Lenguaje I

Departamento de Humanidades

“ACENTUACIÓN GENERAL”

I. DATOS GENERALES
a. Competencia Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes, con apoyo de las
Genérica tecnologías de la información y comunicación.
Utiliza diversos recursos de las tecnologías de la información y
b. Sub competencia comunicacionales como soporte para la construcción de información
académica.
c. Resultado de Aplica, en la redacción de textos breves, las reglas de generales y
aprendizaje especiales de acentuación.
d. Actitud Se esfuerza por mejorar su ortografía e incrementar su vocabulario.
Al término de la sesión el estudiante tilda, en textos breves y
e. Evidencia de
estructurados, palabras diversas a través de la interpretación de las reglas
aprendizaje
generales de acentuación.

II. ACTIVIDAD DE INICIO: Contextualización y Conocimientos previos

¿Qué encontrarás en esta guía de aprendizaje?

Esta guía abordará aspectos fundamentales sobre la acentuación general, acento prosódico y ortográfico, las
sílabas, diptongos, triptongos e hiatos, acento en palabras compuestas y clases de palabras según el acento.

 Revisa la siguiente información teórica

I. ACENTUACIÓN GENERAL

EL ACENTO PROSÓDICO (o acento)

Llamamos acento prosódico, fonético o, a partir de ahora, simplemente acento, a la

mayor fuerza de voz, intensidad o tono más alto, con la que destacamos una sílaba frente a las
demás. Dicha sílaba es la tónica (la que lleva el tono) o acentuada; el resto, átonas (sin tono) o
inacentuadas.

Por ejemplo: re-loj (la sílaba que destacamos más al pronunciar la palabra es la última,
-loj. Esta, pues, será la tónica y re- la átona). El éxito de saber acentuar consiste en identificar,
sin dudas, dónde recae el acento (o lo que es lo mismo: identificar la sílaba tónica). El resto
consiste en aplicar las reglas.

CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

Según en qué sílaba recaiga el acento, las palabras se clasifican en:

AGUDAS: Aquellas palabras cuya sílaba tónica es la última: re-loj.

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LLANAS O GRAVES: Aquellas cuya sílaba tónica es la penúltima: vir-gen.

ESDRÚJULAS: Aquellas cuya sílaba tónica es la antepenúltima: ma-te- má-ti-cas.

SOBRESDRÚJULAS: Aquellas cuya sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima: re-gá-

la-te-los.

LAS SÍLABAS.

Por regla general, en castellano, cada vocal de la palabra forma una sílaba: ca-fé; en-
ce-ra-do... Pero, en ocasiones, dos o tres vocales juntas pueden formar una sola sílaba. Es el
caso de los diptongos y triptongos. Veámoslos.

LOS DIPTONGOS.

Diptongo es la reunión de dos vocales que forman una sola sílaba. Tienen que
responder a la siguiente combinación1: una vocal abierta (a, e, o) + una cerrada (i, u). O bien,
las dos cerradas juntas. Así se pueden formar catorce diptongos en español: ai, ia, au, ua, ei,
ie, eu,ue, oi, io, uo, ou, iu, ui. Por ejemplo: es-táis, des-pués, lue-go, sua-ve, die-ci-séis, je-sui-
ta, construí...

LOS TRIPTONGOS

Triptongo es la reunión de tres vocales que forman una sola sílaba. La combinación debe ser
la siguiente: vocal cerrada (i,u) + vocal abierta (a,e,o) + vocal cerrada (i,u). (Dos

cerradas que “encierran” a la abierta del medio). Serán, pues, triptongos: iau, uei,uou, iai, ueu,

uai..etc. Por ejemplo: a-ve-ri-guáis, con-fiéis, si-tiáis, des-pre-ciéis, etc.

LOS HIATOS

Hiato es la reunión de dos o más vocales que NO forman una sola sílaba (es decir, lo contrario
de un diptongo o triptongo). Se pueden formar hiatos de dos formas:

 Si la reunión de vocales no presenta ninguna combinación propia de los diptongos

y triptongos (dos vocales fuertes o abiertas juntas -a,e,o- por ejemplo: a-é-re-o; pe-tró-
le-o… ) cada vocal formará sílabas distintas.

 Si el acento recae en la vocal cerrada (i, u) del diptongo o triptongo. Por ejemplo:
Ma-rí-a, di-rí-ais…

EL ACENTO ORTOGRÁFICO (o tilde)

Llamamos acento ortográfico o, a partir de ahora, tilde a la marca ortográfica (una rayita
inclinada de izquierda a derecha del que escribe) que nos indica la vocal acentuada.
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II. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA Po

ndr
emos tilde:
 A LAS AGUDAS que acaben en -n, -s o vocal:

Ca-fé, ven-gáis, di-réis, si-llón... No llevarán acento ortográfico (o tilde): re-loj, pa-
red, ta-piz...

 A LAS LLANAS (O GRAVES) que no acaben en -n, -s o vocal:

Lá-piz, ár-bol, cés-ped, Rodrí-guez... No llevarán acento: sua-ve, di- rec-to, jo-ven,
bai-la-ron...

 A todas LAS ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS:

Lí-qui-do, á-re-a, pe-tró-le-o, ma-te-má-ti-cas, dis-cú-te-se-lo...

LA TILDE DE LOS DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS.

Hay dos posibilidades:

1. Si el acento recae en la vocal abierta del diptongo o triptongo se SIGUEN LAS

REGLAS ANTERIORES:

di-gáis (aguda, acabada en -s, se acentúa), jue-gan (llana acabada en vocal, no

se acentúa), etc.

2. Si el acento recae en la vocal cerrada del diptongo o triptongo, estamos ante un

hiato (es decir, las vocales forman sílabas diferentes) y SE ACENTÚAN SIEMPRE,
independientemente de las reglas generales:

Ra-íz, o-í-do, flú-or, bú-ho, rí-o, ca-í-da... etc.

 Los dos vocales cerrados (i, u) juntas siempre se consideran diptongos y, por tanto,
siguen las reglas generales de las agudas, llanas y esdrújulas:

Je-sui-ta, rui-do, cons-truí, triun-fa, a-tri-buí... Cuando llevan tilde, esta recaerá
siempre en la segunda vocal: cuí-da-te, des-truí...

 La -h- no afecta a lo dicho para los diptongos y triptongos. Es decir, es como si no

existiera: búho, prohi-bir, prohi-jar...

LA TILDE EN LAS PALABRAS COMPUESTAS

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Las palabras compuestas se acentúan según las reglas siguientes:

 La primera parte del compuesto pierde la tilde, aunque lo llevara cuando era simple.

Tío + vivo = tiovivo (pierde el acento); vigésimo + séptimo =

vigesimoséptimo (sólo mantiene el segundo).

 Los adverbios en -mente mantienen la tilde si la llevaba la palabra sobre la cual se

forman.

Cortés = cortésmente; crítico = críticamente.

 En los compuestos separados por guion se acentúa

independientemente cada palabra.

Teórico-práctico; físico-químico; franco-alemán.

LOS MONOSÍLABOS:

Las palabras de una sola sílaba no se Acentúan:

Luis, sol, sal, fue, fe...

Excepto unos cuantos casos que coinciden en su forma, pero no en significado, en los
que uno de ellos lleva tilde para diferenciarlo del otro. Esta tilde se llama diacrítica. Veámosla.

III. ACTIVIDADES DE PROCESO “Acentuación general”

Actividad 3.1: Consolidación y sistematización de la información leída

 A partir de la lectura de la información anterior y la que se comparte a través del siguiente
enlace: http://www.psiqueconcept.es/wp-content/uploads/doc/Reglas-de-acentuacion.pdf
Elabora un esquema de sistematización de la información.

Actividad 3.2: Aplicación de los nuevos conocimientos, socialización y aclaración de dudas.

Reto 1: Clasifique las palabras anteponiendo A si son agudas, G si son graves, E si son esdrújulas
E y M si son monosílabas.
(A) vocal (A) responder (M) pie (G) ruido (A) estridente (G) cerdo (E) próximo (G) evaluación (g)
indolente (G) pituitaria (A) rapidez (A) volar (E) mágico (A) huir (M) dios (E) mamífero (G)
pedagogo (G) cárcel (E) plástica (G) fuimos (E) acércate (G) astuto (G) parsimonia (A) claudicar
(G) exasperante (G) aproximarse (G) rivalidad (A) corcel (A) regalar (A) fin (M)
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Reto 2: Escribe las razones que explican la ortografía acentual de las siguientes palabras:

Abdomen, escúchame, país, escribió, dio.

Abdomen: no lleva tilde ya que al ser una palabra grave si acaba en 'n', 's' o vocal no llevan tilde.

Escúchame: lleva tilde debido a que toda palabra esdrújula por ley debe llevar tilde

País: lleva tilde debido a que termina en n, s o vocal

Escribió: lleva tilde debido a que termina en n, s o vocal

Dio: no se tilda debido a que es un diptongo

Reto 3: Coloca las tildes que faltan:

Bush abre la posibilidad de cerrar prisión de Guantánamo El Presidente de Estados Unidos,

George W. Bush, dejo la puerta abierta a un eventual cierre del centro de detencion de
Guantánamo, ubicado en territorio cubano, tras los ultimos reclamos por escandalos de abusos
contra los prisioneros y las recientes afrentas al Corán. Durante una entrevista al canal de
televisión Fox News Channel sobre si cerrara el complejo, Bush replicó: "estamos explorando
todas las alternativas sobre la manera de llevar a cabo el objetivo principal, que es proteger
Estados Unidos. Lo que no queremos hacer es permitir que alguien vuelva y nos haga daño".

Reto 4: Localiza las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Acentúalas de ser necesario:

azahar - casualidad - recomiéndanoslo - tengamos - quítamelo - abarrotado - absoluto - dióxido -

ecológico - administrativo - entrometer - devuélvemela - ampliar - glóbulo - rinoceronte -
kilómetro - júramento - júramelo - animar - emprendedor - orégano - supuesto - química -
temperatura

3.3.- ACTIVIDAD FINAL

Socialización: En la próxima sesión de clase (videoconferencia) compartirás los retos
desarrollados, explicando el desarrollo de los ejercicios según los fundamentos teóricos leídos.

IV. LIBROS, REVISTAS,

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS APA ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
Baltasar Herrera Jimenes, 2004, https://www.scribd.com/document/357934678/ACENTUACION-GENERAL-pdf

Juan Tolentino Zapata,2017, https://es.scribd.com/document/357934710/ACENTUACION-GENERAL-pdf

Carolina Osorio, 2011, https://www.scribd.com/doc/54322164/acentuacion