Universidad De Guayaquil

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera Educación Básica

ITINERARIO I DESARROLLO
NEUROPSICOEVOLUTIVO DE
LA PRIMERA INFANCIA

5to Semestre C2

Rosa Amelia Reyes Suárez

Tema:

Ensayo: Aprendizaje social de Bandura

 ENSAYO

El aprendizaje es un proceso extraordinariamente complejo que está influenciado por una amplia
variedad de factores, debido a que el aprendizaje es tan complejo, existen una gran cantidad de
teorías psicológicas para explicar dicho proceso. El psicólogo Albert Bandura propuso la teoría del
aprendizaje social, la cual sugiere que la observación, la imitación y el modelaje juegan un papel
primordial en dicho proceso.

En la teoría del aprendizaje social, Albert Bandura está de acuerdo con las teorías del aprendizaje
conductista del condicionamiento clásico y del condicionamiento operante, sin embargo, agrega dos
ideas importantes: 1. Los procesos mediadores ocurren entre estímulos y respuestas. 2. El
comportamiento se aprende del medio ambiente a través del proceso de aprendizaje observacional.
Aunque la teoría de Bandura también está fundamentada en muchos de los conceptos básicos de la
teoría del aprendizaje tradicional, él creía que el concepto de refuerzo no podía explicar todos los
tipos de aprendizaje. Los niños y los adultos a menudo muestran el aprendizaje de temas con las que
no han tenido experiencia directa.

La gente puede aprender a través de la observación.

En uno de los experimentos más conocidos de la historia de la psicología, Bandura demostró que los
niños aprenden e imitan comportamientos que han observado en otras personas. Los niños de los
estudios de Bandura observaron a un adulto actuando violentamente hacia un muñeco Bobo.

Bandura identificó tres modelos básicos de aprendizaje observacional:

• Un modelo vivo, que implica a un individuo real que demuestra o que actúa hacia fuera un
comportamiento.

• Un modelo de instrucción verbal, que implica descripciones y explicaciones de un comportamiento.

• Un modelo simbólico, que involucra personajes reales o ficticios que muestran comportamientos en
libros, películas, programas de televisión o medios en línea. Por tanto, el aprendizaje observacional ni
siquiera requiere necesariamente ver a otra persona realizando una actividad.

Los estados mentales son importantes para el aprendizaje.

El solo hecho de observar las acciones de otra persona no siempre es suficiente para conducir al
aprendizaje. El propio estado mental y la motivación juegan un papel importante en determinar si un
comportamiento se aprende o no. Mientras que las teorías conductuales del aprendizaje sugirieron
que era el refuerzo externo el cual generaba el aprendizaje, Bandura comprendió que el refuerzo no
siempre proviene de fuentes externas.

El aprendizaje no necesariamente conduce a un cambio en el comportamiento.

Mientras que los conductistas creían que el aprendizaje conducía a un cambio permanente en el
comportamiento, el aprendizaje observacional demuestra que la gente puede aprender nueva
información sin manifestar nuevos comportamientos.

El aprendizaje por observación o modelado Los niños constantemente observan cómo se comportan
las personas a su alrededor se comportan de diferentes formas, En primer lugar, es más probable que
un niño reconozca e imite a las personas que percibe como similares a sí mismo. En consecuencia, es
más probable que imite el comportamiento modelado por personas del mismo sexo. En segundo lugar,
la gente alrededor del niño responderá al comportamiento que imita con refuerzo o castigo.
Si un niño imita el comportamiento de un modelo y las consecuencias son gratificantes, es probable
que el niño continúe realizando dicho comportamiento. Si un padre ve a una niña consolar a su osito
de peluche y le dice «qué buena chica eres», esto es gratificante para la niña y permite que sea más
probable que ella repita este comportamiento. Es decir, su comportamiento ha sido reforzado.

Bandura creía que los seres humanos son procesadores activos de información y piensan en la relación
entre su comportamiento y sus consecuencias. El aprendizaje observacional no podría ocurrir a menos
que los procesos cognitivos estuvieran en acción. Estos factores mentales median, es decir, intervienen
en el proceso de aprendizaje para determinar si se adquiere una nueva respuesta. Por lo tanto, los
individuos no observan automáticamente el comportamiento de un modelo y lo imitan. Hay algún
pensamiento antes de la imitación, y esta consideración se llama procesos mediadores. Esto ocurre
entre observar el comportamiento (estímulo) e imitarlo o no (respuesta).