Escuela Normal “María Luisa Román de Frechou”

Lengua y Literatura- 1° Año

Lengua y Literatura: Relatos tradicionales

Continuaremos en esta segunda etapa trabajando con otros relatos populares; en

esta oportunidad, les ofrecemos tres cuentos tradicionales europeos, a los que
también se conoce como “cuentos maravillosos”.

Los relatos que forman parte de esta secuencia de actividades son:

1. La Cenicienta (Charles Perrault);

2. Las doce princesas bailarinas (Hermanos Grimm);

3. La princesa y la rana (Hermanos Grimm).

Actividad 1: leé atentamente los cuentos enviados y luego el

siguiente texto de estudio

Lo cuentos maravillosos tienen algunas características especiales; veamos

cuáles son:

1. Usualmente, estos cuentos

a. comienzan con una fórmula: “Había una vez,…”; “Érase una vez…”,
entre otras;
b. terminan con otra, como por ejemplo: “Fueron felices y comieron
perdices”.
2. Sus personajes no son seres de la cotidianeidad nuestra, pueden ser
príncipes, princesas, seres sobrenaturales como ogros, hadas, y algunos
habitantes de los bosques a los que se conocen como “gente menuda”,
por su tamaño pequeño (elfos, enanos, etc.).
3. Los lugares donde suceden los acontecimientos narrados no tienen una
ubicación precisa en ningún mapa; se dice que son “genéricos” porque el
palacio puede ser cualquier palacio (o cualquier casa), el bosque puede ser
cualquier bosque (o cualquier ciudad), el país mencionado puede ser
cualquier país (hasta el nuestro) y el príncipe puede ser cualquier príncipe
(o cualquier hombre).
4. El tiempo en el que transcurren los hechos tampoco puede precisarse,
pues no aparece ninguna referencia temporal que nos ayude a ubicarlo en
algún momento de la Historia, esta característica se conoce como
“atemporal”.
5. Generalmente, los personajes tienen que atravesar pruebas para ir
avanzando hacia cambios en su vida; estos cambios resultan para mejor o
para peor, según tengan éxito o no en lo que se proponen, sean castigados
o premiados por lo que hagan.

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6. Los finales son siempre felices, o al menos eso es lo que sugieren;

generalmente, terminan con un ascenso social del protagonista, como en
el caso de “Las doce princesas bailarinas”, e, indefectiblemente, este
ascenso o cambio de situación se da por un matrimonio.
7. Siempre aparece alguien que ayuda a resolver los problemas que se le
presentan a los personajes, y este alguien tiene poderes sobrenaturales,
como en el caso de la Cecinienta.
8. Encontramos la presencia de números que se consideran “mágicos”: el
tres, el siete, el doce.
9. También es frecuente que el personaje sobrenatural use elementos
mágicos, como varitas, capas, anillos, pelotas, sombreros, copas, brebajes.
10. Pueden aparecer trasformaciones de personas en animales, o de animales
en personas, que suceden como premio o castigo a lo que hace.

Primer momento:

lectura y búsqueda de información en los textos.

Actividad 2: Trabajamos con el vocabulario

En todos los textos podemos encontrar un sinfín de palabras que muchas

veces no están dentro de nuestro vocabulario cotidiano; por ejemplo, en vez
de decir “dormitorio” puede utilizarse un sinónimo como “alcoba”. Así,
también otras palabras pueden ser sustituidas por otras de igual significado y,
de ese modo, ampliar la cantidad de palabras que vamos aprendiendo.

En cada uno de los cuentos hemos subrayado palabras que nos parecía que
podrían serte desconocidas, aunque tal vez no lo sean. De igual modo, no está
de más recordar un poco todo lo que sabemos y así, sentirnos mejor. ¿Vamos
a la búsqueda de significados?

Cuento 1: “La Cenicienta”

Arrogante: seguramente te queda muy claro su significado cuando lo

relacionamos a la expresión “es un/una creído/-a”, “es un/una mandaparte”.
¿Con qué sinónimos tomados del diccionario podemos reemplazar esa
característica de la madrastra de Cenicienta?

Lacayo: el diccionario nos dice “criado uniformado que acompañaba a su

señor para prestarle ciertos servicios, como abrirle y cerrarle la puerta del

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carruaje o automóvil, cuando este viajaba”, ¿quién sería, en la actualidad, un

lacayo? ¿Podrías dar algunos ejemplos?

Harapos: en el texto se usa esta palabra como opuesta al hermoso vestido

que le regaló el Hada Madrina a Cenicienta. ¿Cómo podrías explicar el
significado de esa palabra?

Corte: La palabra “corte” tiene varios significados, algunos de ellos son los
siguientes:

 Corte de ruta, provocado por un accidente de tránsito;

 Herida producida por un instrumento afilado;
 Grupo de personas que acompaña a otra más importante, especialmente
en una ceremonia o en un acto solemne.
 Trozo de tela, que generalmente usan las modistas;
¿cuál de ellos conviene a este cuento?

Cuento 2: “Las doce princesas bailarinas”

Aposentos: ¿Qué espacio del palacio recibe esta denominación? ¿Qué

significa “retirarse a sus aposentos”?

Bochorno: suele usarse esta palabra para referirse a una acción que
avergüenza, sin embargo, no siempre “bochorno” tiene ese significado. ¿Cuál
es el que se ajusta al cuento?

Cuento 3: “La princesa y la rana”

Lucía: esta palabra nos resulta más conocida como el nombre de una
persona; sin embargo, en el cuento tiene otro significado, ¿por cuál de los
sinónimos del verbo “lucir” podría reemplazarse?

Tilo: es el nombre de un árbol. ¿Podrías averiguar qué características tiene

este árbol? En muchos hogares se consume en forma de té, puede comprarse
una cajita de té de tilo en el supermercado, pues hay muchas marcas
conocidas que lo comercializan. ¿Para qué se lo utiliza?

Fuente: seguramente en sus cocinas hay alguna (o varias) “fuente”. ¿Ese

significado es correcto para el cuento? Averiguá qué otro sentido tiene la
palabra y dibujá el que le corresponde al relato.

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Alcoba: seguramente ya sabés el significado de esta palabra; ¿podrías anotar

más de un sinónimo?

Desdén: muchas veces solemos sentirnos mal cuando nos parece que somos
tratados/-as con desdén. ¿Qué actitudes tiene una persona “desdeñosa”
(alguien que trata con desdén a otras personas)?

Reverencia: esta palabra se refiere a una manera de saludar; ¿podrías

explicar en qué consiste?

Actividad 3: Copiá la tabla que sigue en tu cuaderno y completá con

las características que aparecen en los cuentos propuestos:

Las doce princesas La princesa y la

La Cenicienta
bailarinas rana
“Érase una
Fórmulas
vez…”

Tiempo “una vez”

Un palacio y un
Lugar
jardín encantado

Personajes

Elemento
Capa
mágico

Cambios
en los
personajes

Números
Doce
mágicos

Finales

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Los mecanismos usados en la narración

La descripción

En todos los relatos, necesitamos decir cómo son los lugares, los
personajes, los objetos. Para poder comunicar cómo son, necesitamos usar
mecanismos o expresiones que se valen de palabras para ir
imaginándonos lo que leemos o escuchamos. Veamos un ejemplo de
descripción en el cuento 1: “La Cenicienta”:

“La mujer tenía dos hijas tan arrogantes como

ella, mientras que el hombre tenía una única
hija dulce, buena y hermosa como ninguna
otra.”

El escritor usó palabras “especiales” para contarnos acerca de las

actitudes de estas mujeres: arrogantes, única, dulce, buena, hermosa .
Estas palabras reciben el nombre de adjetivos calificativos, porque se
agregan a los sustantivos (si no recuerdan cuáles son, lo conversamos
durante la resolución de las actividades) para dar alguna cualidad positiva
o negativa de aquello que estamos nombrando, en este caso, las hijas de
la mujer y la del hombre.

La propuesta es reconocer en estos fragmentos el mecanismo de la

descripción en los tres cuentos, ¿con qué palabras se describen? Buscalas
en los cuentos y copialas donde corresponde:

Lugares Personajes Objetos

La Cenicienta Cocina: Hijas: “arrogantes”, Carruaje:
“dulce, buena y
hermosa”.
Las doce Jardín Árboles del
princesas mágico: Princesas: jardín mágico:
bailarinas Soldado:
La princesa y Fuente: Princesa: Pelota:
la rana Rana: Comida:

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Actividad 4: producción escrita.

Te ofrecemos una lista de adjetivos para que elijas algunos de ellos y escribas
una breve descripción del príncipe del poema “El príncipe y la rana”. Tendrás que
realizar las modificaciones correspondientes para que concuerden en género y
número.
Vanidosos
Engreídos Generoso
Dulce Rubio
Galante Curioso
Solitario Obediente
Caprichoso Amable
Bonito Enamoradizo
Audaz Irrespetuosa
Arrogante

Ya iremos profundizando este mecanismo en próximos trabajos, así que no se

preocupen si les parece “que les falta algo”.

Actividad 5: escritura de relatos

Escribiendo borradores:

Esta abuela está leyendo un cuento que tiene a niños y

niñas escuchando atentamente. Les proponemos que
imaginen ese cuento y que lo escriban teniendo en cuenta
los elementos que trabajamos en la actividad nº 2;
recuerden usar adjetivos para describir lugares, personajes

y objetos. La extensión es libre, aunque conviene que no tenga demasiadas

páginas (a veces la historia suele “perderse” en los jardines mágicos de la
imaginación).