analizar las lingüística, mientras desarrollaba sus investigaciones
características del lenguaje, ya no sólo como regla privadas.
gramatical, sino como símbolo y cultura, cuestión
Hacia 1900 acuñó la palabra semiología, a la que
que más tarde se convertiría en una amplia rama de
consideró como una ciencia potencial que podría
estudio del pensamiento en el siglo que termina: el
concentrarse en estudiar la naturaleza de los signos,
estructuralismo.
su impacto social y explicar las leyes que los gobiernan.
Ferdinand de Saussure fue, sin embargo, escéptico
El abuelo de Saussure prácticamente dio inicio a la sobre su alcance y posibilidades. Sus biógrafos lo citan
ciencia de la tectónica, que es la parte de la geología diciendo: «si esa ciencia todavía no existe, tampoco
que estudia la estructura de la corteza terrestre, y es uno puede asegurar que algún día existirá».
precisamente esa preocupación la que lo llevó a ser
uno de los primeros escaladores en alcanzar el pico
del Mont-Blanc, el 2 de agosto de 1787. Muere el 22 de febrero de 1913 y, tres años después,
varios de sus alumnos recuperaron sus notas de clase
y las publicaron bajo el nombre de Curso de lingüística
general, pieza fundamental para el desarrollo de la
semiología y el estructuralismo.
El padre de Saussure dedicó una buena parte de su

existencia al estudio de los insectos, campo en el que
logró importantes avances con novedosos ensayos
La ropa de baño bikini lleva su nombre por una
en su época.
comparación entre lo “explosivo” de su apariencia y
las explosiones producidas por las pruebas nucleares
en el atolón Bikini.

1. El uso individual de un idioma se denomina: 6. Es la variación social de una lengua:
a) Dialecto. a) Dialecto
b) Habla. b) Socialecto
c) Lunfardo. c) Idiolecto
d) Jerga. d) Idioma
e) Replana. e) Interlecto
2. Las mínimas unidades significativas en las que se 7. La ciencia que se encarga de estudiar el lenguaje
descompone la emisión lingüística se denominan: es la:
a) Los fonemas. a) Gramática

b) Los sintagmas. b) Lengua
c) Los morfemas c) Habla
d) Los grafemas. d) Lingüística
e) Los semas. e) Semántica
8. El Perú es un país multilingüe, porque en su terri-

3. No caracteriza a la lengua:
torio se hablan mucho (as):
a) Perdurable.
a) Dialectos
b) Sistema.
b) Idiomas
c) Momentánea.
c) Lenguas
d) Social. d) Socialectos
e) Mental. e) Extranjerismos
4. ¿Cuál es la mejor aposición entre lengua y habla? 9. El lenguaje es a______________ como lengua es
a ____________.
a) Psíquica/social
b) Adquirido/innata a) Idioma - código
c) Universal/personal b) Lengua - lenguaje
d) Perdurable/momentáneo c) Emisor - receptor
e) Oficial/particular. d) Facultad - código
e) Realidad - mensaje
5. ____________________ es una facultad univer-
sal producto de la evolución del hombre. 10. No es característica del habla.
a) La lengua a) Latente
b) El habla b) Momentáneo
c) El dialecto c) Individual
d) El lenguaje d) Psicofísico
e) La comunicación e) Variable

11. ¿Qué es la lengua? 14. No es correcto con respecto a la lengua.
a) conjunto de reglas ortográficas. a) es un código.

b) sistema de signos lingüísticos. b) es teórica
c) modo individual de hablar. c) es social
d) producción de sonidos. d) es práctica
e) dialecto de un país. e) es síquica
12. Señale la secuencia correcta acerca de las carac- 15. La posibilidad de adquirir una segunda lengua
terísticas de: lenguaje – lengua – habla demuestra que el lenguaje es:
a) social – individual – universal a) innato

b) social – universal – individual b) aprendido
c) universal – individual – social c) humano
d) universal – colectiva – personal d) universal
e) grupal – social – colectiva e) ninguna de las anteriores
13. Es correcto acerca del habla.
a) No varía.
b) Es un fenómeno social.
c) Es el uso de la lengua.
d) Se efectiviza en el plano mental.
e) Ninguna es correcta.
1. Es el nivel de habla con incorrecciones grama- 3. Es la lengua oficial del país.

ticales.
a) Lengua
a) Estándar b) Habla
b) Subestándar c) Idioma
c) Superestándar d) Jerga
d) Dialecto e) Dialecto
e) Sociolécto
2. Es un ejemplo de dialecto mexicano: 4. Ejemplo de habla estándar:
a) Chamo a) Ya pe choche
b) Tenésis b) No vino nadies
c) Un momentico c) Quítate flaca
d) Órale cuate d) Es tu sonrisa mi único objetivo
e) Che, vení e) Hijo, haz tu tarea

5. El habla es efímera porque: 11. Ferdinand de Saussure nació en:
a) Hablamos mucho a) Perú

b) Todos hablan sin parar b) Estados Unidos
c) Cada uno habla a su manera c) Suiza
d) Nadie se pasa la vida hablando
d) Suecia
e) Pensamos para hablar
e) Inglaterra
6. ¿Qué lengua tiene más dialéctos?

12. ¿En qué año fallece Saussure?
a) Aimara
b) Shipibo a) 1910
c) Conibo b) 1913
d) Quechua c) 1915
e) Alemán d) 1918
e) 1920
7. La lengua más hablada del mundo es:
13. Acerca de la “Norma” es correcto afirmar
a) Castellano que:
b) Chino mandarín
c) Francés
a) no se emplea en la lengua.
d) Ruso
b) apoya el uso de dialectos.
e) Quechua
c) ayuda al mejor uso de la lengua.
d) solo se emplea en países desarrollados.
8. El idioma oficial del Perú es:
e) ninguna de las anteriores.
a) Sólo es castellano
b) Sólo el quechua 14. El presidente Ollanta y Mario Vargas Llosa difieren
c) Sólo castellano y quechua en:
d) Castellano y lenguas aborígenes
e) N.A. a) lenguaje
b) lengua
9. Ocupa el tercer lugar en ser la lengua más hablada. c) habla
d) dialecto
a) Castellano e) sociolecto
b) Inglés
c) Ruso
15. Indica la alternativa incorrecta.
d) Chino
e) Japonés
a) el habla es personal.
10. Es un código o sistema propio de cada hablante. b) la lengua es síquica.
c) el castellano es una lengua.
a) Idioma d) el quechua es un dialecto.
b) Lengua e) en Lima se habla mayormente el castellano.
c) Dialecto
d) Jerga
e) Habla

Variaciones 7
Lingüísticas
Las lenguas naturales están sometidas a un permanente y paulatino cambio. Son muchos los factores que intervienen en los cambios
o variaciones lingüísticas, y muchos de ellos son ajenos a la propia lengua. En función a factores geográficos o sociales, estos cambios
reciben el nombre de dialectos o sociolectos.

variaciones
lingÜísticas
durante los
Las lenguas están sometidas a un constante

cambio
Origina
Variante Regional Variante Social
se denomina se denomina
Dialecto Sociolecto
es es
La variación geográfica La variación social de

o territorial de una una misma lengua que se
misma lengua, ya sea en registra en los diferentes
la pronunciación, en la niveles o estratos sociales
sintaxis, en la morfología o de una comunidad.
semántica.
su ubicación
su ubicación
Eje vertical
Eje horizontal
Superestándar: Párvulo
México: Venezuela: Argentina:
chavo chamo pibe
Estándar: niño
Subestándar: chibolo

Variaciones Lingüísticas García Márquez había señalado que uno
Todo cambia de los trabajos más difíciles era el de ser
De un punto a otro de Hispanoamérica un turista se profesor de lengua para niños hispanos en
mantendrá continuamente desconcertado con los distintos Estados Unidos.
usos del español. Las palabras van y vienen, alterándose,
transmutando significados, llevando a límites estratosféricos el
uso de la metáfora. Tanto es así que bastarían algunas palabras Esta variación en el uso de una lengua, como el español,
o frases para caracterizar a cada país. observada geográficamente se llama dialecto y su estudio le
corresponde a la dialectología. Los dialectólogos tienen como
¡Che pibe mirá a esa mina!
tarea determinar las formas particulares –sintácticas, fonéticas
Nosotro’ ehtamo’ contento’ con el paí’.
Regálale un pantaloncito a tu hijito. y léxicas – de la forma de hablar de una comunidad, así como
¿Usted qué quiere, mi hijo? el área geográfica que abarca.
¡Cónchale vale!
Espérame un ratico, chiquitico.
¡Órale! ¡Ándale cuate!
¡Mámono pal puelto, plonto!
¡Oye chico, qué te pasa!
¡Vos andáis con ese chaval!
En orden, solo para que compruebes tu sentido de El español, pese a ser uno de los idiomas más hablados en
observación, esas frases pertenecen a Argentina, Chile, Perú, todo el mundo, posee una considerable homogeneidad.
Colombia, Venezuela, Costa Rica, México, Puerto Rico, Cuba Sin embargo, existen diferencias lingüísticas perceptibles
y España. entre sus dialectos, y especialmente entre España y
Latinoamérica, por la lejanía entre los respectivos
Decir que en estos países se habla español es un decir. Ya continentes. América es el continente con mayor
García Márquez con su famoso discurso sobre la lengua, en el población hispanohablante, y en ella se hablan la mayoría
congreso de Zacatecas, había señalado que uno de los trabajos de los dialectos del español, surgidos principalmente
más difíciles era el de ser profesor de lengua para niños hispanos de la modalidad de Andalucía y de la de Extremadura,
en Estados Unidos. ¿Por qué? Porque el maestro tiene que ser regiones del sur de España.
un traductor múltiple de los modos de hablar de cada uno.

¿Ya juite a traguajar?
El uso subestándar permite, en muchas
¿Fuites a tu trabajo?
ocasiones, renovar y revitalizar una ¿Fuiste a trabajar?
lengua a través del tiempo. ¿Fuiste a laborar?
El cambio o variación puede producirse a nivel del Nuestro conocimiento de gramática y normativa nos
significado (variación semántica) como ocurre con la obliga a condenar las dos primeras como incorrectas. Sin
palabra coger que para los peruanos significa ‘asir’ y para los embargo, podemos ir más allá y determinar la posición de
centroamericanos, ‘cópula sexual’. Se produce también un cada frase de acuerdo a una escala socio-cultural. Las dos
cambio en el uso de los significantes (variación léxica). En primeras corresponden a personas de nivel inferior, la tercera
México‚ la palabra aguacate se usa para lo que en el Perú se a una persona de nivel intermedio y la cuarta a un hablante
conoce como palta. de alto dominio.
Se presentan igualmente alteraciones en la construcción

de frases y oraciones: «aguaje voy a traer pues» en la
amazonía frente a «voy a traer aguaje» en la costa. Es posible
observar, de igual modo, cambios en la estructura de las
palabras (variación morfológica). En Costa Rica existe
una preferencia por el sufijo – ico – como en pantoloncico
o camisetica y en el Perú, por el sufijo –ito –: pantaloncito
y camisita. Fácil es distinguir algunos sonidos propios del
español peninsular. La «z», que aquí pronunciamos como
una «s», en palabras como «zorro» /θoro/ para los madrileños
y /soro/ para los limeños: este es un cambio fonológico.
El habla, como patrimonio personal de un individuo,

puede revelarnos no sólo su procedencia geográfica sino
también su procedencia social. Algunas frases como las
siguientes son usuales en Lima :
CASTELLANO O ESPAÑOL DEL PERÚ

Hablantes No
Maternos: Hablantes Maternos:
Interlecto: Castellano andino o tipo 1 Castellano ribeño o no andino o tipo 2
español oral usado
como segundo
Variedad dialectales: Variedad dialectales:
idioma por quienes Andino Litoral y Andes Litoral norteño
tienen por materna propiamente Antiplánico occidentales Amazónico
y central
una de las dos dicho sureños
lenguas amerindias ll / λ / elle elle elle ll / y / eye ese apical
mayores del país silbante silbante
(quecha y aymara). y / y / ye ye ye s / s / predorsal predorsal
La competencia s / s / ese apical ese apical ese apical aspiración aspiración
idiomática de silbante silbante silbante relajamiento relajamiento
los hablantes o cero o cero
varía desde un r / r / asibilada asibilada no asibilada r / r / no asibilación no asibilación
grado futuro de rr / r /
rr / r / asibilada asibilada no asibilada
interferencias, hasta vocalismo adelantamiento adelantamiento
otro más elaborado, vocalismo altas: átonas: altas: hacia el eje hacia el eje
de fusión. altas bajas ensordecimiento altas bajas anterior anterior
parcial: j / x / [x] adelantada fi
El interlecto
debe entenderse
nasalización de y suave /x/ [h]
formas del verbo. x(ante e,i) [h] aspirad /x/
como la más fi
amplia y extendida
j / x / fuerte, fuerte, no fuerte, laríngea /f/ [h]
g (ante e,i) estridente estridente no estridente
variedad social de
ch / tš / predomina predomina predomina ch / tš / predomina desafricación
nuestro castellano.
fricción fricción fricción oclusión

Una expresión de asombro muy juvenil para quienes
El conocimiento de un mayor número de bordean los 30 años es «bacán», proveniente del lunfardo
registros hará que una persona sea capaz argentino. Esta palabra, para los menores ha sido desplazada
de manejarse en un mayor número de por el venezolano «chévere». La jerga juvenil se alimenta,
situaciones. muchas veces de la replana para renovar su expresión, así
ocurrió con vocablos como: mica, ñoba, lompa, entre otros.
Estas variantes reciben el nombre de sociolectos. Así
como una persona que diga «guita», «ferros» y «china» Un tipo de lengua abierta la constituye el argot
demostrará un dominio subestándar de la lengua. Si profesional y artesanal. Cada profesión usa un vocabulario
dice «plata» poseerá un dominio estándar y si emplea la específico para designar tareas, instrumentos técnicos y
palabra «dinero» le corresponderá ubicarse en un nivel procesos: enterocolitis, otorrinolaringólogo, laparoscopía
superestándar. Esas variaciones pueden notarse en las y hematoma, común en el campo de la medicina; habeas
siguientes series de palabras: corpus, acción de amparo, en el derecho; machihembrado,
para la ebanistería.
Fregar / molestar / importunar
Cruzado / loco / enajenado
Achicar / orinar / miccionar
Un dialecto o variante diatópica puede situarse en

un eje horizontal, esto es, a nivel geográfico. En cambio,
un sociolecto es una variación del uso de la lengua que
se manifiesta a través de los estratos de una sociedad y
que, por lo tanto, se sitúa en un eje vertical. El estudio El español peruano ribereño es un dialecto español
de los sociolectos o variantes diastráticas de la lengua le que se habla a lo largo de la costa norte y central
corresponde a la sociolingüística. Los estudios de este tipo se del Perú.
relacionan con aspectos de la estructura social de un grupo
humano.
El peruano ribereño, propiamente, es el central o
El uso estándar de una lengua permite mantenerla como limeño, con origen en la ciudad de Lima, de donde se
herramienta para la comunicación social, pero una apertura irradió a toda la costa. Lima fue entre 1535 y 1739 la
hacia el uso subestándar permite, en muchas ocasiones, capital del Imperio Español en Sudamérica y su habla
renovar y revitalizar la lengua a través del tiempo. Como
se convirtió en la más prestigiada de la región debido
comprobamos cotidianamente, los niveles de la lengua
pueden ser rebasados con mucha facilidad, sobre todo a su importancia política y cultural (por ejemplo, la
para los hablantes cultos, ya que adecuarán su actuación Universidad Nacional Mayor de San Marcos fue la
lingüística ante cada situación que se presente. Así, nuestro primera universidad fundada en América) y al hecho
progenitor (nivel culto) se puede convertir en nuestro de que fue la ciudad que contó con el mayor número
papá (nivel coloquial), en nuestro taita (nivel regional), de títulos mobiliarios de Castilla fuera de España. Se
viejo(nivel amical) o cocho y teclo (nivel vulgar).
trata aún hoy por hoy del patrón común que habla
alrededor del 30% del total de la población.
Cada una de esas palabras y usos son registros lingüísticos,
los que cambian de acuerdo a la situación. El conocimiento
de un mayor número de registros hará que una persona sea
capaz de manejarse en un mayor número de situaciones. Ese
dominio o conjunto de hábitos lingüísticos, costumbres o
modos de hablar de cada individuo se llama idiolecto.
Lenguas especiales
Es común entre los delincuentes renovar su léxico para

ocultar sus fechorías. Así robar es «chorear» o «lancear»,
un «gigoló» es un «flete» y un compañero preso es un
«precioso». Esta forma particular de usar el lenguaje se llama,
en el Perú, replana o jerga delincuencial y constituye un tipo
de lengua cerrada o esotérica.

I. Identifica el nivel de la lengua en los siguentes 12. Vamos a tu jato a chatear.

enunciados: ____________________________________
____________________________________
1. Eres la musa inspiradora de mis epístolas.
_______________________________________ 13. La creatividad empresarial está ligada a los
_______________________________________ avances psicopedagógicos de los egresados.
____________________________________
2. No tengo dolor, cuñao. ____________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 14. Esa película estuvo muy interesante.
____________________________________
3. El verbo es núcleo del predicado.
____________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 15. Préstame el baño para bajar de peso.
____________________________________
4. Oe, gil, limpia mi caña al toquepala.
____________________________________
_______________________________________
_______________________________________
II. Relaciona:
5. La globalización no funcionaría en países
tercermundistas.
_______________________________________ Expresión...
_______________________________________
1. Alcánzame el bisturí.
6. La carne está muy suave, mamá.
_______________________________________ 2. ¡Habla barrio!
_______________________________________
3. Causita, colabora pe, acabo de salir pe, de
7. La jama está como cohete. Luri pe.
_______________________________________
4. Dos kilos de arroz, por favor.
_______________________________________
5. Volverán las oscuras golondrinas...
8. Aquel gendarme defendió a la dama.
_______________________________________ 6. Oe, a Pepe se le cae la baba por Lucy.
_______________________________________
...que corresponde a ...
9. Iremos al cine el día domingo.
_______________________________________ ( ) Replana
_______________________________________ ( ) Lengua literaria
10. Ya pe, causita, colabora. ( ) Lengua coloquial

_______________________________________
( ) Argot juvenil
_______________________________________
( ) Lengua popular
11. Entrega la tarea de Biología.
_______________________________________ ( ) Jerga médica
_______________________________________

Personaje del Tema
Edward Sapir
Edward Sapir (1884 -1939) fue un antropólogo y
lingüista estadounidense, un líder en la lingüística
estructural y uno de los creadores de la hipótesis de
Sapir-Whorf. Nació en Lauenburg, Alemania. Fue el
pupilo de Franz Boas, profesor de Benjamín Whorf. Es
considerado uno de los lingüistas de Estados Unidos La expresión echar de menos proviene del portugués.
más importantes y ha influenciado a otros lingüistas Los portugueses dicen "achar menos", donde "achar"
importantes como Noam Chomsky. es el verbo "hallar". El sentido implícito es "sentir la
falta de...".
Enseñó en la Universidad de Chicago y más tarde en
la Universidad de Yale. Fue uno de los primeros que
estudió las relaciones entre estudios del lenguaje y
la antropología. Se centró en el estudió de lenguas
amerindias.
Sapir propuso una visión alternativa del lenguaje en

1921, afirmando que el lenguaje influencia las maneras
en que la gente piensa. La idea de Sapir fue adoptada
y desarrollada durante los años 1940 por Whorf y
eventualmente se convirtió en la hipótesis de Sapir-
Whorf.
Sapir dijo que la lengua es un método puramente

humano y no instintivo para la comunicación de ideas,
MUNDO GLOBALIZADO
emociones y deseos por medio de símbolos producidos
voluntariamente. Según la UNESCO, «con el vertiginoso despliegue
de los medios de comunicación, nuestra época parece
Murió el 4 de febrero de 1939 debido a una afección haber dado motivo a situaciones de conflicto entre las
cardiaca. lenguas, y por tanto a que muchas desaparezcan». Aun
así, todavía quedan muchas por estudiar.

1. ¿A qué nivel de la lengua pertenece la siguiente 6. El uso individual de un idioma se denomina:

expresión? ¡Jala, compadre, que ahí viene el tom-
bo! a) Dialecto
b) Habla
a) Estándar culto. c) Lunfardo
b) Superestándar. d) Jerga
c) Subestándar vulgar. e) Replana
d) Estándar coloquial.
e) Subestándar popular. 7. El dialecto es:
2. «Eso está chévere». El término subrayado pertenece

a) Mal uso de una lengua.
a:
b) Cambio de una lengua.
c) Intromisión de una lengua en el uso de otra
a) Replana
segunda lengua.
b) Habla
d) Variedad en el uso de una lengua.
c) Dialecto
d) Jerga juvenil e) Un sistema lingüístico.
3. El uso distorsionado y popular de ciertos términos 8. Actualmente el Perú es considerado un país mul-
se denomina: tilingüe porque:
a) Jerga a) Existen malos dialectos.

b) Argot b) Existen analfabetos y gente culta.
c) Habla c) El castellano es una lengua dominante.
d) Replana d) Se hablan varias lenguas.
e) Metalenguaje e) Se advierte empobrecimiento lingüístico.
4. Al mismo fruto se le denomina, en México, "agua- 9. ¿Qué alternativa es falsa con respecto al lenguaje?
cate" y, en el Perú, "palta". Esto se debe a que:
a) Permite la interacción social.
a) Los mexicanos no hablan español. b) Su finalidad es la comunicación.
b) Estas palabras corresponden a dialectos distin- c) Se trasmite por herencia.
tos. d) La creatividad es su principal característica.
c) En el Perú y México no se habla la misma e) Es una capacidad que permite una comunicación
lengua. limitada.
d) En el Perú se habla quechua.
e) En el Perú y México se habla de la misma
10. Una lengua es:
manera.
a) Un código aprobado políticamente por el Es-

5. Señala el término más amplio:
tado.
b) La variante social del habla.
a) Habla
c) Un canal utilizado por los hablantes.
b) Lenguaje
c) Norma d) Un sistema de signos lingüísticos y reglas para
d) Dialecto combinarlas.
e) Lengua e) El uso tradicionalmente adoptado por una
comunidad.

11. A la variación social de una lengua se le denomi- 14. Señale el término más amplio.
na.
a) habla
a) idiolecto b) lenguaje
b) interlecto c) norma
c) sociolecto d) dialecto
d) dialecto e) lengua
e) idioma
15. Que la lengua sea un sistema de elementos esta-
12. El Perú es un país multilingüe, porque hay: blecidos por acuerdo de una comunidad hablante
con fines comunicativos significa que este es:
a) dialectos
b) idiomas a) instintivo
c) lenguas b) convencional
d) sociolectos c) innato
e) extranjerismos d) doblemente articulado
e) racional
13. El dialecto es:
a) una lengua en formación.

b) una variedad geográfica de la lengua.
c) es una forma vulgar de la lengua.
d) una lengua en extinción.
e) fusión de lenguas.
1. El quechua también es llamado: 3. ¿Qué nivel de lengua es? "Vamo pa la jato"
a) Runasimí a) Estándar
b) Cauqui b) Superestándar
c) Bora c) Subestándar
d) Interlecto d) Idiolecto
e) Nativo e) Dialecto
2. Es un peruanismo 4. Estudia el léxico o vocabulario
a) Calato a) Lexicología
b) Bivirí b) Fonología
c) Chamo c) Semántica
d) Perro d) Morfología
e) A y B e) N.A.

5. El lengua aimara se habla mayormente en: 11. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a
un uso dialectal?
a) Perú I. Del Manuel su casaca me he prestado.
b) Bolivia II. ¡Qué tan bronca!
c) Chile III. Mi papá me compró un carro.
d) Colombia IV. Tú ya no tiene edá mi hijito pa´ bucate tu
e) Argentina mujé.
6. Lengua que no es propia del Perú. a) I y II

b) Solo I
a) Quechua c) II y III
b) Aguaruna d) I y IV
c) Shipibo e) III
d) Guaraní
e) Asháninka 12. El uso individual de un idioma se llama:
7. El Perú es un país multilingüe porque _________ a) dialecto

b) habla
a) se hablan muchos dialectos. c) lunfardo
b) se hablan muchas lenguas. d) jerga
c) se hablan muchos idiomas. e) replana
d) tienen varias razas.
e) N.A. 13. El español es______ y el quechua es_______
8. No es lengua amazónica a) lengua – lengua

b) dialecto – dialecto
a) Cauqui c) dialecto – lengua
b) Aguaruna d) lengua – dialecto
c) Machiguenga e) lengua – lenguaje
d) Shipibo
e) Bora 14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
9. Es lengua amerindia (nacida en América) a) Se habla solo dialectos.

b) Todos hablan quechua.
a) Castellano c) Se habla solo el castellano.
b) Inglés d) Se habla muchas lenguas.
c) Portugués e) Todos hablan castellano estándar.
d) Aimara
e) Francés 15. La suma de modos de hablar de una persona,
dependiendo del contexto, manifiestan su domi-
10. Según afirman los teólogos, la lengua que hablaba nio de la lengua en distintos niveles. Lo anterior
Jesús era corresponde con:
a) Latín a) dialecto
b) Griego b) Registro lingüístico
c) Arameo c) lengua
d) Hebreo d) sociolecto
e) Árabe e) idiolecto

Realidad Lingüística 8
del Perú
Shirampari matsari itsiro antiriti irobane (asháninka). Westiora oshi joninra jalen wai ani menoai (shipibo). Tseusana yoxikasata
jeje pomenulo (gine). Un hombre flaco está quemando su chacra grande. La heterogeneidad es un rasgo presente en los múltiples
aspectos de la realidad nacional. Por supuesto, las lenguas no escapan a esa característica. El empleo de aproximadamente 50 lenguas
pertenecientes a por lo menos 16 familias lingüísticas configuran una situación plurilingüe o multilingüe. Este perfil es producto de
variados eventos históricos y sociales.

Lenguas andinas
durante los
ARU QUECHUA Familias
Norteño
Central
Aimara Cauqui Lenguas
Sureño
Jacaru
Selvático
Realidad Lingüistíca del Perú de que las lenguas y las culturas aborígenes son las que generan
el atraso de sus pueblos.
El jacaru y el cauqui son las dos lenguas más antiguas de Lima
y están a punto de desaparecer. Ambos se hablan en las alturas Nuestro país es considerado como «multilingüe y pluricultural».
de la provincia de Yauyos, en los poblados de Cachuy y Tupe. Actualmente está constituido por 43 lenguas, incluyendo
al español, (considerada una lengua no amerindia), que
La imposición de la cultura urbana está provocando la pérdida pertenecen a 20 familias lingüísticas.
paulatina no sólo de hablantes, sino de un rico acervo cultural
que aún no se ha terminado de desvelar. Es necesario anotar que también existen lenguas extranjeras
que grupos de emigrantes mantienen en sus comunidades,
Nuestro país es considerado como como los alemanes y austríacos en Pozuzo (Pasco), japoneses
«multilingüe y pluricultural». Actualmente en Huaral (Lima) y chinos en algunos distritos de Lima.
está constituido por 43 lenguas -inluyendo También se puede mencionar el caso del portugués en algunos
distritos fronterizos con Brasil.
al español.
La población peruana presenta hablantes monolingües,
En estos poblados se conserva el uso de la chaquitaclla y los
hablantes de una sola lengua, y también bilingües y
andenes. Los colores de la vestimenta de las mujeres tupinas
plurilingües, personas que manejan paralelamente el quechua
son rojo y negro a cuadros como la tela escocesa. Las damas
y el castellano o el aimara y el quechua. Existen entre todas las
tienen un carácter dominante que convierte a Tupe en una
lenguas una relación desigual debido a que la lengua española
sociedad matriarcal. Un hombre no puede vender una vaca
y la cultura occidental se encuentran en una situación
sin el consentimiento de su esposa.
privilegiada frente a las lenguas vernáculas o nativas que son
objeto de discriminaciones.
Unas 1500 personas hablan el jacaru, pero los niños lo
aprenden después de aprender el español. El avance de la La constitución vigente señala que el español y el quechua
lengua española se ha impuesto con mucha violencia no sólo son lenguas oficiales y el mismo trato tienen las demás lenguas
a éstos, sino a otros pueblos nativos. Subsiste aún el prejuicio aborígenes, en las zonas en donde se hablen.

LENGUAS ANDINAS LENGUAS AMAZÓNICAS

FAMILIA LENGUAS HABLANTES
Aimara 300 000 FAMILIA LENGUA HABLANTES
ARU Cauqui 1 500
Jacaru 3 Culina 400
Campa Asháninca 20 000
QUECHUA Chachapoyas Pocos ARAHUA Machiguenga 13 000
Norteño Cajamarca 10 000 Campa Caquinte 300
Ferreñafe 2 400 Chamicuro 20
Conchucos 500 000
Huaylas 350 000 Iñapari 4
Nomatsiguenga 4 500
Alto Pativilca ?
ARAWAK Resígaro 11
Central Yaru 38 000
Piro 2 500
Huanta 35 000
Yanesha (Amuesha) 5 000
Yauyos ?
Pacaraos 100 BORA Bora 2 000
Sureño Ayacucho – Chanca 900 000 CAHUAPANA Chayahuita 10 200
Cusco – Collao 1 400 000 Jebero 3 000
Quechua del Napo 8 000 HARAKMBUT Harakmbut 1 000

Quechua de Pastaza 1 500
Selvático Quechua de San Martín 15 000 HUITOTO Huitoto 3 000
Quechua Santarrosino 450 Ocaina 150
Quechua del Tigre 1 500
Aguaruna 39 000
JÍBARO Achuar–shiwiar 5 000
Huambisa 3 000
Se presume que antiguamente en nuestro país existía un número
Shipibo – Conibo 16 000
mayor de culturas que se comunicaban en aproximadamente
Arahuaca 1 000
más de 700 lenguas que con el transcurrir de los siglos se han
Capanahua 3 000
extinguido. Por ejemplo, las lenguas mochis, quignam, puquin,
PANO Cashibo – cacataibo 1 500
chapapoya, etc. Por lo tanto, se hace evidente la necesidad de
Cashinahua 1 000
imponer una política de protección para las lenguas nativas. Las
Matsés – Mayoruna 2 500
propiedades curativas de la «uña de gato» se conocieron gracias
Yaminahua 1 000
a los ashánincas. Es mucho lo que podemos aprender de las
Nahua 670
culturas aborígenes. Cuando una lengua muere se lleva con ella
Sharanagua 450
los conocimientos y la sabiduría de los pueblos que la hablaban.
PEBA YAHUA Yagua 4 000
SIMACO Urarina 3 000
La constitución vigente señala que
TACANA Ese eja ?
el español y el quechua son lenguas
oficiales y el mismo trato tienen las TICUNA Ticuna 40 000
demás lenguas aborígenes, en las TUCANO Orejón 250
zonas en donde se hablen. Secoya 600
TUPI–GUARANÍ Cocama–cocamilla 15 000
Omagua 630
Iquito 150
ZAPANO Arabela 100
Taushiro 7
CANDOSHI Candoshi–shapra 1 916

1. Escribe en los ( ) si es una lengua amazónica o 5. Lengua con mayor cantidad de hablantes:
andina.
a) Jacaru
1. Piro ( )
b) Aimara
2. Quechua ( ) c) Quechua
d) Taushiro
3. Aguaruna ( ) e) Ticuna
4. Shipibo ( ) 6. Relaciona las lenguas con sus familias
5. Nahua ( ) a) Piro ( ) Jíbaro

6. Yagua ( ) b) Urarina ( ) Pano
c) Aguaruna ( ) Bora
7. Jacaru ( )
d) Shipibo ( ) Simaco
8. Aimara ( ) e) Arabela ( ) Arawak
9. Urarina ( ) f) Bona ( ) Zapano
10. Yaru ( ) 7. Las propiedades de la uña de gato se conocieron

gracias a la tribu de los:
2. Lengua amazónica con mayor cantidad de hablantes a) Chachapoyas

b) Ashánincas
a) Campa Asháninca c) Bora
b) Ticuna d) Doctores
c) Aguaruna e) Brujos
d) Ocani
e) Resígaro 8. El perú es un país considerado ____________________
y_________________________.
3. Lengua amazónica con menor cantidad de hablantes.
a) Multilingüe − variado
a) Bora
b) Pluricultural − multilingüe
b) Nahua
c) Iñapari c) Pluricentral − multifuncional
d) Ocani d) Multilingüe − pluriforestal
e) Resigaro
4. El estado peruano reconoce como idioma:
a) Ingles
b) c y e
c) Castellano
d) Aimara
e) Quechua

9. El Perú actualmente está constituido por
______________________ lenguas y _____________ Comunica al respecto su hijo Fernando Ramón
idiomas. Moliner: la "segunda edición", con todas sus alteraciones
y modificaciones , es una edición apócrifa: mi madre cayó
a) 53 − 1 enferma (Alzheimer), no se enteró de nada y no pudo dar
b) 43 − 3 ningún consentimiento consciente a la misma.
c) 54 − 4
d) 2 − 3
e) 43 − 1
10. No es una familia.
a) Quechua
b) Bora
c) Aru
d) Orejón
e) Jíbaro
Personaje del Tema
María Moliner
María Moliner (Paniza, Zaragoza, España, 1900 -
Madrid, 1981) fue una bibliotecónoma y lexicógrafa
española. Hija de un médico rural. Se licenció en
Historia en 1921 (Facultad de Filosofía y letras,
Universidad de Zaragoza). Trabajó como funcionaria
del Cuerpo Facultativo de Archiveros, Bibliotecarios
y Arqueólogos entre 1922 y 1970. Se casó con el
catedrático de Física Fernando Ramón y Ferrando
en 1925, tuvo 4 hijos. Su candidatura a la Real
Academia Española en 1972 fue rechazada. De haber
ingresado, hubiera sido la primera mujer académica. El Perú es un país multilingüe y pluricultural. No sólo
Activa promotora de la difusión cultural a través se habla el español. En la zona andina y amazónica
de las bibliotecas durante la República, a través de se hablan, además, las llamadas lenguas amerindias
las Bibliotecas Populares. Autora del prestigioso (lenguas que existían desde antes de la llegada de
Diccionario de uso del español, una de las principales Colón).
obras de la lexicografía española en el que trabajó En la zona andina encontramos dos familias
desde 1952. La primera edición de esta obra fue lingüísticas: la quechua y la aru. La primera familia
publicada en 1966-67 por la editorial Gredos. está constituida por una serie de dialectos que cubren
Aunque la autora continuó trabajando en dicha obra veinte de los veinticuatro departamentos del Perú. La
para preparar una nueva edición, la segunda edición familia aru está conformada por dos lenguas: la jacaru
no salió al mercado hasta 1998 (después de la muerte (o cauqui) y el aimara. La primera se habla en el
de María Moliner) en dos volúmenes y CD-ROM, distrito yauyino de Tupe (sur de Lima) y la segunda en
así como una edición abreviada en un tomo. el Collao (Puno y parte de Bolivia, principalmente).

1. El interlecto es: 6. Es la variación de una lengua, teniendo en cuenta

el espacio geográfico.
a) Mal uso de una lengua.
b) Cambio de una lengua. a) Socialecto
c) Intromisión de una lengua en el uso de otra b) Interlecto
segunda lengua. c) Tecnolecto
d) Variedad en el uso de una lengua. d) Jergas
e) Un sistema lingüístico. e) Dialecto
2. El castellano y el aymara están en relación de:

7. Lengua andina que posee más cantidad de dialec-
tos.
a) Lengua frente a lengua.
b) Lengua frente a dialecto.
a) Aimara
c) Lengua frente a jerga.
b) Quechua
d) Lengua frente a argot.
c) Aru
e) Dialecto frente a dialecto.
d) Jacaro
3. El español es... y el quechua es... e) Cauqui
a) lengua - lengua. 8. Actualmente la mayoría de los pueblos los niños

b) dialecto - dialecto. aprenden primero_______________ y lue -
c) dialecto - lengua. go_______
d) lengua - dialecto.
e) lengua - lenguaje. a) español - ingles.
b) francés - español.
4. ¿Cuál es la afirmación correcta? c) lengua materna - español.
d) español - lengua materna.
a) El castellano es una lengua más perfecta que e) quechua - español.
el quechua.
b) El castellano, el quechua y el aymara son 9. No es una familia lingüística.
dialectos.
c) El quechua y el aymara son dialectos.
a) Arahua
d) El quechua es una lengua y el aymara es un
b) Bora
dialecto.
c) Quechua
e) El castellano es una lengua y el quechua
d) Piro
también es una lengua.
e) Jíbaro
5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones concuerda
con la realidad lingüística del Perú? 10. Encontramos más lenguas en:
a) Se habla solo castellano y algunos dialectos. a) Costa.

b) Todos hablan castellano o quechua. b) Sierra.
c) Todos hablan castellano. c) Selva.
d) Se habla muchas lenguas. d) Costa norte.
e) Todos hablan castellano estándar. e) Costa sur.

11. Son las lenguas más antiguas de Lima. 14. Es una lengua no amerindia.
a) castellano a) aguaruna
b) jacaru b) español
c) cauqui c) quechua
d) quechua d) aimara
e) b y c e) bora
12. En el Perú existen muchas lenguas, por ello es: 15. Se dice que una lengua es amerindia porque:
a) pluricultural a) no pertenece al territorio.

b) culto b) sus términos son del extranjero.
c) multilingüe c) es propia de un país.
d) oficial d) carece de dialectos.
e) todas las anteriores e) sufrió de variación en invasiones.
13. El “Machiguenga” pertenece a la familia:
a) arawak
b) bora
c) jíbaro
d) arahua
e) tacana
1. El dialecto es _______________ 3. El ejemplo de dialecto de España:
a) una variante económica. a) Che, pibe

b) una variante geográfica. b) Órale mano
c) una variante social. c) Un momento chico
d) una variante universal. d) Chaval, que tal estáis
e) una variante socioeconómica. e) N.A.
2. Es faso. 4. El multilinguismo ocurre por __________
a) El Perú es un país multilingue a) la existencia de varios dialectos.

b) El castellano tiene muchos dialectos b) la existencia de varios lugares.
c) En Brasil la lengua oficial es Portugués c) la coexistencia o sobrevivencia de varias len-
d) El chino mandarin es la lengua más hablada guas en un lugar
del mundo. d) La existencia de varios hablantes.
e) Los incas hablaban quechua y shipibo e) N.A.

5. En el Perú se halan actualmente. 11. Al referirnos que una lengua puede ser ágrafa
significa que:
a) 25 lenguas
b) 30 lenguas
a) no tiene hablantes.
c) 40 lenguas
d) 43 lenguas b) está en extinción.
e) 45 lenguas c) no tiene escritura.
d) tiene escritura propia.
6. La lenguas amerindias se encuentran actualmente e) es inculta.
en proceso de:
12. No es una lengua andina.
a) desarrollo
b) apogeo
c) extinción a) aimara
d) resurgimiento b) conchucos
e) N.A.
c) Yauyos
7. Por qué las lenguas amerindias están en proceso d) Huaylas
de extinción. e) huitoto
a) Por su antiguedad 13. ¿En qué artículo de la Constitución se sostiene

b) Por sus pocos hablantes
que son Idiomas el castellano y las demás lenguas
c) Por el proceso de dialectización
donde predominen?
d) Por el desarrollo y acaparamiento del castella-
no
e) Por su complejidad a) 45°
b) 46°
8. ¿Qué acontecimiento ocurrió para que ingresara c) 47°
el castellano al Perú? d) 48°
e) 49°
a) La llegada y conquista española
b) La guerra con Chile
c) La Torre de Babel 14. En España, ¿Quién oficializó el castellano?
d) La desintegración del imperio incaico
e) N.A. a) Alfonso VIII
b) Alfonso IX
9. No es una lengua amerindia (nacida en América):
c) Alfonso X
d) Alfonso XI
a) Aimara
b) Quechua e) Alfonso XII
c) Aguaruna
d) Asháninca 15. Es la lengua normada por el Estado para su uso
e) Castellano obligatorio en una nación.
10. ¿Qué lenguas son oficiales en Paraguay?

a) sociolecto
a) Solo el castellano b) idiolecto
b) Solo el guaraní c) idioma
c) Castellano y guaraní d) lengua
d) Paraguayo e) N.A.
e) Quechua

Origen y Formación 9
del Español
Roma marcó a la Península Ibérica. Este Imperio trajo consigo a la madre de nuestra lengua: el latín.

Origen y Formación del Español Tartessos es la helenización de la palabra Tharshish, que
aparece varias veces citada en la Biblia.
Poblaciones prerromanas
 Iberos
Extendido en las costas mediterráneas y los interiores
cercanos en el tercio oriental de la península, en los
territorios del río Iber (el Ebro actual). Fueron los más
cultos de los primitivos pueblos hispánicos. Iberia, el
nombre de la península, se debe a ellos. Los iberos
poseían una escritura que dejaron impresa sobre plomo.
 Vascos
Se concentraron en torno a los Pirineos del lado
Atlántico.
Son de origen caucásico. Por lo difícil del terreno, se

mantuvieron alejados de la posterior influencia romana.
El éusquera, que no tiene entronque con ninguna lengua
conocida, conservó su autonomía.
 Tartesios Topónimos
Tenían un rico imperio al sur de la península, en la Brácara (Braga), Aébura (Évora), Bletísama (Ledesma),
desembocadura del río Guadalquivir, a orillas del Mundóbriga (Munébraga), Conímbriga (Coimbra),
Atlántico y hasta el estrecho de Gibraltar. Los productos Segóbriga (Segorbe), Segovia (Segovia), Segontia
de su minería son citados en la Biblia en la construcción (Sigüenza), Clunia (Coruña)
del Templo de Salomón. Conocían una escritura similar
al alfabeto ibérico: terminaron bajo el dominio de los Vocabulario
fenicios.
Abedul, alondra, brío, cabana, camino, camisa,
 Celtas carpintero, carro, cerveza, legua, pieza, salmón, vasallo,
sufijo -iego (palaciego, labriego)
Ocuparon el tercio occidental de la península mirando
al Atlántico. Cruzaron los Pirineos y llevaron la cultura
Vocabulario
del hierro. Provenían de la Galia y del Área Germánica.
Balsa, barro, losa, perro, vega, manteca, páramo,
alondra.
 Celtíberos
Se ubicaron al centro de la península. Provienen de

la fusión de los celtas y los iberos. Tenían notables
diferencias respecto a los galos.
Vocabulario
Muñeco, guijarro, izquierdo, barril, barriga, caspa,

barricada, gordo.
Vocabulario
Izquierda, chabola, cencerro, boina, zamarra, pizarra,

gorra, urraca, Javier, Iñigo, Jimeno, García.

EDAD ANTIGUA
Durante la Edad Antigua la Península Ibérica fue
colonizada sucesivamente por los pueblos siguientes:
 Fenicios
Los tirios se instalaron en el litoral y fundaron ciudades
como Cádiz y Málaga. Pueblo esencialmente navegante,
compitieron con los tartesios hasta que lograron
dominarlos.
El Español en
el mundo.
 Griegos
Fundaron las ciudades de Mainake y Kallipolis (cerca de
la actual Barcelona), entre otras. La influencia de esta
lengua se inicia en esta época, aunque será mucho más
Vocabulario
notable posteriormente por medio del latín.
Anatomía, botánica, botica, ángel, diablo, paraíso,
 Cartagineses filosofía, tío, geografía, historia, cólera, catarro, reuma,
pétalo, gangrena, antílope, acróbata, atleta, música,
Cuando la ciudad fenicia de Tiro (Asia Menor) cayó bajo poesía, aroma, análisis, clínica, barrio.
la dominación asiria, Cartago tuvo preponderancia en el
Mediterráneo Occidental. En el año 660 a.C. fundaron
Topónimos
Ebusus (Ibiza). Hacia el 500 a.C. emprendieron la
conquista del litoral peninsular. Fundaron Akra leuke Cartagena (la nueva Cartago), Ebusus (Ibiza)
(Alicante). Después tuvieron lugar las Guerras Púnicas Los cartagineses dieron a la Península Ibérica el nombre
contra los romanos, donde fueron derrotados (264 - 241 de Spanija que significa «TIERRA DE CONEJOS» y del
y 219 - 201 a.C.) que los romanos derivaron Hispania.
 Romanos Vocabulario:
Los romanos ocuparon la Península y la declararon Tres de cada cuatro palabras del español son de origen
provincia del Imperio. Se impuso el latín. El latín de latino. Alimentos: pan, leche, queso, vino, sal......
ese tiempo (como cualquier lengua) tenía dos niveles: Anatomía: cabeza, hueso, pellejo, ojo, nariz...
latín culto: Refinado, de palabras bellas usada por Materiales: piedra, madera, lana, cuero, hierro.
literatos y políticos en el foro y la reuniones públicas Actividades: cosecha, arado, yunta, martillo, pala.
(sermo urbanus). latín vulgar: Usado por el pueblo, los Mundo Físico: tierra, sol, luna, campo, cielo, valle, mar,
comerciantes y los soldados que estaban en contacto río, aire, fuego, nube...
diario con el pueblo aborigen (sermo rusticus). Fauna: caballo, mula, asno, toro, gato, gallo.
Flora: semilla, fruto, árbol, hoja, trigo.
Verbos: ser, estar, haber, tener, vivir, crecer.
Adjetivos: malo, viejo, alto, fuerte, sabio, ancho.
Todos los artículos, pronombres, los adverbios principales
y casi todas las conjunciones son de origen latino.

 Los Visigodos Vocabulario
Son de origen germánico, penetraron pacíficamente la Derecho: bando, bandido, botín.

península a través del desempeño de actividades manuales Diplomacia: heraldo, tregua, espía, etc.
(agricultura) que los romanos consideraban indígenas. Afectos: orgullo, tristeza.
Militar: guerra, guardia, tropa, dardo, espuela, yelmo.
A partir del s. VI d. C. penetran en forma violenta, Sustantivos: guiso, gavilán, ganso, ropa, rueca, jabón,
empujando a pueblos bárbaros como los suevos. Los falda.
visigodos toman la mayor parte de la península y establecen Verbos: rapar, guardar, guarecer, ganar, guisar, brotar,
su capital en Toledo. Estos pueblos vencedores adoptaron la escatimar, agasajar, ataviar, albergar.
cultura de los vencidos debido a su contacto con la riqueza Adjetivos: fresco, blando, gris.
cultural del Imperio Romano. Las Etimologías de San Isidoro Nombres: Álvaro, Adolfo, Enrique, Ramiro, Rodrigo,
de Sevilla, gran enciclopedia cultural de la primera época Elvira.
medieval, es la obra más famosa.
La lengua de este tiempo es el naciente romance
hispánico, que poco a poco se irá diferenciando del
latín vulgar.
 Los Árabes
La invasión musulmana tuvo lugar cuando en el 711 d.C.
Tariq venció al último rey visigodo, don Rodrigo, en la Vocabulario
batalla de Guadalete. Los vencidos iniciarán el proceso de la
Reconquista Española. La invasión árabe estuvo compuesta Ciencia: álgebra, guarismo, cero. Política: alcalde,
por árabes, beréberes, almohades y almorávides, todos ellos alcabala, alguacil, albacea. Guerra: almirante, alférez,
con el deseo de difundir el Islam y la doctrina de Mahoma. atalaya, zaga, adagio.
Aportan una cultura superior, desarrollan ciencias como la Comercio: bazar, almacén, aduana, quilates, fardo.
matemática, la química y la medicina, sin olvidar la literatura Industria: alhaja, aceite, elixir, alfombra, almohada,
y la filosofía. alcohol.
Entre los reinos cristianos del norte y los musulmanes del Agricultura: arroz, algodón, azúcar, naranja, alcachofa,
sur hubo largos períodos de amistad y entendimiento hasta algarrobo, acelga, acequia, bellota, zanahoria, aceituna,
la Reconquista. almíbar, alfalfa, ajonjolí, albaricoque, algarrobo.
Flores: azucena, jazmín. Interjección: ojalá (Quiera
Dios) Del sánscrito: ajedrez, alcanfor. El aporte de unas
cuatro mil palabras del árabe al español representa el
5% de nuestro vocabulario.
Importante
FORMACIÓN DEL ESPAÑOL
Los núcleos de reconquista dominan la península.

El aragonés y el catalán ampliaron sus vocabularios,
establecieron su gramática y florecieron
literariamente con lo que de ser dialectos se
fueron convirtiendo en lenguas. Posteriormente
el castellano, por mayor producción literaria y por
mayor importancia de su reino, adquiere superior
importancia y se impone a las otras lenguas
romances de la Península.
Llamamos castellano a nuestra lengua por

contraposición a las otras lenguas peninsulares.
La llamamos español por diferenciación con las

otras lenguas europeas.

Variantes del castellano siglo x.
frente al latín
Existen evidencias de que el castellano ya estaba
formado. El códice 46, fechado el 13 de junio del 964,
La cuna del castellano se ubica en las montañas de procedente del monasterio de San Milán, contiene muchos
Cantabria, en un condado dependiente del reino de León giros y formas fonéticas que no son latinas sino claramente
y se expande rápidamente a través de lo que luego sería el castellanas.
reino de Castilla. Aunque parezca que la evolución de una
lengua a otra se hace de forma espontánea, y por tanto siglo xi.
desordenada y arbitraria, en realidad no es así, pues siempre
se produce en virtud de unas tendencias generales. Se escriben las Jarchas,
en español arcaico,
identificado por los
Éstas son las principales: lingüistas como dialecto
mozárabe (1040). Primeras
manifestaciones escritas en
a. Transformación de consonantes. Se cambia de romance castellano. A fines
p a b lupu > lobo de este siglo aparecen las
t a d vita > vida Glosas Emilianenses, escritas
k a g formica > hormiga en el Monasterio de San
Milán de la Cogolla, Rioja, que versan sobre una homilía
b. Transformaciones de vocales. Se crean y se suprimieron o sermón; y las Glosas Silenses, versión de un penitencial
diptongos. latino, escritas en el Monasterio de San Silas, Burgos.
porta > puerta
laicu > lego Ramón Menéndez P. nos transcribe estas líneas (Orígenes
tauro > toro del Español. Madrid: Espasa - Calpe, 1956):
petra > piedra
«Karissimi quotiens cumque ad
c. Pérdida de sonidos. eclesiam uel ad sollemnitatem
La F inicial se transforma en H (muda). martirum conuenti fueritis....
Ferrum > hierro adjubante domino nostro Jhesu
Faceré > hacer Christo cui est honor et jmperium
Fillium > hijo cum Patre et Spiritu Santo jn
Fumu > humo sécula seculorum: Cono aujtorio
de nuestro dueño, dueño Xristo.
d. Creación de sonidos. dueno salbatore qual dueno get.
Nocte > noche ena honore. e qual dueno tienet.
Multhus > mucho ela mandatjone. cono patre cono
Canna > caña spiritu sancto enos sieculos. de lo
Ligna > leña siecu los. facanos deus omnipotes
Pisce > pez tal serbitjio fere. ke denante ela sua
Ratione > razón face gaudioso segamus. Amen»
e. Se crea un nuevo orden de la frase: Sujeto + Verbo +

Complemento.
Glosas Silenses
f. Se cambian las desinencias de los casos por
preposiciones.
Rosae > de la rosa

Rosarum > de las rosas
Rosis > a las rosas
g. Aprovechamiento del latín culto y vulgar.
Culto: Equus > equitación, equino

Vulgar: Caballus > caballo

Personaje del Tema
I. Encierra en un círculo la alternativa correcta.

Ramón Menéndez Pidal
1. La lengua española evolucionó a partir de...
Nacido en La Coruña, estudió en la Universidad de
a) Una lengua prerromana de la Península Madrid, donde fue discípulo de Marcelino Menéndez
Ibérica. Pelayo.
b) Un dialecto geográfico de la lengua griega. En 1899 obtiene la cátedra de Filología Románica de
c) La lengua de los vascos, árabes, hebreos y la Universidad de Madrid, que habría de conservar
germánicos. hasta su jubilación.
d) Un dia1ecto geográfico - social de la lengua Electo para la Real Academia Española en 1902,
latina. Menéndez Pelayo pronuncia el discurso de bienvenida.
e) La convergencia de las lenguas aborígenes de En 1893 la Real Academia Española premió un estudio
la Hispania. suyo sobre el Cantar de Mio Cid, que publicó años
después. Su primer libro importante fue La leyenda
2. Marca la opción donde aparecen únicamente de los infantes de Lara (1896), un estudio exhaustivo
los nombres de lenguas románicas. de dicha leyenda y de su transmisión hasta el siglo
XX cuya importancia derivaría de ser el germen de su
a) Español, inglés, italiano. intento ulterior de explicar la totalidad de la primitiva
b) Vasco, romano, provenzal. épica medieval castellana, entonces descuidada por la
c) Sardo, romanche, alemán. crítica. Su tesis se resume en el origen oral, anónimo
d) Griego, árabe, hebreo. y fragmentario de los cantares de gesta. Siguió
e) Catalán, portugués, francés. desarrollando su tesis en la edición de su tesis doctoral:
Cantar del Mio Cid: texto, gramática y vocabulario
3. Históricamente, en la lengua española, los (1908-1912), edición paleográfica acompañada de
sufijos de caso del latín vulgar importantes notas eruditas, revisadas, sin embargo,
por la crítica actual.
a) Se transformaron en acento y en tono.
Reconstruyó además la gramática de la época a partir
b) Se conservan intactos formalmente.
del material lingüístico de esta obra, lo que sentaba
c) Se mantienen intactos formal y funcionalmente.
las bases de su fundamental Gramática histórica. Por
d) Se transformaron en sufijos derivativos.
e) Fueron reemplazados funcionalmente por las esta obra recibió un premio de la Real Academia de
preposiciones. la Historia.
En 1902 ingresó en la Real Academia Española con
4. Históricamente, la lengua española. un discurso sobre El condenado por desconfiado de Tirso
de Molina. En 1904 publicó su muy reimpreso Manual
a) Se expandió en toda Europa y en casi toda de gramática histórica española, que se ha ido puliendo
América. y enriqueciendo en ediciones posteriores. En 1912
b) Es la única lengua neolatina que recibió ingresó en la Real Academia de la Historia con un
préstamos léxicos. discurso sobre la crónica general que mandó componer
c) Se expandió inicialmente hacia la Península Alfonso X. Publica en 1924 Poesía juglaresca y juglares,
Itálica. donde investiga los orígenes de la poesía en Castilla y
d) Se expandió a partir del antiguo pueblo de su relación con las cortes nobiliarias y reconstruye con
Castilla. diversos testimonios fragmentarios una de las primeras
e) Surgió al consolidarse la estructura del latín serranillas.
vulgar. En 1925 es elegido director de la Real Academia
Española, hasta 1939. Cesó en su cargo por desacuerdo
5. Señala la alternativa en la que aparecen nom- con las decisiones que el poder político tomó sobre
bres de lenguas prerromanas habladas en la la situación de algunos de sus miembros, pero, con
Península Ibérica. posterioridad (1947) volvió a ser elegido director,
hasta su muerte, consiguiendo sus propósitos de ocho
a) Ibero, árabe. años atrás: los sillones de académicos exiliados no se
b) Tartesio, latín. cubrieron hasta que estos fallecían.
c) Alemán, hebreo.
d) Vasco, celta.
e) Griego, púnico - fenicio.

Lectura
Las consonantes sordas entre vocales se hicieron
sonoras (la p se hizo b), también la estructura cambió
La mitad de las 6 000 lenguas del y ya no se dijo más regis filias, (hijo del rey).
mundo pueden desaparecer Aunque también invadieron España, los pueblos
germánicos no dejaron mucho rastro en el español,
Sandalia, calciamenta que non habet desuper coorium. La sin embargo, es crucial la influencia árabe, escasa en
estructura gramatical, los cambios fonéticos, palabras la fonética y gramática, pero enorme en el léxico.
y rasgos lingüísticos de ésta y otras definiciones han Alacena, almohada y aceite provienen de ellos
llevado a los profesores españoles Claudio y Javier e incluso nos importaron palabras del sánscrito
Garda Turza a pensar que la lengua española nació (ajedrez) o del persa (naranja).
casi siglo y medio antes de lo que se creía.
Con la expulsión de los árabes de Al-Ándalus,
Los primeros balbuceos escritos del romance muchos fueron a parar a otras regiones de España,
castellano se localizaban a finales del siglo XI, en como Burgos y Pamplona. La Reconquista los llevó a
las anotaciones (las llamadas Glosas) que monjes repoblar el resto de la Península y a llevarse consigo
anónimos del Monasterio de San Millán de la el dialecto latino que hablaban montañeses y vascos:
Cogolla y Silos habían realizado en los márgenes de el castellano, precisamente.
los códices. Pero en la Real Academia de la Historia,
de España, reposaba una curiosa enciclopedia con En la corte de Alfonso X (llena de judíos) se
definiciones de palabras ordenadas alfabéticamente: escribieron textos que contribuyeron a expandir este
el Códice 46, que está fechado el 13 de junio del dialecto, pero no se puede hablar propiamente de
964 y procede del mismo monasterio de San Millán. español hasta que no se exportó a Europa (Flandes,
Los profesores españoles han dicho en un reciente Italia, Alemania) por la expansión del Imperio y
congreso internacional de historia de la lengua también por la expulsión de los judíos en 1492 que
española que este códice contiene muchos giros y se llevaron, errantes, el sefardí que aún se habla en
formas fonéticas que no son latinas, sino claramente muchos lugares del mundo.
castellanas. Por ejemplo, en el códice 46, en vez de
la voz latina proplema puede leerse problema o en
¿Por qué esta subordinación actual al inglés? Por lo
lugar de dracos, dracones (dragones) y no es error de mismo de siempre: los avances culturales y técnicos
quien los copió. vienen de países anglosajones.
Este códice 46 contiene muchos giros y formas En América se impuso por la fuerza el idioma en
fonéticas que no son latinas, sino claramente pueblos que hablaban nahua, quechua o guaraní; y
castellanas.
de ellos se recibieron palabras como canoa y cacao.
En el Siglo de Oro la escritura fijó y dio esplendor al
Mil son muchos años de historia, y en diez siglos de idioma; sin embargo, en él se produjeron todas las
lengua ha recibido influencias de tantos pueblos y diferencias dialectales que ahora perviven, como el
culturas que los monjes de Silos no comprenderían seseo, el ceceo, el voseo o la aspiración de la s final.
ahora el idioma que contribuyeron a formar. Pero en
Hispania (que en fenicio significa "tierra de conejos", El español del siglo XVIII es prácticamente el de
según algunos, y "tierra oculta" según otros) ya había nuestros días, extendido a través de la instrucción
gente antes de las invasiones romanas y donde hay pública y después de haber recibido numerosos
personas hay palabras. Legaña, becerro, barranco y galicismos y últimamente anglicismos. ¿Por qué
charco parece que proceden de los pueblos iberos; esta subordinación actual al inglés? Por lo mismo
y páramo y brío, de lenguas indoeuropeas. El latín de siempre: los avances culturales y técnicos vienen
hablado en Hispania tuvo sus propias características de países anglosajones, que los difunden a través de
que lo hicieron derivar hacia el romance castellano;
medios también angloparlantes.
las vocales se cerraron, confundiéndose la i con la
e y la o con la u.

1. Señala lo incorrecto sobre el castellano. 6. ¿Qué alternativa tiene puras lenguas

prerromanas?
a) Evoluciona principalmente del sermo
vulgaris. a) Griego – latín – árabe
b) Es una lengua romance o románica. b) Íbero – tartesio – fenicio – celta – vasco
c) Nace aproximadamente en el siglo X. c) Visigodo – griego y latín
d) Posee más de 360 millones de hablantes. d) Íbero – griego y latín
e) Era hablada por los romanos que e) N. A.
invadieron la Península Ibérica.
7. ¿Cuál fue el pueblo culto más primitivo que
invadió la península?
2. El español es una lengua romance porque:
a) Vascos
a) Es producto de la unión de dos lenguas.
b) Celtas
b) Proviene del latín.
c) Celtiberos
c) Se hablaba en el Imperio Romano.
d) Fenicios
d) Se formó en Roma
e) íberos
e) Sirvió para la literatura del Romanticismo.
8. ¿Qué pueblos provenían del Atlántico y
3. ¿Cuál es el idioma que más aporta a la formación que se dice en la Biblia que construyeron el
del castellano? templo del rey Salomón?
a) Griego a) Tartesios
b) Francés b) Celtas
c) Latín c) Celtiberos
d) Inglés d) Fenicios
e) Árabe e) íberos
4. Anatomía, botánica, botica, ángel, diablo, 9. ¿Cómo se le denomina a la lengua de los

paraíso, filosofía son aportes léxicos de: vascos?
a) Los árabes. a) Romance

b) Los vascos. b) Vascuence o euskaro
c) Los romanos. c) Neolatina
d) Extinguida
d) Los cartaginenses.
e) Madre
e) Los griegos.
5. ¿Qué opción presenta el aporte léxico de los

10. ¿Cuál es la lengua que no sufrió modificaciones
vascos?
del latín?
a) Bazar, almacén, aduana, quilates, fardo. a) Griego

b) Rapar, guardar, guarecer, ganar, guisar. b) Vasco
c) Semilla, fruto, árbol, hoja, trigo. c) castellano
d) Cencerro, boina, zamarra, pizarra, gorra. d) francés
e) Abedul, alondra, brío, cabaña, camino. e) celta

11. Señala el pueblo que no invadió la Península 14. El español fue evolución del:
Ibérica.
a) inglés
a) hebreos b) francés
b) fenicios c) italiano
c) griegos
d) latín
d) cartaginenses
e) N.A.
e) romanos
12. La lengua oficial en Roma fue: 15. ¿En qué año fue la invasión de los árabes a la
Península Ibérica?
a) español
b) griego a) 612
c) latín b) 700
d) castellano c) 711
e) inglés d) 811
e) 759
13. ¿Cuántos niveles tenía el latín en Roma?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
1. ¿Qué pueblos cruzaron los Pirineos y llevaron la 3. ¿Qué pueblo dio el nombre de Iberia a la penín-
cultura del hierro a la península? sula?
a) Celtas a) Celtas
b) Vascos b) Íberos
c) Tartesios c) Vascos
d) Íberos d) Cartaginenses
e) Celtiberos e) Celtíberos
2. ¿Qué lengua impusieron los romanos en la penín- 4. Unión o fusión de celtas e íberos:
sula ibérica?
a) Vascos
a) Griego b) Celtas
b) Latín c) Celtiberos
c) Árabe d) Fenicios
d) Celta e) Íberos
e) Vasco

5. ¿Quién oficializa el castellano en España? 11. ¿Cuál es la lengua que más palabras aportó al
castellano?
a) Alfonso X
b) Per Abbat a) Griego
c) Cervantes b) Latín
d) Lope de Vega c) Árabe
e) N. A.6. d) Celta
e) Vasco
6. ¿Cómo denominaron los cartaginenses a España?
12. ¿Cuál es la segunda lengua que más palabras apor-
a) Spanija: Tierra de aves taron al castellano?
b) Spanija: Tierra de hombres
c) Spanija : Tierra de conejos a) Griego
d) Spanija : Tierra de cuyes b) Latín
e) N. A. c) Árabe
d) Celta
7. ¿En qué año llega el castellano a América? e) Vasco
a) 1260
b) 1492 13. A los habitantes que vivías a los alrededores del
c) 1458 Imperio romano se les conoció como:
d) 1498
e) N. A. a) latinos
b) etruscos
8. ¿Cuáles eran las clases de latín que se hablaban? c) persas
d) bárbaros
a) latín bueno y malo e) colonos
b) latín culto y no culto
c) latín culto y vulgar 14. Marca la alternativa que sea considerada un topó-
d) latín simple y compuesto nimo.
e) N. A.
a) puerta
9. La Península Ibérica está ubicada actualmente en: b) piedra
c) Fernández
a) Francia d) noche
b) Italia e) mucho
c) Inglaterra
d) España
e) Alemania 15. Las Jarchas fueron escritas en el siglo.
10. “vita” actualmente se emplea como: a) X

b) XI
a) viga c) XII
b) miga d) XIII
c) vila e) IX
d) viña
e) vida

Evolución del Español 10
En la Edad Media, aparecen las primeras obras escritas en castellano. Tal vez la más conocida sea El cantar de Mio Cid.

Evolución del Español
la consolidación de la lengua en el
siglo xvi
El sistema fonológico que empleamos en la actualidad
se fortaleció en aquellos años.
1. La letra «H» pierde la aspiración y se hace muda.
2. Prevalece la s sorda sobre la s sonora.
3. Las consonantes ç y z pasan a ser el fonema fricativo

(con pronunciación equivalente a ts) que se escribirá ç siglo xiii
durante el siglo XVI y pasará a tener el valor de la z (con
su pronunciación actual) en el siglo siguiente, con lo que Se abandona el latín como lengua oficial. La llamada
de esta manera se resolvió la vacilación ortográfica c, ç, lengua del vulgo sirve ya para la literatura, la legislación y
z. la historia. El rey Alfonso X el Sabio convierte a Castilla
en el foco cultural de la época y se oficializa el castellano
4. Las variaciones fonéticas que representaban x, g, j, se (1260).
solucionaron también en favor del sonido velar fricativo
sordo que en el XVII pasa a tener la pronunciación y El vocabulario se basa en el uso popular por la soltura
grafía actuales de g y de j. del lenguaje oral. Se escribe, en prosa, Las siete partidas de
Alfonso X el Sabio. Es una enciclopedia en la que, por medio
5. Desapareció asimismo la distinción /b/, /v/ que se de normas, se regulan todas las relaciones humanas.
neutralizó en /b/ durante el siglo XVI.
Desde el punto de vista morfológico, se exteriorizan

cambios importantes. Aparecen los tiempos compuestos
de los verbos y se convierte en auxiliar el verbo haber (ha
amado, habíamos viajado).
En la sintaxis, el orden de los elementos de la oración se
hace más rígido y se anteponen los pronombres átonos a
infinitivos y gerundios.
Desde el punto de vista del léxico, el castellano adquirió

una gran cantidad de neologismos, pues a estos momentos
correspondió la expansión de Castilla y, por lo tanto, el
siglo xiv
contacto con otras culturas.
Don Juan Manuel, sobrino de Alfonso X, escribe El
conde Lucanor, o Libro de Patronio, editado en este siglo.
siglo xii El Arcipreste de Hita escribe el Libro de buen amor, una
miscelánea de cuentos, fábulas y descripciones alegóricas.
Proliferan juglares y trovadores que van de lugar en lugar
recitando sus cantares de gesta, los que cuentan hazañas de
héroes populares, como el Cantar de Mio Cid.
CANTAR DE MIO CID

(edición paleográfica)
Délos sos oios tan fuerte mientre

llorando,
Tornaua la cabeca e estaua los catando,
Vio puertos abiertas e vos sin cañados,
Alcándaras uazias sin pielles e sin mantos
E sin falcones e sin adtores mudados.

siglo xv
El castellano es ya la lengua nacional de España (1479)
debido a la unión política de los reinos de Castilla y Aragón
(matrimonio de los Reyes Católicos). El castellano, la lengua
oficial del naciente Imperio español, pasa así a denominarse
lengua española. En 1492 ocurren tres hechos importantes:
1. Termina el dominio árabe sobre Granada.

2. Colón descubre América.
3. Se publica la primera Gramática castellana de Elio
Antonio de Nebrija
La publicación de la Gramática castellana de Elio

Antonio de Nebrija en 1492 certifica la madurez que nuestra
lengua tenía para esa época, debido a que sólo poseían
gramáticas lenguas cultas como el latín y el griego. Ese
mismo año se consolida el dominio de los Reyes Católicos
sobre la Península Ibérica tras la toma de Granada, el último Vocabulario
bastión de los árabes, y el éxito de Cristóbal Colón con el
descubrimiento de América. Aporte de lenguas amerindias.
Arahuaco:
En 1499 aparece la primera edición de La Celestina o canoa, bohío, maíz, batata, cacique, enaguas, sábana,
Comedia de Calisto y Melibea. colibrí, caribe, caníbal, tabaco, tiburón, carey,guacamayo,
huracán, maní, hamaca.
Caribe:
caimán, caníbal, loro, piragua, butaca, caoba, papaya,
guayaba, tutuma.
Náhuatl:
aguacate, cacahuate, cacao, chocolate, hule, petate,
petaca, tamal, tiza, camote, chicle, chancaca y tomate.
Nebrija y sus
Quechua:
discípulos
alpaca, vicuña, puma, guano, coca, cóndor, mate, pampa,
puna, carpa, papa, lampa, pisco, palta, zapallo, llama,
cancha, chingana, huaca, pallar, calato, ichu.
Guaraní:
Tucán, ñandú, yaguaré, ombú
siglo xvii
siglo xvi
El interés por conservar la unidad de la lengua se hace
El lenguaje llega a su máxima perfección, acostumbrado patente con la publicación de diversas obras gramaticales
a ser flexible y a recibir vocablos de otras lenguas autóctonas como el Diccionario de Alcalá, obra de la Universidad
americanas (quechua, náhuatl, caribe) y del Renacimiento Complutense creada por Cisneros; la aparición de La
italiano. Minerva de Francisco de las Brozas, conocido por el
Brocense, que es una gramática normativa y descriptiva
La lozana andaluza, novela de Francisco Delicado, más moderna que la realizada por el grupo francés de Port
publicada en Roma en 1528, es un testimonio de la riqueza Royal, y, a principios del siglo XVII, la publicación del Tesoro
de la lengua coloquial española y, al mismo tiempo, una de la lengua castellana o española (1611) de Sebastián de
de las manifestaciones de literatura erótica y de humor. Covarrubias, primer diccionario de la lengua, que contiene
Se enlaza así con obras como el Libro de buen amor y La información histórica y sincrónica disponible en el momento
Celestina. Florece el teatro de Lope de Vega. de su publicación.
Los americanismos, que comienzan a entrar en el siglo El español, debido a la hegemonía de España, fue la
XVI, ofrecen una lista referida a las realidades que en Europa lengua franca o diplomática empleada en las relaciones
no se conocían y que son españolismos tomados por las internacionales hasta la primera mitad del siglo XVII. En
lenguas europeas. Francia, Italia e Inglaterra se editaban gramáticas y

diccionarios para aprender español. En esta etapa de la siglo xviii
lengua se llegó al esplendor literario que representan los
autores del Siglo de Oro de la literatura española. Francia está en auge y todo se afrancesa, hasta la lengua.
Representantes: Garcilaso de la Vega, Calderón de la Barca, Entran vocablos galos y la literatura se expresa con la rigidez
Lope de Vega, Miguel de Cervantes Saavedra. del Neoclasicismo.
El léxico incorpora palabras originarias de tantas lenguas Vocabulario

como contactos políticos tenía el Imperio.
Del italiano entran en el español desde el siglo XV al XVII Se toma del francés las siguientes palabras:
los nombres de la métrica y preceptiva literaria. bayoneta, barricada, metralla, batería, banquete, bufete,
trinchar, manjar, cadete, espectador, equipaje, cofre,
mensaje, hotel, melón, jardín, garaje, monje, fraile,
funcionario.
El rey Felipe V aprueba la constitución de la Real

Academia Española de la Lengua el 03 de octubre de 1714
(había sido fundada un año antes) y la colocó bajo su
amparo y real protección. Bajo su lema «Limpia, Fija y da
esplendor», la RAE publica el Diccionario de Autoridades
(1726 -1739).
En el año 1713 se fundó la Real Academia Española.

Su primera tarea fue la de fijar el idioma y sancionar los
cambios que habían hecho los hablantes a lo largo de los
siglos, siguiendo unos criterios de autoridad. En esta época
se había terminado el cambio fonético y morfológico y el
sistema verbal de tiempos simples y compuestos era el mismo
Vocabulario
que ha estado vigente hasta la primera mitad del siglo XX.
El Renacimiento italiano aportó las siguientes
palabras: Los pronombres átonos ya no se combinaban con las
formas de participio y, gracias a la variación morfológica,
Libreto, romanza, sonata, partitura, soneto, terceto, los elementos de la oración se pueden ordenar de formas
novela, medalla, escorzo, piano, novela, medalla, muy diversas con una gran variedad de los estilos literarios,
arsenal, asalto, arenga, bizarro, bisoño, campeón, desde la mayor violación sintáctica que representan el
fachada, piloto, mostacho. barroco del siglo XVII, los poetas de la generación del 27 y
el lenguaje publicitario, hasta la imitación de los cánones
Galicismos clásicos, también violentadores del orden del español, que
incorporaron los neoclásicos o los primeros renacentistas.
Paje, jardín, jaula, sargento, forja o reproche.
Fachada de la
RAE.
El Neoclasicismo
domina las artes

siglo xix
Auge del Romanticismo, uso de expresiones pintorescas y
populares. El Costumbrismo incorpora locuciones regionales
de América.
Se funda la Academia Peruana de la Lengua (la séptima)

en 1887, por don Ricardo Palma.
Gustavo Adolfo Bécquer
Don Ricardo Palma

Cuando Colón llegó a América en 1492, el idioma
español ya se encontraba consolidado en la
siglo xx Península, puesto que durante los siglos XIV y XV
se produjeron hechos históricos e idiomáticos que
Coincidiendo con otro momento de esplendor literario contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara
(el primer tercio del siglo XX), aparecieron las nuevas de manera más solida y rápida que los otros dialectos
modificaciones gramaticales que aún hoy están en proceso románicos que se hablaban en España, como el
de asentamiento. De ellas cabe citar: la reducción del aragonés o el leonés, además de la normalización
paradigma verbal en sus formas compuestas de indicativo ortográfica y de la aparición de la Gramática de
y subjuntivo, la sustitución de los futuros por perífrasis Nebrija; pero en este nuevo mundo se inició otro
verbales del tipo tengo que ir por iré, la práctica desaparición proceso, el del afianzamiento de esta lengua, llamado
hispanización.
del subjuntivo, la reduplicación de los pronombres átonos en
El español llegó al continente americano a través de
muchas estructuras oracionales y con verbos de significación
los sucesivos viajes de Colón y, luego, con las oleadas
pasiva, que están desarrollando una conjugación en voz
de colonizadores que buscaban en América nuevas
media como en Le debo dinero a María; la posposición casi oportunidades. En su intento por comunicarse con
sistemática de los calificativos, la reducción de los relativos, los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego
prácticamente limitados a que y quien en la lengua hablada. a intérpretes europeos o a indígenas cautivos para
tal efecto, que permitiesen la intercomprensión de
Junto a ello, la irrupción continua de neologismos culturas tan disímiles entre sí.
que nombran innovaciones técnicas y avances científicos Además, en varios casos, los conquistadores y
tiene dos momentos: los anteriores a la mitad del presente misioneros fomentaron el uso de las llamadas lenguas
siglo, que contienen raíces clásicas como termómetro, generales, es decir, lenguas
televisión, átomo, neurovegetativo, psicoanálisis o morfema, y que, por su alto número de
los neologismos apenas castellanizados, siglas y calcos del hablantes y por su aceptación
inglés y fruto de la difusión que de ellos hacen las revistas como forma de comunicación,
especializadas, la publicidad o la prensa, como filmar, radar, eran utilizadas por diferentes
módem, casete, anticongelante, compacto, PC, o spot. pueblos, por ejemplo, para el
comercio, como sucedió con
Desde el modernismo hasta la narrativa contemporánea, el náhuatl en México o el
Hispanoamérica se hace la protagonista del lenguaje. Se quechua en Perú.
comprueba que el español es de todos los hablantes.

Personaje del Tema

Lectura
Español o Castellano
Antonio Martínez de Calá Esta lengua también se llama castellano, por ser
el nombre de la comunidad lingüística que habló esta
(Lebrija 1441 - Alcalá de Henares, 2 de julio de modalidad románica en tiempos medievales: Castilla.
1522), o Antonio de Nebrija. Existe alguna polémica en torno a la denominación del
idioma; el término español es relativamente reciente y
El gran humanista español nació en la antigua no es admitido por los muchos hablantes bilingües del
Nebrissa Veneria llamada hoy Lebrija, en la Estado español, pues entienden que español incluye los
términos valenciano, gallego, catalán y vasco, idiomas a
provincia de Sevilla, a 72 kilómetros de la capital, su vez de consideración oficial dentro del territorio de sus
río Guadalquivir abajo, cerca de su margen izquierda comunidades autónomas respectivas; son esos hablantes
y casi limitando con la provincia de Cádiz. Su padre bilingües quienes proponen volver a la denominación
fue Juan Martínez de Cala y su madre Catalina de más antigua que tuvo la lengua, castellano, entendido
Xarana y Ojo. Fue el segundo de sus cinco hijos: 3 como ‘lengua de Castilla’.
hermanos y 2 hermanas. Su nombre era Antonio
Martínez de Cala, pero lo cambió a Elio Antonio En los países hispanoamericanos se ha recurrido a
esta denominación y no plantea dificultad especial a la
de Nebrija. El joven Nebrija estudió humanidades
hora de entender como sinónimos los términos castellano
en Salamanca y, cuando tenía 19 años, se trasladó y español. En los primeros documentos tras la fundación
a Italia. Él mismo lo dice en la publicación de su de la Real Academia Española, sus miembros emplearon
Vocabulario en 1495 "assi que en edad de diez por acuerdo la denominación de lengua española.
y nueve años io fue a Italia". Allí continuó sus
estudios por diez años más en la Universidad de “La base del idioma es el latín vulgar, propagado
Bolonia. De vuelta a España, trabajó en Sevilla en España desde fines del siglo III a.C., que se
para el obispo Fonseca. Después consiguió un impuso a las lenguas ibéricas”.
cargo como docente. Enseñó gramática y retórica
Quien mejor ha estudiado esta espinosa cuestión
en la Universidad de Salamanca. En 1513, fue ha sido Amado Alonso en un libro titulado Castellano,
nombrado profesor de la Universidad Complutense español, idioma nacional. Historia espiritual de tres nombres
de Alcalá de Henares y recibió del cardenal (1943). Volver a llamar a este idioma castellano
Cisneros el encargo de trabajar en la Biblia Políglota representa una vuelta a los orígenes y quién sabe si no
Complutense. sería dar satisfacción a los autores iberoamericanos que
Nebrija escribió sobre varias materias: cosmografía, tanto esfuerzo y estudio le dedicaron, como Andrés Bello,
botánica y teología. Es famoso por sus esfuerzos para J. Cuervo o la argentina Mabel Manacorda de Rossetti.
Renunciar al término español plantearía la dificultad de
reformar la enseñanza del latín. En 1481 publicó reconocer el carácter oficial de una lengua que tan abierta
una Introductiones Latinae. Ésta era la primera ha sido para acoger en su seno influencias y tolerancias
gramática de una lengua vulgar que se escribió en que han contribuido a su condición. Por otro lado, tanto
Europa. La redactó por razones políticas; creía que derecho tienen los españoles a nombrar castellano a su
la lengua era compañera del Imperio, que debía lengua como los argentinos, venezolanos, mexicanos, o
identificar a un pueblo y unir a su gente. Nebrija panameños de calificarla como argentina, venezolana,
dedicó este libro famoso mexicana o panameña, por citar algunos ejemplos. Lo
a la reina Isabel I de cual podría significar el primer paso para la fragmentación
de un idioma, que por número de hablantes ocupa el
Castilla (La Católica). tercer lugar entre las lenguas del mundo. En España se
Luego, en 1517, publicó hablan además el catalán y el gallego, idiomas de tronco
las Reglas de ortografía románico, y el vasco, de origen desconocido. Como dice
e s p a ñ o l a . Ta m b i é n Menéndez Pidal «La base del idioma es el latín vulgar,
compuso excelentes propagado en España desde fines del siglo III a.C., que
diccionarios, latino - se impuso a las lenguas ibéricas y al vasco, caso de no
españoles y españolismo. ser una de ellas».
Nebrija falleció en
De este substrato ibérico proceden una serie de
Alcalá de Henares en elementos léxicos autónomos conservados hasta nuestros
1522. días y que en algunos casos el latín asimiló, como:
cervesia > cerveza, braca > braga, camisia > camisa,
lancea > lanza.

Otros autores atribuyen a la entonación ibérica la

peculiar manera de entonar y emitir el latín tardío en desconoce, aunque hay varias teorías al respecto. Algunos
el norte peninsular, que sería el origen de una serie de de sus hábitos articulatorios y ciertas particularidades
cambios en las fronteras silábicas y en la evolución peculiar gramaticales ejercieron poderosa influencia en la
del sistema consonántico. Otro elemento conformador conformación del castellano por dos motivos: el condado
del léxico en el español es el griego, puesto que en las de Castilla se fundó en un territorio de influencia vasca,
costas mediterráneas hubo una importante colonización entre Cantabria y el norte de León; junto a eso, las
griega desde el siglo VII a.C.; como, por otro lado, esta tierras que los castellanos iban ganando a los árabes
lengua también influyó en el latín. Voces helénicas han se repoblaban con vascos que, lógicamente, llevaron
entrado en el español en diferentes momentos históricos; sus hábitos lingüísticos y, además, ocuparon puestos
por ejemplo, los términos huérfano, escuela, cuerda, preeminentes en la Corte castellana hasta el siglo XIV.
gobernar, colpar y golpar (verbos antiguos, origen del Del substrato vasco proceden dos fenómenos fonéticos
moderno golpear), púrpura (que en castellano antiguo que serán característicos del castellano.
fue pórpola y polba) proceden de épocas muy antiguas,
así como los topónimos Denia, Calpe. La introducción del sufijo -rro, presente en los
vocablos carro, cerro, cazurro, guijarro, pizarra, llevaba
Renunciar al término español plantearía la dificultad consigo un fonema extravagante y ajeno al latín y a todas
de reconocer el carácter oficial de una lengua que tan las lenguas románicas que es, sin embargo, uno de los
abierta ha sido para acoger en su seno influencias y rasgos definidores del sistema fonético español; se trata
tolerancias que han contribuido a su condición. del fonema ápico-alveolar vibrante múltiple de la(r).
A partir del Renacimiento, siempre que se ha La otra herencia del vasco consiste en que ante la
necesitado producir términos nuevos en español, se ha imposibilidad de pronunciar una f en posición inicial,
empleado el inventario de las raíces griegas para crear las palabras latinas que empezaban por ese fonema lo
palabras, como, por ejemplo, telemática, de reciente sustituyeron en épocas tempranas por una aspiración,
creación, o helicóptero. representada por una h en la escritura, que con el tiempo
se perdió: así del latín farina > harina en castellano,
Entre los siglos III y VI entraron los germanismos y pero farina en catalán, italiano y provenzal, fariña en
su grueso lo hizo a través del latín por su contacto con los gallego, farinha en portugués, farine en francés y faina
pueblos bárbaros muy romanizados entre los siglos III y V. en rumano; en vasco es irin.
Forman parte de este cuerpo léxico guerra, heraldo, robar,
ganar, guiar, guisa (compárese con la raíz germánica de La lengua árabe fue decisiva en la configuración de
wais y way), guarecer y burgo, que significaba ‘castillo’ y las lenguas de España, y el español es una de ellas, pues en
después pasó a ser sinónimo de ‘ciudad’, tan presente en la Península se asienta durante ocho siglos la dominación
los topónimos europeos como en las tierras de Castilla, lo de este pueblo. Durante tan larga estancia hubo
que explica Edimburgo, Estrasburgo y Rotemburgo junto muchos momentos de convivencia y entendimiento.
a Burgos, Burguillo, burguete, o burgués y burguesía, Los cristianos comprendieron muy pronto que los
términos que entraron en la lengua tardíamente. conquistadores no sólo eran superiores desde el punto
de vista militar, sino también en cultura y refinamiento.
De su organización social y política se aceptaron la
función y la denominación de atalayas, alcaldes, robdas
o rondas, alguaciles, almonedas, almacenes. Aprendieron
a contar y medir con ceros, quilates, quintales, fanegas
y arrobas; aprendieron de sus alfayates (hoy sastres),
alfareros, albañiles que construían zaguanes, alcantarillas
o azoteas y cultivaron albaricoques, acelgas o algarrobas
que cuidaban y regaban por medio de acequias, aljibes,
albuferas, norias y azadones.
Influyeron en la pronunciación de la s-inicial latina

en j- como en jabón del latín ‘saponem’. Añadieron
el sufijo -í en la formación de los adjetivos y nombres
Hay además numerosos patronímicos y sus apellidos como jabalí, marroquí, magrebí, alfonsí o carmesí. Se
correspondientes de origen germánico: Ramiro, Ramírez, arabizaron numerosos topónimos como por ejemplo
Rosendo, Gonzalo, Bermudo, Elvira, Alfonso, etc. Zaragoza de «Caesara(u)gusta», o Baza de «Bastí». No
Poseían una declinación especial para los nombres de podría entenderse correctamente la evolución de la
varón en -a, -anis, o -an, de donde surgen Favila, Frailan, lengua y la cultura de la Península sin conceder al árabe
Fernán, e incluso sacristán. y su influencia el lugar que le corresponde.
Junto a estos elementos lingüísticos también hay Sergio Zamora, 2003

que tener en cuenta al vasco, idioma cuyo origen se

1. Marca el enunciado conceptualmente 6. El castellano es ya la lengua nacional de España

correcto: en 1479 debido a:
a) La lengua española es idioma en toda a) La unión política de los reinos de Castilla

Sudamérica. y Aragón tras el matrimonio de Isabel y
b) El español peruano no presenta variedades
Fernando, los Reyes Católicos.
regionales.
b) El descubrimiento de América por Cristóbal
c) En el español peruano no existen
americanismos ni arabismos. Colón.
d) El español peruano se configuró a partir del c) La publicación de la primera gramática
siglo XV. castellana.
e) El bilingüismo surge al producirse contacto d) La publicación de el Quijote
de lenguas. e) La reconquista de Granada.
2. También hay dialectos regionales de la lengua 7. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

española en: «_______________________ se fundó en ___
para combatir los errores que vician el idioma».
a) Italia y Nuevo México.
b) El noroeste de Estados Unidos. a) El Real Consejo del Castellano - 1418.
c) Las islas Canarias y Japón. b) La Real Academia del Idioma -1517.
d) Atenas y en la isla de Pascua. c) El Consejo Real Castellano -1718.
e) Guinea Ecuatorial y Filipinas. d) La Real Academia Española -1713.
e) La Academia Española de la Lengua -1718.
3. Serie de lenguas romances:
8. ¿En qué año se publicó la primera gramática del
a) italiano, portugués, francés. castellano?
b) catalán, español, quechua.
c) rumano, italiano, inglés. a) 1492 b) 1264 c) 1589
d) portugués, árabe, catalán. d) 1643 e) 1898
e) francés, alemán, árabe.
9. El testimonio más antiguo escrito en latín que
4. ¿En qué país del África se habla el español da pistas sobre la existencia del castellano en el
como lengua oficial? siglo X es:
a) Marruecos. a) Las glosas silenses y emilianenses.

b) Guinea Ecuatorial. b) Los cantares de gesta.
c) Camerún. c) Códice 46.
d) Sudáfrica. d) Diplomas del conde de Castilla.
e) Sahara Occidental. e) La Biblia.
5. ¿Cuál es el idioma que actualmente ejerce una 10. Los primeros documentos escritos en castellano
fuerte influencia sobre el español? fueron:
a) Francés a) Los cantares de gesta.

b) Inglés b) Las glosas silenses y emilianenses
c) Japonés c) Las siete partidas de Alfonso X.
d) Chino d) Diplomas del conde de Castilla
e) Alemán e) El Cantar de Mio Cid

11. ¿Qué sucedió con la letra “H”? 14. Don Juan Manuel es autor de la obra:
a) Se hizo sonora. a) El conde Lucanor

b) Se hizo muda b) El Mío Cid
c) Produce aspiración. c) El sí de las niñas
d) Pasó a ser fricativa d) Romeo y Julieta
e) Tuvo un sonido diferenciador. e) Los tres mosqueteros
12. El Cantar del Mío Cid pertenece al siglo. 15. ¿En qué año el castellano se convierte en lengua
nacional?
a) X
b) XI a) 1479
c) XII b) 1492
d) XIII c) 1506
e) XIV d) 1522
e) 1498
13. Para Alfonso X el foco cultural de la época fue:
a) Cataluña
b) Barcelona
c) Granada
d) Castilla
e) Aragón
1. ¿Cuál de las lenguas habladas en la Península 3. Desde sus primeros tiempos hasta fines del siglo
Ibérica no es romance? XV, la lengua española era conocida con los nom-
bres de:
a) Lusitano
b) Gallego a) Romance y español.
c) Vasco b) Latín vulgar y romance.
d) Catalán c) Sermo rústicus y español.
e) Castellano d) Castellano y neolatín.
e) Neolatín y romance.
2. La castellanización del Nuevo Mundo:
4. ¿Quién fue el autor de la primera gramática cas-
a) Debilitó la estructura de la lengua española. tellana?
b) Fue simultánea con la latinización de Hispa-
nia. a) Miguel de Cervantes Saavedra.
c) Hizo desaparecer todas las lenguas amerindias. b) Elio Antonio de Nebrija.
d) Es un proceso que aún continúa implemen- c) Alfonso X, el Sabio.
tándose. d) Ruy Díaz de Vivar.
e) Comenzó con la invasión del Imperio incaico. e) Lope de Vega.

5. ¿Cuál es el enunciado que no corresponde con la 10. ¿Quién publico la Primera Gramática Castellana?
realidad lingüística del español?
a) Spanija: Tierra de aves
a) Se habla de manera no oficial en Estados b) Spanija: Tierra de hombres
Unidos. c) Spanija : Tierra de conejos
b) Guinea Ecuatorial es un país africano que d) Spanija : Tierra de cuyes
emplea el español como lengua oficial. e) N. A.
c) En Israel, 50 mil judíos usan el sefardí, una
variante del español. 11. ¿Qué es una lengua romance o neolatina?
d) La totalidad de los peruanos habla el español.
e) Casi diez por ciento de la superficie terrestre a) Lengua que procede del inglés
corresponde al área de influencia del español. b) Lengua que procede del francés
c) Lengua que evoluciono o nació del latín
6. ¿Cuándo apareció la primera muestra de castella- d) Lengua que dio origen al castellano
no? e) N. A.
a) Siglo X 12. “El libro del buen amor” es una obra de:
b) Siglo XII
c) Siglo XIII a) El conde Lucanor
d) Siglo XIV b) Alfonso X
e) Siglo XV c) Manrique
d) El Arcipreste de Hita
7. ¿Quién escribió la novela más famosa en castellano? e) Stendhal
a) Cervantes Saavedra 13. huaca, vicuña, cóndor, puna; son términos del:
b) William Shakespeare
c) Inca Garcilaso de la Vega a) Arahuaco
d) Mario Vargas Llosa b) Quechua
e) N. A. c) Guaraní
d) Aymara
8. Autor de “El ingenioso hidalgo don Quijote de la e) Caribe
Mancha”
14. ¿Quién funda la Academia Peruana de la Lengua?
a) Lope de Vega
b) Miguel de Cervantes a) Bolognesi
c) Tirso Molina b) César Vallejo
d) Calderón de la Barca c) José Carlos Mariátegui
e) Moratín d) Ricardo Palma
e) José María Arguedas
9. ¿Qué lengua no es amerindia (no nacida en Amé-
rica)? 15. La reconquista de España se consolida con:
a) Quechua a) La llegada a América

b) Aimara b) La fusión de los reinos de Aragón y Castilla.
c) Shipibo c) La independencia de Arabia.
d) Castellano d) La llegada de los árabes.
e) N. A. e) N.A.

La Semántica y 11
Valores Semánticos
South Park es un programa que ha sido censurado infinidad de veces.

En este programa, se han escuchado muchas veces palabras tabúes.

La Semántica y Sincronia
Valores Semánticos
En un determinado momento se observan las relaciones
Como componente de la gramática de la lengua, la de significado entre las palabras y las oraciones en los
semántica se define como la disciplina lingüística que llamados campos semánticos.
tiene como objeto de estudio el significado de las palabras,
enunciados y oraciones. Debemos enfatizar que son los Ejemplos:
significados lingüísticos lo que estudia la semántica, no otro
tipo de significados. Un par de huesos cruzados debajo de * El perro del policía me ladró. El significado de perro
una calavera significa peligro, muerte, etc. pero esa clase de presenta un sema de [+ animal].
significados son estudiados por otra disciplina (semiótica),
no por la semántica (que es una disciplina eminentemente * El perro del policía me puso la papeleta; este contexto
lingüística). presenta un sema [+ humano].
El sema, denominado rasgo semántico, es la unidad Las palabras que forman un campo semántico pueden
mínima de significación. La suma y la disposición sistemática conmutarse, manteniendo semas comunes y semas
de los semas de una palabra determinan su campo diferenciadores como el de intensidad y el de uso social.
semántico. Así, por ejemplo, el lexema [niño] contiene los
siguientes semas: [+ animado], [+ humano], [- adulto], etc. Aquel joven es cleptómano
Aquel joven es ladrón
Como es de suponer, todas las palabras son poseedoras Aquel joven es delincuente
de rasgos semánticos o semas; si una palabra es distinta
Aquel joven es choro
de otra es porque posee algún sema que la individualiza y
diferencia de las otras. Aquel joven es ratero
Palabras como silla y sillón pueden compartir varios Diacronía

rasgos semánticos, pero al tratarse de palabras distintas, es
probable que haya algún rasgo que las hace distintas: Estudia la evolución del significado de las palabras
"silla" > [+ mueble], [+ respaldar], [+ asiento] son rasgos y oraciones a lo largo del tiempo. Describe y explica los
que comparten; las diferencia el rasgo [+ brazos] del sillón, cambios y mutaciones de los significados.
que no posee la silla.
La palabra fulano es usada en español desde el siglo
Por lo tanto, del estudio del significado de los signos se XIII y proviene del árabe fulán, que significaba "cualquier"
encarga la semántica, que como ciencia lingüística, está muy "cualquiera".
próxima a la lexicología (ciencia lingüística que estudia el
origen y formación de las palabras). Se suele decir "fulano, mengano y zutano" para aludir a
varias personas cuyos nombres no se conocen.
Por ello, es frecuente encontrar entre los gramáticos
estudios conjuntos de las palabras como unidades Mengano proviene del árabe "man" "kan" (quien sea) y
lexicosemánticas. zutano, del español citano derivado del latín scitanus (sabido).
Existen dos clases de semas: Rasgos Semánticos

1. SEMAS INHERENTES.-
Son las características o cualidades naturales del objeto
(son universales).
Ejemplo:
"Polo" [+ prenda para cubrir la parte superior del cuerpo]
[- sin botones]
[- sin cuello]
[- sin manga larga]
2. SEMAS AFERENTES.- /PÓLO/ /KAMÍSA/

Son las características o cualidades no naturales del + Prenda para cubrir la + Prenda para cubrir la
objeto y que revelan las normas sociales o la forma parte superior del cuerpo. parte superior del cuerpo.
cultural de ver el mundo (no son universales). - sin botones + con botones
- menos formal + más formal
Ejemplo: + más comodo - menos cómodo
- sin cuello + con cuello
"Polo" [- menos formal] - sin mangas largas + con mangas largas
[+ comodidad]

Evolución de la Palabra Manzana
Manzana
(español actual)
Siglo XX d.C
SINCRONÍA
Manzana
(Castellano arcaico) Siglo XII d.C
Matsiana
(Latín vulgar) Siglo VIII d.C
DIACRONÍA
Mattianum
(Latín) Siglo II d.C
Mala mattiana
(Latín) Siglo I a.C
Malum
(Latín) Siglo V a.C
El nombre de la manzana, en latín, era malum. Las manzanas de Caius Matius, agrónomo
contemporáneo de Cicerón, dio fama a cierto tipo de manzana que en su honor se llamó mattianum.
Los mala mattiana (en plural) fueron, al principio las manzanas por excelencia. Posteriormente
fue cualquier manzana.
«un café». Si una persona no encanta, le tiran «arroz». El

Valores Semánticos cariño es «camote». Gozar es «pachamanquearse». Un tipo
pícaro es un «picarón». Y al despedirse dicen «chaufa».
Las palabras no sólo funcionan como elementos de un La relación afectiva entre el peruano, la comida y la Inca
código lingüístico, también forman parte de los códigos kola explica tal vez no sólo su éxito comercial, sino por qué
sociales o culturales de una comunidad. Las palabras reflejan la extrañan tanto los peruanos que viven en el extranjero.
las costumbres, las supersticiones, las creencias religiosas o,
en síntesis, la cultura de un pueblo.
El País de la Inca Kola

En abril de 1999, el titular de un periódico anunciaba:
«Presidente de Coca - Cola brinda con Inca Kola». Coca
- Cola, reconociendo su derrota en el mercado peruano,
compró a la Inka Kola. La clave del éxito de esta preferencia
se explica por cómo la familia Lindley, fabricantes de la
bebida, explotó la televisión con un sabor más local.
La estrategia inicial de la compañía fue la presentación

de la gaseosa amarilla en botella verde transparente y con
un inca de perfil en la etiqueta, durante las celebraciones
del cuarto centenario de Lima en 1935. Hacia 1939, se LAS PALABRAS
lanza su eslogan más primitivo «Inca kola ok» con claras
reminiscencias gringas que terminó por ser olvidado. Una palabra es definida como un segmento del discurso
unificado habitualmente por el acento, el significado y
Tras la llegada de la televisión al Perú, el eslogan final fue pausas potenciales al inicio y al final. En su composición,
«Inca kola, la bebida de sabor nacional» expuesto en las puede contener un morfena o varios morfemas. Es además
tandas comerciales de los años sesenta. susceptible de ser aislada por conmutación con otra que
Según Julio Hevia: «Somos peruanos a través de un placer desempeñe su misma función. Posee significado.
tan elemental como la comida… los peruanos ven comida
por todas partes». El lingüista danés Louis Hjelmslev, a partir de la noción del
signo biplánico, propuesta por Saussure, trató de demostrar
El léxico de los peruanos está plagado de frases culinarias. lo inadecuado de esta definición. Fundó la Glosemática,
No miran piernas, sino «yucas». Cuando tienen vergüenza, como ciencia de la lengua y los glosemos. Significante y
sienten «paltas». Cuando hay que asumir los errores, reciben significado fueron modificados por expresión y contenido

como estructura del signo lingüístico. Cada plano está El significado connotativo es el conjunto de valores
compuesto de una forma y una sustancia. Asimismo se secundarios que rodean a una palabra en el sistema de
identifica la materia en cada plano. cada hablante. Es el sentido que se le agrega al significado
original de una palabra por factores subjetivos, sociales o
Para Hjelmslev, la lengua es forma y no sustancia. La culturales. Este significado no siempre es entendido por
sustancia del contenido se relaciona con el pensamiento todos los hablantes de una lengua.
y la sustancia de la expresión se relaciona con los sonidos
producidos en el habla.
En los siguientes casos la palabra mano se desliga de su
El lingüista alemán de origen rumano Eugene Coseriu contenido objetivo:
distinguió los términos significado y sentido. El significado
es el contenido de un signo o de una expresión en cuanto 1. Me duele la mano.
es dado en una lengua determinada y exclusivamente por 2. Compré una mano de plátanos.
medio de la lengua misma. El sentido es el contenido propio 3. Dame una mano.
de un texto y que va más allá del significado habitual. 4. Mi hija está en buenas manos.
Desde la Semántica Estructural se insiste en la necesidad

de no confundir significado
con sentido. El significado
pertenece a la lengua y el
sentido al habla.
Se ha de tener en cuenta,
también, la diferencia entre
denotación y connotación
ya que la primera pertenece
a la lengua y la segunda
al habla. Por lo que los CONTEXTO Y SITUACIÓN
distintos sentidos que
tenga una palabra va a ser Para comprender el sentido de la palabra hay que tener en
producto de la connotación cuenta el contexto lingüístico y la situación extralingüística.
que se le dé en el habla. El contexto es el conjunto de palabras, frases u oraciones
que rodean a una palabra y condiciona su significado.
Ocurre con el sentido de la palabra cabeza, determinada
por distintos contextos:
Estructura de la palabra
1. Me duele la cabeza.
2. Lolo es un cabeza hueca.
3. El soldado está a la cabeza de la columna.
DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
El significado denotativo es el significado objetivo de una

palabra que identifica de forma exacta al referente. Su La situación es el conjunto de hechos y acontecimientos
significado es entendido por todos los hablantes de una exteriores a la lengua en los cuales se desarrolla el proceso
lengua. Mano (Del lat. manus) posee como significado
de la comunicación. Algunas veces se apoya en el gesto, el
denotativo la parte del cuerpo humano unida a la
extremidad del antebrazo y que comprende desde la muñeca tono de voz, la entonación (la ironía), etc.
hasta la punta de los dedos. Cabeza (Del lat. capitra) es la
parte superior del cuerpo del hombre y superior o anterior de ¡Cayó el Presidente! Cambiará su sentido si es expresada
muchos animales, en la que están situados algunos órganos después de una elección, después de una persecución o
de los sentidos e importantes centros nerviosos. después de un accidente.

PALABRAS PROHIBIDAS
Existe la creencia en los pueblos primitivos de que las
palabras tienen el poder de atraer el elemento nombrado y si I. Describe el significado de la expresión resaltada,
éste es maligno desencadenar las más terribles adversidades. considerando el contexto y/o la situación en que
Los nombres atribuidos al demonio, como las invocaciones se usa.
a Lucifer, generan más de un escalofrío.
1. Cuando pienso en ti me duele el corazón.
En todas las lenguas existen palabras que evitan
pronunciarse porque resultan desagradables o inadmisibles ___________________________________
socialmente o indecorosas. Para nombrar estas palabras se
utiliza el término tabú. Este término proviene de la palabra
polinesia tabú que hace referencia a la prohibición de 2. Por favor, sóplame la respuesta.
comer o tocar algún objeto impuesta en algunas regiones
___________________________________
de la Polinesia.
En lengua polinesia existe la palabra noa que reemplaza

al tabú. El noa recibe en nuestra lengua el nombre de 3. Ese arquero tiene manos de mantequilla.
eufemismo. Un eufemismo es aquella palabra o frase que ___________________________________
sustituye a la palabra tabú y que designa a la misma realidad,
pero sin esas connotaciones despectivas. Proviene del griego,
del cual conserva su significado «palabra bien sonante».
4. Mi corazón late por ti.
Las personas no son viejas, pertenecen a la tercera edad. ___________________________________
Las mujeres no paren, dan a luz a sus bebés. Una pareja no
mantiene relaciones sexuales, hace el amor. Sobre un mismo
concepto se pueden encontrar eufemismos y disfemismos.
Un disfemismo consiste en nombrar la realidad de manera 5. Hoy no ha salido el Sol.
contraria a un eufemismo, empleando expresiones ___________________________________
peyorativas. Frente al eufemismo «perder la vida» se usa
vulgarmente «estirar la pata».

6. Mi primo tiene un labrador y un pastor alemán.
CAMPO SEMÁNTICO ___________________________________
Los lingüistas han intentado reconocer los componentes

característicos y distintivos que se combinan en el significado
7. Un pastor alemán celebró la liturgia el domingo.
de una palabra. Esas unidades reciben el nombre de semas.
El significado de la palabra niño posee los siguientes semas: ___________________________________
+ ser humano / + masculino / + poca edad. Si se compara
niño con otras palabras como anciano, adolescente, hombre,
mujer, se encontrará que poseen un rasgo en común ( el sema 8. El delantero peruano lanzó un bombazo al área
+ ser humano) que genera un vínculo asociativo llamado
chica.
campo semántico.
El campo semántico es un ___________________________________
conjunto de palabras que
tienen un sema en común,
entre las cuales se pueden 9. Vaya a comprar un beso de moza en la bodega.
establecer diversos tipos
de relaciones. Cada lengua ___________________________________
posee la propia forma
de estructuración de sus
campos semánticos. 10. El burro del senador se enfermó, llama al vete-
rinario.
___________________________________

II. Precisa la verdad o falsedad de las siguientes afir- III. Escribe los semas de las siguientes palabras:
maciones:
1. SILLA 2. MESA
1. La semiótica es el estudio de los signos
en general. ( )
2. La semántica es el estudio de los
significados. ( )
3. La semántica es parte de la lingüística.
( )
4. La semiótica es el estudio de los sig-
nificados.
( )
5. Saussure afirma que el signo lingüís-
tico tiene dos caras. 3. ZAPATO 4. TELEVISOR
( )
6. Significado y significante evocan la
realidad aludida.
( )
7. El significado es un conjunto de semas.
( )
8. El sema es la unidad mínima de signi-
ficado. ( )
9. Todos los semas revelan cualidades
naturales de las cosas.
( )
10. Los semas aferentes son cualidades no 5. BLUSA 6. AUTOMÓVIL
naturales del objeto en cuestión. ( )
11. La diacronía estudia la evolución del
significado de las palabras a lo largo
del tiempo.
( )
12. Los semas inherentes son cualidades
naturales del objeto.
( )
13. Un rasgo semántico es un lexema.
( )
14. El campo semántico se refiere a cual-
quier grupo de palabras. 7. AVIÓN 8. PALOMA
( )
15. Cleptómano, ladrón, delincuente,
choro, ratero y caco comparten semas
comunes. ( )
16. Saussure planteó la teoría del signo

lingüístico. ( )
17. Günther Fripp propuso la teoría se-

mántica. ( )
18. La semántica es un componente de la

9. LEÓN 10. GATO
Gramática. ( )
19. La lexicología es la ciencia lingüística

que estudia el origen y formación de ( )
las palabras.
20. Los semas son llamados rasgos semán-
ticos. ( )

Personaje del Tema
11. CARPINTERO 12. COCINERA

Louis Trolle Hjelmslev
(Copenhague, 1899 - id. 1965) Lingüista danés. Fue
uno de los pioneros de la lingüística estructural y el
fundador de la glosemática. Entre sus obras, cabe
citar Principios de gramática general (1928) y Principios
fundamentales del lenguaje (1943). Fundó, junto con
Brondal, la revista Acta Lingüista (1937).
13. PERRO 14. CAMELLO
15. SOFÁ 16. CAMA
17. FUTBOLISTA 18. MÉDICO SEMA:

Los semas son los elementos diferenciadores mínimos
en el análisis del contenido, son componentes o
constituyentes del significado, rasgos que constituyen
los lexemas o sememas como haces de rasgos. El
estatus de los semas es problemático. Greimas
considera que el sema es independiente de su
realización en cualquier lengua.
19. CASA 20. EDIFICIO NEOLOGISMO:

Formación nueva, creación de una palabra nueva;
una palabra nueva o una expresión nueva, que
todavía no se ha integrado en el lenguaje coloquial.
Las causas del neologismo pueden ser nuevos
fenómenos de la técnica, la cultura, la política, etc.

Lectura
conseguir un texto bello y llamativo. Así, es frecuente

Los eslóganes son eso y mucho más la referencia a frases hechas: "Súbete por las paredes,
Miguel A. Furones Pida que le den la lata, pues de esta forma el mensaje
publicitario se asocia en la conciencia del receptor a
El esquema básico de cualquier proceso de contenidos conocidos, lo que facilita su comprensión
comunicación unidireccional -un emisor que a través y atención, objetivos que en otras ocasiones pueden
de un medio hace llegar un mensaje a un receptor buscarse a través del ripio (frase inútil para completar
adquiere en la publicidad unas características un verso que debe rimar con otro) o cacofonía: Del
especiales, surgidas de la necesidad de asegurar por caserío me fio, colgate el mal aliento combate; la
encima de todo la respuesta del receptor en el sentido onomatopeya: Un glú-glú de Campari y tres fshhh! de
pretendido: la compra de un determinado producto, soda; el doble sentido de una palabra: Para olvidarte
una actitud favorable respecto a una institución, de otros rollos, etc.
etcétera. Por eso, en el caso de la publicidad, más El eslogan, por otra parte, se dirige a un público
que de comunicación o información conviene que recibe diariamente una gran cantidad de
hablar de persuasión; o, si se prefiere, de información información; parece lógico, por tanto, que trate de
persuasiva. llamar la atención no sólo por su originalidad, sino
La evolución de las técnicas publicitarias ha mediante la alusión a los intereses y preocupaciones
seguido precisamente el camino marcado por la comunes del auditorio. Así, las cuestiones políticas:
búsqueda de esa eficacia comunicativa. Y en una Ni rojo, ni azul: Blanco y Negro; los temas polémicos
sociedad de masas como la nuestra, sometida a un de actualidad: El Banco de Bilbao cree en los
vertiginoso ritmo de vida, el publicista no sólo tiene derechos de la mujer; una determinada forma de
que «llegar» al público, sino que debe conseguirlo ser: Eres independiente, Eres feliz, Creas tu propio
en instantes, al primer golpe de oído o de vista y ambiente, Eres personal y sugestiva; o el atractivo
mediante un razonamiento contundente. Esta es de la naturaleza: Destellos de sol en tu ropa, son
sin duda la causa de que en publicidad se haya utilizados como palancas para la venta de revistas,
generalizado el uso de un lenguaje conciso, breve, bonos de caja, perfumes o detergentes; sin olvidar
directo, vivo, que se suele concretar en una frase que siguen elaborándose anuncios que como único
con la que siempre se pretende decir más de lo que argumento ofrecen la afirmación categórica de
literal y aparentemente se dice: el eslogan. sus supuestas cualidades: Mejores no hay; Ariel es
Gran parte del trabajo del redactor publicitario blancura, y hasta la atribución en exclusiva de algo:
se centra en la persecución de la «frase feliz», unas Pal, el color.
cuantas palabras que, por sí mismas o ensambladas Y en el otro extremo, aquellos que se sirven del
con una imagen, susciten en quien las reciba ideas lenguaje poético para activar ese peso romántico
o sensaciones suficientemente poderosas para que todavía subyace en las mujeres y hombres de
movilizarle hacia el consumo. nuestro tiempo:
El texto de los eslóganes, pese a su aparente Aroma fresco,
simplicidad, suele ser resultado de un cuidadoso como la limpia sensación
proceso de elaboración en el que, junto a las de mañana temprano.
características del producto y las del sector o sectores Suave como la brisa
del mercado a que va dirigido, se tiene en cuenta que que mueve tus cabellos;
si bien una imagen puede valer más que mil palabras, como tu piel
una adecuada asociación de éstas sirve para que el recién salida de la lluvia.
posible consumidor -que se mueve en un mundo
donde el tópico frecuentemente circula como verdad Con esos y otros recursos, el publicista pretende
irrefutable- encuentre la argumentación capaz de calar hondo en cada consumidor; grabarle una frase,
ofrecerle una razón para su comportamiento. Y muchas veces apoyada por una melodía pegadiza, que
puesto que la materia de que está formado el eslogan le ayude a comprender que sin tal producto jamás
es la palabra, el redactor publicitario utiliza los podrá ser un individuo encantador, el amante ideal
recursos -figuras literarias: metáforas, reiteraciones, o simplemente un hombre.
retruécanos que mejor contribuyen en cada caso a

1. La semántica estudia: 6. En un determinado momento se observa las

relaciones de significado entre las palabras. Se
a) El significado de los morfemas. refiere a:
b) El significante
c) El significado de las palabras. a) cambio
d) Los morfemas flexivos. b) significado
e) Los prefijos. c) diacronía
d) significante
e) sincronía
2. La unidad de estudio de la semántica es:
7. Estudia la evolución del significado de las
a) El fonema palabras y oraciones a lo largo del tiempo. Se
b) El morfena refiere a:
c) El archifonema
d) El alomorfo a) sema
e) El sema b) elipsis
c) diacronía
d) sincronía
3. Los semas son: e) significante
a) unidades 8. El nombre de "manzana" proviene de la

b) rasgos fenotipos palabra latina:
c) rasgos faciales
d) mínima unidad de significación a) manzanam
e) palabras b) malus
c) manz
d) manzum
4. Se refiere a las características o cualidades e) malum
naturales del objeto:
9. Campo semántico es:
a) semas aferentes
b) morfemas a) Un campo deportivo
c) fonemas b) Un grupo de palabras
d) semas inherentes c) Un conjunto de vocales
e) fonos d) Una relación de morfemas
e) Una relación entre palabras que tienen
semas en común.
5. Se refiere a las características o cualidades
no naturales del objeto y revelan las normas 10. ¿Qué rasgo semántico no posee la palabra
sociales o la forma cultural: "silla"?
a) fonemas a) [+ mueble]
b) semas inherentes b) [+ respaldar]
c) sememas c) [+ asiento]
d) semas aferentes d) [+ madera]
e) morfemas e) [+ brazos]

11. Indica la alternativa con sentido connotativo. 14. Los semas son:
a) Se fracturó el brazo. a) las unidades mínimas significativas.

b) Compré una mano de plátanos. b) unidades morfológicas.
c) Los precios están de oferta. c) partes de la oración.
d) Festejamos la fiesta. d) Estructurales
e) La Globalización permite la unión de países. e) N.A.
12. Marca la expresión con significado denotativo. 15. Automóvil y camioneta tienen:
a) Cuida la casa como un león. a) semas comunes

b) Tiene ojos de lechuza. b) significados iguales
c) Trabajamos como hormigas. c) connotaciones
d) Le prestó el dinero que pidió. d) denotaciones
e) N.A. e) N.A
13. A las palabras prohibidas también se les conoce

como:
a) diacronismos
b) anacronismos
c) tabúes
d) arcaísmos
e) jergas
1. ¿En qué oración la palabra mano presenta signi- 3. ¿Qué oración presenta significado connotativo?
ficado denotativo?
a) Beberemos el agua de la jarra.
a) Va a pedir la mano de su novia. b) Soy un tiburón en el curso de Lenguaje.
b) Dame una mano para terminar el cuento. c) Dejó encendido el televisor.
c) El obrero se lesionó la mano. d) Un tiburón se acercó a la costa.
d) Compró una mano de plátano. e) El teléfono timbró tres veces.
e) Fue una discusión mano a mano.
4. En un taller de carpintería metálica, Manuel le

2. El significado objetivo de una palabra que identi- pide al hijo que le entregue la lima, pero recibe
fica de forma exacta al referente se llama: una fruta.El hijo no tomó en cuenta:
a) Significado contextual. a) El tabú.

b) Significado lingüístico. b) El contexto.
c) Significado connotativo. c) La situación.
d) Significado léxico. d) El significado.
e) Significado denotativo. e) El significante.

5. Palabra que se evita pronunciar por ser desagra- 10. ¿Qué opción presenta una oración ambigua?
dable culturalmente:
a) Hablaremos a los hombres de la Luna.
a) Eufemismo. b) Una piedra cayó al agua.
b) Halago. c) El barco cruzó el océano.
c) Apodo. d) Una tenue luz iluminaba el rostro de Elena.
d) Tabú. e) La computadora contiene un virus.
e) Noa.
11. El significado está formado por un conjunto de:
6. En la oración «El delantero peruano lanzó un
bombazo al área chica.» La palabra subrayada a) Fonemas.
significará golpe fuerte dado con la pelota en la b) Semas.
siguiente situación: c) Morfemas.
d) Monemas.
a) Dentro del salón de clases. e) Significados.
b) En un templo.
c) En un partido de fútbol. 12. Estudia las palabras nuevas.
d) En la sala de una casa.
e) En un campo de batalla. a) arcaísmos
b) connotativo
7. ¿Qué enunciado es verdadero? c) neologismo
d) sema
a) En el habla de los limeños, no existen palabras e) N.A
tabú.
b) El significado connotativo es objetivo. 13. Con patas, mueble, para sentarse.
c) Las palabras que rodean a otra y definen su
sentido son llamadas contexto. a) mesa
d) Un eufemismo es una palabra prohibida. b) bicicleta
e) Significado y sentido es lo mismo. c) silla
d) ropero
8. Es el contenido propio de la palabra en un discur- e) velador
so o un texto:
14. Indica la expresión con significado connotativo.
a) Significado.
b) Significante. a) Te llevaste mi corazón.
c) Señal. b) Pan con té.
d) Sentido. c) Aquel lapicero azul.
e) Signo lingüístico. d) El fútbol es un deporte.
e) N.A.
9. En el……………. se encuentran todas las pala-
bras de una lengua. 15. La semiótica estudia los:
a) semántico a) morfemas
b) sintaxis b) fonemas
c) léxico c) fonos
d) sintagma d) significados
e) N.A e) sintagmas

Relaciones Semánticas 12
Esta famosa foto, portada de un disco de The Beatles, posee muchos significados: es polisémica. En la lengua española, también
existe la polisemia. En esta guía, además de conocer este fenómeno, veremos sus diferencias con la homonimia.

Relaciones Semánticas 17. En la caza, cada una de las vueltas que dan los
cazadores reconociendo un sitio para buscarla.
Cuando a un significante le corresponde un significado 18. Vuelta que se da a algo para su perfección o
hablamos de monosemia. Esta relación unívoca no siempre enmienda. Se dio la última mano.
se produce. La forma y contenido de las palabras establecen 19. Número de personas unidas para un trabajo.
entre sí diversas relaciones: polisemia, sinonimia, antonimia, 20. Medio para hacer o alcanzar algo.
homonimia, hiperonimia, hiponimia. 21. Persona que ejecuta algo. En buenas manos está el
negocio. De tal mano no podía temerse mal éxito.
una palabra con múltiples significados 22. Intervención (acción y efecto de intervenir). Aquí
se ve la mano de Dios.
Una visión ideal de la lengua sería aquella que relaciona 23. Habilidad, destreza.
un significante con un único significado. Por ahora, está lejos 24. Poder, imperio, mando, facultades. Dar, tener mano.
de la realidad. Las palabras monosémicas son escasas o muy 25. Patrocinio, favor, piedad.
pocas en el español actual: boxeo, elefante, bolígrafo. 26. Auxilio, socorro.
27. Reprensión, castigo. Sobre esto le dio el prelado una
El diccionario de la Real Academia Española, en mano.
su última edición, registra la palabra «mano» con 36 28. coloq. Tunda, zurra. Mano de azotes, de coces.
significados, sin contar las locuciones formadas con esta 29. Cada uno de los asideros que se dejan en los
palabra que ocupan varias páginas del lexicón: paramentos de un sillar para poder levantarlo con
facilidad, y que se cortan después de sentado.
Mano f. 30. Cantidad grande de personas, animales o cosas
1. Parte del cuerpo humano unida a la extremidad del aglomeradas en un lugar. Mano de gente.
antebrazo y que comprende desde la muñeca hasta 31. Conjunto de plátanos que quedan unidos por un
la punta de los dedos. extremo luego de ser separados del racimo.
2. En algunos animales, extremidad cuyo dedo pulgar 32. En un mercado, conjunto de cinco frutas o verduras.
puede oponerse a los otros. 33. ant. Garra del ave de rapiña.
3. En los animales cuadrúpedos, cualquiera de los dos 34. ant. Palmo menor.
pies delanteros. 35. pl. Trabajo manual que se emplea para hacer una
4. En las reses de carnicería, cualquiera de los cuatro obra, independiente de los materiales y de la traza y
pies o extremos después de cortados. dirección.
5. Tipo de extremidad par cuyo esqueleto está 36. com. En el juego, el primero en orden de los que
dispuesto siempre de la misma manera, terminado juegan. Yo soy mano.
generalmente en cinco dedos, y que constituye el
llamado quiridio, característico de los vertebrados
tetrápodos. POLISEMIA
6. Trompa del elefante.
7. Cada uno de los dos lados a que cae o en que sucede Cuando una palabra, como mano, presenta una diversificada
algo respecto de otra cosa cuya derecha e izquierda significación, este fenómeno se conoce como polisemia.
están convenidas. La catedral queda a mano derecha En la polisemia se ponen en juego dos factores: uno
del río. psicológico, basado en la economía del código y otro de
8. Manecilla del reloj. carácter evolutivo, en el que el progreso de una sociedad se
9. Instrumento de madera, hierro u otra materia, que manifiesta de manera especializada con términos técnicos.
sirve para machacar, moler o desmenuzar una cosa. Varios significados, anexados metafóricamente, se asocian
10. Rodillo de piedra que sirve para quebrantar y hacer a un solo significante.
masa el cacao, el maíz, etc.
11. Capa de yeso, cal, color, barniz, etc., que se da sobre
una pared, un mueble, un lienzo, etc.
12. En el obraje de paños, cardas unidas y aparejadas
para cardarlos.
13. En el arte de la seda, porción de seis u ocho cadejos
de pelo.
14. Entre tahoneros, número de 34 panecillos que
componen la cuarta parte de una fanega de pan.
15. Conjunto de cinco cuadernillos de papel, o sea,
vigésima parte de la resma.
16. Lance entero de varios juegos. Vamos a echar una
mano de dominó, de ajedrez.

polisemia
4. En las prendas
de vestir, cartera, golpe,
portezuela.
3. Hembra del pato. 5. Coloq. pierna de una

persona.
2. Pie del mueble. 6. Com. coloq. amigo.
1. Pie y pierna de los

animales
Pata
SINONIMIA Los antónimos recíprocos son aquellos que se implican

mutuamente: entrega / recepción; madre / hijo; profesor /
Es la igualdad, identidad o semejanza de significado entre alumno; médico / paciente; comprador / vendedor.
dos palabras. Esta definición está en debate pues existen Los antónimos gramaticales emplean prefijos, generalmente
lingüistas que niegan su existencia y otros que la defienden. de negación: normal / anormal; legal / ilegal; nivel / desnivel.
Son pocas las palabras que pueden intercambiarse en
cualquier contexto. Burro, jumento, asno, pollino son un HOMONIMIA
grupo de ellas por lo que se llaman sinónimos absolutos o
perfectos. Surge cuando dos palabras originalmente distintas coinciden
con el mismo significante en su evolución. Pueden no
Los sinónimos parciales son aquellos que no pueden pertenecer a la misma categoría gramatical. Las palabras
permutarse en diversos contextos: cerrar, obstruir, clausurar, homónimas son de dos tipos: homógrafas (y homófonas
taponar. Si bien comparten el sema de tapar un ingreso, no necesariamente) y homófonas solamente (no coinciden
es lo mismo cerrar una puerta que clausurarla, obstruirla en la escritura): vino ( venir ) / vino ( bebida) ; hasta
o taponarla. (preposición) / asta (palo).
ANTONIMIA JERARQUÍA DE LOS SIGNIFICADOS

La antonimia es la relación que se presenta cuando dos o más
palabras tienen significados incompatibles o excluyentes. En Entre las palabras se presentan relaciones de inclusión
la relación por antonimia se puede distinguir cuatro tipos (hiperonimia) y viceversa (hiponimia). Un hiperónimo
de oposiciones distintas: complementariedad, antonimia es una palabra cuyo significado abarca al de otras, que se
propiamente dicha, reciprocidad y gramatical. conocen como hipónimos. Los hipónimos a los que se refiere
una palabra son, entre sí, cohipónimos.
Los antónimos complementarios son palabras opuestas cuya
afirmación de uno implica la negación del otro: soltero/ Se pueden distinguir relaciones de inclusión (un conjunto
casado; singular / plural. de palabras puede estar englobado dentro de otra palabra
que las incluya a todas) y relaciones lineales (se establecen
Los antónimos propiamente dichos presentan una gradación relaciones de sucesión). Así sucede, por ejemplo, con los
nombres de los meses o los días: enero, febrero... diciembre;
entre las palabras que se oponen: grande / pequeño; caliente
lunes, martes..., domingo.
/ frío; infancia / vejez; día / noche.

sinonimia
Animal solípedo,
de color ceniciento,
orejas largas y la cola
poblada de cerdas.
El burro llevará la carga
Asno
Jumento
Borrico
HOMONIMIA
Masa gaseosa en
combustión que se eleva Mamífero rumiante, Forma conjugada
de los cuerpos que arden y variedad doméstica del del verbo llamar.
despide luz de varios colores. guanaco.
Llama Llama Llama

1 2 3
Dan origen a
Flama Llama Clamare

latín quechua latín

I. Distingue, entre los siguientes casos, las polisemias de las homonimias.
1. chancho (animal) chancho (hombre sucio)

2. vaca (animal) baca (portaequipaje sobre el auto)
3. pierna (extremidad) pierna (partes del compás)
4. hola (saludo) ola (movimiento del mar)
5. ola (cambio repentino de clima) ola (movimiento del mar)
6. gallo (ave) gallo (nota falsa y chillona)
7. gato (animal) gato (herramienta)
8. río (corriente de agua) río (del verbo reír)
9. cola (cerdas o plumas) cola (peinado)
10. coma (signo ortográfico) coma (del verbo comer)
11. abanderado (carga la bandera) abanderado (portavoz)
12. rata (roedor hembra) rata (persona despreciable)
13. vela (de velar, estar despierto) vela (de lona, en barcos)
14. abalear (separar el trigo de la paja) abalear (a balazos)
15. capo (jefe de la mafia) capo (persona entendida en algo)
16. abollar (hundir) abollar (adornar con bollos)
17. copa (vaso) copa (palo de la baraja)
18. galón (distintivo militar) galón (medida de volumen)
19. magaña (ardid, engaño) magaña (legaña)
20. zorro (animal) zorro (hombre muy astuto)
II. Clasifica los siguientes casos. Indica si se trata de una antonimia de complementariedad, de una antonimia pro-
piamente dicha, de una antonimia de reciprocidad o de una antonimia gramatical.
1. común / propio __________________________________________

2. móvil / inmóvil __________________________________________
3. diminuto / gigantesco __________________________________________
4. concreto / abstracto __________________________________________
5. simple / compuesto __________________________________________
6. ganador / perdedor __________________________________________
7. flotar / hundirse __________________________________________
8. arrastrarse / correr __________________________________________
9. uno / muchos __________________________________________
10. ordenado / desordenado __________________________________________
11. mañana / noche __________________________________________
12. mudo / parlante __________________________________________
13. vivo / muerto __________________________________________
14. maestro / discípulo __________________________________________
15. niño / abuelo __________________________________________
16. velar / revelar __________________________________________
17. solo / acompañado __________________________________________
18. comprar / vender __________________________________________
19. hermoso / horrendo __________________________________________
20. privado / público __________________________________________

III. Leyendo las relaciones de izquierda a derecha (o sea lee de manera normal), señala si cada relación es de hiponi-
mia o de hiperonimia.
1. flor margarita __________________________________________
2. televisor artefacto __________________________________________
3. mamífero animal __________________________________________
4. ropa camisa __________________________________________
5. carabela embarcación __________________________________________
6. crucero barco __________________________________________
7. madera roble __________________________________________
8. bulbo raíz __________________________________________
9. leucemia cáncer __________________________________________
10. avión jet __________________________________________
11. dinamita explosivo __________________________________________
12. enfermedad artritis __________________________________________
13. baya fruto __________________________________________
14. zángano abeja __________________________________________
15. barco canoa __________________________________________
16. umbela inflorescencia __________________________________________
17. vampiro murciélago __________________________________________
18. marsupial canguro __________________________________________
19. tarántula araña __________________________________________
20. cobra serpiente __________________________________________
IV. Escribe lo contrario o antónimo de:
Tímido __________________________________________
Opulento __________________________________________
Parcial __________________________________________
Soberbio __________________________________________
Exhausto __________________________________________

Personaje del Tema Lectura
André Martinet Entrevista a André Martinet

En busca del significado
(Saint - Albans - des - Villards, 1908) Lingüista André Martinet es un excelente conocedor de las
francés. profesor de la Universidad de Nueva York cuestiones lingüísticas. Nos ofrece aquí sus opiniones
y de la Sorbona, es autor de importantes trabajos acerca del lenguaje y la significación.
de lingüística general: La descripción fonológica
(1956) y Elementos de lingüística sincrónica (1968). ¿Qué relación existe entre el sonido y la significación?
Ha dirigido las revistas Word (Nueva York) y La Una relación estrictamente arbitraria. En esta
Linguistique (París). arbitrariedad reside la originalidad del lenguaje humano.
El lenguaje, si se le compara con otros sistemas de
comunicación (los que hoy estudia la semiología), se
caracteriza por la arbitrariedad entre el sonido y la
significación. Dicho de otra forma, no hay ninguna
relación natural entre los sonidos que sirven para
expresar tal o cual noción en tal o cual lengua y la noción
en sí o el objeto mismo que corresponde a esta noción.
¿No habrán prevalecido las ventajas prácticas del

lenguaje fonético? En el fondo existían también otros
sistemas posibles; se hubiera podido partir de las
imágenes, por ejemplo.
Sí, ha prevalecido el hecho, por ejemplo, de que
se puede hablar en la oscuridad. Supongamos que
dispusiéramos de un lenguaje visual en vez de un
lenguaje auditivo. No podríamos comunicarnos en la
oscuridad. Las condiciones de la comunicación serían
bastante diferentes. Con frecuencia se observa en la vida
cotidiana que es mucho más triste ser sordo que ciego.
A menudo los ciegos son personas más amables que los
sordos. Esto se debe al hecho de que la comunicación
humana utiliza un lenguaje auditivo.
El lenguaje, siendo el hombre lo que es, constituye
el medio normal de comunicación. El carácter arbitrario
de la relación entre sonido y significación es más notable
en un medio de comunicación de tipo auditivo que en
un medio de comunicación de tipo visual. Es más fácil
EGRESADO.-
intentar representar en forma icónica un objeto de tipo
En el español estándar, egresar significa "salir". Pero visual que representar un objeto por medio de ruidos.
en el habla culta del Perú y otros países de América Por ello, el carácter arbitrario del vínculo entre la forma
egresar es 'concluir los estudios en un establecimiento expresada y lo que aquélla manifiesta necesariamente
de educación superior'; quien lo ha hecho es un es más notable en un sistema tan desarrollado como el
egresado o una egresada. lenguaje. Si la comunicación humana se realizara por
En algunos países - no en medio de representaciones visuales, debería atenerse
el Perú - se aplica también mucho más a la realidad.
dicha calificación a quien ya
Entonces, ¿esta representación arbitraria es abstracta?
ha obtenido, después de su
Creo que la necesidad de la abstracción no es sino
egreso, el título profesional un carácter universal que ha tomado la comunicación
o grado académico lingüística. Lo que caracteriza a la comunicación
correspondiente. lingüística, en principio, es el hecho de que sirve para
decirlo todo. Los demás sistemas de comunicación, los
sistemas semióticos más diversos, están especializados

en tal o cual tipo de comunicación: las señales de el momento en que sea lo bastante inteligente como
circulación, las notas musicales, etc. Todos los demás para regularizar su lengua, no lo hará; sería más difícil
códigos son infinitamente más limitados. En cambio, para él convertir en regular el verbo etre que seguir los
el lenguaje no es un código, porque un código resulta hábitos adquiridos.
de una decisión de encontrar significantes claros y
nuevos que correspondan a significados preexistentes. ¿Cómo se forman, cómo se integran los neologismos
Yo establecería la siguiente diferencia entre los códigos en la lengua?
y una lengua: en una lengua los significados y los Depende en gran manera de las estructuras de la
significantes coexisten desde el principio, no hay ninguna lengua; de si tiene estructuras para aceptar neologismos
razón para anteponer uno a otro; por el contrario, en o no. El inglés, por ejemplo, no es una lengua muy
los códigos se inventa un sistema de significantes, de desarrollada en este sentido. No da marcha atrás
elementos perceptibles que corresponden a conceptos ante la adopción de palabras extranjeras no digeridas,
preexistentes, que tienen, en otro sistema, equivalentes en su forma bruta. Los elementos extranjeros son
formales distintos. La escritura, por ejemplo, es un aceptados por las sociedades de lengua inglesa con
código en el sentido de que los elementos preexistentes, pocas restricciones. Es más, el inglés puede fácilmente
los conceptos preexistentes del lenguaje, cuya expresión fabricar equivalentes utilizando sus posibilidades
en el lenguaje normal es fónica, van a ser codificados a locales. Compáreselo con el alemán. La sociedad
la manera de representaciones formales diferentes: las alemana ha reaccionado desfavorablemente ante la
representaciones escritas. En principio, la forma escrita introducción de voces extranjeras. En el alemán hay
de la lengua es un código, frente a la forma hablada una tendencia a remplazar el neologismo extranjero
que es la lengua, el lenguaje propiamente dicho. Esto por una construcción propia. En francés hay cierta
no quiere decir que posteriormente la forma escrita no desconfianza ante los elementos extranjeros. Los
pueda perder hasta cierto punto su valor de código, franceses no tienen conciencia de la posibilidad de
cuando sea perfectamente conocida y profusamente fabricar voces nuevas con la ayuda de elementos
utilizada por las personas que sepan leer y escribir. La preexistentes. Lo tradicional es coger el diccionario y
correspondencia de la grafía con el significado produce buscar qué combinación de elementos latinos o griegos
un sistema autónomo, distinto del sistema lingüístico puede resolver la papeleta. Para los neologismos, cada
primitivo, que hasta cierto punto puede evolucionar comunidad lingüística tiene sus particularidades. Por
de manera diversa. ejemplo, la estructura del modelo chino es tal que
una palabra polisílaba extranjera no puede subsistir en
¿Cómo refleja el lenguaje, el comportamiento humano? chino. Los chinos tienen la costumbre de interpretar,
Un lenguaje refleja ampliamente, no el de dar un sentido a cada sílaba, cosa evidentemente
comportamiento humano, sino el comportamiento imposible en una palabra como electricidad. Entonces,
de la sociedad. Un punto importante en lingüística es el chino rechaza la voz extranjera y la reemplaza por
distinguir entre el lenguaje, una lengua y las lenguas. una combinación construida con elementos locales.
Cada lengua refleja hasta cierto punto los conceptos o, si Cada sílaba corresponde necesariamente a un monema,
se quiere, el comportamiento humano de la sociedad que por lo que las palabras extranjeras que no están en este
la habla. En este sentido, los lingüistas deben interesarse caso quedan completamente inadaptadas a la estructura
más por las lenguas que por el lenguaje. Naturalmente, del chino. El chino no posee una estructura capaz de
siempre hay un desfase entre la lengua y la adecuación aceptar neologismos.
óptima a la expresión de la sociedad que habla la lengua.
Esto se debe a que las posibilidades comunicativas del
lenguaje no se adaptan inmediatamente a las nuevas
necesidades, y al hecho del conservadurismo de la
sociedad. Al niño, cuando aprende a hablar, se le JERARQUÍA DE TÉRMINOS
impone una tradición en la utilización de los elementos
de la lengua anterior al desarrollo de su inteligencia,
que finalmente le permitirá utilizar los recursos de la
lengua al máximo, para el mejor servicio de sus intereses.
Pongamos un ejemplo: en francés hay un verbo, etre,
que es el colmo de la irregularidad, de la complicación.
El niño ante este verbo tiene problemas, ya que antes
de que su inteligencia le permita operar por analogía,
o sea, utilizar la lengua de manera personal (lo que
ocurre alrededor de los 5 ó 6 años), ha asimilado ya de
tal manera las formas irregulares del verbo etre, que en

1. La variedad de significados que puede admitir 6. Como trabaja desde la madrugada, por la tarde
una palabra como agua se llama: llegó ____________. ¿Qué palabra se adecúa
al sentido lógico de la oración?
a) Homonimia.
b) Polisemia. a) Melancólico
c) Sinonimia. b) Lacónico
d) Antonimia. c) Transido
e) Hiperonimia. d) Ofuscado
e) Derrotado
2. ¿Qué opción presenta una pareja de sinónimos
absolutos?
7. Sus argumentos eran _________, así que fueron
rebatidos con facilidad.
a) Pierna / pata.
¿Cuál es la palabra adecuada para darle sentido
b) Jumento / burro.
lógico al texto?
c) Cerrar / clausurar.
d) Agua / bebida.
e) Fino / agudo. a) Brillantes
b) Extensos
3. ¿Qué opción presenta antónimos c) Endebles
complementarios? d) Sólidos
e) Convincentes
a) Infeliz / feliz.
b) Ausente / presente. 8. No es antónimo de fuerte.
c) Magnetófono / grabadora.
d) Padre / hijo. a) Blando
e) Luz / sombra. d) Canijo
b) Débil
4. Entre poro (planta) y poro (orificio) existe e) Nervudo
relación de: c) Quebradizo
a) Sinonimia 9. ¿Qué relación existe entre las palabras baca

b) Antonimia (portaequipajes) y vaca (mamífero)?
c) Hiperonimia
d) Homonimia
a) Sinonimia
e) Polisemia
b) Polisemia
c) Homografía
5. Señala el enunciado verdadero:
d) Homonimia
a) Polisemia y homonimia son fenómenos e) Hiperonimia
idénticos.
b) No existen sinónimos absolutos. 10. ¿Qué relación se presenta entre rosa y orquídea?
c) Las palabras sinónimas poseen opuesto
significado. a) Hiponimia
d) Una palabra monosémica posee varios b) Hiperonimia
significados. c) Antonimia
e) Comprador y vendedor son antónimos d) Cohiponimia
recíprocos. e) Sinonimia

11. Marca la opción que presenta ambigüedad. 14. Marca el par de parónimas.
a) El burro de Juan murió. a) llama – llama

b) Tú eres lo más importante. b) sima – cima
c) La casa es de color roja. c) inicuo – inocuo
d) Llegaremos a tu casa. d) zumo – sumo
e) No sabes lo que dices. e) bota – vota
12. Mamífero carnívoro, de largo hocico y doméstico. 15. Manzana y plátano están en relación de:
a) gato a) hiperonimia
b) lobo b) hiponimia
c) perro c) cohiponimia
d) gallo d) antonimia
e) pez e) sinonimia
13. Marca la opción con significado connotativo.
a) El Perú es un país diverso.

b) Luisa estuvo volando el clase.
c) El cantante interpreta su éxito.
d) Utiliza el lapicero.
e) N.A.
1. ¿Qué es la polisemia? 3. El hiperónimo de chompa, blusa, camisa y panta-

lones es:
a) una ciudad griega.
b) un policía. a) topy top
c) un fenómeno que presenta diversificada signi- b) ropa
ficación. c) vestido
d) Un rasgo semántico. d) calzado
e) Un fenómeno sobrenatural e) bermudas
2. El hiperónimo de zapatilla, zapato, botas y sanda- 4. El hiperónimo de Huancayo, Lima, Arequipa,

lias es: Chiclayo, Ica, etc. es:
a) pie a) Brasil
b) calzado b) Perú
c) botín c) Costa
d) cuero d) Selva
e) nike e) Norte

5. La homonimia es: 10. Los hipónimos del hiperónimo "Ave" son:
a) La relación de palabras originalmente distintas a) perro, zorro, lobo.

pero que coinciden con el mismo significante b) león, tigre, lince.
en su evolución. c) gallina, pato, paloma.
b) La relación entre dos personas con el mismo d) vocal, consonante, fonema.
nombre. e) dromedario, camello, elefante.
c) La relación entre dos palabras con el mismo
significado. 11. El hiperónimo de roble, álamo y ciprés es:
d) La relación entre dos palabras compuesta y
otra derivada. a) alameda
e) Un fenómeno congénito b) árbol
c) tronco
6. El hiperónimo de llama y alpaca es: d) fruto
e) carpeta
a) dromedario
b) felino 12. Salubre y salobre están en relación de:
c) camello
d) camélido a) paronimia
e) perro b) sinonimia
c) antonimia
7. Los hiperónimos del hiperónimo "Día de la Se- d) hiperonimia
mana" son: e) homonimia
a) martes, miércoles, jueves, domingo. 13. ¿Qué alternativa son homófonas y antónimas?
b) uno, dos, tres, cuatro.
c) enero, febrero, marzo. a) polo – polo
d) primero, segundo, tercero. b) sumo – zumo
e) redondo, cuadrado, rectángulo. c) amable – afable
d) cima – sima
8. El hiperónimo de vicuña, vaca, oveja, gallina, e) habito – costumbre
león, ratón, etc. es:
14. ¿Qué palabra no es polisémica?
a) felino
b) animal a) lomo
c) ave b) mano
d) camélido c) ducha
e) roedor d) botón
e) punta
9. ¿Qué alternativa no presenta significado conno-
tativo? 15. Marca la alternativa en la cual hallamos hiponimia.
a) Tuvieron que darle una mano para terminar. a) mueble – sillón

b) Se marchó con la limosna. b) legumbre – cereal
c) Es su ángel guardián. c) azul – color
d) Tiene un gran corazón. d) pantalón – camisa
e) El examen estuvo papayita. e) fruta - mandarina

Cambios Semánticos 13
La película X-Men nos muestra a mutantes quienes representan un salto en la evolución humana. De igual manera, la lengua
española cambia constantemente. Algunas veces, en su significado; otras, en su forma.

Cambios Semánticos La fuerza del cambio
Un cambio semántico es el desplazamiento entre la relación

Las lenguas son entes dinámicos que están en constante
del significante y el significado. La semántica diacrónica es
evolución. Vistas diacrónicamente, las palabras cambian de
la responsable de estudiar la mutabilidad del significado.
significado. Estos cambios obedecen a diversos factores.
El estudio sincrónico es complementario debido a que los
cambios se originan en el habla y luego pasan y se generalizan
Verde, te quiero verde… a la lengua.
Son sumamente Los cambios semánticos obedecen principalmente a las

curiosos los tesoros que siguientes causas: lingüísticas, históricas, psicológicas,
encierran las palabras. sociales y la influencia de los extranjerismos.
Una palabra tiene
detrás de sí no sólo una Las causas lingüísticas se manifiestan cuando una de dos
carga significativa, sino palabras que aparecen juntas en el mismo contexto, se
una mochila llena de contagia del significado de la otra. Las causas responden
historias. En latín el también a cambios fonéticos, morfológicos, sintácticos
adjetivo virdis, referido a originados por barbarismos, etimología popular, homonimias
las plantas y a los árboles llenos de savia, poseía el sentido o elipsis.
de «vigoroso, joven, lleno de fuerza». De él se origina el
color característico de las plantas, el verde. El sustantivo plato
Las palabras derivadas de designa tanto el recipiente
verde, en el español, son de la comida como a la
muchas: verdal, verdasca, comida misma.("Es
verdascazo, verdea, un plato sabroso"). El
verdeceladón, verdegal, adjetivo puro ha tomado
verdegay, verdejo, verdel, el significado de cigarro
verdemar, verdemontaña, por su contigüidad en las
verdeo, verderol, verderón, palabras cigarro puro (tipo
verdial, verdigón, verdín, verdinal, verdino, verdiñoso, de cigarro hecho en Cuba
verdinal, verdolaga, verdón, verdor, verdugal y hasta con la hoja de tabaco sin
verdura, verdulero y verdugo. mezcla).
Verdura corresponde al nombre genérico que se da a las
hortalizas de hojas verdes, como lechugas, espinacas o Las causas históricas se producen cuando hay una variación
acelgas, pero también a otras hortalizas de variado colorido: de la realidad aludida por el signo, motivadas por cambios
habichuelas, cebollas, pimientos, zanahorias, etc. y los en las ciencias, las instituciones o las costumbres.
verduleros son quienes las venden.
Verdugo, palabra que sugiere a un personaje tétrico, era Las plumas modernas son muy distintas de las plumas
inicialmente una vara que se cortaba verde y era utilizada estilográficas que antiguamente se empleaban para escribir.
para azotar. Ese mismo nombre por desplazamiento Ambas sólo conservan el nombre y la finalidad.
semántico se le otorgó al encargado de ejecutar la pena de
azotes y, más tarde, al La palabra átomo proviene del
encargado de aplicar latín y éste del griego atomum
cualquier tormento, que era empleada para designar
y también la pena la partícula de materia más
de muerte con la pequeña que podía concebirse y
cara cubierta por una era considerada indestructible.
capucha negra. Actualmente es la unidad más
El sentido original pequeña que compone un
del virdis latino, que elemento químico.
expresaba relación
c o n e l v i g o r, l a Los prejuicios que están arraigados
fuerza y la juventud a la sociedad constituyen las causas sociales. La palabra
se conserva en la villano designaba en un principio al habitante de la villa
ex p r e s i ó n v i e j o (casa de recreo situada aisladamente en el campo) y
verde. luego pasó a significar rústico, descortés, ruin, indigno e
indecoroso.

La palabra maldito designaba lo perverso, posteriormente
se usó para adjetivar lo que intensamente desagradaba
(maldita cama, maldita pelea). En el léxico juvenil e infantil
la palabra ha trastocado su sentido al de intensamente
agradable, bacán o chévere.
Las causas psicológicas se manifiestan a partir de la aversión I. Reconoce las causas de los siguientes cambios lin-
o simpatía que las personas sienten por determinados güísticos.
objetos o animales y cuyas cualidades positivas o negativas
se aplican a personas: María es una víbora. Es una hormiga
cuando trabaja. Soy un lobo en computación.
1. Carlos es un tigre en matemáticas.
La influencia de palabras extranjeras se relacionan también
con los cambios semánticos. La vitalidad del inglés ha hecho
2. Apaga la tele.
que se extienda el sufijo de adjetivo –al en palabras como
educacional o transformacional. Del inglés parking se origina
la palabra aparcar. 3. Tengo en mis manos un video.
NATURALEZA DEL CAMBIO SEMÁNTICO 4. María, eres mi tesoro.
En todos los cambios ha de existir una base de asociación

5. No uso el chat porque mi mouse está muerto.
entre el significado viejo y el nuevo. Distinguiremos así entre
cambios basados en asociaciones de sentido y asociación
de nombres. 6. Este plato está riquísimo.
La metáfora es el factor responsable de la polisemia. Es 7. Necesito minas para hacer mi tarea.

la aplicación de las cualidades de una palabra a otra con
la que mantiene una relación de semejanza. Se expresa 8. ¡Estás destrozando química!
directamente como A es B. Se habla por ejemplo de mano
humana, mano de plátano, mano dura. Otros ejemplos son
9. ¡Eres un salvaje!
lengua de mar, cresta de la ola.
Un tipo de metáfora es la sinestesia. Consiste en la 10. Evelyn está loca por mí.
transposición de percepción de un sentido a otro. Del tacto
al oído: sonido agudo, voz cálida. Del oído a la vista: color 11. Julio es un caballero.
chillón, sonido opaco. Del oído al gusto: palabras dulces, voz
sabrosa. 12. Mi microondas no funciona.
La metonimia se expresa a través de la contigüidad de

13. Debes construir tu futuro.
sentidos. Es un mecanismo que consiste en designar algo
con el nombre de otra cosa tomando el efecto por la causa
o viceversa, el autor por sus obras, el signo por la cosa 14. Esa canción la tengo en compacto
significada, etc.: las canas por la vejez; leer a Virgilio, por
leer las obras de Virgilio; el laurel por la gloria, etc. 15. Quiero un cigarro.¿Tienes fuego?
La sinécdoque, a diferencia de la metáfora, suele dar a las 16. Yo amo mi tierra.

palabras abstractas un significado concreto. Consiste en
designar un todo con el nombre de una de sus partes (hubo
17. No seas chancho, hijito, usa los cubiertos.
mil almas en el concierto, compró mil cabezas de ganado.)
o designar una parte con el nombre de todo (Cuídate de
los tristes mortales). 18. Los «ace» están caros, incluso el «ña pancha».
La contigüidad de los nombres genera la elipsis. Es una figura 19. Se malogró el ratón de la computadora.
de construcción que consiste en omitir en la oración una
o más palabras, necesarias para la correcta construcción 20. ¿Qué carrera estudias?
gramatical, pero no para que resulte claro el sentido: Compré
un teléfono celular o sencillamente un celular.

II. Reconoce la naturaleza de cada uno de los siguientes
cambios. Señala si se trata de una metáfora o de una Personaje del Tema
metonimia.
1. Le pagué con una china. Bertil Malmberg

(Hälsingborg, 1913) Lingüista sueco. Es uno de los
2. El muy genio olvidó sus cosas.
grandes lingüistas y fonetistas del s. XX. Destacan
sus obras La fonética (1954), Los nuevos caminos de
3. Cincuenta mil almas gritaban «¡Perú!» la lingüística (1962) y sus numerosos trabajos en el
dominio lingüístico hispánico, recogidos en Estudios
4. Quiero una mano de plátanos. de fonética hispánica (1965).
5. Hace mucho Sol.
6. Quiero ampliar mi línea de crédito.
7. Esta pastilla es buenísima.
8. Tus ojos me dicen lo que piensas.
9. Le metieron plomo al delincuente.
10. Llegó el senador con sus «chalecos».
11. Dame tu teléfono para llamarte.
12. Pamela, eres una vaca.
13. Estoy entre la espada y la pared.
14. Vaya a escuchar este disco.
15. Ese pata está volando.
16. Bueno, la última cinta de Spielberg es genial. VASO DE AGUA.-

Algunos hablantes se
17. Rompiste las reglas, te vas del juego. abstienen de pedir "un vaso
de agua" aduciendo que
18. Es un desalmado. el vaso no está hecho de
agua; piden, por lo tanto,
19. Observa bien al pelado. "un vaso con agua". Estos
errados puristas desconocen
20. La epidemia mató varias cabezas en la granja. la metonimia, lícita figura
del lenguaje que consiste
en mencionar el continente
por el contenido. Así, en "el
teatro aplaudió a rabiar", el
teatro significa 'él público
asistente'. En "un vaso de agua": el recipiente
representa el líquido contenido.

1. ¿Qué opción presenta un uso metafórico de las 6. ¿Qué opción presenta un cambio de naturaleza
palabras? elíptica?
a) Se hundió en la tristeza. a) Yo amo mi país. / Yo amo mi tierra.

b) El tiempo pasado fue mejor. b) Enciende el horno microondas. / Enciende
c) Vimos un excelente programa de televisión el microondas.
el viernes. c) Eres lo principal. / Eres mi tesoro.
d) El ajedrez estimula la inteligencia. d) Voz agradable. / Voz cálida.
e) Te queda bien ese pantalón verde. e) Estás gordo. / Estás hecho un cerdo.
7. ¿Qué opción presenta un cambio semántico de

2. Máquina calculadora / calculadora es un tipo social?
cambio de tipo:
a) Tu novio es infiel. / Tu novio es un jugador.
a) Histórico. b) Atraparon al pederasta. / Atraparon al
b) Lingüístico. buitre.
c) Gramaticaltt c) En Cuba se fabrica el cigarro puro. / En Cuba
d) Social
se fabrica el puro.
e) Psicológico.
d) La pluma del gallo / La pluma para escribir.
e) El caballo / Cuatro caballos de fuerza.
3. El uso de eufemismo responde a razones:

8. Supresión de un elemento lingüístico sin que
afecte el sentido de la frase.
a) Sociales.
b) Lingüísticas
a) Metáfora.
c) Históricas.
b) Silepsis.
d) Psicológicas.
c) Metonimia.
e) A y E
d) Elipsis.
e) Sinestesia.
4. La cresta de la ola: es un cambio de
naturaleza_________. 9. ¿Qué opción no presenta sinestesia?
a) Elíptica. a) Verde chillón.

b) Metafórica. b) Mirada dura.
c) Metonímica. c) Cálida voz.
d) Sinestésica. d) Frío canto.
e) Gramatical. e) Leche caliente.
10. La expresión « Luis es un caballero» es producto

5. ¿Qué opción presenta metonimia? de un cambio semántico de tipo :
a) Dientes de leche. a) Social.

b) Cien cabezas de ganado. b) Lingüístico.
c) Hoja de afeitar. c) Histórico.
d) Puro d) Psicológico.
e) Frutos del mar. e) Gramatical.

11. Es aquella palabra que tiene distinto significado a 14. En la expresión: “Si no salvamos a las llamas,
otra, pero se escribe igual que ella. serán devoradas por las llamas”, entre las palabras
subrayadas hay una relación de:
a) Paronimia
b) Polisemia a) Homonimia
c) Metonimia b) Hiperonimia
d) Homografía c) Polisemia
e) Antonimia d) Sinonimia
e) Cohiponimia
12. No guarda relación con el grupo:
15. Marque la alternativa que presente antónimos
a) Rebelar gramaticales.
b) Valla
c) Cabo a) Amado – odiado
d) Cesto b) Cliente – venta
e) Basta c) Ilegal – legal
d) Tarde – mañana
13. “Mi prima fue de viaje cuando recibió una prima e) Padrino – ahijado
de mil dólares”. Las palabras subrayadas son:
a) Homónimas
b) Polisemia
c) Antonimia
d) Parónimas
e) Sinónimas
1. No es una causa del cambio lingüístico: 3. La influencia de palabras extranjeras se relacionan

con los cambios:
a) Histórica
b) Lingüística a) Fonológicos
c) Social b) Históricos
d) Psicológico c) Psicológicos
e) Coloquial d) Lingüísticos
e) Sociales
2. La palabra maldito designaba lo perverso, pero

luego se usó para designar algo maravilloso. Esto 4. Leo duerme como un oso perezoso, ¿qué natura-
se debe a un cambio: leza del cambio semántico presenta?
a) Fonológico a) Sinécdoque
b) Morfológico b) Metáfora
c) Histórico c) Elipsis
d) Social d) Contigüidad
e) Psicológico e) Metonimia

5. Las causas lingüísticas responden a cambios: 11. "Mañana tengo que ir a la facu a estudiar", ¿qué
cambio semántico presenta?
a) Fonéticos y morfológicos
b) De sistema a) Histórico
c) En el habla b) Psicológico
d) De pensamiento c) Social
e) De costumbres d) Elipsis
e) Mental
6. "El teatro aplaudía a morir", ¿qué naturaleza del
cambio presenta? 12. "Compraré un sleeping para el pijama party", ¿qué
causa del cambio semántico presenta?
a) Elipsis
b) Sinécdoque a) Morfológica
c) Metonimia b) Psicológica
d) Metáfora c) Social
e) Contigüidad d) Lingüística
e) Histórica
7. "Es un monstruo en computación, ¿qué naturaleza
del cambio presenta? 13. Todas las mañanas tomo mucho cuáquer caliente,
¿qué causa del cambio semántico presenta?
a) Sinécdoque
b) Metonimia a) Psicológica
c) Elipsis b) Social
d) Metáfora c) Histórica
e) Alomorfo d) Lingüística
e) Morfológica
8. Identifique la palabra que presente hiperonimia.
14. La antonimia gramatical se caracteriza por la
a) Naranja
presencia de:
b) Soldado
c) Libro
a) Verbos
d) Fonema
b) Morfemas derivativos
e) Gato
c) Morfemas lexicales
d) Prefijos
9. Las palabras tigre y leopardo están en relación de:
e) Morfemas de flexión
a) Hiponimia
15. Consiste en la trasposición de percepción de un
b) Hiperonimia
sentido a otro.
c) Cohiponimia
d) Antonimia
a) Metáfora
e) Sinonimia
b) Metonimia
10. ¿Cuál sería la metáfora de “catarata” y “sol”? c) Elipsis
d) Sinestesia
a) La corbata de los árboles – volcán e) Sinécdoque
b) Dos esmeraldas – astro
c) Cabellera de agua – globo de fuego
d) Gigantesca pantalla – disco de color
e) Manto de nieve – volcán de fuego

Etimología 14
Las frutas y verduras son parte de una alimentación sana. Estas últimas deben su nombre al color verde que ostentan.
La etimología nos revela el origen de las palabras, su génesis.

la etimología
estudia
La palabra
en
su origen su formación su evolución su sentido

originario
Las relaciones entre Analiza los prefijos, Para indagar Se estudia al étimo
una palabra y otra raíces y sufijos la fuente de la como portador del
unidad más antigua como portadores de palabra y las fases significado inicial,
de la que procede significado primario de la evolución de originario y primario
llamada étimo. de las palabras. sus étimos. de las palabras.
La etimología es la ciencia que trata sobre el origen, proceso de formación, evolución y el sentido originario de
las palabras y de los elementos que la constituyen.
Etimología
20. Filo
Raíces griegas 21. Fobia
22. Fono
Raíz Significado ejemplo 23. Foto
24. Gastro
1. Argogo 25. Geo
2. Agro 26. Grafo
3. Algia 27. Grama
4. Andro 28. Hecto
5. Antropo 29. Helio
6. Biblio 30. Hemera
7. Bio 31. Hemo
8. Cardio 32. Hetero
9. Céfalo 33. Hidro
10. Cosmo 34. Homo
11. Cracia 35. Iso
12. Croma 36. Latria
13. Crono 37. Lito
14. Deca 38. Logo
15. Demo 39. Macro
16. Derma 40. Metro
17. Dromo 41. Micro
18. Etimo 42. Morfo
19. Fago 43. Necro

44. Neuro prefijos griegos

45. Nomo Prefijo Significado ejemplo
46. Odonto
47. Oligo 1. A, An
48. Onoma 2. Anfí
49. Orto 3. Anti
50. Paido 4. Auto
51. Pata 5. Archi
52. Podo 6. Arqui
53. Polis 7. Día
54. Pseudo 8. Dí, Dis
55. Psico 9. Endo
56. Ptero 10. Epi
57. Taqui 11. Eu
58. Teca 12. Hemi
59. Tele 13. Hiper
60. Teo 14. Hipo
61. Terapia 15. Meta
62. Termo 16. Mono
63. Tetra 17. Neo
64. Zoo 18. Pan
19. Panto
Raíces latinas 20. Para
21. Peri
Raíz Significado ejemplo 22. Poli
23. Proto
1. Aequus 24. Sin
2. Agri
3. Ambulare
4. Bellum prefijos latinos
5. Bene
Prefijo Significado ejemplo
6. Corpus
7. Canis
8. Digitus 1. A, Ad
9. Docere 2. Ante
10. Doctum 3. Bi(s)
11. Dominum 4. Circun
12. Domus 5. Co, Con
13. Ego 6. Contra
14. Facer, Ficar 7. De
15. Filius 8. Des
16. Fortem 9. Di, Dis
17. Frater 10. E, Es, Ex
18. Frigidus 11. Entre
19. Homo 12. Ex
20. Lactem 13. Extra
21. Magister 14. I, In
22. Nihil 15. Infra
23. Pater 16. Inter
24. Senex 17. Intra
25. Verus 18. Multi

19. Octa, Octo

20. Pos
21. Pre
22. Pro
23. Re I. Completa el significado etimológico de las siguientes
24. Retro palabras (consulta las tablas de raíces griegas y
latinas).
25. So, Son
26. Sobre
1. Geografía _________________________________
27. Sub
28. Super 2. Hidrofobia _________________________________
29. Supra 3. Taquicardia ________________________________
30. Tra(s), Trans 4. Monolito _________________________________
31. Tri 5. Democracia ________________________________
32. Ultra, Ulter
6. Teléfono _________________________________
33. Uni
34. Vi, Vice 7. Antipatía _________________________________
35. Satis 8. Cardiólogo _________________________________
9. Epidermis ________________________________
10. Eufonía _________________________________
sufijos latinos 11. Politeísmo _________________________________
12. Diálogo _________________________________
Sufijo Significado ejemplo 13. Cefalópodo_________________________________
14. Termómetro ________________________________
1. Cida
2. Cola 15. Filantropía ________________________________
3. Cultura 16. Decámetro _________________________________
4. Fero 17. Bibliografía ________________________________
5. Forme 18. Sincronía _________________________________
6. Fuga, Fugo
19. Acéfalo _________________________________
7. Para
8. Podo, pode 20. Psicópata _________________________________
9. Peto 21. Heliolatría _________________________________
10. Voro
II. Agrega los prefijos i, in, im, des, di, dis y forma el
antónimo de las siguientes palabras:
Expresiones latinos
1. ___borrable 11.
___conforme
Expresión Significado
2. ___contento 12.
___par
1. Ad hoc 3. ___regular 13. ___popular

2. Habeas corpus 4. ___potente 14.
___letrado
3. Non Plus Ultra 5. ___controlable 15. ___acción
4. Per saécula 6. ___satisfecho 16. ___honesto
5. Sui géneris
7. ___legal 17. ___activo
6. Vade retro
7. Carpe diem 8. ___útil 18. ___honor
8. Cogito ergo sum 9. ___tachable 19.
___admisible
10. ___limitado 20.
___parcial

III. Escribe las raíces latinas de las siguientes palabras:
1. Magisterio _________________________________ 2. Estadio de la inteligencia intuitiva, de los

sentimientos interindividuales espontáneos y
2. Nihilista _________________________________
de las relaciones sociales de sumisión al adulto.
3. Cancerbero ________________________________ Esta etapa abarca desde los dos a los siete años.
4. Veraz _________________________________ En ella nace el pensamiento preoperatorio: el
niño puede representar los movimientos sin
5. Acueducto ________________________________
ejecutarlos. es la época del juego simbólico y del
6. Satisfacer
_________________________________ egocentrismo y, a partir de los cuatro años, del
7. Homínido _________________________________ pensamiento intuitivo.
8. Exhuma _________________________________
3. Estadio de las operaciones intelectuales
9. Polidocencia________________________________ concretas , de los sentimientos morales y sociales
10. Terruño _________________________________ de cooperación y el inicio de la lógica. Esta etapa
abarca de los siete a los once - doce años.
4. Estadio de las operaciones intelectuales

Personaje del Tema abstractas, de la formación de la personalidad y
la inserción afectiva e intelectual en la sociedad
de los adultos (adolescencia).
Jean Piaget
Jean Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes
(Neachâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el
suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en más destacado en el campo de la psicología infantil.
biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir Las universidades de Harvard, París, Bruselas y Río
de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Janeiro le otorgaron el título de doctor honoris
de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la causa.
naturaleza del conocimiento.
Realizó múltiples estudios y escribió un gran
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, número de libros. Las obras más importantes de
basándose fundamentalmente en el crecimiento Piaget son El lenguaje y el pensamiento en el niño
de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia (1923); La representación del mundo en el niño (1926);
sensorio-motriz que describía el desarrollo El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936); La
espontáneo de una inteligencia práctica, basada psicología de la inteligencia (1947); Tratado de lógica
en la acción, que se forma a partir de los conceptos (1949); Introducción a la epistemología genética
incipientes que tiene el niño de los objetos (1950); Seis estudios de psicología (1964); Memoria
permanentes del espacio, del tiempo y de la causa. e inteligencia (1968), y El desarrollo del pensamiento
(1975).
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan
a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan
a través de las acciones sensoriales y motrices del
bebé en interacción con el medio. Piaget estableció
una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la
inteligencia.
1. Estadio de la inteligencia sensorio-motriz

o práctica, de las regulaciones afectivas
elementales y de las primeras fijaciones exteriores
de la efectividad. Esta etapa constituye el
período del lactante y dura hasta la edad de un
año y medio o dos años; es anterior al desarrollo
del lenguaje y el pensamiento propiamente
dicho.

Lectura
sobre dígitos y, de hecho, bastante misteriosa (hay
Nerd con n de nice quienes sostienen que se trató de un complot).
La reivindicación del nerdismo
La contra del nerdismo
Cada vez es más común escuchar a personas decir El nerdismo, entonces, es visto de una forma
que les fascinan las computadoras. Es cada vez más más positiva que negativa. Sin embargo, ser nerd
común, además, que nadie se asombre de ello y no en una sociedad tan compleja como la peruana
se rechace tal actitud. Esto, sumado a casos como el puede ser un problema. No es novedad decir que
diseñador italiano Giogio Armani, que ha puesto sobre tendemos a ser cortoplacistas y que ello resulta
las pasarelas las nerdísimas corbatas de lazo, lleva a en un caos cotidiano: pasarse el semáforo en
pensar que se ha generado una especie de “moda nerd” rojo, no ceder el paso, meterse en las colas, etc.;
y claro, el “ahorita” le conviene a uno, mientras
Fue a partir de los setenta, por inspiración que el “luego” nos cuesta a todos. Pero siendo
del filósofo Timothy Charles Paul, que se empezó los nerds, generalmente, los que muestran más
a utilizar el término “nerd” para designar a un respeto por las reglas, su actitud termina siendo
estereotipo de personas bastante torpe para insultada por los “vivos”. Como señala Eduardo
socializar con otros bípedos pero, a la vez, muy Zapata, semiólogo y lingüista: “en el paradigma
inteligente y con un interés especial por conocer de las sociedad el valor de nerd está asociado, a
todo sobre temas específicos. Esto último, y el veces, con el valor de tonto, en oposición al valor
hecho de que ahora tengan mucho éxito, no institucionalizado en el Perú que es la viveza”.
es mera coincidencia. Como quien dice: si no
te adaptas, mueres. Y los nerds se adaptaron lo Por otro lado, el nerdismo no solo se manifiesta
mejor que pudieron a lo mejor que se pudo: la como la contraparte del cortoplacismo caótico
electrónica. Hoy en día, todo lo relacionado a sino también como una contraposición a la
medios eléctricos, en especial las computadoras, violencia: es menos probable que una persona
prima en el mundo de los negocios y genera entregada totalmente al estudio dedique sus
las mayores ganancias del mercado (software, energías a maltratar al otro. Con algunas
buscadores de Internet, etc.). excepciones como aquel caso de los niños asesinos
en colegios estadounidenses. Rafael Alva explica
Respecto a esto, el psicólogo Rafael Alva que “los nerds, en general, tienen la percepción de
explica que el cambio de la valoración del que la violencia no es agradable y, si tienen cólera,
“nerdismo” estuvo influido por los medios de muestran un buen control social”.
comunicación, en especial, por aquellas películas
norteamericanas (como Porky’s o La venganza En el pasado, muchos solían burlarse de
de los nerds) sobre “nerds que hicieron plata y se las personas catalogadas como nerds, aunque
volvieron populares. Además, se hizo conocido éstas casi nunca sintieron vergüenza por su
que en la realidad algunos nerds hicieron “naturaleza”. Ahora ocurre lo contrario: si un
mucho dinero y, como eso es sinónimo de éxito nerd expresa su nerdismo y se enorgullece de
en la actual sociedad de consumo, entonces ello, es muy probable que los otros muestren
se les empezó a valorar positivamente”. Para admiración y quieran imitarlo. Y es que pertenecer
comprender la magnitud del éxito económico, al estereotipo nerd podría tener beneficios
se puede echar una mirada a los sucesos previos económicos, pues tienen todas las armas para
al año 2000, cuando el mundo pago más de 600 triunfar: inteligencia, dedicación e interés por los
000 millones de dólares para arreglar el software temas en boga. Por ello y por la valoración positiva
de las computadoras, evitando que estas dejen del nerdismo como una contracultura pacifica,
de funcionar por una explicación complicada podemos hablar de una más que probable moda
de “nerdismo-cool” o, si

Preguntas:
se quiere, de nerd chévere. Recuérdese, si no, 1) ¿Cuándo se empezó a utilizar el término "nerd"?
que en Lima ha salido una marca de ropa que se
__________________________________________
llama Nerd. Ni más ni menos.
__________________________________________
Célebre Nerd __________________________________________
__________________________________________
Algunos famosos y exitosos nerds son: Bill
Gates, Woody Allen, Stephen King, Steven
Spielberg, Matt Groening y Bill clinton. Pero,
además, el éxito del estereotipo nerd ha traspasado
la realidad para posarse en personajes ficticios 2) ¿Qué significa el término "nerd"?
como Lisa Simpson (Los simpson), Dexter (El __________________________________________
laboratorio de Dexter), el profesor Farnsworth __________________________________________
(Futurama), Clark kent (Superman), Peter Parker
(Spiderman), Velma (Scooby Doo), Willow (Buffy __________________________________________
la cazavampiros) y el profesor X( X-men). __________________________________________
Por María José Ampuero

El Dominical (12 / 02 / 06).
3) ¿Por qué el mundo pagó 600 000 millones de dólares
antes del año 2000?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4) ¿Qué opina Eduardo Zapata?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
5) ¿Qué es un "nerd - cool"?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

1. El poliedro es un cuerpo geométrico que tiene: 6. El anhidro es un cuerpo químico sin:

a) Una cara a) dinero
b) media cara b) músculos
c) un cuarto de cara c) brazos
d) varias caras d) patrón
e) Un octavo de cara e) agua
2. La plutocracia es el gobierno de: 7. Hipérbole es la figura literaria que consiste en:

a) Los platos a) Alabar
b) Los ricos b) Disminuir
c) Los perros c) Exagerar
d) Los pobres d) Elogiar
e) Los ladrones e) Menospreciar
La fonética es la parte de la lingüística que

3. 8. Microcéfalo se dice del animal que tiene:
estudia:
a) Una combi
a) Los morfemas b) Un ómnibus
b) Los significados c) La cabeza pequeña
c) Las vocales d) La nariz grande
d) Los fonemas e) Los microbios
e) Los sonidos
El ateísmo es una doctrina que niega la

9.
4. El monólogo es el texto dicho por: existencia de:

a) Los primates a) Papá
b) Un mono b) Genios
c) Una persona c) Mamá
d) Los animales d) Fantasmas
e) Varias personas e) Dios
5. Polisílaba es la palabra que tiene: 10. La fotometría consiste en la medida de:

a) Una sílaba a) Los focos
b) Un sonido b) La luz
c) Un fonema c) Las fotografías
d) Varias vocales d) Los lentes
e) Varias sílabas e) Los metros

11. “fobia” significa: 14. “Facer” es una raíz griega que en la actualidad se
utiliza como:
a) Tensión
b) Animal a) Nacer
c) Miedo b) Crecer
d) Alimento c) Merecer
e) Cardumen d) Hacer
e) Mecer
12. “cracia” significa:
a) Mandato 15. El universo, especialmente considerado como una

b) Política totalidad organizada y armónica.
c) Gobierno
d) Estado a) Macrolito
e) Pueblo b) Macrocosmos
c) Microcosmos
13. No es una raíz latina. d) Microlito
e) N.A.
a) Ego
b) Agri
c) Homo
d) Derma
e) Corpus
1. Díptero es un insecto con: 3. El pseudónimo es un nombre:

a) Sueño a) bonito
b) Tres ojos b) falso
c) Suerte c) verdadero
d) Dos alas d) real
e) Cuatro alas e) común
2. La necrofobia es el miedo a: 4. La cronología es el estudio de:

a) La tumbas a) El cronómetro
b) Los muertos b) El reloj
c) La luz c) Las manecillas
d) Los suicidas d) La razón
e) Las brujas e) El tiempo

5. El cardiólogo trata las enfermedades del: 11. La materia colorante de los glóbulos rojos de la
sangre es:
a) Riñón
b) Páncreas a) Hemopatía
c) Hígado b) Hemostático
d) Ojo c) Hemorragia
e) Corazón d) Hemoglobina
e) Hematología
6. La otalgia es el dolor en:
12. En la palabra hectómetro, el prefijo hecto signifi-
a) La pierna ca:
b) El brazo
c) La cabeza a) día
d) El oído b) ciento
e) El pie c) siete
d) otro
7. La hidroterapia es la curación por medio del: e) mil

a) Hidrógeno 13. ¿Qué prefijo se puede utilizar para la palabra “sa-
b) Oxígeno tisfecho”?
c) Hospital
d) Médico a) In
e) Agua b) I
c) A
8. Un ser bicéfalo es aquel que tiene:
d) Im

e) Anti
a) Dos orejas
b) Cinco patas
14. Es el estudio de la mente.
c) Dos búfalos
d) Tres ojos
a) Biología
e) Dos corazones
b) Psicología
c) Filosofía
9. ¿Qué prefijo puede emplear “admisible”?
d) Antropología
e) Geología
a) I
b) In
15. Se encarga del estudio de los hombres.
c) Im
d) A
a) Numismática
e) Anti
b) Paleontología
c) Antropología
10. La etimología estudia:
d) Zoología
e) Cronología
a) La oración
b) La silaba
c) La frase
d) La palabra
e) La locución

Términos Excluidos y 15
Oraciones Eliminadas
Sabemos que por diversos factores muchos equipos de fútbol suelen afirmar después del partido: ¡Nos eliminaron! ¡Qué
pena, muchachos!... Pero que significa eliminar, “quitar, sacar, retirar algo de un determinado lugar”. De la misma
manera, cuando hablamos de términos excluidos quitaremos al elemento que no sea parte de un conjunto.

TIPOS DE ELIMINACIÓN DE ORACIONES
POR REDUNDANCIA POR NO PERTINENCIA
consiste en
La oración que debe ser eliminada La oración a ser eliminada se aleja

lleva un segmento de información del tema por discrepancias con el
contenido en otra oración. tema principal.
tiene dos variantes tiene varias formas
• Repite lo contenido en sólo una oración. • Por poner énfasis en un detalle marginal.
• Repite lo contenido en más de una oración. • Por desfase temporal o espacial. Consiste en
señalar una época o una región geográfica
distinta.
• Por referirse a un personaje distinto.
• Por referirse a otro tema en general.
Términos Excluidos y Oraciones • Tercero

Eliminadas
Identifico qué término pertenece a otro campo
a. TÉRMINOS EXCLUIDOS semántico. En este caso, ala es parte de aves.
Son ítems que se establecen ya sea por campo semántico

o porque uno de los términos obedece a otra entrada léxica. Ejemplo del segundo caso:
AFECTO
Ejemplo del primer caso:
a) cariño b) consideración c) amor
GALLO d) proclividad e) querencia
a) granja b) pollo c) ala

d) maíz e) gallina Estrategia Propuesta
Estrategia Propuesta • Primero
• Primero Identifico significados de la palabra base.
Reconozco el campo semántico luego de leer la • Segundo

palabra base y las alternativas del ítem.
Reconozco cuáles están en un sentido y cuál en el
• Segundo otro. Cuatro deben estar en uno de ellos. El otro será el
excluido.
Verbalizo el campo semántico. En este caso es
elementos de vida del gallo-N.

B. oraciones eliminadas
Se trata de formar - a partir de un grupo de cinco

enunciados u oraciones propuestas - un conjunto de cuatro,
respetando los criterios de originalidad y de cohesión para Nivel I
cada una y, entre las cuatro oraciones, identificando y
excluyendo aquel enunciado u oración que no se ciñe a
* Reconoce el término excluido:
tales criterios.
1. PERCUSIÓN
Cada ejercicio de eliminación de oraciones está
conformado por cinco enunciados u oraciones, de las a) tarola
cuales cuatro están cohesionadas entre sí, sin repetir b) piano
innecesariamente información, mientras que una quinta c) pandereta
es temáticamente diferente o es repetitiva de un tema ya d) platillos
abordado por otras. e) ocarina
La cohesión entre las oraciones se da mediante la
2. MITO
mención o la alusión al sujeto o frase nominal, común a
cuatro de ellas, ajena a aquélla por excluir.
a) ficción
b) leyenda
Características c) fábula
d) historia
• Las oraciones - salvo una - son parte natural de un texto
e) superstición
único.
• Son presentadas sin tener en cuenta el orden lógico al 3. GESTO

interior del texto.
a) desmán
• Cada oración tiene una longitud variable. b) ademán
c) guiño
d) seña
Estrategia de Resolución e) mohín
Tiene relación con las técnicas de comprensión de 4. REYERTA

lectura y consiste básicamente en:
a) altercado
• Paso 1 b) bronca
c) confusión
Determina el sujeto. Lee atentamente la primera d) gresca
oración, buscando el sujeto.
e) riña
• Paso 2
5. PIARA
Lee las siguientes oraciones determinando el enlace
con alguna de las anteriores y preguntando si tiene a) enjambre
información repetida; agrúpelas mentalmente. b) jauría
c) recua
• Paso 3 d) banco
e) archipiélago
Establece si ya tiene un grupo de cuatro oraciones
debidamente integradas entre sí. 6. LEGALIZAR
• Paso 4 a) derogar
b) autorizar
Revisa la oración candidata a ser eliminada. c) facultar
Establezca definitivamente si se trata de una oración d) legitimar
reduntante o no pertinente. e) formalizar

7. LINAJE 14. HIDROFOBIA
a) genealogía a) xenofobia
b) estirpe b) acrofobia
c) prosapia c) agorafobia
d) herencia d) macrocefalia
e) progenie e) cinofobia
8. ARCÁNGEL 15. LASCIVO
a) querubín a) lujurioso
b) querube b) laso
c) belial c) obsceno
d) serafín d) voluptuoso
e) ángel e) lúbrico
9. BIBLIOTECA 16. AFABILIDAD
a) hemeroteca a) lenidad
b) oploteca b) benignidad
c) pinacoteca c) benevolencia
d) discoteca d) omnipresencia
e) armería e) condescendencia
10. AMNISTÍA 17. EXTRACTO
a) perdón a) zumo
b) indulto b) néctar
c) remisión c) jugo
d) dispensa d) savia
e) concisión e) excavación
11. INDIGENTE 18. COMEDIA
a) menesteroso a) fábula
b) hambriento b) sainete
c) necesitado c) tragedia
d) pobre d) drama
e) inope e) zarzuela
12. HEDIONDO 19. TRIGO
a) fétido a) maíz
b) pestífero b) cebada
c) hedoroso c) avena
d) descompuesto d) arroz
e) pestilente e) frijol
13. DIFERIDO 20. COMA
a) sincrónico a) ingiera
b) retardado b) consuma
c) pospuesto c) trague
d) aplazado d) pausa
e) postergado e) devore

* Reconoce el término excluido:
1. INFLAR 8. OPRESIÓN
a) abultar a) ahogo
b) hinchar
b) apretura
c) exagerar
c) sofoco
d) rellenar
e) henchir d) presión
e) dominio
2. CRIMINAL
9. MUDO
a) condenado
b) asesino a) callado
c) homicida b) reservado
d) fratricida c) afónico
e) parricida d) taciturno
e) silencioso
3. FACUNDIA
10. ACRE
a) oratoria
b) elocuencia
c) verborrea a) brusco
d) fluidez b) amargo
e) retórica c) ácido
d) picante
4. REBAJADO e) agrío
a) despreciado 11. AGLOMERAR

b) humillado
c) encarecido a) acumular
d) abaratado
b) amontonar
e) devaluado
c) apilar
5. CORTADO d) congregar
e) hacinar
a) tímido
b) desenvuelto
c) vergonzoso
d) apocado
e) seccionado
6. FANFARRÓN
a) jactancioso
b) presumido Erótico:
c) arrogante Proviene del latín eroticus y éste, del griego
d) elocuente erotikós, que se refería al amor sensual y a la poesía
e) bravucón amatoria. La palabra griega se deriva del nombre
de Eros, el dios del amor, Cupido para los romanos,
7. SINIESTRO que con sus flechas unía corazones.
a) malvado La Academia admite hoy también el significado

b) perverso adicional de atracción muy intensa, semejante a la
c) desastre sexual, que se siente hacia el dinero, el poder o la
d) malintencionado fama.
e) avieso

12. VOZ 19. GROSERO
a) sonido a) basto
b) timbre b) ordinario
c) vocalización c) descortés
d) himno d) áspero
e) tono e) rugoso
13. GUIJARRO 20. TEDIOSO
a) piedra a) aburrido
b) canto b) homogéneo
c) piedrecilla c) cansado
d) pedrusco d) soporífero
e) cantal e) monótono
14. PREPARADO 21. EFIGIE
a) listo a) monumento
b) dispuesto b) busto
c) presto c) estatua
d) presumido d) escultura
e) ducho e) héroe
15. PRETENSIÓN 22. LETRERO
a) intención a) cartel
b) propósito b) advertencia
c) voluntad c) inscripción
d) presunción d) aviso
e) objetivo e) rótulo
16. ABARCAR 23. INTIMIDAR
a) comprender a) acoquinar
b) abrazar b) amedrentar
c) englobar c) arredrar
d) contener d) apremiar
e) incluir e) acobardar
17. DESINFLAR 24. PREDICCIÓN
a) deshinchar a) presagio
b) vaciar b) profecía
c) evacuar c) azar
d) desanimar d) vaticinio
e) ahuecar e) pronóstico
18. DOCUMENTAR 25. CÁRCEL
a) informar a) condena
b) instruir b) calabozo
c) aleccionar c) celda
d) preparar d) prisión
e) certificar e) presidio

26. ESTOLIDEZ 33. FOCO
a) necedad a) fluorescente
b) insensatez b) reflector
c) tontería c) linterna
d) torpeza d) antorcha
e) estoicismo e) fuego
27. CENTELLEAR 34. LLUVIA
a) brillar a) aguacero
b) fulgurar b) chubasco
c) resplandecer c) aniego
d) refulgir d) garúa
e) sobresalir e) llovizna
28. CERRADURA 35. UNIVERSIDAD
a) cadena a) facultad
b) candado b) aula
c) aldaba c) enrejado
d) cerrojo d) biblioteca
e) pestillo e) auditorio
29. ÁRBOL 36. BOINA
a) rama a) sombrero
b) hoja b) gorro
c) raíz c) visera
d) tronco d) casco
e) nido e) vincha
30. SAGAZ 37. MANZANILLA
a) astuto a) té
b) inteligente b) café
c) tunante c) anís
d) taimado d) leche
e) pícaro e) yerbaluisa
31. AJEDREZ 38. TERNO
a) reina a) prendedor
b) competidor b) corbata
c) escaque c) pantalón
d) tablero d) camisa
e) enroque e) saco
32. MAMÍFERO 39. VASO
a) leche a) taza
b) mama b) botella
c) vertebrado c) copa
d) marsupial d) jarro
e) vivíparo e) pocillo

40. JUMENTO 4. (I) La universidad debe preparar a los estudiantes
para enfrentar su futuro y, al mismo tiempo, para
a) alazán conocer la realidad de su área de trabajo. (II) En
b) asno el colegio se deben sentar las bases para lo que
c) borrico después será la educación superior. (III) En el país
d) burro las academias tienden a cubrir la brecha educativa
e) pollino existente entre el colegio y la universidad. (IV) Los
institutos tecnológicos son una alternativa para
41. SUFRIDO aquellos que no siguieron otros estudios superiores.
(V) El sistema educativo escolar en el país no cumple
a) paciente con uno de sus objetivos.
b) tolerable
c) resignado a) V b) II c) III
d) job d) I e) IV
e) medroso
5. (I) “A los psicoterapeutas nos dicen los chismosos
con título”, dice Kantor. (II) “Hay personas que
Nivel III
tienden a ser confidentes y saben guardar secretos”,
agrega. (III) En cambio hay gente predispuesta al
* Oraciones Eliminadas chisme, y tiene necesidad de contar lo que sabe. (IV)
Es como si tuviera una carga pesada dentro que tiene
1. (I) El hombre primitivo usó los dedos de las manos que soltar para sentirse tranquilo, liberado. (V) El
para representar valores numéricos. (II) De este chismoso es inicialmente aceptado, pero siempre va
modo es fácil contar hasta diez; y algunos pueblos a terminar aislado.
primitivos encuentran dificultad para seguir más
adelante. (III) Un método para continuar, que se
a) I b) II c) III
usa en África consiste en requerir la ayuda de una
d) IV e) V
segunda persona. (IV) Uno cuenta las unidades
hasta diez, mientras el otro cuenta los grupos de diez
6. (I) El fin de semana pasado, en un colegio de
formados.
Monterrico, se organizó una Kermesse. (II) Para
sorpresa de algunos y deleite de la mayoría, se tocó
a) Ninguna b) II c) III
d) IV e) I la música del momento: la technocumbia. (III) El
hecho no deja de tener importancia pues, en el
2. (I) Las conclusiones de la ciencia dependen del mismo colegio, el año anterior, sólo se había tocado
resultado de los experimentos. (II) Los experimentos rock y salsa. (IV) Pero ahora la música de Euforia,
tienen como finalidad establecer la corrección o Agua Marina y de Rossy War se escuchaba y hacía
la falsedad de las ideas. (III) El resultado de los bailar a una bulliciosa concurrencia. (V) Rossy War
experimentos condiciona las conclusiones de la encabeza esta naciente movida.
ciencia. (IV) Esta experimentación es el camino por
el cual la ciencia se acerca a la controversia. a) I b) II c) III
d) IV e) V
a) Ninguna b) III c) II
d) I e) IV 7. (I) “Tártufo” fue una obra que ofendió al clero pues
su protagonista echaba mano de su religiosidad
3. (I) En el año 1185 el emperador del Japón era un para engañar a la familia. (II) Moliere tuvo que
niño de siete años llamado Antoku. (II) Era el jefe de esperar cinco años para estrenar el “Tártufo”. (III)
un clan de samurais llamados los Helke, que estaban En realidad, hoy reconocemos que Moliere es
empeñados en una guerra larga y sangrienta con los humorista tanto como moralista. (IV) En el fondo
Genji, otro clan de samurais. (III) Cada clan afirmaba él busca preservar la familia y la sociedad y ridiculiza
tener derechos ancestrales al trono imperial. (IV) El a quienes tratan de subvertirla de algún modo. (V)
enfrentamiento final se dio en Dannoura, en el mar Declaró más de una vez que su intención era hacer
imperial del Japón, el 24 de abril de 1185. reír a “las gentes honestas”.
a) Ninguna b) I c) III a) I b) II c) III

d) IV e) II d) IV e) V

8. (I) Hija de Jacobo V de Escocia, María Estuardo el tiempo con precisión. (IV) Los primeros relojes
nació en 1542, en Edimburgo. (II) A los quince años muy probablemente fueron de sol; los de arena se
se casó con el heredero del trono francés. (III) Al emplearon mayoritariamente hasta la Edad Media.
poco tiempo su esposo fue coronado con el nombre (V) hay relojes de cuarzo adaptados a cada uso
de Francisco II. (IV) La pareja disfrutó del reinado específico: acuáticos, anti-impactos, cronógrafos, etc.
apenas dos años. (V) El rey murió en 1560, poco
después de que ella cumpliera los 18. a) I b) II c) IV
d) III e) V
a) Ninguna b) I c) III
d) II e) V 13. ( I) Nadie sabe qué origina la enfermedad del
Alzheimer. (II) Algunos investigadores conjeturan
9. (I) “3 - 1 - 1”: Esta es la fórmula para saborear una que podría tratarse de esos “virus lentos”. (III) Sin
copa de pisco sour. (II) En torno a su creación hay embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno
diversas leyendas. (III) Más de uno reclamó su específicamente. (IV) Otros piensan que esta
autoría. (IV) Pero lo cierto es que un hombre está enfermedad es de orden genético. (V) Al igual que
muy relacionado con sus orígenes: Víctor Morris el Síndrome de Down. (VI) Algunos han estudiado
Vaughon. (V) El pisco sour, sus encantos, sabor y la relación entre herencia biológica y el padecimiento
origen despiertan gran interés. de la enfermedad.
a) II b) III c) I a) II b) IV c) V
d) IV e) V d) I e) VI
10. (I) Así, pues, viví solo, sin tener con quien hablar de
verdad hasta que tuve una avería en el desierto del
Sahara hace seis años. (II) Algo se había estropeado
en el motor. (III) El desierto del Sahara quedaba
en la parte norte de África. (IV) ... me dispuse a
realizar yo solo una reparación difícil. La primera
noche, pues, me dormí sobre la arena a mil millas de
cualquier tierra habitada. (V) ..., al despuntar el día,
me despertó una extraña vocecita que decía: “Por
favor ... dibújame un cordero”. Mucama:
En numerosos países
a) III b) II c) I hispanoamericanos,
d) IV e) V mucama designa a una criada
del servicio doméstico o, en
11. (I) Desde la antigüedad se deseaba unir mediante una algunos casos, a las personas
vía marítima Europa y Asia, para evitar el paso por encargadas de la limpieza de
el peligroso Medio Oriente. (II) La forma apropiada un hotel u hospital.
era abriendo un canal en el Istmo de Suez, en Egipto. A pesar de que el
(III) El canal de Suez tiene 168 km de longitud, desde Diccionario de la Academia
Port Sald, en el Mediterráneo, hasta Suez, en el Mar marca este vocablo como
Rojo. (IV) El ingeniero francés Fernando de Lesseps, brasileño de origen incierto, llama la atención el
inició los trabajos en el año 1859 y se concluyó la obra hecho de que mucama aparezca también en Cuba,
en 1869. (V) Esta magna obra permite la navegación país que prácticamente no ha recibido influencia
desde el Océano Indico hasta lo puertos europeos, lingüística de Brasil.
evitando la circulación por toda África. Ocurre que esta palabra proviene de mukama,
voz de la lengua africana quimbundo, con el
a) V b) II c) III significado de "esclava que es amante de su señor".
d) IV e) I Como el quimbundo es hablado en Angola, de
donde provino buena parte de los esclavos traídos
12. (I) Los relojes han ido perfeccionando su mecanismo desde África, tanto a Brasil como a Cuba, es
con el paso del tiempo. (II) A los relojes de cuerda probable que mukama haya ingresado directamente
han sucedido, en la segunda mitad de nuestro desde el continente negro hacia esos países y sufrido
siglo, los relojes de cuarzo. (III) El hombre desde en ambos el mismo cambio de significado.
siempre ha buscado satisfacer una necesidad: medir

Personaje del Tema
Pilar Lago; el matrimonio no tuvo hijos. La

Rafael Lapesa Guerra Civil lo encuentra enfrascado en sus
labores docentes; a causa de su pronunciada
miopía, se le destina a alfabetizar soldados
republicanos, lo que recordó como una de las
experiencias humanas más gratificantes de su
vida. Terminada la contienda siguió trabajando
en el Centro de Estudios Históricos y también
estuvo en Oviedo y Salamanca como profesor.
Entre 1947 y 1978 desempeñó la cátedra de
historia de la lengua española en la Universidad
Complutense de Madrid, en la que destacó por
sus cualidades docentes formando a toda una
generación de especialistas, entre los que cabe
citar a Domingo Ynduráin o Diego Catalán.
Uno de sus compañeros académicos dijo de él:
“Es capaz de hacer lo que sea por sus alumnos,
Aunque nació en Valencia en 1908 como uno menos enfadarse”. Corregía de forma minuciosa
de los miembros más jóvenes de la llamada los exámenes. También en 1947 comenzó a
Generación del 27, su familia se trasladó a trabajar en el Seminario de Lexicografía de la
Madrid en 1916. Cursó el bachillerato en Real Academia Española, recién creado para
el Instituto Cardenal Cisneros, donde tuvo elaborar el Diccionario Histórico del español.
entre otros profesores al filólogo Vicente Lapesa fue después subdirector (1950 - 68)
García de Diego, a Francisco Morán y a y director (1969 - 81) del Seminario. Enseñó
Eloy Luis André. En 1925, mientras estudia también en universidades americanas como
Filosofía y Letras en Madrid, conoce a una de profesor visitante: Princeton (1948 - 49),
las alumnas, que será su futura esposa, Pilar Harvard (1948, 1952 - 54), Yale (1949
Lago de Couceiro. Ella trabaja en el Tribunal y 1952), Berkeley (1949), Pennsylvania
de Cuentas y él en una sociedad de seguros, (1952) y Wisconsin (1956). En esta última
“Los Previsores del Porvenir”. Siguieron los fue investigador del Institute for Research
cursos de Andrés Ovejero sobre Cervantes y in Humanities durante el curso 1959 - 60.
de Américo Castro sobre Historia de la lengua Asimismo, enseñó en las Universidades de
española. Ya licenciados, se reencuentran en el Puerto Rico (1960), Buenos Aires y La Plata
Centro de Estudios Históricos, donde Rafael (1962), y en el Colegio de México (1960 y
es becario (1927 - 28) y colaborador (1929 1968). Ofreció además, muchas conferencias
- 39). Allí se formó bajo la supervisión del en muchas otras universidades de Francia,
director, Ramón Menéndez Pidal, y los filólogos Inglaterra, Alemania, Italia, Suecia, Finlandia,
Tomás Navarro Tomás y Américo Castro. Estados Unidos, Colombia, México, Argentina
Se doctoró con un estudio sobre El dialecto y Perú. En 1950 fue elegido miembro de número
asturiano occidental en la Edad Media. En 1930 en la Real Academia Española, de la que fue
ganó por oposición una cátedra del instituto secretario entre 1964 y 1971, así como director
de enseñanza media en Lengua Española y interino en 1987 tras la renuncia de Pedro Laín
Literatura, que desempeñó en Madrid (1932 - Entralgo. En 1982 fue nombrado académico de
41), Oviedo (1942) y Salamanca (1942 - 47), a la Historia, pero retrasó pronunciar su discurso
la vez que impartía cursos en sus universidades de ingreso durante catorce años a causa de la
respectivas. En agosto de 1932 se casó con enfermedad de su esposa, hasta que lo hizo
en 1996.

Lectura
Los rostros del Bajo Urubamba
Apenas puede hablar, está afónico, pero cuando

tiene que hablar de ellos, sus amigos, saca fuerzas
no de la garganta, sino del corazón. Para eso fue
precisamente nuestra cita, para que me presentara
a sus amigos, los habitantes del Bajo Urubamba,
aquellos que conoció hace más de 50 años y con no desistió, por el contrario, aprendió a valorar lo
quienes ha entablado una amistad tan grande que le tocó vivir.
que nos los quiere presentar, y lo hace mediante
fotografías que se pueden ver en el Museo Nacional “Aprendí lo que es la humanidad, el compartir,
de Arqueología, Antropología e Historia del Perú, otra forma de hacer amigos. No podías dormir
en Pueblo Libre. en la margen del río Urubamba, pero si ellos
me visitaban y se quedaban conmigo, por qué
“Por allí estoy, aunque no se me ve”, nos dice el yo no. Entonces me di cuenta de que ellos (los
padre Ricardo Álvarez Lobo, mientras nos muestra indígenas) nos superan en muchas cosas”. La vida
una fotografía en blanco y negro tomada hace varios le enseñó también a pasar la noche debajo de un
años a nativos en una zona agreste. Al costado, tronco durante la lluvia, a caminar sin zapatos y a
otros indígenas posan muy juntitos y semidesnudos. soportar el paludismo por seis años. Recuerda que
Detrás se puede ver una vivienda rústica. “En ese muchos llegaron y se fueron porque simplemente
momento yo estaba allí dentro”, precisa el también no aguantaron.
antropólogo. Para entonces, el año 1960, ya había
tenido contacto con los purus y amahuacas. Atrás, ¿Y cómo reaccionan los nativos frente a
había quedado su vida apacible en los campos de la evangelización? El religioso asegura que
España, ahora estaba en medio de la selva, hasta saben escuchar. “Mezclan todo en su cabeza,
donde fue enviado por su congregación, la Dominica, lo relacionan con sus creencias mitológicas.
con la misión de evangelizar. Recuerdo que una vez llegó un lote de libros
del Nuevo Testamento y el libro que más llamó
Recuerda que una noche un ruido irrumpió su su atención fue el Apocalipsis. Les gustaban los
tranquilidad. Era un grupo de nativos que husmeaba relatos de animales”. Asegura que los nativos
las ollas y demás enseres. “Salimos y los invitamos sienten a Jesucristo y a la Virgen María como
a quedarse, les dimos de comer y se quedaron con suyos. Que Jesús es una persona que se ha ido,
nosotros, incluso nos invitaron a visitar su chacra”, pero ahora lo están esperando.
añora el religioso. Pero no siempre el preámbulo
fue cordial. En otra oportunidad, la desconfianza Aislarlos es condenarlos
de los indígenas los llevó a despojarlo de su ropa
por la fuerza, pero sin agredirlo. “Después de eso ¿Se debe dejar que los nativos vivan en
ya éramos amigos”, recuerda con una sonrisa. ¿Y aislamiento? Para el padre Ricardo Álvarez permitir
cómo hizo para superar la barrera del idioma? “Con eso es condenarlos al atraso. Su argumento: más
señas”, responde convencido de que no es necesario de 6000 indígenas beneficiados con acceso a la
pronunciar palabra alguna para comunicarse con educación y servicios de salud, gracias a la obra
ellos. de su congregación.
“No puedes dormir” “¿Ves esa marca en aquella foto?”, nos
pregunta. “Así era Sepahua cuando llegamos”,
Sobrevivir en el río, en el monte, en la oscuridad recuerda. En la imagen observamos solo selva.
de una espesa selva no es algo que se aprende en Entonces nadie habitaba el lugar, los indígenas
el colegio o la universidad, pero el padre Ricardo trabajaban en las haciendas o huyeron. Metros
tuvo que hacerlo in situ y en más de una ocasión la más allá, otras fotografías a color nos muestran el
desesperación lo llevó a cuestionarse. “Te preguntas actual distrito de Sepahua, con sus escuelas, sus
qué haces allí si no puedes hablar con nadie”. Pero talleres, su radioemisora.

Preguntas:
Dice que los
indígenas “tienen la
suficiente madurez para 1) ¿Qué comunidades se encuentran en el Bajo
interrelacionarse con Urubamba?
extraños sin dejar de ser lo __________________________________________
que son”. Ese ‘aislamiento’
lo explica con la otrora __________________________________________
presencia de los caucheros __________________________________________
y las guerras con los
curacas matsiguengas. __________________________________________
Esta situación los obligó
a dejar las márgenes del
Urubamba.
¿Qué hacer? “En vez de aislarlos en reservas, es
2) ¿Quién es Ricardo Álvarez Lobo?
deber de las autoridades informarles que quienes
los persiguieron para esclavizarlos ya han muerto, __________________________________________
y que ahora hay leyes que amparan sus derechos a
__________________________________________
la libertad”.
__________________________________________
“Un muchacho sale de la escuela y para __________________________________________
internarse en su casa se quita la ropa. Uno de ellos
me llamó hace poco para contarme que quiere
comprarse un televisor en Navidad”, comenta
con una sonrisa. El dominico tiene que seguir
con sus obligaciones, mañana viajará a Sepahua a 3) ¿Cómo se comunicaba Ricardo Álvarez con los
reencontrarse con sus viejos amigos. indígenas?
Seis mil han recibido educación __________________________________________
__________________________________________
 El 1 de mayo de 1894, el mismo año que
empieza el ‘boom’ del caucho, el papa León __________________________________________
XIII, dirige una carta a los obispos del Perú. Los
invoca a que se preocupen por la suerte de los
indígenas de la Amazonía.
 En 1947, el misionero dominico Francisco 4) ¿Cómo reaccionaron los indígenas frente a la

Álvarez se establece en la desembocadura del evangelización?
río Sepahua.
__________________________________________
 En 1975, Sepahua se constituye en comunidad __________________________________________
nativa.
__________________________________________
 En los colegios de las misiones católicas
han estudiado 6000 indígenas. Treinta han
adquirido título en educación, en sanidad y
en técnicas. Diez tienen título universitarios
y en la actualidad sesenta jóvenes estudian en 5) ¿En qué año Sepahua se constituye en comunidad
institutos y en universidades del país. nativa?
__________________________________________
Por Rocío La Rosa
El Dominical (21−08−04). __________________________________________
__________________________________________

TÉRMINO EXCLUIDO: 6. ALELAR

1. APURAR a) encantar
b) fascinar
a) apremiar c) desglosar
b) sosegar d) hechizar
c) activar e) cautivar
d) apresurar
e) acelerar
7. DAGA

2. ARBITRARIO
a) florete

b) estoque
a) tiránico
c) puñal
b) despótico
c) recto d) espada
d) caprichoso e) garrote
e) parcial
8. DERROCHAR
3. CONCIENZUDO
a) malgastar
a) prolijo b) dilapidar
b) escrupuloso c) regalar
c) cuidadoso d) despilfarrar
d) testarudo e) prodigar
e) minucioso
9. SÉQUITO
4. DIFÍCIL

a) comitiva
a) peliagudo
b) guardia
b) complicado
c) escolta
c) intrincado
d) gentío
d) peligroso
e) corte
e) arduo
5. OBSTÁCULO 10. DISCRETO

a) óbice a) sesudo
b) impedimento b) cuerdo
c) oblongo c) prudente
d) estorbo d) circunspecto
e) inconveniente e) tranquilo

11. Marca el término excluido. 14. Insurrección
a) Calumniar a) Asonada
b) Difamar b) Algarabía
c) Desacreditar c) Revuelta
d) Criticar d) Alzamiento
e) Agraviar e) Sublevación
12. ¿Qué término se puede excluir?

15. Marca la oración que se deba eliminar.
a) Divorcio
b) Enemistad a) Los Galgos son una raza de perro.
c) Cisma b) Son utilizados en competiciones.
d) Incisión c) Posee buena figura y potente musculatura.
e) Divergencia d) Pesan entre 30 y 32 kg.
e) Tienen una gran velocidad.
13. Vista
a) Olfato
b) Gusto
c) Tacto
d) Oído
e) Sentido
TÉRMINO EXCLUIDO:
1. HITO 3. LEJANO

a) señal a) remoto
b) marca b) colindante
c) mojón c) apartado
d) inmediato d) distante
e) indicación e) alejado
2. FRANCO 4. LOCO

a) libra a) demente
b) cheque b) orate
c) lira c) locuaz
d) marco d) insano
e) peseta e) chiflado

5. OPOSICIÓN 11. NOCTÁMBULO

a) oprobio a) Bohemio
b) antagonismo b) Nocherniego
c) contradicción c) Trasnochador
d) opugnación
d) Noctívago
e) refutación
e) Nocturno
6. RÍGIDO
12. OBSERVAR

a) inflexible
b) tieso a) Ver
c) duro b) Vislumbrar
d) severo c) Mirar
e) firme d) Concebir
e) Atisbar
7. PASILLO
13. NÍVEO
a) corredor
b) galería a) Cremoso
c) pasadizo
b) Blanco
d) callejón
c) Blanquecino
e) atajo
d) Nevado
e) Albo
8. PIROMANÍA

a) mitomanía 14. ¿cuál es la oración eliminada?
b) cleptomanía
c) megalomanía a) Calentamiento antes del partido.
d) calcomanía b) Ingreso a la cancha.
e) dipsomanía c) Pitazo inicial.
d) Las tribunas abarrotadas de gente.
9. DESESPERANZA e) Término del partido, “campeonamos”

a) desaliento 15. Marca la oración que se pueda eliminar.
b) decepción
c) desengaño
a) Marino Melgar nació en Arequipa en 1790.
d) desvarío
b) Renombrado poeta peruano.
e) desencanto
c) Luchó en la gesta emancipadora.
10. FLORILEGIO d) Sus yaravíes, canciones escritas en heptasíla-
bos.
a) antología e) En ellas se ha querido ver muestra previa del
b) repertorio Romanticismo.
c) selección
d) denuesto
e) crestomatía

Comprensión de 16
Lectura
Los libros existirán siempre aunque sean muy caros, porque siempre habrá alguien que descubra el interés por la lectura,
que sepa valorar la cultura y el arte de escribir. Esta es la consigna: leer y leer cada vez más. pero, ¿comprendo lo que
leo? ¿Cómo puedo desarrollar esa capacidad? Ahora te lo vamos a explicar.

Comprensión de Lectura Tipos de lectura
1. Lectura recreativa
Este campo pretende medir la capacidad que tiene el
postulante para entender el mensaje y la intencionalidad del Nos transmite un mensaje estético con relación a un
autor del texto, así como la capacidad de análisis y síntesis determinado tema, afinando así nuestra sensibilidad.
del futuro estudiante universitario.
Ejemplo: Al leer una novela o poema.
Su desarrollo consiste en contestar en el menor tiempo
posible las preguntas formuladas a partir del contenido de
la lectura; para lo cual se debe respetar escrupulosamente 2. Lectura de perfección
lo que dice el autor, aun cuando nuestra opinión difiera
de la de él. Amplía nuestra cultura general al margen de nuestra
area de especialización profesional.
la lectura Ejemplo: Un biólogo que lee un texto de historia

para enriquecer su cultura.
Proceso por el cual se descifra el sentido de un texto
que ha sido elaborado bajo un determinado código. Para
este objetivo intervienen dos aspectos fundamentales: 3. Lectura informativa
una minuciosa percepción visual y una compleja actividad
cognoscitiva, la adecuada interacción de estos dos aspectos Procura ofrecernos conocimiento de los
es lo que determina la eficiencia de la lectura. acontecimientos de nuestro entorno.
Ejemplo: Al leer revistas y diarios.

lectura y cultura
En este sentido la lectura es la vía más importante para 4. Lectura especializada

adquirir conocimientos en sus diferentes manifestaciones
que, al integrarse a la mente lectora, se transforma en Se limita a nuestro reducido campo profesional
cultura.
Ejemplo: Un biólogo que lee un texto de citología.
El ámbito de la buena lectura no solo acrecienta
el caudal de nuestro acervo cultural sino que a la vez
fortalece nuestras habilidades y aumenta nuestra capacidad la comprensión
intelectual.
Un buen lector toma en cuenta la finalidad y dificultad
a. Percepción: del material y, en consecuencia sabe enfrentarse a él. Su
Es el momento en que reconocemos con especial cuidado trabajo depende así del reconocimiento visual de formas
los símbolos gráficos. gráficas y a la comprensión de las ideas o conceptos que
están detrás de esas mismas formas.
b. Comprensión:
Con el aporte de la experiencia previa (cultural), el lector Para algunas personas la lectura viene a ser letras,
traduce los símbolos gráficos a ideales. palabras, capítulos y libros y no lo que en realidad debería
ser: información, sabiduría y conocimientos.
c. Interpretación:
Es una fase eminentemente intelectual por medio de Un buen lector
comparaciones, generalizaciones, conclusiones, etc. marca su propio
ritmo, sabe localizar
d. Reacción: y separar los puntos
El lector asuma una posición determinada ante lo leído. principales, los
detalles importantes,
e. Integración: la intención, el tono,
En esta fase el lector decide la incorporación o no el humor y las tesis
incorporación de la información recibida, dependiendo fundamentales del
esto de nuestra propia idiosincrasia. autor.

lectura comprensiva primaria de organización en la que se manifiesta el lenguaje
humano. En efecto, el texto es un discurso con autonomía
Una lectura comprensiva presupone el funcionamiento semántica que posee una apertura y una clausura. En él la
de nuestra percepción que permita jerarquizar los núcleos red significativa está articulada mediante la unión de ideas
informativos, diferenciando las ideas centrales de las a manera de los eslabones de una cadena. La estructura
secundarias. Para este efecto es pertinente indicar las externa del texto es el párrafo.
siguientes etapas.
1. Lectura atenta y crítica el párrafo

Nos permite descifrar el sentido del texto, por Es el espacio comprendido desde la sangría inicial
medio del reconocimiento y decodificación de los signos hasta el punto y aparte. En sí constituye una unidad,
lingüísticos. pero se vincula con otros para articular la coherencia del
pensamiento del autor. Un párrafo puede estar formado por
2. Identificación de los elementos temáticos una o varías frases:
En esta etapa debemos distinguir: la idea central, a. Párrafos fundamentales

los personajes y las oposiciones semánticas de carácter
dialéctico. Son los que encierran de modo general el pensamiento
del autor. Son los que presentan la frase principal.
3. Focalización
Luego de la identificación debemos subrayar o b. Párrafos de enlace

resaltar.
Sirven para hilvanar el pensamiento del autor. De
3.1. La idea central, que es el núcleo alrededor ese modo preparan el camino al párrafo fundamental
del cual giran las ideas secundarias. Podemos encontrarla o contribuyen a su desarrollo. son los portadores de
preguntándonos ¿De qué trata principalmente el texto?. ideas secundarias. Por lo tanto proporcionan cohesión
y unidad al texto.
3.2. Las ideas secundarias, que complementan
y forman las ramificaciones de la idea central. frase principal
Es la que contiene la idea central del texto. las otras
3.3. Las oposiciones semánticas, que son las frases la preceden o continúan.
confrontaciones entre las diversas unidades de sentido.
Por ejemplo, un texto que problematice la oposición
entre fantasía y realidad o entre riqueza y miseria. palabras claves
3.4. Las informaciones puntuales, constituyen Son aquellas que el autor emplea frecuentemente para
datos concretos (nombres, fechas, lugares, etc) que expresar sus ideas. De ellas se vale porque las encuentra
permitirán responder adecuadamente una pregunta. plenas de sentido.
El vínculo entre las frases principales y las palabras claves

consiste en que estas últimas aportan a las primeras el poder
Es lógico afirmar que poder leer no es lo mismo que de su fuerza expresiva.
saber leer.
Desde nuestra niñez nos enseñan a poder leer. de no

ejercitar esa habilidad, perdemos paulatinamente nuestra
capacidad de comprender el mensaje de los discursos
escritos.
Sólo cuando hay balance de los elementos mencionados

se logra la comprensión, requisito fundamental de la lectura
eficiente.
El texto y su escritura: texto proviene del término

textum, que quiere decir tejido. El texto constituye la forma

TEXTO 3
* No me parece prudente que a un adolescente se le

convoque para exponerse a la violencia o la banalidad,
TEXTO 1 porque de esto está hecha la televisión. El artefacto
denominado hace ya bastante tiempo "la caja boba" ha
* Con el amor lo que realmente pasa es que es un excluido desde siempre todo planteamiento de análisis
artilugio de la naturaleza para perpetuar la especie, o de pensamiento. Estar sentados pasivamente frente a
ya que establece un vínculo afectivo innecesario que un aparato que produce noventa por ciento de basura,
termina siendo un gran lastre para el progreso personal no puede ser benéfico para nadie.
y social. De no existir, el individuo no se preocuparía
por la reproducción y ejercería sus potencialidades. VEAMOS:
1. ¿Cuál es la posición del autor? (Tesis)
VEAMOS: __________________________________________
1. La tesis del autor es: __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ 2. ¿En qué se basa principalmente el autor para defender
__________________________________________ su postura? (Argumento central)
2. Sus argumentos son: __________________________________________
a. ________________________________ __________________________________________
b. ________________________________ __________________________________________
TEXTO 4
TEXTO 2 * A lo largo de la historia, la mujer ha sido relegada

a un segundo plano con respecto al varón, a quien,
por el contrario, se le ha atribuido el papel de sujeto
* Compradora: 2 soles es mucho. Los tomates no activo de la historia y promotor de sus cambios. Ello
deberían costar tanto. están todavía inmaduros y son se debe a que, culturalmente, los roles asignados a los
pequeños. varones y a las mujeres han sido distintos.
Vendedora: Los tomates maduran rápido. aunque
sean pequeños es el precio justo, pues el transporte La visión tradicional ha asumido que el varón es el
ha subido de precio. que debe mantener y proteger el hogar. En cambio, la
mujer ha sido considerada como un ser débil y frágil.
VEAMOS: Por ello, se le destinó a las labores domésticas como
1. Podríamos decir que el punto central en la controversia la crianza de los hijos e hijas y el cuidado de la casa,
(discrepancia) entre los dialogantes es: que se supone son tareas menos duras y más simples.
esa visión debe ser superada en la actualidad.
__________________________________________
__________________________________________ VEAMOS:
__________________________________________ 1. ¿Cuál es la idea que defiende el autor?
2. Los argumentos de la compradora son: __________________________________________
a. ________________________________ __________________________________________
b. ________________________________ __________________________________________
2. ¿Cuál es el argumento central que fundamenta su
3. Los argumentos de la vendedora son: posición?
a. ________________________________ __________________________________________
b. ________________________________ __________________________________________
__________________________________________

TEXTO 5 2. ¿Cuál es el argumento central de María?
a. Se debe confrontar las responsabilidades que la

* La guerra, diferente de la violencia animal, desarrolló vida nos impone.
una crueldad de la que las alimañas son incapaces, b. No existe la culpa, sólo la responsabilidad.
en particular el combate seguido generalmente c. Es imposible saber si algo sucede por responsabilidad
por el aniquilamiento de los adversarios, preludia de alguien, simplemente existe la necesidad de
banalmente el suplico dado a los prisioneros. confrontarlo.
d. Quien no confronta sus necesidades es un cobarde.
VEAMOS: e. Nuestra vida es una responsabilidad que,
involuntariamente, hemos confrontado.
1. ¿Cuál es la posición del autor?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
TEXTO 7
2. ¿En qué se basa su tesis en lo fundamental?
__________________________________________
__________________________________________ * De la felicidad no sabemos de cierto más que la
vastedad de una demanda. En ello reside precisamente
__________________________________________
lo que de subversivo puede tener el término, pues
por lo demás, resulta ñoñería de canción ligera o
embaucamiento de curas. La felicidad como anhelo
TEXTO 6 es así, radicalmente, un proyecto de inconformismo:
de lo que se nos ofrece nada puede bastar. Se trata del
ideal más arrogante, pues descaradamente asume que
tacharla de "imposible" no es aún decir nada contra
* Beatriz: Nadie tiene responsabilidad sobre la vida que
ella. Imposible, pero inprescindible; irreductible. Su
no decidió concebir. En el caso de una vida engendrada
rastro permanece tenazmente oculto, pero la nitidez
por violación, ¿como podríamos obligar a esa persona
de su reverso nos basta para impulsarnos a requerirla
vejada física y moralmente que conserve por el resto
sin concesiones; como Jehová a Moisés, solo muestra
de su vida ese terrible recuerdo en forma de un hijo
su espalda (o su trasero), pero también en ese caso ese
propio?
disimulo resulta beneficioso.
María: existen consecuencias que escapan a nuestra

voluntad y que tenemos que aprender a confrontar. VEAMOS:
La misma vida nuestra es una consecuencia de un 1. Señala la oposición que reforzaría más el argumento
acto que no decidimos. Una concepción no deseada, del autor:
incluso una violación, es un suceso involuntario que
debe ser confrontado con responsabilidad, puesto que a. La felicidad permite que lo que parece imposible,
una vida sin culpa de su origen ya se ha gestado. se torne posible.
b. El hombre es un ser ingénitamente inconforme y
VEAMOS: profundamente contradictorio.
1. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambas? c. El hombre feliz es un hombre aburrido.
d. Es imposible ser feliz, pero todos necesitan una
esperanza.
a. La responsabilidad sobre la vida de otros no existe.
e. La persecución de la felicidad nos muestra que el
b. Quien tiene la responsabilidad de una vida
hombre es un ser inferior.
concebida por un violación.
c. Si se debe confrontar la responsabilidad de una
vida concebida, sea involuntaria o no. 2. Señala la oposición que, de ser cierta, debilitaría más
d. Si la violación es una excusa suficiente como para el argumento del texto:
abortar.
e. Quien asume la culpa de la violación, la afectada a. Aquel que no es feliz, le falta el calor de Cristo.
o el niño. b. Nadie es feliz en el mundo porque nadie se ha
esforzado por serlo.

c. La felicidad no es un valor absoluto, es un conjunto VEAMOS:
de valores relativos que se alcanzan en momentos 1. Tesis de autor.
sucesivos a lo largo de la vida.
d. Durante la existencia del hombre este vela por lo __________________________________________
que quiere, no por lo que puede. __________________________________________
e. El hombre es feliz, aunque no lo sabe. __________________________________________
TEXTO 8 2. Su argumento principal es:

__________________________________________
* Alcalde: Esta ciudad es un caos: vendedores __________________________________________
ambulantes por todos lados, ómnibus de todo tamaño __________________________________________
y color peleando por un pasajero, casas de los estilos
más diversos, unas al lado de otras. Las autoridades
nunca se tomaron en serio el trabajo de planificar. 3. ¿Qué información nos hace falta para emitir un mejor
juicio sobre lo que sustenta el autor?
Dirigente de los ambulantes: Eso que usted le __________________________________________
parece desorden, es más bien la manera en la que la
__________________________________________
población se ha ordenado naturalmente, pese a los
intentos de las autoridades por hacer una planificación __________________________________________
necesariamente arbitraria y artificial. Donde usted ve
caos yo veo un magnífico microcosmos.
VEAMOS: TEXTO 10
1. ¿Cuál es el argumento principal del alcalde?

__________________________________________ * Mercedes recomienda a Javier cómo debe ir vestido al
matrimonio de su mejor amigo. le dice: "Mejor lleva la
__________________________________________ corbata azul, pues la roja no hace juego con tu terno".
__________________________________________
VEAMOS:
2. ¿Cuál es el argumento central del dirigente de los 1. Mercedes asume o presume que:
ambulantes?
__________________________________________ a. El azul está de moda.
__________________________________________ b. Javier no sabe combinar los colores.
c. Javier irá con terno al matrimonio.
__________________________________________ d. A una ceremonia religiosa no se puede ir de rojo.
e. Ella llevará un vestido rojo.
3. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
TEXTO 9
* No puedo concebir otra razón más importante para

defender la pena de muerte que la de eliminar a
aquellos transgresores de la tranquilidad social. Sólo
con la desaparición de aquello que pervierte el normal
desarrollo de la armonía social se puede obtener un
estado de paz en el progreso.

VEAMOS:
TEXTO 11
1. ¿Cuál es la estructura lógica del texto?
* Nadie puede asegurar el tener la total razón sobre

a. Idea general - Descripción del proceso e indicación
cualquier asunto. Con una mente frágil y una
de los ingredientes - Detalles del proceso.
inteligencia siempre tendiente a la falencia (atributo
b. Establecimiento de una meta - Descripción de los
ingénito del hombre), ¿cómo nos podríamos arrogar
ingredientes - Detalles del proceso.
siquiera la noción de certidumbre? La razón es arma
c. Producto por lograr - Ingrediente proceso -
tan frágil para el pensamiento absoluto, nuestros
Producto logrado.
argumentos son como peces que sólo pueden
d. Secuencia de pasos - Medición de los ingredientes
imaginarse en el cielo.
en orden de uso - Producto final.
e. Delimitación de la tarea - Elaboración de la
VEAMOS: mezcla- Cocción de la mezcla - Degustación final
1. ¿Cuál es la posición del autor?
__________________________________________ TEXTO 14
__________________________________________
__________________________________________ * La defensa de un abogado convicto de espionaje
declara que, sin la guerra, su cliente, en lugar de estar
2. ¿En que se basa principalmente el argumento del autor? en el banquillo de los acusados, estaría considerado
como candidato al premio Nobel.
__________________________________________
__________________________________________ VEAMOS:
__________________________________________ 1. ¿Cuál de las siguientes opciones comparte la estructura
lógica del texto anterior?
a. El hombre asegura que aquella mujer intentó

TEXTO 12 agredirlo cuando se dirigía a su casa. afirmó que
si no hubiera sido la madre de sus hijos, le hubiera
* La primera pregunta de un fiscal intempestivamente replicado con golpes.
formulada a un reo: "¿Con qué arma mató usted a su b. El señor afirma que, de no haber existido ese
esposa?" gobierno, su padre, en vez de ser perseguido como
un delincuente, sería considerado profesor.
c. El secretario sostiene que, en lugar de aceptar el
VEAMOS: vejamen, lo denunció a las autoridades.
1. El fiscal presume que: d. El invitado afirma que el matrimonio, por no haber
estado bien organizado, resultó en gran desastre y
__________________________________________
no el gran evento que todos esperaban.
__________________________________________ e. Ahora, en vez de estar bajo sospecha, el hombre
__________________________________________ estaría en un alto puesto gubernamental, de no
haber caído en tremendo desprestigio por aquel
video.
TEXTO 13
* Para preparar una tortilla hace falta batir los huevos,

agregarles sal y luego verter la mezcla en una sartén
con mantequilla derretida. Cuando se dora por un
lado hay que darle la vuelta con mucho cuidado.
Finalmente hay que doblarla en dos y retirarla del
fuego para rellenar con lo que se desee.

Personaje del Tema Lectura
André Martinet
El pueblo más ordenado en los Andes
André Martinet (Saint–Alban–des-Villards, 12
de abril de 1908–Chatenay–Malabry, 16 de julio Las casas en la sierra eran sinónimo de
de 1999), lingüista francés, representante de caos, pero los habitantes de Paccho Molino, en
la corriente conocida como funcionalismo en Huancavelica, ya superaron este problema y nos
fonología. Martinet es tal vez el mejor y más fiel
enseñan que con orden se vive mucho mejor.
continuador de Trubetzkoy, a quien completa y
corrige en diferentes puntos. Profesor agregado de
inglés, defendió en 1937 sus dos tesis de doctorado: Raúl Mayo Filio
La geminación consonántica de origen expresivo en las Julián vive en la comunidad campesina de
lenguas germánicas y la Fonología de la palabra en Paccho Molino. Cuando se levanta, ya no ve cuyes,
danés. Se inicio en la lingüística con las obras de conejos o gallinas corriendo detrás de su casa.
Otto Jespersen y el círculo de Copenhague y en París Ahora sus animales viven en un ambiente aparte. Su
fue alumno de Meillet. Entre 1932 y 1938 aprende pequeña casa cuenta, además, con una habitación
la teoría fonológica del Círculo de Praga y mantiene
para él y su esposa y otra para sus hijos. Mientras
correspondencia especialmente con Trubetzkoy;
asimismo, asiste al nacimiento de la glosemática de camina hacia su letrina, su esposa presurosa enciende
su amigo Hjelmslev. fuego en la cocina, y el humo que antes invadía toda
la vivienda se va por la chimenea recientemente
De 1938 a 1946 fue jefe de estudios en la Escuela levantada. Los hijos de Julián ya no tienen que cargar
Práctica de Altos Estudios. A continuación dirigió agua, pues esta, previamente potabilizada, llega a su
la International Auxiliary Language Association casa y permite que todos puedan ir más temprano
en New York (1946 – 1948), donde contribuyó
a su chacra para cultivar papa que luego venden
con la elaboración de la interlingua. Enseñó en la
Universidad de Columbia, donde fue nombrado al consumidor. Con ello destierran para siempre al
director del departamento de lingüística (1947 – intermediario que se quedaba con las ganancias. El
1955) y llegó a ser director de la revista Word. Allí dinero lo invierten en su alimentación, así como en
asimiló la escuela conductista norteamericana de pagar los servicios con los que ahora cuentan.
Leonard Bloomfield.
La vida de Julián es como la de todos los
En 1955 volvió a su puesto en la escuela Práctica integrantes de las 56 familias que viven en Paccho
de Altos Estudios y ocupó la cátedra de Lingüística
Molino, en el distrito de Paucará, Huancavelica.
general en la Sorbona; por entonces compuso su
Economía de los cambios fonéticos, (Berna, 1955) Ellos, acostumbrados antes a vivir en medio del
primera y hasta el momento única gran obra de desorden que retenía en la miseria, ahora han podido
fonología diacrónica. Fue presidente de la Sociedad sacar ventaja de su organización y, con ayuda del
Europea de Lingüística (1966 – 1999) y fundó la Gobierno y una organización no gubernamental,
Sociedad de Lingüística funcional y la revista La han logrado un nivel de orden que los lleva incluso
linguistique. a separar la basura orgánica de la inorgánica.
Influido por el círculo de Praga, fundó la
“Los hijos de Julián ya no tienen que cargar
aproximación funcionalista a la sintaxis (Langue
et Fonction, 1962). Es autor de una veintena de agua, pues esta, previamente potabilizada, llega
obras importantes de lingüística diacrónica (la más a su casa y permite que todos puedan ir más
conocida, Économie des changements phonétiques, temprano a la chacra”
(1955) y en lingüística general. Su obra más
conocida, Élements de linguistique générale (1960) ha La experiencia piloto fue financiada por CARE
sido traducida a 17 lenguas y ha influido a toda una con apoyo de la municipalidad del distrito, manifestó
generación de lingüistas franceses. Es, igualmente,
Carlos Barrenechea, director general de políticas del
autor de: Syntaxe générale (1985), Fonction et
dynamique des langues (1989). Ha dejado una Ministerio de la Mujer, entidad que también participa
autobiografía intelectual: Mémories d’un linguiste, en el proyecto.
vivre les langues (1993).

Preguntas:
Se fijaron el lema “Paccho Molino es

una comunidad organizada y saludable” y 1) ¿Cómo se llama la comunidad campesina?
los pobladores se agruparon en un comité de __________________________________________
desarrollo que integró al club de madres, a los
__________________________________________
padres de familia de la escuela, a los promotores
de salud y a los campesinos. Todos formaron __________________________________________
una Junta Administradora de servicios de __________________________________________
Saneamiento (JASS) que abastese de agua
potable a la localidad. Esta empresa requiere un
presupuesto de 740 soles al año para trabajos de
mantenimiento. El monto se divide entre las 56 2) ¿Dónde se ubica el pueblo?
familias, que deben pagar 110 soles al mes.
__________________________________________
En cada vivienda se distinguen pequeñas __________________________________________
construcciones con techo de paja, que son nada __________________________________________
menos que letrinas que reciben tratamiento
químico periódico. __________________________________________
El combate contra la desnutrición es

prioritario, por lo que en el local comunal se
instaló un ambiente dedicado a la salud, en el 3) ¿Cuántas familias viven en Paccho?
que hay un mapa donde se ubica cada vivienda __________________________________________
y se identifica la problemática de los habitantes,
__________________________________________
principalmente de los niños y las acciones que se
realizan para combatir la desnutrición. __________________________________________
__________________________________________
En el mismo mapa también se identifica a las
mujeres gestantes, niños lactantes y habitantes
con problemas de salud a los cuales se les hace
un seguimiento, que muy pocas veces ocurre en 4) ¿Por qué se dice que el pueblo mencionado es el
las ciudades, sobre todo en sectores populosos. más ordenado en los Andes?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
5) ¿Qué se puede ubicar en el mapa del pueblo?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

TEXTO 1 Que el Santo Oficio prohibiera un género

2.
literario y no obras determinadas implica que
Si las novelas son ciertas o falsas importa a actuaron:
cierta gente tanto como que sean buenas o malas y
muchos lectores, consciente o inconscientemente, a) prospectivamente
hacen depender lo segundo de lo primero. los
b) inductivamente
inquisidores españoles, por ejemplo, prohibieron que
c) dialécticamente
se publicaran o importaran novelas en las colonias
hispanoamericanas con el argumento de que esos d) soterradamente
libros disparatados y absurdos, es decir mentirosos, e) deductivamente
podían ser perjudiciales para la salud espiritual de
los indios. Por esta razón, los hispanoamericanos sólo
leyeron ficciones de contrabando durante trescientos La frase "propensiones sediciosas" de las
3.
años. novelas se refiere a una:
Al prohibir no unas obras determinadas
sino un género literario en abstracto, el Santo a) función de entretenimiento
Oficio estableció algo que a sus ojos era una ley
b) tendencia al cuestionamiento
sin excepciones: que las novelas siempre mienten,
c) finalidad didáctica y estética
que todas ellas ofrecen una visión falaz de la vida.
hace años escribí un trabajo ridiculizando a estos d) inclinación teológica y crítica
arbitrarios, capaces de una generalización semejante. e) carácter falaz e inconsciente
Ahora pienso que los inquisidores españoles fueron
acaso los primeros en entender antes que los críticos
y que los propios novelistas la naturaleza de la ficción Según el autor muchos lectores confieren el
4.
y sus propensiones sediciosas. valor a las novelas basándose en si:

a) son falaces a veces
b) mienten siempre
c) son ciertas o falaces
d) tienen argumento
e) han sido censuradas
5. Del texto se deduce que en la época colonial:

a) los inquisidores renunciaron al ejercicio
de la censura literaria.
b) se evitaron únicamente ficciones
Del texto se infiere que la oposición del autor
1.
disparatadas y absurdas.
con respecto a los inquisidores españoles:
c) se publicaron novelas falaces sin

a) ha variado significativamente. autorización del Santo Oficio.
b) se ha mantenido invariable. d) los hispanoamericanos leyeron novelas
c) ha variado imperceptiblemente. subrepticiamente.
d) ha ido del elogio a la censura. e) sólo hubo contrabando de novelas inocuas
e) se ha modificado sin justificación. para los indios.

TEXTO 2 6. Según el autor, el ropero era:

El ropero que había en el cuarto de papá no
a) pequeño y embarazoso
era un mueble más sino una casa dentro de la casa.
b) basto y espacioso
Heredado de sus abuelos, nos había perseguido de
c) impertérrito y embarazoso
mudanza en mudanza, gigantesco, embarazoso hasta
encontrar en el dormitorio paterno de Miraflores su d) antiguo y espacioso
lugar definido. e) modesto y amplio
Ocupaba casi la mitad de la pieza y llegaba
prácticamente al cielo raso. Cuando mi papá estaba
ausente, mis hermanos y yo penetrábamos en él. 7. Del texto se infiere que el ropero tenía una:
Era un verdadero palacio barroco, lleno de perfiles,
molduras, cornisas, medallones y columnatas, tallado a) escasa altura
hasta en sus últimos repliegues por algún ebanista b) mediana altura
decimonónico y demente. Tenía tres cuerpos, cada c) insignificante altura
cual con su propia fisonomía. El de la izquierda d) gran altura
era una puerta pesada como la de un zaguán, de
e) considerable altura
cuya cerradura colgaba una llave enorme, que ya
en sí era un juguete proteico, pues la utilizábamos
indistintamente como pistola, cetro o cachiporra.
Allí guardaba mi papá sus ternos y un abrigo inglés 8. Según el texto, el ebanista creador del ropero
que nunca se puso. Era el lugar obligado de ingreso era:
a ese universo que olía a cedro y neftalina. El cuerpo
central, que más nos encantaba por su variedad, a) Cuerdo
tenía cuatro amplios cajones en la parte inferior. b) Vesánico
Cuando papá murió, cada uno de nosotros heredó c) Posmoderno
uno de esos cajones y estableció sobre ellos una d) Medieval
jurisdicción tan celosa como la que guardaba papá e) Solitario
sobre el conjunto del ropero. Encima de los cajones
había una hornacina con una treintena de libros
escogidos. El cuerpo central terminaba en la puerta
9. Cuando el escritor alude al cuerpo central del
alta y cuadrangular, siempre con llave, nunca supimos
ropero afirma que la vida:
que contuvo, tal vez esos papeles y fotos qué uno

arrastra desde la juventud y que no destruye por el
temor de perder parte de una vida que en realidad ya a) será recuperada en el futuro
está perdida. b) se pierde a veces paulatinamente
c) ya está ineludiblemente perdida
d) debe ser asumida con entusiasmo
e) permite una meditación religiosa
10. ¿Cuántos cuerpos tenía el ropero?

a) tres y todos eran iguales
b) dos, pero cada uno era diferente
c) tres, pero cada uno era disparejo
d) tres y todos eran idénticos
e) dos, pero cada uno era disímil

Texto 3
13. La empresa Dow ChemicalCompany es de:
Sí hay oro disuelto en el mar, pero costaría mucho
dinero sacarla. Se calcula que en las aguas marinas hay a) Inglaterra
entre seis y diez millones de toneladas de oro con una b) Francia
concentración promedio de 0,004 miligramos de oro por c) Alemania
tonelada de agua de mar. Así que, para poder extraer un d) Estados Unidos
kilo de oro, sería necesario procesar 130 000 a 200 000
e) Canadá
millones de litros de agua. El costo de esto sería mucho
mayor al que representa un kilo de oro. Hace años, la
empresa estadounidense Dow ChemicalCompany inten- 14. Después de procesar 15 toneladas de agua, obtuvo:
tó sacar oro del mar. Después de procesar 15 toneladas
de agua, consiguió 0,09 gramos de oro con un valor de a) 0,008 gramos de oro
un centavo de dólar de entonces. b) 0000,00009 gramos de oro
c) 0,09 gramos de oro
11. ¿Cuál es a afirmación correcta, según el texto?
d) 1 kilo de oro
a) No hay oro en el mar. e) 2 gramos de oro
b) La empresa en mención es canadiense.
c) Se necesita mucho capital para sacar oro. 15. El oro del que se habla está en:
d) En aguas marinas no hay oro.
e) Los peces son escasos.
a) El cielo
12. Para extraer un kilo de oro, se procesaría: b) El mar
c) La tierra
a) 100000000 litros de agua. d) El subsuelo
b) 1200 litros de agua.
e) Los ríos
c) 130000 litros de agua.
d) 20000 litros de agua
e) 3000000 litros de agua.
TEXTO 1 dio el nombre de Pegaso.

Más adelante, hace apenas 500 años, Leonardo de
Desde que el ser humano aprende el lenguaje ya sea Vinci, no conforme con la idea de que solo los seres
oído, hablado, leído, escrito o pensado, este le sirve para sobrenaturales y fantásticos podían volar, comenzó a
representarse la realidad no solo actual, presente en ese proyectar aparatos en forma de alas para adaptarlos a
mismo momento, sino también la que otros seres hu- los brazos humanos y permitirles volar como los pájaros.
manos han conocido y que se transmiten para historias, Hoy en día volar no es novedad, aunque no sea todavía
leyendas, cuentos libros, lecciones, prensa, etc. con las alas plegadas al cuerpo.
El lenguaje sirve también para pensar en lo que El pensamiento y el lenguaje no solo le sirven al
puede ser creado, en lo que puede inventarse, en lo que hombre para conocer la realidad presente y la pasada,
todavía no existe, o sea, en una realidad futura. Cuando sino que le permiten crear nuevas formas de realidad. Sin
el hombre no podía volar no existía la menor posibilidad embargo, esa realidad del futuro no puede ser imaginada
técnica de hacerlo, ya se imaginaba volando: pensaba, sin elementos de la realidad ya conocida. La actividad
sin embargo, que nadie podría lograrlo nunca y por eso creadora del hombre es, pues, también, al fin y al cabo,
atribuía esa posibilidad a algún ser sobrenatural. así fue un reflejo de la realidad actual.
como un pueblo de la antigüedad pensó, se imaginó y
creó la imagen de un ser volador, un caballo, al que le

Márquez (colombiano), quienes han sido traducidos a

1. La idea central del texto es:
muchos idiomas. Donoso dejó una narrativa prolífica y

compleja. Entre sus novelas más importantes se encuen-
a) la realidad y el lenguaje escrito y leído.
tran El lugar sin límites, El obsceno pájaro de la noche
b) el lenguaje, el pensamiento y la realidad.
y, también, Casa de campo. En su obra, Donoso explora
c) las características del pensamiento.
a profundidad el carácter problemático de la identidad,
d) los componentes del lenguaje.
que conjuga cuestiones de clase, género y nacionalidad.
e) las particularidades del lenguaje.
Si bien nunca se consideró a sí mismo un exiliado, vivió
largos años en España y Estados Unidos, y la experiencia
2. Del texto se infiere que Leonardo:
de vivir fuera de su propio país se tematiza en libros como

El jardín de al lado.
a) era un artista de gran talento y dedicación.
A pesar de su enfermedad, Donoso se mantuvo acti-
b) planteaba que sólo los seres fantásticos vuelan.
vo en el medio literario. Sus dos últimas novelas, Donde
c) creía que los seres sobrenaturales vuelan.
van a morir los elefantes y Conjeturas sobre la memoria
d) tenía imaginación y proyectos científicos.
de mi tribu, parecen cerrar de alguna manera un relato
e) era un artista renacentista pero muy iluso.
personal. La primera narra las experiencias de un escritor
chileno en el medio académico norteamericano; la se-
3. El lenguaje permite que el pensamiento se pro-
gunda es una especie de relato autobiográfico que busca
yecte hacia:
reconstruir una historia familiar rastreando recuerdos y

acudiendo a menudo a la especulación de manera explí-
a) la investigación pasatista.
cita, sugiriendo que algunos hechos pudieron ocurrir de
b) la ciencia rigurosa.
una manera u otra, o incluso que tal vez jamás pudieron
c) el futuro
haber ocurrido. Así, Donoso vuelve, en su última obra,
d) sólo el pasado
a una de las preocupaciones que animaron su escritura
e) la creación anacrónica
desde el inicio: el cuestionamiento de la capacidad del
lenguaje y de la literatura para referir y reconstruir una
4. Cuando el texto dice que el hombre no podía
realidad cuya misma existencia se hace problemática.
volar, pero se imaginaba volando, asume que la
imaginación:

a) Compensa las limitaciones del mundo fantás-
tico.
b) Es un escape para la liberación.
c) Compensa las limitaciones del mundo real.
d) Está anclada en el pasado histórico.
e) Compensa la ilusión del mundo imaginario
5. Según el autor, el aprendizaje del lenguaje permite

6. El texto trata, principalmente, sobre:
al sujeto:

a) Una crítica a la trayectoria de Donoso.
a) Límites al conocimiento
b) La biografía de los escritores del Boom.
b) Delimitar una experiencia futura
c) Memorias de un narrador latinoamericano.
c) Reproducir la realidad
d) Las primeras novelas del escritor José Donoso.
d) Perderse en el pasado
e) La producción narrativa de José Donoso.
e) Ilusionarse con el futuro.
7. En la obra de José Donoso, el tópico de la identi-

TEXTO 2
dad es:
José Donoso murió de cáncer en Santiago de Chile,
a) Recurrente b) Circunstancial
su ciudad natal, a los setenta y dos años de edad. Figura
c) Periférico
notable del Boom latinoamericano, como también lo son
d) Difuso e) Episódico
Fuentes (mejicano), Vargas Llosa (peruano) y García

las velitas de cumpleaños sea la antigua costumbre de

8. En el texto, la palabra ACTIVO adquiere el sig-
ofrecer a Artemisa, diosa griega de la cacería, un pan de
nificado de:
miel redondo con una vela en el centro. En las bodas, el
pastel era muy importante. La novia no debía hornear su
a) Productivo b) Encendido
propio pan porque se pensaba que entonces tendría una
c) Impulsivo
vida de duro trabajo. Ella debía ser la primera en cortarlo
d) Inquieto e) Alerta
con la espada de su esposo o con el mejor cuchillo de
la casa. Mientras lo hacía, formulaba mentalmente un
9. Por los escritores citados que conforman el Boom
deseo. El novio ponía su mano sobre la de su esposa,
latinoamericano, se infiere que éste:
no para ayudarla a cortar el pan, sino en señal de que
deseaba fundir su destino con el de ella.
a) Realizó una producción esencialmente poéti-
ca.
12. ¿Cómo se origina la costumbre de las velitas?
b) Se circunscribió, básicamente, a Sudamérica.
c) Tuvo como figura más representativa a Dono-
a) Debido a los panaderos.
so.
b) De los banquetes griegos.
d) Ha sido un movimiento literario trascendente.
c) De las fiestas griegas.
e) Dominó una gran técnica pero con temas
d) Al ofrecer a Artemisa un pan de miel redondo.
uniformes.
e) En señal de hacer un círculo.
10. Un enunciado incompatible con el texto es:

13. En la Edad Media ¿Quiénes inventaron el pastel
de cumpleaños?
a) Las novelas de Donoso enriquecen el acervo
cultural de América.
a) Franceses
b) El tema de la identidad cultural es tratado
b) Alemanes
intensamente por Donoso.
c) Peruanos
c) En Donoso, hay obras de un marcado carácter
d) Italianos
autobiográfico.
e) Rumanos
d) Donoso es un escritor sobresaliente del Boom
latinoamericano.
14. Artemisa es la diosa de:
e) La enfermedad que sufrió Donoso afectó su
fecundidad literaria.
a) La sabiduría
b) La belleza
11. ¿De qué se habla en el texto?
c) Del fuego
d) Las fiestas
a) las fiestas patronales.
e) La cacería
b) las fiestas de cumpleaños.
c) los pasteles de cumpleaños.
15. ¿Qué afirmaciones son verdaderas?
d) los que cumplen años.
I. Se creía que la novia no debía hornear su
e) las tradiciones limeñas.
propio pan.
II. El pastel era insignificante en las bodas.
Texto 3
III. Los panaderos alemanes inventaron el pastel
de cumpleaños.
Desde la Edad Media, cuando los panaderos alemanes
IV. La novia pedía un deseo al probar la torta.
inventaron el pastel de cumpleaños. El pastel, preparado
desde la mañana, se adornaba con velas que permanecían
a) III y I
encendidas hasta la hora del festejo, formando un
b) II y I
círculo de fuego protector. En ocasiones se encendía
c) II y III
“la vela de los doce años”: cada año se consumía una
d) IV y I
doceava parte hasta que el niño cumplía trece y se
e) Todas
convertía en adulto. Es muy posible que el origen de

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Capítulo 1.

Introductorio Ortográfico ................................................ 9

Capítulo 2. La Comunicación .............................................................. 16

Capítulo 3. La Semiótica ....................................................................... 25

Capítulo 4. El Signo Lingüístico ......................................................... 32

Capítulo 5. Fonología y Fonética ........................................................ 39

Capítulo 6. Lengua y habla .................................................................. 48

Capítulo 7. Variaciones Lingüísticas .................................................... 57

Capítulo 8. Realidad Lingüística del Perú ......................................... 67

Capítulo 9. Origen y formación del español ...................................... 75

Capítulo 10. Evolución del español ....................................................... 85

Capítulo 11. La semántica y valores semánticos .................................. 95

Capítulo 12. Relaciones semánticas ....................................................... 106

Capítulo 13. Cambios semánticos .......................................................... 117

Capítulo 14. Etimología ........................................................................... 124

Capítulo 15. Términos excluidos y oraciones incompletas ................. 134

Capítulo 16. Comprensión de lectura ................................................... 149

Las normas ortográficas ordenan el tránsito de palabras.

Formando líderes con una auténtica educación integral 9

De pronto, recordé lo que dijo años atrás el doctor Víctor

Si un individuo quiere acceder a estudios superiores en

1. Nivel Superestándar. No es de uso diario y está

10 Formando líderes con una auténtica educación integral

II. Subraya la opción que presenta una palabra bien

1. Hace tiempo, visité (Barcelona - barcelona).

Formando líderes con una auténtica educación integral 11

7. ¿Por qué no vienes?, (Nosotros - nosostros) te

12 Formando líderes con una auténtica educación integral

10. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente?

Formando líderes con una auténtica educación integral 13

a) Quizá nos dé más. a) es aguda

a) Yo me incomodo de vez en cuando. a) práctico – social – café

13. Indica la separación silábica correcta.

2. Siempre llevan tilde: 4. ¿Cuál de las siguientes palabras no lleva tilde?

14 Formando líderes con una auténtica educación integral

10. ¿Cuál es la palabra escrita correctamente? a) uno

Formando líderes con una auténtica educación integral 15

16 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 17

Las señales táctiles son utilizadas por muchas especies de

La comunicación química se halla ampliamente difundida

A continuación, presentamos la clasificación más general

18 Formando líderes con una auténtica educación integral

Pertenece al tipo de comunicación de las especies vivas

1.2 Comunicación No Verbal

Hindú, pacifista, abogado y luchador incansable por los

Formando líderes con una auténtica educación integral 19

I. Identifica las siguientes situaciones comunicativas

14) Los gestos de desagrado.

4) El semáforo de la avenida. ______________________________________

______________________________________ 15) La lectura de un libro.

5) El estudio de la lección. ______________________________________

______________________________________ 16) Las señales de humo.

6) Escuchar la radio favorita.

7) Una declaración de amor.

19) Una ceja levantada.

10) Una negativa usando la mano. 20) El mensaje de una carta.

20 Formando líderes con una auténtica educación integral

III. Reconoce la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.

a) Los animales se comunican. ( )

b) Las personas usamos imágenes para comunicarnos. ( )

c) Los animales hablan. ( )

e) El proceso comunicativo se da sólo en grupos humanos. ( )

f) La comunicación humana puede ser no verbal. ( )

g) La comunicación verbal puede ser oral, pero no escrita. ( )

h) Las plantas se comunican. ( )

i) Los gestos son ejemplos de comunicación no verbal. ( )

3. Zapato: _ 8. Niña: