Unidad Didáctica Nº 3 de 1º grado

Áreas: Matemática – Lengua – Ciencias Naturales – Ciencias

Sociales – Tecnología y Formación Ética y Ciudadana
Tiempo estimado: 15 días aproximadamente.
Fundamentación

De las diferentes áreas se trata constantemente la lectura comprensiva, la

oralización, la producción de textos y de sus propias ideas.
Las familias participan en algunas actividades propuestas en el proyecto, con el
fin de que compartan con los niños el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Objetivos
 Reconocer la decena.
 Escribir el nombre de los números aprendidos.
 Resolver situaciones problemáticas.
 Sumar, restar y usar los signos correspondientes.
 Identificar letras del abecedario.
 Formar y leer sonidos y palabras.
 Reconocer seres vivos y sus características.
 Identificar las costumbres familiares.
 Reconocer hechos históricos.
 Reconocer las propiedades de los materiales.
 Reconocer el valor de la responsabilidad.
 Identificar las señales de tránsito.
 Trabajar en armonía grupal.
 Conocer deferentes costumbres a través del tiempo.
Contenidos conceptuales
 Secuencias numéricas.
 Escritura de números.
 Agrupamiento de cantidades.
 Situación es problemáticas.
 Sumas y restas.
 Signos + e =.
 La decena.
 El abecedario.
 Las consonantes N – D – F – S –
 Consonantes, sonidos y palabras.
 Lectura de sonidos, palabras y consignas.
 Los seres vivos, características.
 Animales domésticos y salvajes.
 Propiedades de los materiales.
 La tecnología en la medicina.
 La responsabilidad.
 Señales de tránsito.
 Las costumbres.
 Evaluación

Procedimientos Instrumentos
 Observación sistemática.  Lista de control.
 Análisis de las  Cuaderno de clase.
producciones de los  Resolución de problemas y
alumnos. ejercicios.
 Producciones escritas.
 Diálogos.
 Intercambios orales con los
alumnos.  Exposición de un tema o
 Pruebas específicas. interpretación de datos.

Indicadores de logro

Indicador de logro L NL EP
 Reconoce la decena.
 Escribe el nombre de los números
aprendidos.
 Resuelve situaciones
problemáticas.
 Suma, resta y usa los signos
correspondientes.
 Identifica letras del abecedario.
 Forma y lee sonidos y palabras.
 Reconoce seres vivos y sus
características.
 Reconoce hechos históricos.
 Reconoce las propiedades de los
materiales.
 Reconoce el valor de la
responsabilidad.
 Identifica las señales de tránsito.
 Trabaja en armonía grupal.
 Reconoce algunas costumbres
conservadas a través del tiempo.

Observación:
 Actividades
Matemática
Jugar sumando
 En cada círculo colocar una estrella más que en la anterior y el número
que corresponde a la misma.

1 2

 Resolver
Ayuda a don Juan para saber cuántos huevos debe poner en cada canasta.

+ =

+ =

+ =
 Signos + y –

 Decorar

Significa agregar o poner significa quitar o sacar

 Resolver

6 + 3 =…………….
4 + 2 =…………….
8 + 1 =…………….
3 + 5 =…………….
5 + 0 =…………….
6 + 1 =…………….
2 + 2 =…………….

 Completar para realizar las sumas.

5 +……………..= 8
2 +……………..= 5
4 +……………..= 9
3 +……………..= 7
1 +……………..= 5
6 +……………..= 9

 Unir con flechas

 4+4 4
3+1 9
8+1 6
3+3 9
6+3 4
1+3 8
 Ahora se ordena todo de manera vertical.
4
+
4
8
 Ordenar y resolver

2 + 4 =…………
3 + 5 =…………
5 + 2 =…………
9 + 0 =…………

La decena

Con material concreto formamos la decena y en el cuaderno con papelitos

de colores.

 Con:

UNIDADES
 Formo una:

Un grupo de diez unidades forma una decena.

 Hacer y pintar una decena de pinitos a la derecha y una

decena de corazones a la izquierda.
  Calcular, cuantas frutas hay en la frutera y cuantas frutas hay en la
heladera.
En la frutera

En la heladera

10

10

10

10

 Completar con los números que faltan para formar una decena.

7 +………= 10
9 +………= 10
8 +………= 10
5 +………= 10
1 +………= 10
2 +………= 10
4 +………= 10
3 +………= 10
  Ordena verticalmente las operaciones anteriores.

 Lee y resolver
La familia Pérez tiene 5 hijos. El más chiquito es Santiago, él tiene 3 años.
Descubre las edades de los hermanos.

Julia tiene siete años más que Santi.

Julia tiene………………………………………………….años.

Laura tiene 3 años más que Santi.

Laura tiene…………………………………………………años.

Matías tiene 2 años más que Laura.

Matías tiene…………………………………………………años.

Carola tiene 2 años más que Santi.

Carola tiene…………………………………………………años.

 Colocar al anterior y el posterior a cada número.

…………….7……………..
……………3…………….
……………9…………….
 Lengua
 Decorá

 Escribir palabras que se escriban con esta letra.

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

 Dibuja seis objetos que en su nombre lleven la letra “N” y escribir su

nombre.

…………………. …………………. ………………….

 Formar sonidos

A
U

N
E
O

Escribe una palabra con cada unos de los sonidos que formaste.

A leer

 Leer grupal e individualmente el siguiente texto.

Nicanor, descansa porque el lunes dos irá al jardín botánico con el tío
Nicolás.
De todos los árboles el que más le gusta es el nogal.

 Rodea en el texto las palabras que lleven “N”.

 Descubre las adivinanzas.

Anaranjado por fuera

Jugosa por dentro.
……………………

Adivina, adivinador
¿A qué casa llegas volando?
……………………

La letra “D”

 Con el dedo dibujar la letra “D”.

 Unir las palabras que comiencen con el mismo sonido
Dado dedo

Dedal durazno

Dinero dora

Dominó dama

Ducha dinosaurio

¡A practicar un poco!

Lee y tacha lo que no corresponda.

Tito lava un….dinosaurio…durazno.

Lili usa un.., damasco…disfraz.

Unir para formar palabras.

DA DO
DU A
DO RO
 DE DO
DI MA

La foca Felisa

 Leer el siguiente texto.

La foca Felisa
Si se va no avisa
Tan fina y hermosa
Felisa, la foca
Visitó Formosa
Y volvió de prisa.

 Copiar las palabras del texto que comiencen con “F”.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Repetir los sonidos varias veces.

Aplico lo que aprendí

Escribe la letra que falta en cada palabra. Luego realiza oraciones.

 ........oca

…….uego

………..arol

El abecedario

Pinta el abecedario.
 Junto al profe planificamos el abecedario.

 Repetir las letras

A – A - ………………………………………………………………………………
B -…………………………………………………………………………………….
C -…………………………………………………………………………………….
D -…………………………………………………………………………………….
E -…………………………………………………………………………………….
F -…………………………………………………………………………………….
G -…………………………………………………………………………………….
H -…………………………………………………………………………………….

La letra S

Decora
 Lee las oraciones y dibuja.
-Susi mira la tele.
-Mi tio Simon es altisimo.
-Milisa saluda a sofio.
-Sergio salta muy alto.
-Sabrina toma soda.

Escribir palabras que comiencen con “S”

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Dibujar algunbas de las cosas que escribiste

Ciencias sociales
Las costumbres

A lo largo del tiempo las costumbres cambian. Cuando los abuelos eran chicos,
no existían los juegos electrónicos ni las computadoras. Y mucho antes no
había luz eléctrica, por eso la gente se divertía en reuniones, conversando y
bailando a la luz de las velas.

Observa las imágenes y describí.

1 - ¿Qué hacen los personajes?

2 - ¿En qué se diferencian?
3 - ¿Cuál fotografía es la más antigua?

 Buscar información antigua dentro de la escuela (documentos en

dirección)
  Preguntar en casa o a personas mayores.

¿A qué jugaban cuando eran chicos?

………………………………………………………………………………………
¿Cómo eran las escuelas?
………………………………………………………………………………………
¿Saben alguna costumbre que tenían sus abuelos?
………………………………………………………………………………………

 Copiar la información recolectada en un afiche.

¡Cuidándonos en las calles!

 Para evitar accidentes es necesario que conozcas las señales y normas
de tránsito, que sirven para ordenar a las personas y a los vehículos.
El peatón es una persona que circula a pie por la calle o por la vereda.

 Leer con atención.

Los peatones deben:
- Cruzar por las esquinas.
- No cruzar entre los vehículos estacionados.
- Mirar hacia los dos lados antes de cruzar la calle.
- Caminar siempre por la vereda, respetando las señales de los
semáforos.

 Responder
1 - ¿Sos un buen peatón? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

 Dibujar

Algunas de las señales de tránsito más importantes son….

  Dibujar

 Lee y dibujá las señales de tránsito que corresponda.

- ¡Frená! El semáforo está en rojo.

- ¡Dale, ya está en verde!

- ¡Cuidado, me indica que debo tener cuidado!

 Dibujar el semáforo en una lámina.

Ciencias naturales
Los seres vivos
Los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se reproducen y mueren.
Para vivir los animales, las plantas y las personas; necesitamos el aire, el agua
y el suelo. También es muy importante para los seres vivos la luz y el calor.

 Escribe el nombre de los seres vivos que aparecen en el

ecosistema.

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Características de los seres vivos.

Como habrás observado no todos los animales son iguales. Hay grandes y
pequeños.
Hay con plumas, con pelos y con escamas.
Algunos viven en las montañas; otros a orilla de un río y unos pocos en el
desierto. Casi todos necesitan moverse y cambiar de lugar. Hay algunos
animales que lo hacen por el aire, por el agua y otros por tierra.

 Observá los dibujos, leé y copiá los carteles donde corresponda.

PELO LANA PLUMA ESCAMA

Acordarte de protegerlos

Los animales se mueven de un lado para el otro y cada uno lo hace a su

manera.

 En los carteles hay deferentes maneras en los que los animales

se desplazan. Leé y dibuja lo que indica cada uno.

- Algunos animales tienen alas y vuelan.

- Otros tienen aletas y nadan.
- Otros saltan como los sapos.
- Algunos animales reptan.
- Hay animales que tienen patas y caminan o corren.

Animales domésticos y salvajes

Hay animales grandes y otros chiquitos, algunos son domésticos porque viven
cerca de las personas que los cuidan. Otros animales son salvajes porque
viven alejados de las personas y se alimentan y cuidan solos.

 Dibujar animales domésticos y salvajes.

Una comida para cada animal

Los animales comen para vivir. Algunos se alimentan con plantas y otros
prefieren carne.
 Dibujar a la derecha de cada imagen, el animal que se alimenta de
cada uno de éstos alimentos.

 Salir a dar una vuelta por el pueblo y anotar todos los seres vivos
observados.

Tecnología
 Los distintos materiales que nos rodean

 Mirar y tocar diferentes objetos a nuestro alrededor y describir si

son ásperos, rugosos o suaves.

Esponja lija goma eva

Algodón cartón corrugado cartulina

 Completar el cuadro
Asperos Suaves

Seguimos explorando objetos

Hay objetos que están cosntruidos con materiales que son duros y otros son
blandos. Por ejemplo, la goma de borrar es blanda y el borrador es duro.
  Observá los materiales de la ilustración y escribir si son duros o
blandos.

La tecnología y la medicina
A lo largo de la historia muchas personas han estudiado e invertigado para
invetar formas de protegernos y cuidarnos. Asi han creado nuevas tecnologías.

 Explica la función de cada uno de los objetos de las imágenes.

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 Formación ética y ciudadana
La responsabilidad

Escuchar atentamente el texto.

¿Qué significa ser responsable?

Significa que somos capaces de hacernos cargo de nuestras acciones, tanto de
los aciertos como de los errores. Significa que podemos asumir obligaciones y
compromisos para nosotros y los demás, sin necesidad de que nos den una
orden.
Para ser responsables es necesario tener en claro que cualquier cosa que
hagamos o cualquier decisión que tomemos tiene una consecuencia buena o
mala para nosotros o para los demás.
Ejemplo: usar el cinturón de seguridad es una conducta responsable ya que
nos protege de los accidentes. Cumpliendo con las obligaciones de la escuela y
respetando las normas, somos responsables.

Dibujá algunas conductas de las que eres responsable en la

escuela o en la casa.

De lo más pequeño a lo más grade

También somos responsables cuando nos ocupamos de los demás. No

estamos solos en el mundo, y el bienestar y la felicidad de todos es la
responsabilidad de todos.
Los demás no son solo nuestra familia a amigos. Son todas las personas que
nos rodean, esto se llama responsabilidad social.

Dibujá algunos ejemplos de responsabilidad social.

Fue sin querer… alguna vez te ha pasado que hiciste algo sin querer. A todo el
mundo le sucede, pero las personas responsables saben que pueden
reconocer sus errores, tratar de corregirlos y pedir disculpas si dañaron a
alguien e intentar no volver a repetirlos.

Dibuja alguna situación en la que creas que no fuiste responsable

de algo que sucedió sin querer.