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    La taxonomía de Bloom y la taxonomía de Marzano son sistemas de clasificación de objetivos educativos. La taxonomía de Bloom se centra en los diferentes objetivos cognitivos que los estudiantes pueden lograr, mientras que la taxonomía de Marzano es más aplicable para los docentes y se enfoca en mejorar el sistema educativo mediante dos dimensiones: dominios de conocimiento e información y niveles de procesamiento cognitivo y metacognitivo. Ambas taxonomías pretenden potenciar las competencias de los estudiantes de manera gradual.

    Descripción original:

    Cuadro comparativo taxonomia

    Título original

    DOC-20230918-WA0002.

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    La taxonomía de Bloom y la taxonomía de Marzano son sistemas de clasificación de objetivos educativos. La taxonomía de Bloom se centra en los diferentes objetivos cognitivos que los estudiantes pueden lograr, mientras que la taxonomía de Marzano es más aplicable para los docentes y se enfoca en mejorar el sistema educativo mediante dos dimensiones: dominios de conocimiento e información y niveles de procesamiento cognitivo y metacognitivo. Ambas taxonomías pretenden potenciar las competencias de los estudiantes de manera gradual.

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    "COMPARATIVE CHART"

    Taxonomía
    Es la práctica y la ciencia de la categorización o clasificación. Una taxonomía es un esquema de clasificación, especialmente una clasificación jerárquica, en la que las cosas se organizan

    BLOOM MARZANO
    Jerarquía de conocimientos que cualquier alumno puede lograr en Sistema de clasificación de objetivos educativo
    las diferentes materias o asignaturas. Elaborar una taxonomía más práctica, centrada en mejorar el sistema educativo
    Diferentes objetivos a lograr a través de la educación formal
    Su sistema de clasificación es más aplicable, permitiendo a los docentes
    Diferentes expertos en educación habían reflejado en 1948 ajustar sus enseñanzas a las demandas y necesidades de su alumnado.
    Cognición, afectividad y psicomotricidad. Dimensiones conformada por dos dimensiones
    Tiende a centrarse especialmente en la vertiente cognitiva Dominios de conocimiento
    La taxonomía cognitiva: Se pretende potenciar la competencia del Información: memorizar datos
    estudiante en el logro o consecución de determinadas capacidades Procedimientos mentales: conocimientos que impliquen pensar
    u objetivos cognitivos Procedimientos psicomotores: relacionados con usar el cuerpo
    Conocimiento: alumno adquiere el menor procesamiento. Niveles de procesamiento
    Comprensión: transformar la información Cognitivo: información recientemente adquirida, la que todavía está
    Análisis: Elaborar hipótesis, contrastarlas base de información en un plano consciente
    Síntesis: No solo trabajar con información aprendida Metacognitivo: conocimientos recientemente adquiridos para regular
    Evaluación: Puede suponer incluso la no aceptación de lo que se está los propios procesos mentales
    enseñando Interno o “self”: reflexionar o cambiando sus conocimientos previos
    Se pretende potenciar la competencia del estudiante
    Aprendizaje de manera gradual, incrementa el conocimiento del individuo
    REFERENCIAS
    BIBLIOGRAFICAS
    Rubio, N. M. & Rubio, N. M. (2020, 19 mayo). Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of educational
    Taxonomía de Marzano: qué es, objetivos y qué objectives: The classification of educational
    partes tiene. Recuperado 19 de octubre de 2022, de goals: Handbook I, cognitive domain. New
    https://psicologiaymente.com/desarrollo/taxonomia York ; Toronto: Longmans, Green.
    -marzano

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