COLEGIO Pautas superación de CÓDIGO: PCGA 02 R 14

EL MINUTO DE aprendizajes
DIOS pendientes VERSIÓN: 5

ÁREA DE ESPÍRITU CRÍTICO

ASIGNATURA MATEMÁTICAS
GRADO DÉCIMO SEGUNDO PERIODO
DOCENTES: WILSON DE LEÓN Y JORGE IGNASIO FIQUITIVA

Nombre _____________________________________________ Curso ___________

Fecha de entrega: 4 DE SEPTIEMBRE Fecha de sustentación: 15 DE SEPTIEMBRE

Señores padres de familia y estudiantes: El proceso de superación de aprendizajes está conformado por
dos fases: En la primera, pautas de superación de aprendizajes pendientes el estudiante con APOYO DE SUS
PADRES desarrollará actividades, pautas o criterios con el objetivo de preparar la prueba de sustentación. Estas
pautas son prerrequisito para acceder a la segunda fase, por lo tanto, debe contener todos los criterios de
contenido, incluso el respeto a los derechos de autor y la presentación definida por el Colegio. En la segunda
fase el estudiante presentará la prueba de sustentación del proceso anterior y se accede a través de la
presentación completa de las pautas. Aquí se evalúan los aprendizajes correspondientes a la programación
académica.

Este proceso de superación tiene en equivalencias pautas 20% y sustentaciones 80% del concepto final de la
superación de aprendizajes. La aprobación se obtiene con el 70% de la sumatoria del proceso entre pauta y
sustentación, con una valoración de 3.5.

Lineamientos de afianzamiento: .
Las actividades planteadas en esta pauta deben ser desarrolladas en hojas con letra clara y legible, no es
necesario la impresión de la misma.
Para realizar el proceso de nivelación, el estudiante deberá tener en cuenta las siguientes instrucciones:
a) Desarrollar la totalidad de la pauta según los aprendizajes reprobados, especificando punto por punto las
actividades a realizar.
b) Entregar al docente de asignatura en el tiempo establecido, el desarrollo de la pauta en un sobre de manila
firmado por el acudiente y debidamente marcado con nombre completo del estudiante, nombre del docente,
asignatura y curso.
c) Se debe tener en cuenta que el proceso de sustentación se llevará a cabo de manera presencial en la fecha
establecida según cronograma institucional.

RECUERDE: Las pautas tendrán validez sólo si se desarrolla la totalidad de las actividades de
afianzamiento propuestas según los aprendizajes reprobados. En caso de copia o plagio ello
conlleva a la anulación del ejercicio de superación de aprendizajes y a proceso de convivencia.

Actividades
No. Aprendizajes
a desarrollar
Considerar los cambios generados en las gráficas de funciones cuando
su expresión algebraica presenta variaciones a partir del círculo unitario
1 modelando fenómenos periódicos y justificando sus soluciones en 1, 2, 3 y 4
contextos de ciudades y comunidades sostenibles

Contextualizar los procesos inductivos y lenguaje algebraico para abordar

2 y poner a prueba conjeturas (identidades y ecuaciones trigonométricas). 5, 6 y 7
en contextos de ciudades y comunidades sostenibles.
Considerar diferentes algoritmos para solucionar situaciones problema
3 geométricos en el plano cartesiano haciendo uso de cónicas en contextos 8, 9 y 10
de ciudades y comunidades sostenibles.
Considerar los comportamientos de una población a partir de situaciones
que involucran conteos con combinaciones y permutaciones (con
4 repetición y sin repetición) desde el uso de diagramas de árbol y listas en 11 y 12
contextos de vida submarina.

NOTA: El estudiante solamente deberá realizar las actividades de afianzamiento correspondientes

al (los) aprendizaje(s) no alcanzado(s), según el informe académico.

1
 APRENDIZAJE 1

1. Determine de las representaciones cuáles corresponden a una función y cuales no, escriba en
frente de cada una de ellas:

a. __________________

b. __________________

c. __________________

d. __________________

e. __________________

Hallar amplitud, periodo y desfase de cada ejercicio y graficar.

2.

3.

4. Teniendo en cuenta las representaciones gráficas de las funciones (roja y verde), hallar
amplitud, periodo y fórmula de cada una.

2
 APRENDIZAJE 2

De acuerdo con cada una de las siguientes expresiones escriba Verdadero (V) o Falso (F), si corresponde o no a
una identidad. Para verificar realice el procedimiento de verificación

5. Es una identidad: ( )

6. Es una identidad: ( )

7. Es una identidad: ( )

APRENDIZAJE 3

Resuelva los puntos 8, 9 y 10 en el siguiente cuadro con los datos respectivos

ECUACIÓN VÉRTICE P FOCO DIRECTRIZ EJE DE

SIMETRÍA
8. 8(x−2) =(y+3) ²

9. -16(x+3) =(y+5) ²
10. 20(x−4) =(y-6) ²

APRENDIZAJE 4

Resuelva:

11. Un chef va a preparar una ensalada de verduras con tomate, zanahoria, papa y brócoli. ¿De cuántas formas
se puede preparar la ensalada usando solo 2 ingredientes?

12. En un colegio se realiza un campeonato entre 4 equipos. ¿De cuántas formas pueden quedar los
equipos al final del campeonato?

Nota: las actividades deben ser desarrolladas por el estudiante bajo la supervisión (Acompañamiento) de sus acudientes.

En constancia firma ________________________________ (acudiente)

REFERENCIAS
Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (s.f.). Precálculo, matemáticas para el cálculo (6 ed.)

Revisión: Verificación:

Fecha: 19-07-23 Fecha: 02 -08 -23