EVELYN MELENDEZ AGUILASOCHO

PLAN DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y

SECUNDARIA

El perfil de egreso son las capacidades, los conocimientos y

habilidades que debe haber adquirido el alumnado al
PERFIL DE EGRESO finalizar la titulación. Está relacionado con la trayectoria de
las y los estudiantes, la cual responde a condiciones
específicas de su desarrollo, contexto, ritmos y estilos de
aprendizaje.

1.- Inclusión: Este eje se caracteriza por el reconocimiento y

respeto de todas las culturas, el derecho a una ciudadanía
diferenciada y a la igualdad de oportunidades, en un
marco de coexistencia sin interrelación y convivencia.
2.- Pensamiento crítico: Este eje implica estar sensibilizados
así como contrastar una realidad social, política, ética y
personal.
3.- Interculturalidad critica: Es el sentido que niñas niños y
adolescentes pueden desarrollar para reconocer que si se
mira y se trata a las personas por diferencias de género
etnia clase sexo lengua cultura y capacidades personales
se propicia un entorno de desigualdad que demerita la
convivencia respetuosa.
4.- Igualdad de género: Este eje articulador promueve
actividades que introducen la cultura femenina en la
dinámica escolar, se legitimen los saberes de las niñas y
EJES adolescentes, se rompa la división entre lo masculino y lo
ARTICULADORES femenino.
5.- Vida saludable: Este eje procura introducir en la vida
escolar la comprensión de que salud humana y medio
ambiente son organismos vivos interdependientes; el
cuidado de uno tiene efectos positivos en otras personas y
viceversa.
6.- Apropiación de las culturas a través de la lectoescritura:
Este eje promueve que niñas niños y adolescentes estar en
contacto con diversas realidades y culturas desarrollar
habilidades comunicativas enriquecer su identidad y
creatividad expresar sus experiencias de vida y emociones.
7.- Artes y experiencias estéticas: Este eje busca valorar la
exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el
valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que
se producen en las y los estudiantes en su relación con las
manifestaciones culturales, las producciones del arte y la
naturaleza.

Descripción.-
Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos
del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje,
pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera)
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y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y

específicos que los alumnos estarán en condiciones de
construir conforme avanzan en su formación.

CAMPOS Finalidades del campo.-

FORMATIVOS -Poder comprender lo que sucede en su contexto social y
II.- SABERES Y de esta manera explicarlo.
PENSAMIENTO -Reconocer que existen distintos caminos y métodos para la
CIENTÍFICO construcción de conocimientos.
-Libertad, responsabilidad y conciencia al tomar decisiones
buscando su bienestar individual y colectivo.
-Relación social orientada a cuidar y transformar el medio
ambiente de su comunidad.
-Relación y acercamiento a los conocimientos científicos,
tomando en cuenta ¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Cómo?, ¿Quién?,
¿para qué?, de estos.
-Construcción de nuevas relaciones y conocimientos a partir
de la apropiación y uso del lenguaje científico.