QUINTO GRADO DE PRIMARIA

EVALUACIÓN DE PROCESO

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA
QUINTO GRADO

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS Y NOMBRES:

GRADO:

SECCIÓN:

III BIMESTRE 2023

UGEL HUANCANÉ PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

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INSTRUCCIONES: Querido estudiante lee con atención las situaciones antes de responder las
preguntas y luego marca una alternativa como respuesta:

Lee la situación detenidamente y responde las preguntas de 1 al 3:

Mi nombre es laura; mi mamá me puso ese nombre porque así se llama
mi abuelita materna. En setiembre cumpliré 11 años. Les cuento como
soy para que puedan imaginarme. Soy alta y delgada, tengo el pelo
lacio, castaño, color chocolate, con mechas más claras. Mi cara es
redonda y mi piel sonrosada y lisa, como un pétalo de rosa. Tengo los
ojos pequeños de color marron pero muy expresivos y una boca
siempre sonriente.
Suelo vestir con un estilo desenfadado, moderno, hippy. Llevo ropa de
alegres colores y me adorno con complementos, como collares,
pendientes, o flores prendidas en el pelo. Cuando me visto con falda, me
gusta ponerme con medias estampadas o con rayas y zapatos con un
poco de tacón o botines.
Me encanta el cine, la lectura y los helados; colaboro con una organización llamado dejando
huellas.
Mi mamá dice que ya estoy dejando de ser una niña y que pronto seré una joven guapa y
alegre. Mi familia y mis amistades dicen que tengo una forma muy particular de vertir. Mis
profesores me tienen mucho aprecio porque me gusta ayudar a mis compañeras y
compañeros. Además, soy alegre, solidaria, estudiosa, creativa y responsable. Me gusta estar
siempre en grupo, junto con mis amistades. Me encantan las peliculas de comedia; dicen que
soy muy buena haciendo chistes. Cuando sea grande quiero ser actriz de comedia; para ello
sé que debo esforzarme al máximo y estudiar más para lograr mi meta.

1 ¿Cuáles son las características personales de Laura?

a Alta y delgada de pelos color chocolate, cara redonda y piel sonrosada.
b Alegre, solidaria, estudiosa, creativa y responsable.
c Joven guapa y con estilo no desenfadado.

2 ¿Qué emoción identifica a Laura y por qué?

a Colaboradora, porque ayuda a todos.

b Estudiosa, porque le encanta leer chistes.
c Alegría, porque es divertida y buena haciendo chistes.

3 De acuerdo al texto ¿Cuál es la buena acción de Laura?

a Ser actriz de comedia para que vean los compañeros.
b Practicar chistes para divertirse en el cine.
c Colaborar con la organización dejando huellas y ayudar a sus compañeros.

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4 Observa, lee la situación detenidamente y responde a la pregunta:

¿Qué consecuencias podría suceder al niño?

a Que el niño encuentre al perrito y sean buenos amigos con el señor.
b Que el niño esté en peligro y sea secuestrado y desaparezca.
c Que el niño se gane dinero por ayudar a buscar el perro a un desconocido.

5 Observa la situación detenidamente y responde a la pregunta:

¿Jorge tiene una compañera con discapacidad, cuál de las acciones muestra un
trato adecuado?
a Molestar a la compañera que tiene discapacidad.
b Ignorar a la compañera que tiene discapacidad.
c Ser respetuoso, colaborador y amable con la compañera que tiene discapacidad.

Observa detenidamente la situación y responde las preguntas 6 y 7:

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6 Viendo la situación del aula ¿Qué norma de convivencia propondrías?

a Respetarnos entre todos por más que seamos diferentes y no coincidamos en ideas.
b Discutir y pelear dentro y fuera del aula siempre que no vea otras personas.
c Resolver nuestros problemas mostrando quien es más fuerte.

7 ¿Cómo debemos resolver la situación?

a Esperar hasta que terminen de pelear.
b Conversando con ambos para ver quien ganó y que haya respeto al ganador.
c Preguntar cuál fue el motivo de la pelea, buscar solución y que ambos pidan disculpas.

8 Observa detenidamente y responde a la pregunta:

¿Cuál de las propuestas son beneficiosas para la población estudiantil?

a Realizar coordinaciones solo para profesores de la institución educativa.
b Desarrollar actividades culturales, recreativas, deportivas y de aprendizaje con la participación
de todos los estudiantes.
c Hacer consultas a algunos compañeros sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.

Observa la línea de tiempo y responde a las preguntas 9 y 10:

9 ¿A qué se le llama época del antiguo Perú?

a A la época de la emancipación.
b Al periodo de la conquista y Virreinato.
c Al periodo preincaico e incaico.
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10 En la línea del tiempo ¿Qué se entiende por emancipación?

a Luchar para liberarse de la opresión española consiguiendo la independencia.
b Llegada de los españoles al tawantinsuyo y sometimiento al imperio inca.
c Proclamación de la independencia del Perú hasta nuestra actualidad.

11 Observa la infografía del proceso histórico del Perú.

¿Cuáles son los productos oriundos de la agricultura incaica?

a Caña de azúcar, uva, olivo el trigo, etc.
b Maíz, papa, quinua, etc.
c Caña de azúcar, maíz, quinua, trigo, etc.

12 Observa y lee los hechos históricos del proceso de la independencia del Perú.

Según el proceso histórico del siglo XIX y XX ¿Qué acontecimiento importante se

produjo en el Perú en 1822?
a Batalla de Junín y Ayacucho.
b Independencia del Perú por Don José de San Martín, Título de protector del Perú.
c Creación del primer congreso constituyente del Perú y retiro de Don José de Martín.

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13 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta:

Para la existencia humana de los pueblos se requiere de diferentes elementos tanto

naturales como sociales ¿Qué elementos sociales encontramos en la imagen?
a Viviendas, barcos, puente, etc.
b Casas, puente y los cerros.
c El río, las plantas y el cielo.

14 Lee y observa la siguiente información:

Carmen visita la fábrica de conservas de pescado donde trabaja su papá y recibe un
plano para el recorrido. Observamos el plano con atención y seguimos lo solicitado.

En el plano ¿Qué información nos brindan las imágenes?

a Decoración del plano.
b Elementos que ayudan identificar los diferentes espacios en el plano.
c Relleno de elementos gráficos en el plano.
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15 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta:

El tío de Juan, hermano de la abuelita, llegó con su familia de la Puno a vivir a pueblo nuevo,
en la región Tacna, en busca de trabajo.

¿Qué debió hacer juan para evitar ser afectado gravemente por el fenómeno
natural?
a Crear planes de seguridad y prevención con sus vecinos después de construir sus
casas para enfrentar la inundación.
b Debió evaluar si es vulnerable o no el lugar frente a fenómenos naturales y recién
construir su casa.
c Preparar y tener siempre a la mano botiquines médicos.

16 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta 16:

Recursos renovables

Según la información ¿Cuáles son los recursos renovables?

a La luz y calor del sol, el viento, el agua, los vegetales.
b El pasto, madera, agua.
c Todo lo que vemos a nuestro alrededor.

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17 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta.

¿Qué se observa en la infografía?

a Actividades que realizan los empresarios.
b Proceso económico que realiza el hombre para generar bienes y servicios, y
satisfacer necesidades de la población.
c Proceso económico de los trabajadores de oficina.

18 Carlos decide ahorrar para comprarse una pelota de futbol.

¿Qué se entiende por ahorro?

a El ahorro es la práctica de separar una porción de los ingresos mensuales de un
hogar, una organización o un individuo, con el fin de acumularlo a lo largo del tiempo
y destinarlo para un fin o meta.
b Es el dinero que se gana en el día o mes que permite adquirir bienes y servicios.
c Es todo lo que tiene una familia para vivir feliz en la comunidad o pueblo.

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19 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta.

¿Qué se observa en los carteles?

a Frutas del mercado que debemos consumir para alimentarnos.
b El consumo nos invita a no poder ajustarnos a nuestras necesidades.
c La publicidad de los precios para elegir la compra de productos.

20 Observa la siguiente infografía y responde la pregunta

Según la situación ¿Cuál era el plan de Rodrigo?

a Ahorrar para comprar una pelota para su equipo.
b Ahorrar para comprarse una camiseta de futbol.
c Ahorrar porque le puede sacar de emergencia.

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