Planeación Cuarto

COMPUTACIÓN PROFA: BRENDA ITZEL1ROQUE BARRIOS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CUARTO GRADO

BLOQUE 1
* Sesión N° ____1______
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___4°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:
Crear tablas es sencillo, pero en esta ocasión se utilizarán herramientas de tabla para crear un creativo mapa.
La inteligencia de Maya
Creación de tablas avanzadas: Combinar y Dividir celdas; WordArt y Formas
Inicio: ✓ ¿Puedes dibujar en el pizarrón el camino hasta tu casa?
✓ Esta pregunta activará en el alumno la chispar de la memoria y la creatividad.

 Un mapa o un croquis, son representaciones que comunican, dan indicaciones, referencias, usan símbolos y esto los convierte en un
texto discontinuo que se interpreta intuitivamente.
 En este mapa se utilizan herramientas avanzadas de las tablas. El paso a paso es solo una guía, permita que el alumno combine las
herramientas según sus necesidades.
 Indique a los alumnos que realicen una investigación de símbolos como lo pide la página 13
Desarrollo:
✓ Antes de crear el croquis a casa con tablas, pida a los alumnos que lo dibuje en la página 15.
Cierre:
* Sesión N° ____2______
La comunicación es una habilidad con muchos perfiles que, en gran medida, se complementan con texto. Ahora toca comunicar con elementos gráficos que
resalten la importancia de lo que se escribirá
Maya, inteligente y responsable
Portada, Estilos de texto, Tema, Título y Bordes
Inicio: ✓ ¡Comencemos! Un texto monográfico es una descripción completa de un tema en particular, que se ilustra con imágenes e información
detallada.
 Insertar una portada es la parte fácil de este proyecto, siguiendo el paso a paso de la página 17 y 18
 Cada alumno esta en libertad de estudiar al grupo indígena de su predilección. Permitirlo es una forma de lograr que el alumno se
Desarrollo:
identifique con las cualidades de su selección.
 Para mostrar lo que se espera que logren, será conveniente contar con algunos ejemplos de lo que es una monografía.
✓ Gran parte del trabajo ésta basada en la búsqueda de contenido real y de calidad.
✓ Organice una búsqueda guiada en Internet. Para obtener información relevante e interesante.
Cierre:
* Sesión N° ____3______
Crear contenido requiere de cuidar la calidad, por esta razón se han incluido herramientas de revisión.
Una monografía con imaginación
Herramientas de revisión: Ortografía, Gramática y Sinónimos
Inicio:
✓ ¿Qué es un sinónimo? ¿Porque es importante usarlos?
✓ En esta lección aprenderemos también que la ortografía es la correcta escritura de las palabras y la gramática es crear oraciones, ideas y
párrafos con un orden lógico y entendible.
 Evalúe el progreso de los alumnos en la comprensión y seguimiento correcto de las instrucciones paso a paso.
 Con los ejemplos monográficos mostrados y con las herramientas de revisión se creará un texto de buena calidad. Pero, es importante
que la puntuación sea correcta y esta se vuelve evidente leyendo el contenido en voz alta.
Desarrollo:
✓ Gran parte del trabajo está basada en la búsqueda de contenido real y de calidad.
✓ Organice una búsqueda guiada en Internet. Para obtener información relevante e interesante.
✓ Las actividades en casa y el diario de aprendizaje son tareas que van tomando relevancia para evidenciar el trabajo que se realiza en el
aula. Ponga especial atención al correcto llenado del diario.
Cierre:
* Sesión N° ____4______
La información visual o gráfica debe ser llamativa para captar la atención de los lectores.
Seguir instrucciones, lograr acciones
Herramientas de imagen: Contorno, Efectos, Girar, Estilo, Color, Quitar fondo, Nitidez y Efecto artístico
Inicio:
✓ ¡hagamos las imágenes divertidas y a la vez artísticas! Con las herramientas de formato de imágenes de Word
 Insertar imágenes al texto es importante, tanto o más que, el texto. Y si las imágenes se modifican se les puede dar un sentido artístico y
llamativo. Finalmente, la intención es lograr una monografía atractiva para los lectores.
Desarrollo:
 Seguir instrucciones tan largas a esta edad de los alumnos es algo deseable y posible. Oferte a los alumnos el tiempo y relajación
necesaria para que su concentración mejore.
✓ Tomar fotografías para reforzar el contenido es una idea que agregará una nueva TIC al proyecto.
✓ Analicen grupalmente en el pizarrón cuales son los elementos que debe contener un instructivo para lograr una intención comunicativa.
Cierre:
* Sesión N° ____5______
La palabra formato hace referencia a un formulario, machote o plantilla para llenar con información variable.
¿Cómo se hace el formato?
Herramientas de tabla: Combinar celdas, Dividir, Tamaño, Bordes, Color de fondo, Estilo de fuente, Estilo de tabla, Filas y Columnas
Inicio:
✓ Muestre a los alumnos algunos machotes creados previamente o de esos que se pueden comprar en una papelería
 Crear tablas tan avanzadas requiere de contar con un ejemplo de lo que se espera el alumno logre.
 En la página 31 existe un formato de ejemplo. Si el alumno logra replicarlo será un excelente logro. Nuevamente recuerde que lo
importante es el logro de la competencia y que lo más importante es medir los progresos y no el resultado.
 Dentro del progreso está oculto el esfuerzo y dedicación de los alumnos.
Desarrollo:
✓ En la página 34 se pretende desarrollar el sentido de respeto hacia las culturas.
✓ Solicite al alumno que se exprese en libertad, para recuperar de la actividad el grado de avance en valores que muestra el texto.
Cierre:
* Sesión N° ____6______
Las listas multinivel son poco comprendidas, hasta que se le da significancia con contenido relevante.
El que a buen árbol se arrima…
Personalizar listas multinivel
Inicio: ✓ Coleccione algunos refranes chuscos o sencillos de entender, escríbalos en el pizarrón y permita que los alumnos los descifren o
interpreten correctamente.
 Las opciones de configuración multinivel son tan extensas que parecen complicadas.
 Elabore un ejemplo de cada una para que los alumnos vean las diferencias y encuentren en los cuadros de configuración las
herramientas que generan cambios.
 Las páginas 37, 38 y 39 son un largo recorrido de instrucciones. Acompañe al grupo en cada paso, haciéndolos todos a la vez.
Desarrollo:
✓ Con la actividad en el CD y la sección Mi inteligencia, se completará la intención significativa de la lección.

Cierre:
✓ Pida a los alumnos que organicen un concurso de refranes en casa. Es enriquecedor llenarse de cultura colectiva y popular.
✓ Repase todo el bloque y verifique cada pregunta de la evaluación con la intención de aclarar dudas
BLOQUE 2
* Sesión N° ____7______
El termino multimedia engloba los diferentes tipos de medios de comunicación en un solo documento, es decir, audio, texto, imágenes, movimiento e incluso
interactividad.
Valorarnos y amarnos
Vistas de la presentación: Impresión
Inicio: ✓ Las vistas en realidad son diferentes escenarios que sirven para ordenar la diapositiva de diferentes formas
✓ Permita que el alumno conozca las más utilizadas y enseñe como se pueden agregar diferentes elementos dentro
COMPUTACIÓN 10ROQUE BARRIOS
PROFA: BRENDA ITZEL
 Las vistas permiten trabajar o crear formas de trabajo diferentes. Para dividir el trabajo en solo texto, diapositiva en pantalla o el área
de notas.
 Una de las vistas más útil es la normal, mientras que la vista esquema es poco valorada, pero es aquí donde se pueden importar textos
recuperados de listas multinivel como el documento de los refranes
Desarrollo:
✓ La salud, de hecho, en su mayoría se afecta por condiciones externas. Tales como, el aire que respiramos, el agua que tomamos, los
alimentos que consumimos o más aun, las condiciones de contaminación a las que estamos expuestos.
✓ De ahí la importancia de amar nuestro entorno, vigilarlo, crear consciencia colectiva y mejorarlo para que no enferme.
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____8______
Los gráficos de tipo estadístico son poderosos de crear en Excel. PowerPoint crea un vínculo oculto con Excel, por eso las gráficas en PowerPoint son
excelentes.
Mi peso ideal
Trabajar con Gráficos: Creación y Edición
✓ ¿Quién me puede informar si cuidar del peso corporal es benéfico para la salud?
Inicio: ✓ Establezca un debate sano, con respecto al sobrepeso.
✓ Haga énfasis en que es solo una parte de los cuidados de la salud y que recuerden que además de la alimentación está el ejercicio.
✓ Además, la salud también debe ser mental y emocional. Aspectos igual de importantes.
PROFA: BRENDA ITZEL
 Sigan las instrucciones de las páginas 51, 52 y 53, que son pasos básicos para todo tipo de gráficos.
 Remarque el vinculo que se crea con Excel y recuerde que ya se ha trabajado esta herramienta. O por el contrario notifique que la verán
al llegar a Excel.
 En la página 54 pida que investiguen y llenen la información correspondiente con intención de crear un nuevo gráfico.
Desarrollo:
✓ En casa todos se divierten encontrando las palabras en la sopa de letras.
Cierre:
* Sesión N° ____9______
Ilustrar o reforzar ideas con diagramas es crear información visual con un potente impacto en los lectores.
PROFA: BRENDA ITZEL
¿Cómo puedo mejorar mi salud?

Trabajar con diagramas
Inicio: ✓ Los diagramas en cualquier presentación nos ayudan a organizar información compleja. Tal es el caso de los aspectos que al reunirse
propician una mejor salud y que puede representarse por un diagrama de relación.
 La exploración de los diagramas no es una labor fácil. De hecho, nadie después de muchos años ha utilizado todos los existentes en
PowerPoint. Razón por la cual se busca la rapidez de su uso, más que la perfección del contenido.
 Pida crear uno con cualquier motivo y permita que hagan cambios con las herramientas de los menús contextuales, que aparecen al
tener seleccionado el diagrama.
Desarrollo:
✓ Perseverar en la salud no es solo tener la información, significa también tomar acciones informadas, compartir con la familia, convivir en
la salud y planear estrategias de hábitos permanentes.
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____10______
PowerPoint tiene herramientas tan completas que hacer una presentación es como crear una verdadera película.
Buenos hábitos, buena salud
Herramientas multimedia: Audio, Video, Flash y Animaciones
Inicio: ✓ Pida a los alumnos pasar al pizarrón para escribir en una lista de doble entrada acciones positivas para la salud y acciones negativas.
✓ Es importante conocer también las acciones que dañan nuestro entorno y nuestro cuerpo.
 En las páginas 61 y 62 encontrará toda la fuerza de una presentación en pantalla.

Desarrollo:  Mostrar solo texto e imagen es como hacer un cartel, luego entonces, poner sonido, animación, transiciones, contenido externo de
videos o animaciones, es mostrar el verdadero significado de multimedia.
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ De las listas de buenos y malos hábitos que se creo en el pizarrón puede completar la actividad de la página 63
Cierre:
* Sesión N° ____11______
Publicar una presentación ha tomado verdadera relevancia con las formas de hacerlo en Office. Ahora es posible mostrar las presentaciones en redes sociales
y páginas 2.0 como Prezi, Slide Share.
Videos de esperanza
Publicación de la presentación
PROFA: BRENDA ITZEL
Inicio:
✓ ¿Les gustaría compartir su presentación? ¡Claro! Cuando esté terminada, revisada y mejorada.
 Es tan sencillo publicar ahora que se tienen vínculos directos con la Web, que no requiere de mucha instrucción.
 En la página 65 queda evidente lo sencillo de publicar, pero adicionalmente es un proceso significativo, por la importancia de compartir
información con otras personas
 ¿Qué sucede con las acciones que nos permiten cuidar o dañar a los demás? Pensemos que todo lo que hacemos repercute en nuestro
entorno, eso implica, familia, amigos y vecinos.
Desarrollo:
✓ Es momento de reflexionar sobre las acciones que tienen consecuencias en la salud y expresar que es lo que pensamos y sentimos al
respecto
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____12______
Guardar una presentación toma un nuevo significado, cuando se habla de guardar en la nube (Cloud), Office cuenta con su propio espacio de almacenamiento,
si tienes una cuenta de correo de Microsoft puedes guardar directamente en Internet.
Compartiendo presentaciones interesantes
PowerPoint en Internet
✓ Subamos nuestra presentación a la nube ¿Qué?
Inicio:
✓ Si, se le ha llamado así porque los archivos literalmente suben, obviamente a Internet. Y después se pueden bajar. Esa es otra forma de
compartir.
 La analogía de guardar en Internet se puede explicar fácilmente tomando como ejemplo lo que hacemos al guardar en un closet, las
Desarrollo: cosas que ocupamos poco se suben a la parte más alta. Pero en internet podemos notificar a nuestros contactos sobre la ubicación y
utilidad del contenido.
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ Con todas las actividades del bloque relacionadas al cuidado de la salud, nuestra presentación tendrá un impacto certero y profundo en
la consciencia de las personas.
Cierre:
BLOQUE 3
* Sesión N° ____13______
Scratch es un software en línea o para instalar en computadora, que sirve para crear animaciones, videojuegos, presentaciones en línea y que su principal
cualidad es aprender programación con el uso de bloques gráficos.
La inteligencia de Matías
PROFA: BRENDA ITZEL
Sitio web Scratch: Descarga e Instalación de interfaz. Bloques de acción
Inicio: ✓ Scratch, rasguño, así se llama este programa y se identifica por el gato que acompaña cada nueva animación
✓ ¡conozcamos lo más posible en este bloque!

 La instalación, y conocimiento de la Interfaz es importante, pero recuerde, es la práctica y uso de las herramientas lo que da significado
a la interfaz.
 En la página 79 elabore una lista de aspectos relacionados con la solidaridad y crea un comic basado en las ideas enlistadas.
Desarrollo:
✓ Acertijos matemáticos, incógnitas que se resuelven utilizando el razonamiento y algoritmos de secuencias, orden u operaciones
consecutivas.
Cierre:
* Sesión N° ____14______
PROFA: BRENDA ITZEL
En esta lección se realiza la primera animación, sea paciente. Si desea motivar a los alumnos visite la página web de proyectos Scratch y muestre lo que
pueden lograr: https://scratch.mit.edu/explore/projects/all
Matías, inteligente y solidario
Abrir, Crear proyecto, Guardar, Objetos. Ciclos y sonido
Inicio: ✓ Scratch, rasguño, así se llama este programa y se identifica por el gato que acompaña cada nueva animación

 En la página 84 el proyecto que se inicia de Scratch es muy simple, pero, finalmente es solo el comienzo.
 Indique a los alumnos que exploren las galerías, seleccionen personajes libremente y utilicen los elementos que vayan descubriendo en
la interfaz de Scratch.
 Pida a los alumnos que describan que acciones se pueden realizar en cada categoría de los bloques
Desarrollo:
✓ Una animación tradicional se creará con la actividad de mi inteligencia matemática en la página 85
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____15______
Las actividades de programación aumentan el razonamiento lógico, pero muy importante es considerar que programar para crear arte, activa ambos
hemisferios cerebrales e infinidad de conexiones neuronales.
Precisión con Scratch
Figuras geométricas, Ángulos, Segmentos y Plano cartesiano
✓ Scratch, rasguño, así se llama este programa y se identifica por el gato que acompaña cada nueva animación ✓
Inicio:
 La actividad es diseñada para mostrar la ubicación espacial utilizando como medio un plano cartesiano. 
Desarrollo:  Los bloques a utilizar en la página 87 son solo el inicio de una cantidad enorme de bloques que el alumno puede utilizar, pero
son importantes por ser los recurrentes y básicos.
 La actividad de dibujar letras ayuda mucho a darle significancia a la actividad. Después de practicar mucho pida al alumno que
PROFA: BRENDA ITZEL
programe como escribir su nombre.
✓ Lateralidad es el secreto de la actividad en la página 90. Excelente oportunidad de medir y evaluar esta capacidad motriz. ✓
Cierre:
* Sesión N° ____16______
Consejo: realice las actividades de forma anticipada, experimente y viva las situaciones que el alumno enfrentará. De este modo se convierte en un verdadero
facilitador.
Vigilando al gato
Posición X,Y, Sensores e Interacción de objetos
PROFA: BRENDA ITZEL
Inicio: ✓ ¿Para qué vigilar al gato, si puedes manipularlo? Bueno por lo menos en Scratch si es posible
✓ Inicie con esta simple pregunta después de que dos alumnos actúen los papeles de Matías y Maya
 Con la combinación correcta de bloques se puede lograr que el gato se mueva por el escenario a nuestro antojo.
 Es importante que el alumno distinga que hace cada bloque que va colocando. Pida que cada cambio que realice, vaya ejecutando la
aplicación.
 La metacognición es que el alumno se reconozca como un ser que tienen una manera de aprender diferente a los demás, pero que
también reconoce que puede mejorar en sus formas de estudiar y aprender. De Ahí la importancia de la actividad en la página Mi
inteligencia en acción.
Desarrollo:
✓ Recuerde que el diario de aprendizaje es la herramienta de metacognición ideal para el alumno.
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
Sesión N° ____17______
Mover al gato ahora tiene más significado cuando se trata de llevarlo por un laberinto
Librando el laberinto
Laberinto, Interacción con teclas de dirección, Ángulos y Desplazamiento
Inicio: ✓ Imagina, competencias en laberintos de tamaño natural. ¿Lo podrías resolver?
✓ La ubicación espacial es la palabra clave para esta actividad, que el alumno resolverá con Scratch
 La programación de esta actividad es más extensa y utiliza bloques nuevos. Recuerde que la programación va complicándose conforme
se va aprendiendo.
 Puede cargar más imágenes de laberintos para que el nivel de dificultad se vaya incrementando.
 Agregue algún objeto que sirva de botón siguiente, para cambiar el escenario y seguir jugando.
Desarrollo:
Cierre:
✓ En el CD se encuentra la actividad el laberinto, para jugar en casa.
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____18______
El principio de todo video juego es el movimiento, controlado o independiente.

Matías caminando
Desplazamiento, Disfraces y Música
Inicio: ✓ Retome las clases anteriores a manera de repaso, para asegurar que los aprendizajes se están concretando
✓ ¿Les gustaría ver a Matías o a Scratch caminando en diferentes escenarios de Scratch?
 Los personajes de la galería de Scratch se conocen como Sprite. Siempre que enseñe programación respete los términos en el idioma en
Desarrollo: que fueron creados. Porque es importante en programación ser correcto en la sintaxis. Acostumbrar al alumno le crea hábitos de alto
beneficio a futuro.
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ Indique al alumno que busque en tu CD el juego “M2Math5” y desarrolla tu inteligencia haciendo cálculos.
✓ Muestren a la familia cómo pueden crear juntos la animación de un personaje caminando
✓ en Scratch
✓ después de un repaso resuelvan grupalmente la evaluación

Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
BLOQUE 4
* Sesión N° ____19______
Gimp es un programa libre que es comparable en funcionalidad al Adobe Photoshop. Es una excelente herramienta propedéutica para diseñadores
La inteligencia de Jimmy
Abrir, Interfaz, Fondo con patrón, Texto, Mover y Exportar
Inicio: ✓ Retoque o modifique alguna imagen que sea de su agrado.
✓ Muestre a los alumnos lo que se puede lograr con Gimp

 Como en todas las aplicaciones es importante conocer la Interfaz, para interactuar de forma correcta.
 Gimp es tan bueno que tienen infinidad de herramientas de manipulación de imágenes. Estudiarlo sería tema de un libro completo,
pero para agrandar el aprendizaje visite la URL: https://www.gimp.org/tutorials/
Desarrollo:
Cierre:
✓ Dibujar en formatos digitales es relativamente comparable a dibujar con la mano, ambas requieren de un proceso de afinación de la
motricidad. Quien domina ambas formas es un artista digital.
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____20______
El retoque de imágenes requiere de conocer muchas herramientas, procesos y creatividad. Aproveche a desarrollar esas capacidades en el alumno.
Confianza para aprender
Modo de capas, Borrar, Color, Selección elíptica y Guardar como Gimp
Inicio: ✓ Realice la actividad y muestre a los alumnos los resultados de la práctica, como un producto esperado.
✓ En la edición de imágenes digitales, se aplican algoritmos que representan técnicas completas.
 Esta técnica permite cambiar el color de los ojos a una imagen digital
Desarrollo:  Repase la interfaz para que los alumnos aprendan la semántica relativa a Gimp
 Pida a los alumnos que lean bien las instrucciones y ejecuten con calma la actividad
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ A dibujar, pero ahora con la mano, habilidad en constante desarrollo
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____21___
Existen aplicaciones para Smart Phone que realizan estas técnicas con solo escoger un tema. Sin embargo, en la vida profesional la calidad de un archivo
hecho paso a paso en Gimp o Photoshop tiene una terminación de alta resolución.
Efectos sorprendentes
Efectos: Escala de grises, Colorear, Pixelear y Película
✓ Y Ahora con ustedes: las imágenes antiguas.
Inicio:
✓ Buen argumento para jugar con Gimp. Invite a los alumnos a que lleven ropa pasada de moda y tome fotos que al retocarse darán la
sensación de que son muy viejas.
 Lleve la actividad de tomar fotos con ropa antigua hasta la casa de los alumnos y permita que en cada casa se juegue a las fotos viejas.
 Que sigan las simples instrucciones de las páginas: 123 y 124.
Desarrollo:
Cierre: ✓ Visite la página web: http://funny.pho.to/es/ y diviértete explorándola y modificando tus fotografías. Pide ayuda a algún familiar para
hacerlo.
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____22___
Propiamente dicho esta técnica se llama fotomontaje, popular en todo el mundo.

Viajes virtuales
Fotomontaje: Cortar con lazo, Difuminar bordes, Combinar capas y Modificar selección
Inicio: ✓ Los fotomontajes pueden ser divertidos ¿Quieren intentar con alguna imagen personal?
✓ Anime a los alumnos a crear montajes en planetas, en el espacio o en alguna situación graciosa
 El paso a paso se vuelve importante cuando se logra un producto de alta calidad

Desarrollo:
 Pida a los alumnos que repita el procedimiento un mínimo de tres ocasiones. Para lograr la memorización del proceso
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ Solicite a los alumnos recortar la imagen de la página 181 y realiza en un papel bond los trazos, de acuerdo con la cuadrícula que tiene;
después pégala en tu cuaderno y colorea ambas ilustraciones con diferentes colores.
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____23___
La música es la actividad que más conexiones cerebrales forma y que incrementa las habilidades del pensamiento de forma exponencial.
Entrenar para interpretar
Identificación visual y auditiva de notas en el pentagrama
Inicio: ✓ ¡Aprendamos a tocar música, a cantar y a bailar!
✓ Con esta herramienta se puede apreciar mejor el valor de la música y su notación

 Leer música, apreciarla y entenderla requiere de educación, de ahí la importancia de que el alumno tenga actividades relacionadas con
la apreciación musical.
 Siga el procedimiento paso a paso y disfrute junto con los alumnos del proceso de ejecución musical
Desarrollo:
Cierre:
✓ El alumno debe reconocer a los instrumentos a simple vista y también el sonido que produce
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____24___
Cuando se lee una nota musical se están reconociendo simultáneamente dos cualidades del sonido: El tiempo y la altura, es decir, cuanto dura el sonido y que
tan grave o agudo es.
La música también se lee
Identificación de los valores rítmicos y lectura de partitura
Inicio: ✓ ¡La música también se escribe, se lee y se interpreta!
✓ Vamos a ver en esta lección como se hace
 Estas actividades están diseñadas para que el alumno comprenda el valor de las notas y su ubicación en el pentagrama
Desarrollo:
 Con la ayuda de las actividades en Jamus el alumno iniciará su formación musical de manera lúdica
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ Llegado el momento de interpretar recuerde que se requiere de tiempo dominar y coordinar la lectura y la interpretación
✓ Repase el bloque completo y permita que los alumnos mejoren el resultado de su evaluación
Cierre:
BLOQUE 5
* Sesión N° ____25___
Los videos cuando se crean desde un dispositivo móvil, celular, cámara digital o cámara web se guardarán en formatos diferentes. Razón por la cual es
importante identificarlos y saber convertirlo.
PROFA: BRENDA ITZEL
La inteligencia de Delfino
El caos de los videos: los formatos, los dispositivos móviles y los tamaños
Inicio: ✓ ¿Se han preguntado porque el video que toman en el teléfono celular no se puede ver en la computadora?
✓ Formatos, resoluciones, tamaños que se van combinando en estas variables y que no dan pauta a volverlos standard o generales.
 Esta lección ésta pensada en ser solo informativa, y usar este conocimiento para tener un mejor manejo de los videos que tomamos.
 En la página 145 es importante que el alumno identifique las diferentes situaciones que representan el respeto.
Desarrollo:
✓ Llegado el momento de interpretar recuerde que se requiere de tiempo dominar y coordinar la lectura y la interpretación
✓ Repase el bloque completo y permita que los alumnos mejoren el resultado de su evaluación
Cierre:
* Sesión N° ____26___
PROFA: BRENDA ITZEL
Una solución para ver cualquier video es utilizando un reproductor multiformatos que adicionalmente contiene los CODEC instalados en forma de plug in.
Delfino, inteligente y respetuoso
Windows Media Player Classic. Reproductores multiformato y CODECS
Inicio: ✓ Actualmente la mayoría de los videos se suben a la red en formato de FLV (flas), HTML5 y Mp4
✓ Con estos formatos se agiliza la reproducción y de los videos y se va simplificando a un número menos de formatos.
 De las indicaciones pertinentes para que el alumno realice la instalación del reproductor Windows Media Classic.
 Básicamente es descargarlo y se instala con las opciones predeterminadas.
Desarrollo:
✓ La sección Mi inteligencia interpersonal es una gran oportunidad para identificar emociones, darles un nombre y una dimensión
adecuada, según la intensidad de la emoción.
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____27___
Editar videos requiere en gran parte de combinar varios videos, recortar partes y cambiar propiedades, esto se logra con la herramienta MovieMaker.
Convivimos agradablemente
Movie Maker: Unir y Cortar videos
Inicio: ✓ ¿Como haríamos un video donde se entrevisten a varias personas y después se reúnan sus opiniones en un solo video?
✓ Motive a los alumnos a crear un collage de videos de los integrantes de su familia
 En esta versión de MovieMaker es sencillo realizar cortes y uniones. Si tiene problemas para adquirir el MovieMaker puede utilizar la
aplicación llamada ShutCut, descargue desde la página https://shotcut.org/download/
Desarrollo:
 Solicite al alumno que resuelva la actividad de la página 152, y compare los resultados. Con los resultados se puede definir si el alumno
tiene problemas para identificar los estados de ánimo en sus compañeros.
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ Indique al alumno que lleve a casa la sopa de letras y que alguno de sus papás resuelva la actividad.
Cierre:
* Sesión N° ____28___
Conocer como cambiar los formatos permite actualizarlos o tenerlos vigentes para un tiempo mayor.
¿Para qué cambiar el formato?
Movie Maker: Editar video y Conversores (Format Factory)
Inicio: ✓ ¿Quién tiene en su casa videos viejos que no se pueden ver el un teléfono celular?
✓ Pregunta detonadora para dar significancia a la actividad principal de la lección

PROFA: BRENDA ITZEL
 En el sitio web de SmarTic 2.0 o en el CD que lo acompaña encontrará el archivo para instalar el programa Format Factory, que nos sirve
para cambiar los videos de formato.

Desarrollo:
✓ Recuerde a los alumnos la importancia que tiene el diario de aprendizaje, y las actividades en casa se repasarán antes de que las
realicen.
Cierre:
PROFA: BRENDA ITZEL
* Sesión N° ____29___
Audacity es un programa que graba y edita audio de manera profesional, es software libre y de fácil manejo.
¿Qué sucede en la escena?
Cómo grabar audio para los videos con Audacity
Inicio: ✓ Un video que no tiene audio es un video incompleto, para complementarlo podemos utilizar Audacity
✓ Existen más herramientas para la edición, pero este software es el mejor, después del Adobe Audition
 Prepare con antelación algunos ejercicios de incorporación de audio al video. Desde Movie Maker.
 En la página 159 coordine el paso a paso con todo el grupo
 La página 160 tiene un ejercicio simple para el manejo de emociones.
Desarrollo:

PROFA: BRENDA ITZEL
✓ Manejar emociones es un proceso que comienza reconociendo las emociones, expresándolas y buscando estrategias para controlar los
efectos nocivos que puedan ocasionar.
Cierre:
* Sesión N° __30___
Trasladar cualquier video a un formato DVD permite que la familia entera se reúna en la pantalla y disfruten de los videos del recuerdo.
Mis fotos de regalo
DVD Creator
Inicio: ✓ DVD creador empaqueta los videos en formato legible para dispositivos DVD
✓ Es una forma elegante de coleccionar, catalogar y guardar videos
 Recuerde que medir el avance de los alumnos en lo que respecta a su comprensión lectora es tarea esencial.
 Otra tarea que es cotidiana es agregar lenguajes técnicos nuevos y que manejen esta semántica de forma adecuada.
Desarrollo:  Solicite una colección de videos y muestre a los alumnos como crear un DVD. Tal vez las demás PC del salón de informática no cuenten
con un DVD Recorder, que es necesario para la quema del DVD.
 Una actividad más en la pagina 166 sobre el reconocimiento de emociones.
PROFA: BRENDA ITZEL
✓ Repase la lección por lo menos dos ocasiones para que los alumnos que cuentan con el quemador en casa, pueda culminar la lección.
Cierre:

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA CUARTO GRADO

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Inicio: ✓ ¿Puedes dibujar en el pizarrón el camino hasta tu casa?

✓ Esta pregunta activará en el alumno la chispar de la memoria y la creatividad.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

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Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ En la página 34 se pretende desarrollar el sentido de respeto hacia las culturas.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Con la actividad en el CD y la sección Mi inteligencia, se completará la intención significativa de la lección.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Inicio: ✓ Establezca un debate sano, con respecto al sobrepeso.

✓ En casa todos se divierten encontrando las palabras en la sopa de letras.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

¿Cómo puedo mejorar mi salud?

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

 En las páginas 61 y 62 encontrará toda la fuerza de una presentación en pantalla.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

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Sitio web Scratch: Descarga e Instalación de interfaz. Bloques de acción

✓ ¡conozcamos lo más posible en este bloque!

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ ¡conozcamos lo más posible en este bloque!

✓ Una animación tradicional se creará con la actividad de mi inteligencia matemática en la página 85

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

programe como escribir su nombre.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Recuerde que el diario de aprendizaje es la herramienta de metacognición ideal para el alumno.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Inicio: ✓ Imagina, competencias en laberintos de tamaño natural. ¿Lo podrías resolver?

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

El principio de todo video juego es el movimiento, controlado o independiente.

✓ ¿Les gustaría ver a Matías o a Scratch caminando en diferentes escenarios de Scratch?

✓ Muestren a la familia cómo pueden crear juntos la animación de un personaje caminando

✓ después de un repaso resuelvan grupalmente la evaluación

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Inicio: ✓ Retoque o modifique alguna imagen que sea de su agrado.

✓ Muestre a los alumnos lo que se puede lograr con Gimp

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ En la edición de imágenes digitales, se aplican algoritmos que representan técnicas completas.

✓ A dibujar, pero ahora con la mano, habilidad en constante desarrollo

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Propiamente dicho esta técnica se llama fotomontaje, popular en todo el mundo.

 El paso a paso se vuelve importante cuando se logra un producto de alta calidad

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Inicio: ✓ ¡Aprendamos a tocar música, a cantar y a bailar!

✓ Con esta herramienta se puede apreciar mejor el valor de la música y su notación

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Inicio: ✓ ¡La música también se escribe, se lee y se interpreta!

✓ Vamos a ver en esta lección como se hace

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✓ Motive a los alumnos a crear un collage de videos de los integrantes de su familia

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✓ Pregunta detonadora para dar significancia a la actividad principal de la lección

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✓ Es una forma elegante de coleccionar, catalogar y guardar videos