UNIDAD PARTICULAR GIORDANO BRUNO

AREA DE CIENCIAS
EXACTAS CUESTIONARIO PARA EL EXAMEN DE SUSPENSION DE
MATEMATICAS DEL II QUIMESTRE 1ro BGU
AÑO LECTIVO 2021 – 2022

NOMBRE:
CURSO Y PARALELO:
FECHA DE ENTREGA: _____/ 07/ 2022

Tema: Radicales
Introducir factores en un radical.
1. 3 . √ 5= √5 . 32 =√ 45

5
2. 2. √ 10

6
3. b √ b2

3
4. 7 .√2

7
5. a 5 . √ a2

3
6. 52 .3. √ 32

Extrae todos los factores posibles de los radicales siguientes:

7. √ 12

3
8. √ 54

3
9. √ 64

10. √ 3 a2
 11. √ 24 a 4

12. √ 27
4

13. √ x4 y3

14. √
5 x 10
3

y3
Tema: Operaciones con radicales.
Suma los siguientes radicales:
1. √ 20+ √ 45−√80

2. √ 16+ √ 54+√ 250

3. 4 √12−3 √ 48+2 √27+3 √75

4. 3 √2−3 √ 8+ √18

3 3
5. √ 54−2 √ 16
 6. √ 32−4 √50+ √14

Tema: Racionalizaciones.

Racionaliza las siguientes expresiones simples.

2
=
a) √6

5
=
b) √ 45

1
3
=
c) √a

1
=
d) √ x2
3

2√3
=
e) √18

2
3
=
f) √2

2 √ 3− √2
=
g) √ 18

2
=
h) √5−√3
 1
=
i) √3−2

√2+ √3 =
j) √2−√3

√6−√ 2 =
k) √3−√ 2

Tema: sistema de ecuaciones Métodos Suma y reta – sustitución – igualación.

Resuelva los siguientes sistemas de dos ecuaciones mediante el método de

suma y resta. Todos con comprobación.

1. {x+2
x+ y=2
y=0

2. {82x−10
x+ 5 y =3
y=0
 3. {x+5
x− y=0
y =30

4. {5x+x −22 yy=2=2

5. {−62 xx++312y=2
y=1

Resuelva los siguientes sistemas de dos ecuaciones con mediante el método de

igualación. Todos con comprobación.
1. {−23 x−x +3y =−14
y=14

2. {x+x−2y=4
y=7

3. {6 3x−5
x−2 y=5
y=−10

4. {189 x−23
x +11 y=109
y=−88
 5. {5x+x −22 yy=2=2

Resuelva los siguientes sistemas de dos ecuaciones con mediante el método de

sustitución.
1. {−62 xx++312y=2
y=1

2. {−23 x−x +3y =−14

y=14
3. {x+x−2y=4
y=7

4. {6 3x−5
x−2 y=5
y=−10
5. {73x−13
x−4 y=7
y=−2
Tema: Intervalos y operaciones.

Subraya la opción correcta según corresponda a cada enunciado.

1) La notación conjuntista del intervalo (–2, 1] es:

c) {x / x > –
a) {x / x > –2 x £ 1} b) {x / x ³ –2 Ù x < d) {x / –2 < x < 1}
2 Ù x £ 1}
1}

2) El intervalo real (–2, +∞ ) puede escribirse:

a) {x / x < –2} b) {x / x > –2} c) {x / x ≤ –2} d) {x /½ x½ > –2}

4) Un intervalo semiabierto a izquierda es:

a) (–2, 3] b) (–2, 3) c) [–2, 3) d) [–2, 3]

5) La interpretación gráfica del intervalo real {x/ - 1 ≤ x < 3} es:

a) b)

c) d)

6) La solución de la inecuación /x – 2/ ≤ 3 es el conjunto de los números

reales x tales que:

a) –5 ≤x ≤ 1 b) x ≤ –1 v x ≥5 c) –1 ≤ x ≤ 5 d) –1 < x < 5

7) La expresión / x – 2/ < 3 indica todos los números reales que se

encuentran a:

a) más de 3 unidades del 2 en la recta b) menos de 2 unidades del 3 en la

numérica recta numérica
c) menos de 3 unidades del 2 en la d) más de 2 unidades del 3 en la recta
recta numérica numérica

8) La expresión / x + 5/ > 2 indica todos los números reales que se

encuentran a:

a) menos de 2 unidades del -5 en la b) más de 2 unidades del - 5 en la

recta numérica recta numérica
c) más de 5 unidades del 2 en la recta d) menos de -5 unidades del 2 en la
numérica recta numérica

9) El conjunto A = {x / 2 < x < 6 ˄x ≠ 4} se puede escribir como:

a) /x – 4/< 2 b) 0 < / x – 4/ < 2 c) 0 < / x – 2/ < 4 d) /x – 2/< 4

10) El conjunto B = {x/ 1 < x ≤ 5} se puede expresar:

a) [1, 5] b) (1, 5) c) [1, 5) d) (1, 5]

11) La gráfica representa:

a) (-2, 4) b) [-2, 4] c) (-2, 1) U (1, 4) d) [-2, 1) U (1, 4]

12) Para que la expresión / x + a/ < m represente el intervalo (-2, 8) debe ser:

a) a = 3 ; m = 5 b) a = - 3 ; m = 5 c) a = 5 ; m = 3 d) a = 5 ; m = - 3

13) La gráfica representa:

a) (- 2, 1) U (1, 4] b) (- 2, 1] U (1, 4) c) (- 2, 1) U (1, 4) d) [- 2, 1) U (1, 4]

14) La gráfica del conjunto solución de la desigualdad /4x + 2/≥ 10 es:

a) b)

c) d)

Tema: la parábola.
Halla la ecuación de las siguientes parábolas y sus elementos.
1. vértice:( 4 , − 1 ), foco:( 4 , − 4 )

2. vértice:( − 4 , 6 ), directriz:x = 3
 3. Foco:( -1 , -4 ) ,directriz: x = 2

4. Parábola en el origen de F(0,-3)

5. Parábola en el origen de directriz: x= 2

Tema: Inecuaciones cuadráticas

Resuelve las siguientes inecuaciones cuadrática:

6.

7.

8.
 9.

Tema: Inecuaciones con valor absoluto.

Resuelve los siguientes ejercicios de valor absoluto aplicando las propiedades
correspondientes y grafica la solución:

10.
11.

12.

13.
 14.

Tema: VECTORES - Transformación de coordenadas rectangulares, polares y

geográficas.
Transforma los siguientes vectores a coordenadas rectangulares, polares y
geográficas según corresponda.
1. A(4, -1)

2. B(-6,6)
3. C(-1,-2)

4. A(4m, 130)

5. B(6m, 265)

6. C(3m, 340)
7. A(5m, N53E)

8. B(3.5m, S20O)

9. C(4m, S65E)
Tema: VECTORES – Suma de vectores.
Realiza las siguientes sumas por el método analítico con los vectores presentes
a continuación:
1. A(6m, S20E) + B(3m, N60E) + C(2m, SUR)

2. A(3cm, N30E)+B(4cm, S60E)+C(2cm, S80O)

 3. A(3m,N40E)+ B(3m, S60E) + C(4m, S35O)

Tema: ESTADISTICA – Medidas de tendencia central.

1. Determina la media mediana y moda con la siguiente tabla:

2. Determina la media, moda y mediana para datos agrupados.

3. Determinar la media, mediana y moda con la siguiente tabla de valores.

Tema: Medidas de dispersión.
4. Determinar la desviación media, varianza y desviación estándar con la
siguiente tabla.

5. Determinar la desviación media, varianza y desviación estándar con la

siguiente tabla.

Tema: Tablas de frecuencias.

6. Una copistería cercana a la Facultad de Económicas quiere lanzar una
campaña de publicidad entre los estudiantes y para ello quiere saber cuál
es la distribución de edades de sus clientes habituales. Para ello va
preguntando a las personas que vienen a fotocopiar apuntes y recoge los
siguientes datos entre 50 consultados:

19, 22, 25, 23, 22, 21, 19, 20, 22, 24, 24, 19, 20, 25, 21, 23, 21, 25,
19, 24, 25, 22, 23, 21, 20, 21, 19, 23, 25, 26, 21, 23, 25, 19, 20, 26,
23, 21, 24, 25, 21, 21, 25, 24, 19, 23, 21, 24, 22, 21
Agrupa los datos en una tabla de frecuencia para datos agrupados y
grafica un diagrama de sectores.

7.
8.

Halla la tabla de frecuencias y un diagrama de barras.