Fase de

COMPROBACIÓN en la
investigación
 Ruptura
• Romper con prejuicios y la
ilusión del saber inmediato.
Pasar del problema social al
problema propio de la disciplina:
• Elección del tema y
conformación de bibliografía
• Formulación del problema de
interés que sea susceptible de
estudio científico
Battyhanny y Cabrera
Estructuración: Comprobación:
• Construcción de un marco • Aplicación de las herramientas
teórico de referencia operativas para contrastar
• Conceptualización del problema hipótesis y responder las
basado en ese marco teórico preguntas de investigación.
• Elaboración de herramientas
conceptuales (hipótesis,
preguntas guía, etcétera) y
operativas. • Relevamiento de la información
• Construcción del marco • Análisis
conceptual (marco teórico,
• Presentación de resultados y
hipótesis y preguntas
conclusiones
conceptuales o sustantivas)
• Construcción del marco
operativo (formulación de las
hipótesis de trabajo,
operacionalización de
conceptos en variables e
indicadores)
• Elección de la estrategia
metodológica: técnicas de
recolección y análisis de datos
Aplicación de las herramientas operativas para contrastar hipótesis y
responder las preguntas de investigación.

1. Relevamiento de la información
2. Análisis
3. Presentación de resultados y conclusiones
RELEVAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
en el
proceso de investigación
DATOS – INFORMACIÓN - CONOCIMIENTO
“El dato (datum: ‘lo dado’) es un aspecto de la realidad que
estamos estudiando. Dato, información y conocimiento
implican distintos niveles de aproximación a la realidad
(Sagastizabal y Perlo, 2002). El dato en sí mismo no aporta
conocimiento; es su análisis, su contrastación, su
relacionamiento con la teoría lo que permite alcanzar el
conocimiento. Los datos se obtienen de diversas formas, de
acuerdo con la técnica que utilicemos.”
(Abero, Berardi, Capocasale y cols., 2015, p.147)
Técnica e instrumento
La técnica o método es lo que debemos seleccionar entre las opciones que
existen.

El instrumento es su diseño, su confección.

El instrumento aportará los datos que van a interpretar, a explicar, a describir,

a comparar.
 • Acto de mirar con una intención.
• Esquema
OBSERVACIÓN • Observación ordinaria o no participante.
TECNICAS • Observación participante

CUALITATIVAS DE
RECOLECCIÓN DE • Diálogo cara a cara – oral.
• Permite recoger la subjetividad del entrevistado.
ENTREVISTA
LA INFORMACIÓN • Atención a los aspectos contextuales.
• Estructurada, semiestructurada y abierta o en
profundidad.
• 3 momentos: inicio-desarrollo-cierre

Las técnicas de recolección son • Técnica grupal para recoger datos.

acompañadas por SOPORTES. Son útiles, • Grupo de discusión.
tecnologías, que auxilian el proceso: FOCUS GROUP • Contexto natural o formal.
lápices, cuadernos, grabadoras, • Postura del moderador.
filmadoras.

Siempre es conveniente utilizar soportes • Todo material escrito y simbólico, visual o sonoro.
en la recogida de los datos. • Legales, personales y no oficiales.
DOCUMENTOS

• Procedimiento estandarizado para recolectar

información.
ENCUESTA • Muestra representativa.
• Personal, por mail, telefónica.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
en el
proceso de investigación
 ANALISIS DE LA INFORMACIÓN EN
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Estadística
Un conjunto de técnicas para presentar, organizar, analizar y tomar decisiones
respecto a datos cuantitativos.
Es parte de un proceso metodológico, y su calidad e interpretación depende de
ello.
Hay diferentes formas, la descriptiva y la inferencial.
◦ La descriptiva nos sirve para resumir un conjunto de datos, para poder decir que es lo que
encontramos (promedios, mediana, media). Va a decir, a describir características de la
muestra.
◦ El objetivo de la inferencial es hacer deducciones y predicciones de una muestra. Sirve para
inferir las características de la población a partir de la muestra. Intenta sacar conclusiones de la
población. Va a calcular la probabilidad de que esas hipótesis sean válidas para la población.
El análisis de
los datos
cuantitativos
El concepto de variable de la
matriz de datos es distinto del
concepto variable de la
investigación.
Las variables de la matriz de
datos son columnas que
constituyen indicadores o ítems.
Las variables de la investigación
son las propiedades medidas y
que forman parte de las
hipótesis o que se pretenden
describir (género, edad, actitud
hacia el presidente municipal,
inteligencia, duración de un
material, presión arterial, etc.).
Estadística
descriptiva para
cada variable
La primera tarea es describir los
datos, los valores o las
puntuaciones obtenidas para
cada variable. Por ejemplo, si
aplicamos a 300 jóvenes un
cuestionario sobre las causas
por las cuales no se conecta a
las clases por plataformas,
¿cómo pueden describirse estos
datos?
Esto se logra al describir la
DISTRIBUCIÓN de las
puntuaciones o frecuencias de
cada variable. La distribución de
frecuencias es un conjunto de
puntuaciones de una variable
ordenadas en sus respectivas
categorías. La DISTRIBUCIÓN
puede graficarse y también
mostrarse en porcentajes.
Medidas de La MODA es la categoría o puntuación que ocurre con mayor
frecuencia.
Tendencia
Central
Las medidas de tendencia
central son puntos en una La MEDIA es el promedio aritmético de una distribución. Es
distribución obtenida, los la medida de tendencia central más utilizada.
valores medios o
centrales de ésta, y nos
ayudan a ubicarla dentro
de la escala de medición
de la variable analizada.
Las principales medidas La MEDIANA es el valor que divide la distribución por la
de tendencia central son mitad. Esto es, la mitad de los casos caen por debajo de la
tres: moda, mediana y mediana y la otra mitad se ubica por encima de ésta. La
media. mediana refleja la posición intermedia de la distribución.
Estadística INFERENCIAL
Sirve para probar hipótesis y generalizar los resultados obtenidos de una muestra, a la
población.
Ver Cap. 10 H. Sampieri – pg. 304 en adelante.
 ANALISIS DE LA INFORMACIÓN EN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Teoría fundamentada: hallazgos que surgen a partir de los datos.
Organización de los datos:
1. Cronológico (por ejemplo, orden en que fueron recolectados: por día y bloque, como mañana, tarde y
noche).
2. Por sucesión de eventos (por ejemplo, en el caso de una catástrofe, como una inundación o
terremoto:
antes de la calamidad, durante ella e inmediatamente después de la catástrofe )
3. Por tipo de datos: entrevistas, observaciones, documentos, fotografías, artefactos, etcétera.
4. Por grupo o participante (por ejemplo: Marcela, Lucy, Ana Paola…técnicos, profesionales)
5. Por ubicación del ambiente (centro de la catástrofe, cercanía, periferia, lejanía).
6. Por tema
7. Importancia del participante (testimonios de actores principales, testimonios de actores secundarios).
O bien otro criterio.
3 momentos
Reducción Presentación o Extracción o análisis
despliegue

• Es la codificación y la • Consiste en la • Se extrae el sentido

selección de temas presentación de los de los datos, su
relevantes y datos de forma significado.
categorías de visual. • Se realiza a través
análisis. • Se trata de exhibirlos del método de
• Todos los datos se ordenadamente para comparación
deben empezar a que eso facilite el constante (se
seleccionar y análisis. comparan los datos
condensar. • Hay diferentes entre sí y con la
técnicas: diagramas, teoría previa que
matrices, mapas. utilizamos).
Diseño de la matriz de datos
Las matrices u otras formas de ordenamiento de los datos, permiten al investigador, analizar de
forma condensada, el conjunto total de los datos, para poder ver literalmente que hay allí.
Las matrices cualitativas tienen mucho texto, y consisten en un cruce de filas y columnas: lo que
coloquemos en cada fila o columna dependerá de como diseñemos el instrumento, según el
propósito del mismo, nuestros objetivos de estudio, las técnicas de recolección de la
información, y los datos obtenidos.
La construcción de la matriz es artesanal, la diseña cada investigador para facilitar la
visualización de los datos y su interpretación.
El diseño es flexible, puede dar lugar a modificaciones.
En una investigación cualitativa, puede haber más de una matriz.
 Ejemplo de matriz
CATEGORÍA ANALÍTICA
Son los temas centrales o ejes centrales de la
investigación, que, en general, surgen de los
objetivos y preguntas de investigación.
También se pueden unir algunas preguntas en una
categoría.
CAUSAS DE LA DESVINCULACIÓN
CONSECUENCIAS DE LA DESVINCULACIÓN
DATO
Es el aporte de los entrevistados referido a esa
categoría analítica, colocados de forma textual.
Se separan según el entrevistado, previamente
codificado.
E1. “Me fui del liceo porque era sólo un número,
nadie nos prestaba atención, estaba cada cual en la
suya, al adscripto ni lo vi en todo el año, y ta, si
tenías un problema lo solucionabas como podías, y
yo me fui”.
E2. “Por problemas familiares, tenía que cuidar a
mis hermanos porque mamá empezó a trabajar”.
E1. “Que perdí el contacto con mis compañeros, y
yo salía con ellos…(angustia)…ahora ni salgo”.
INTERPRETACIÓN
Es la interpretación que hace el investigador de lo
que dice el entrevistado. Debe ser objetiva, y
señalar similitudes y diferencias entre los
entrevistados.
Es una síntesis con nuestras palabras de lo que se
encuentra en los datos.
Factores institucionales y factores familiares
individuales.
Sentimiento de pertenenecia.
Discusión de los datos
Es la exposición argumentativa de la interpretación previa.
Implica un diálogo de los datos entre sí y con el marco teórico (antecedentes o estado del arte y marco
conceptual).
Para realizar esta discusión se tendrán en cuenta los objeticos y preguntas de investigación, las hipótesis que
nos planteamos.
Para presentar esta información, es conveniente organizarla internamente, por ejemplo, en base a nuestros
objetivos.
Tienen que aparecer las respuestas a los objetivos de investigación y la verificación de las hipótesis.
Ejemplo:
En algunos entrevistados emergen causas de tipo institucional, vinculadas a un sentimiento de soledad, de no
contar con referentes claros que propicien un sentimiento de pertenencia. Fulano (2022) habla del rol de
determinadas figuras que operan como “baqueanos” en la institución y en definitiva, logran proteger la
trayectoria educativa del estudiante. Otros jóvenes aluden a causas de tipo familiar, siendo este un factor que se
repite. Si pensamos en este elemento, vinculado al hecho de que existe en esta institución un nulo
acompañamiento a los estudiantes, podríamos inferir que las redes de apoyo para sanear las situaciones
familiares, no están operando adecuadamente. Al respecto, Mengano (2017), a partir de los hallazgos obtenidos
en una investigación sobre el tema, desarrolló el concepto de “cero red”, haciendo referencia la inexistencia de
un tejido social que opere como sostén del joven en situación de vulnerabilidad.
Conclusiones
No aporta datos nuevos, eso se trabajó en la discusión.
Se habla del grado de cumplimiento de los objetivos y se enuncian los principales hallazgos.
Es una síntesis de lo que ya se dijo.
También se plantean nuevos interrogantes, líneas de investigación, limitaciones, alcances de la
investigación.
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
El reporte de investigación es:
La comunicación de los resultados de la investigación.
Los formatos puden variar: artículo de revista, libro, tesis, diario/periódico,
disertación.

Debe considerar algunos aspectos:

1. A que público va dirigido (usuarios)
2. Contexto (académico, no académico)
PORTADA
• Incluye el título de la investigación; el nombre del autor o los autores y de su institución o el nombre de
la organización que patrocina el estudio, así como la fecha y el lugar en que se presenta el reporte.

INDICE

RESÚMEN
• Síntesis breve de los contenidos del estudio que permite que los lectores conozcan las generalidades de
la investigación.

PALABRAS CLAVE
• Son términos que identifican al tipo de investigación o trabajo realizado y son útiles para ayudar a los
indexadores y motores de búsqueda a encontrar los reportes o documentos pertinentes. Por lo común
se solicitan entre tres y cinco términos, aunque algunas revistas permiten hasta ocho

CUERPO
• INTRODUCCIÓN: 1.5 carillas
• MARCO TEÓRICO: max. 5 carillas
• MÉTODO: paradigma, enfoque, modalidad, diseño, población, muestra. Metodología. 1.5 carilla
• PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS: matriz
• DISCUSIÓN: comparación de datos y marco teórico: 2 o 3 carillas
• CONCLUSIONES: 1 carilla

REFERENCIAS – BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS