[2024]

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1.3

UNIDAD: Números Irracionales

ASIGNATURA: MATEMÁTICA NOMBRE DEL ALUMNO:

HABILIDAD: Razonamiento Lógico – Relacionar – Analizar - Calcular
Resolución de Problemas CURSO:
ACTITUD: Respeto - Responsabilidad – Compromiso - Perseverancia FECHA:
TIEMPO: 160 MIN
OA:
Operar en el conjunto de los números Reales expresiones matemáticas tanto numéricas como en la resolución de
problemas.

I. ITEM SELECCIÓN MÚLTIPLE: Desarrolla cada uno de los siguientes ejercicios propuestos aplicando propiedades de raíces
y exprésalo a su mínima expresión.
1. El resultado de ( √ 8 • √ 2)−( √ 50 : √ 2) es:
a) 1
b) -1
c) 9
d) -9
e) 3

2. El orden decreciente de los números: p=3 √3 ; q=2 √6 ; r=2 √ 2 es:

a) p;r;q
b) q;r;p
c) p;q;r
d) q;p;r
e) r;q;p

3. ¿Cuál(es) de lAs siguientes afirmaciones es(son) falsa(s)?

I.- √ 200 • √ 2=20 II.- √ −242 ÷ √ 2=11 III.- 12 √ 3−9 √ 3=3 √ 3

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y III
d) Sólo II y III
e) Ninguna de las anteriores

4. ¿Cuál(es) de los siguientes números es(son) número(s) reales?

I.- √−64 II.- 4 ,16 III.- −√ 64

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo II y III
d) Sólo I y III
e) I, II y III

5. El resultado de √ 64−√ 100+ √ 81−√ 289 es:

a) -6
b) -16
c) -10
d) -9
e) 10

6. Es verdadero afirmar que:

a)
−2,48 es un número irracional
b) −1/10 es un número entero
c) √−125 es un número real
d) π es un número irracional

e) √−169 es un número racional

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7. √ 16− √
3
125+ √ 81−√−32
4 5

a) 14
b) 6
c) 4
d) 2
e) 0

8. La expresión
√ 9−√3 −8+ 4√16
2− √−5
5 5

a) -2
b) -7/5
c) -3/5
d) 7/5
e) No se puede calcular

9.
√
4 a
b3
=

√
4 b
a3

a) 1
b) a/b
c) b/a
d) -1
e) √ a /b
10. 84√3
3
a) 2
4
b) 2
6
c) 2
12
d) 2
36
e) 2

11. √ √ 64=¿
2

a) 2
b) 4
c) 8
d) √5 64
e) Ninguna de las anteriores

12. √ √ 2 √ 9=¿
3

a) 1
b) √
6
6
c) √ 2
d) √
3
6

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II. Multiplicación de raíces de distinto índice.

Resuelve los siguientes ejercicios

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III. Resuelve los siguientes ejercicios en forma clara y ordenada.

1) √3 a2⋅√ a=

2) √ 2 x 3⋅√3 2 x 2=
4

3) √6 a5⋅4√ a7=

4) √ x 11⋅9√ x 4⋅5√ x 3=
15

IV. ITEM SELECCIÓN MÚLTIPLE: Desarrolla cada uno de los siguientes ejercicios propuestos aplicando propiedades de
raíces y exprésalo a su mínima expresión

1) La expresión: 4 √ 49−3 √64−9 √ 169+5 √ 196=

a) -34
b) 34
c) 43
d) -43
e) -239

2) La expresión: −12⋅√3 8+8⋅√3 27−6⋅√3 125+4⋅√3 216=

a) -6
b) 6
c) -54
d) 54
e) 102

3) La expresión: √5 a2 b5 c⋅√5 ab 5 c 3⋅√5 a2 b 5 c 6 =

a) abc 2
3 2
b) ab c
5 15 10
c) a b c

d) √5 ab 3 c 2
2
e) a 4 b 125 c 18

4) La expresión: 3 [
2 5 x −7 15 5−4 x
√ a ⋅ 8 √ a ÷− 64 √a 2+3 x= ]
15 −2 x−4
8
√a
a)
4 −x−4
−
5
√a
b)
15 −2 x−4
−
8
√a
c)
2 −2 x−2
3
−√a
d)
5
− √ a 2 x−4
e) 6
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5) La expresión: √ 6+4 √ 2⋅√ 6−4 √ 2=

a) 2
b) -2
c) 4
d) -4
e) 6

6) La expresión: ( 3 √ 2−2 √ 3 )2 =

a) 6−8 √ 6
b) 30+12 √ 6
c) 6−30 √ 6
d) 12−30 √ 6
e) 30−12 √ 6

√( )
2
6 16
7) El valor de
54 es:
a) 3/ 4
b) 1/3
c) 2/ 3

d) √ ( 8/27 )3
e) −1/3

8) La expresión: √ 2 √2 √ 2+ √3 √ 3=
a) √ 27+ √8 64
4

4
b) √ 9+ √8 64
4
c) √ 27+ √8 128
d) √ 27+ √ 128
e) √8 27+ √8 64

9) La expresión: ( 5 √ 3−4 √ 2 )( 5 √3+4 √ 2 )=

a) 34
b) 43
c) 107
d) 135
e) 161
10) La expresión: √ 3⋅( √2+ √ 3− √8 )=

a) 3−√6
b) 3+ √ 6

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c) √ 3− √6
d) √ 3+ √ 6
e) 2 √18

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11) Si a = 11 y b = 14, entonces el valor de √ b2−a 2 es:

a) 3 √5
b) 5

c) 5 √3
d) 7

e) 3 √ 25

12) La expression:
4
√ √ 256 p16 =

a) 3p
b) 2p2
c) 2p
d) -2p
e) -6p3

V. ÍTEM DESARROLLO: En los siguientes ejercicios sigue la instrucción dada en cada caso. Recuerda reducir y simplificar
siempre y cuando sea posible.

√ a 4 b 6 c 12=
√√√
24
1. Simplifica: 5 4 1
=
2. Reduce a una sola raíz: b

3. Introduce dentro de una raíz: 4. Extrae factores:

√ ab √ a b √ b5 =
√
6 3 2 4
3 8 x 4 y 32
=
4 2 3
√a b n6

5. Multiplica: 6. Multiplica y divide:

√ a2 b . 4
√ a b c= √ 2 a b . √ 2 a2 b =
6
3

√2 a b

VI. COMPRENSIÓN LECTORA: Lea el siguiente trozo con mucha atención y luego responde:
Los animales salvajes también envejecen
Hasta ahora, la comunidad científica pensaba que los animales salvajes morían antes de hacerse viejos. Un equipo
hispano-mexicano de científicos demuestra ahora por primera vez que hay envejecimiento en la naturaleza.
El estudio, ha permitido analizar la evolución durante más de 30 años a una población de piqueros de patas azules,
aves de larga vida que habitan las costas del Pacífico entre México, las Islas Galápagos y Perú, para determinar su
patrón de envejecimiento. Los resultados demuestran que las crías de individuos viejos tienen más probabilidad de
sufrir defectos genéticos. En el caso de estas aves, el color de las patas es un indicador del daño oxidativo en
el esperma. En concreto, los machos de edad media tienen la línea germinal menos deteriorada y patas más coloridas.
Las hembras elijen a los machos en función del color, y sienten menor atracción por los más viejos, con patas de
colores más tenues, evitando así que su descendencia tenga mutaciones.

1. Señale el lugar de estudio de la población mencionada en el texto anterior.

2. ¿Cuál es la característica del progenitor de las crías con defectos genéticos?

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