¿Cree usted que la Gerencia Educativa debe estar en cabeza de profesionales en

administración? o, por el contrario, ¿el personal docente estaría en la capacidad de

gestionar, planificar y alcanzar los objetivos de cualquier institución educativa?

El fortalecimiento de la gestión educativa actualmente en nuestro país, es un factor determinante

para la consolidación de la autonomía escolar y la adecuada formación de las niñas, niños y
jóvenes.

El clima organizacional, las formas de liderazgo, conducción institucional, el aprovechamiento

óptimo de los recursos humanos y del tiempo, la planificación de tareas, la distribución del trabajo
y su productividad, la eficiencia de la administración, el rendimiento de los recursos materiales y la
calidad de los procesos educacionales, están en manos del rector quien la mayoría de las veces
es un@ docente, quien ha asumido el reto de lograr, bajo su dirección, una estructura
organizacional que asegure su participación constante en lo académico, técnico y administrativo, y
la presencia diaria y constante del docente. También ha tenido que garantizar la autonomía
técnica y pedagógica del establecimiento a su cargo, aparte de consolidar una cultura escolar
caracterizada por la calidad humana y profesional de todo el personal de la institución, y permitir
un eficiente uso de los recursos pedagógicos. Por estas razones me atrevo a afirmar que nosotros
como educadores sin demeritar a los profesionales en administración, somos quienes estamos
llamados a Gerenciar las instituciones educativas, ya que dirigir la institución educativa implica,
primordialmente, un acto pedagógico en el que se promueva, entre otros aspectos, la
participación de la comunidad educativa en la formulación, ejecución y seguimiento de planes de
acción y metas en cobertura, equidad y calidad. Por otra parte, requiere de una administración
eficiente de los recursos, aspecto determinante en los índices de eficiencia interna y calidad
educativa, para la comunidad educativa en general, padres de familia, niña, niños y jóvenes,
docentes y personal administrativo.

En búsqueda de una dirección sólida en cabeza del docente-rector como líder de la gestión
pedagógica, administrativa y social de la institución con una administración consolidada, es decir,
un Gobierno Escolar que tome decisiones teniendo en cuenta los intereses de la comunidad
educativa y que rinda cuentas de su gestión a la misma; que posea una infraestructura definida y
unos procesos administrativos claros frente a la gestión financiera y el manejo de los bienes y
servicios. El Colegio como se le decía antiguamente la “escuela” no es una empresa donde se
hacen seres humanos en línea, como en las empresas como tal ya sea de textiles, de insumos, de
bienes y servicios, etc., en la escuela o colegio no hacemos tornillos ni sillas ni cosas en serie.
Somos por decirlo así la entidad encargada de ayudar en el proceso de formación paso a paso de
unos seres integrales, felices, creadores y autónomos, esas niñas, niños y jóvenes que llegan cada
día a nuestras aulas con ansias de conocimiento, amor y respeto.

Es allí donde el docente-rector utiliza una estrategia pedagógica clara que se desarrolle a través de
un plan de estudios concreto y de una metodología con políticas definidas frente al manejo de
casos especiales, criterios de evaluación y promoción. Esta gestión escolar hace referencia a los
procesos de dirección pedagógica y administración de recursos físicos, humanos y financieros de
la institución educativa. De otra parte y en cuanto a la parte legal y teniendo en cuenta la ley
General de Educación, esta otorga al rector mayor autonomía, porque ahora participa en la
definición de los perfiles y en la selección de los docentes. Administra el personal asignado a su
institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. Distribuye las asignaciones
académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.
Impone las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario, de
conformidad con las normas vigentes, y administra el Fondo de Servicios Educativos.

De igual forma, se hace explícita su responsabilidad frente a la calidad educativa. Si bien la Ley
115 determina que el rector es quien orienta la ejecución del Proyecto Educativo Institucional-PEI-,
en la Ley 715 se complementa esta competencia; además de orientar la ejecución, dirige la
preparación del PEI con la participación de los diversos actores de la comunidad educativa, lo que
representa la responsabilidad del rector en la calidad de la educación que imparte la institución en
que labora. Así mismo, el docente- rector promueve el proceso continuo de mejoramiento de la
calidad de la educación en el establecimiento, y tiene a su cargo la formulación y ejecución de
planes anuales de acción y de mejoramiento de la calidad. ¿Quién más acorde en cuanto a el
conocimiento de la Institución educativa que un mismo docente?
 ¿Qué importancia representa la planificación estratégica para una institución educativa?

La gestión escolar es el gobierno y la toma de decisiones a nivel micro. Se refiere a procesos de

toma de decisiones, participación, tiempos, espacios, mesas de trabajo, etc. Y tiene como finalidad
centrar los objetivos de la institución educativa alrededor de la búsqueda de aprendizajes de
calidad. En la búsqueda de dichos objetivos en donde entra lo que conocemos como
“planificación estratégica dentro del ámbito escolar”.

Para lograr esa planificación estratégica se debe tener en cuenta:

 Visión del Colegio.

 Misión del Colegio.
 Caracterización del Colegio.
 Marco General y Objetivos Institucionales.
 Objetivos de Desarrollo del Colegio
 Políticas Educativas del MEN
 Propuesta Educativa del Colegio (PEI)
 Objetivos Institucionales
 Fortalezas del Colegio e identificación de Obstáculos y Problemas
 Dimensión de Gestión Institucional.
 Dimensión Pedagógica
 Dimensión Organizativa y Con vivencial

Aunque se me escapan algunas aquí expongo algunos marcos de referencia para hacer ese
plan estratégico que por lo general debe ser anual y en donde toda la Comunidad
educativa este presente.

En nuestro país Colombia desde hace ya tres años se está haciendo y promoviendo el
“llamado día E”, y este recurso pedagógico administrativo permite ver como esta ese plan
estratégico y como ha funcionado en cada uno de los colegios ya sean públicos o privados.

Apostarle a la educación no es solamente destinar la mayor cantidad de recursos, sino

saberlos ejecutar para un fin común, nuestras niñas, niños y jóvenes. Ya que por lo
general se buscan implementar mejores laboratorios en cualquier área del conocimiento,
pero esos laboratorios por sí solos no mejoran la calidad educativa sino que muchas veces
quedan como elefantes blancos, en donde el polvo y el tiempo los van consumiendo y
todo lo invertido se pierde, esto debido a la falta un buen plan estratégico en donde
tanto padres de familia, directivas docentes y docentes; así como los actores de nuestro
proyecto que son las niñas, niños y jóvenes, sean escuchados e involucrados en este plan.
Si esto no se hace solo una parte toma las decisiones y no llenarían las necesidades reales
en el ámbito de la institución educativa.
En los vídeos "Que es estrategia" y "Gol planeación estratégica" se muestra claramente lo que
expongo arriba y si no se trabaja realmente como un todo buscando un único fin que son nuestras
niñas, niños y jóvenes caeremos en la falacia de estar haciendo bien las cosas y solo estamos
apuntando solo a un ítem de lo que es planeación estratégica. Es tomarnos el tiempo de analizar,
proponer y dar soluciones reales a las necesidades de nuestra institución educativa.

Webgrafia:

http://www.mineducacion.gov.co/

http://www.colombiaaprende.edu.co/

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-124745_archivo_pdf9.pdf