TEMA: El ambiente, resultado de la relación entre la sociedad y la naturaleza.

CONTENIDOS

● Aguas superficiales. Continentales: cuerpos (lagos, lagunas), cursos (ríos,

arroyos).

 Elementos de un río. Localización de los ríos más importantes de América.

OBJETIVOS

 Conocer cómo se clasifican las aguas continentales.

 Identificar los cursos y elementos que componen un río.
 Localizar los ríos más importantes de América.
 Apreciar la importancia de los distintos cursos del río para el aprovechamiento
y utilidad en las actividades económicas del continente americano.

INICIO

Tiempo: 10 min

La residente comenzará la clase del día saludando a los estudiantes y colocando la

fecha en la pizarra. Además colgará un mapa físico-político del continente americano
como recurso de apoyo para el desarrollo de la clase.
Para dar comienzo a la misma, se retomarán contenidos de las clases anteriores sobre
la ciencia que se encarga del estudio de las aguas continentales: hidrografía y la
distribución de las aguas oceánicas y continentales, que fue realizado en el mapa
conceptual que tienen en la carpeta.
Con la finalidad de indagar sobre los conocimientos de los estudiantes acerca de la
hidrografía de América y conocimientos adquiridos en el nivel primario, se le
preguntará si recuerdan el ciclo del agua, su funcionamiento y qué es lo ocurre con el
agua una vez precipitada y a donde creen que la misma discurre. Además, se les
preguntará si conocen algunos de los ríos más importantes que componen el
continente americano
Con los aportes que realicen los alumnos se dará comienzo a la explicación de la
clase del día de hoy, donde se utilizara como recurso una maqueta realizada por el
residente.

DESARROLLO

Tiempo: 60 min.

A continuación, la residente comenzará con la explicación del tema a desarrollar en la

clase del día. Se invitará a leer en voz alta a 3 alumnos, la información que contienen
en la cartilla sobre los cursos del río, para así tener una mayor atención y comprensión
del tema, donde conjuntamente con la maqueta como soporte didáctico, explicará lo
qué es un río con sus elementos y dichos cursos.

Después, como actividad grupal la residente invitará a los estudiantes a trabajar en

pareja con el compañero de al lado, y les explicará que deberán ubicar en la maqueta
los diferentes elementos de un río. Cada uno de los elementos estará escrito en un
papel y puesto dentro de un sobre con unos pinches, donde cada grupo tendrá que
retirar un papel al azar y será el elemento que deberán localizarlo y colocarlo
correctamente en la maqueta. Para finalizar la actividad grupal, se indagará a los
alumnos con la siguiente pregunta:

 ¿Qué tipos de relieves pueden observar en el recorrido del río? ¿Qué

actividades económicas creen que se pueden aprovechar en los distintos
tramos del río? ¿Por qué creen que el río nace de la montaña?

Seguidamente, se localizarán los principales ríos en el mapa mural del continente

americano en forma conjunta con los estudiantes, donde los alumnos deberán
localizarlos en el mapa que la residente les proporcionara anteriormente. Se les dirá a
los estudiantes que el mismo mapa se utilizará en la clase siguiente.

Amazonas

Río Paraná. Río

Uruguay

Una vez finalizada la localización, se propondrá las siguientes actividades donde la

residente las entregará en fotocopias, con la finalidad de reforzar los contenidos de la
clase del día.
1- Registrar los países que recorren los principales ríos localizados en el mapa.

RÍOS PAÍSES

Río Mississippi

Río Amazonas

Río Orinoco

Río Paraná

Río Uruguay

2- Completar las oraciones con los elementos del río según corresponda.

1- Los meandros se localizan en el curso _____________ del río.

2- La _______________ de un río puede ser en forma de delta o estuario.

3- El curso ____________ del río se aprovecha para la producción de energía

hidroeléctrica.

4- El relieve de llanura es recorrido por el curso ___________ del río.

5- La ___________ del río se sitúa en relieve montañoso.

6- El agua del río circula por un _____________.

7- La cantidad de agua que transporta un río está determinado por el ____________.

8- El mayor arrastre de sedimentos se produce en el curso ____________.

9- Los __________ son curvaturas del río que se producen por la falta de pendiente
del terreno.

10- En el curso ___________ el ____________ es más ancho.

Una vez finalizadas las actividades, se procederá a socializar entre todos los
estudiantes.

CIERRE

Tiempo 10 min
Para finalizar la clase del día, se invitará a los alumnos a pensar si conocen cuál es la
actividad económica principal que se práctica en nuestro Puerto Reconquista. Así
también, indagar acerca de qué otras actividades se practican allí, como recreativas o
deportivas. La finalidad de la misma será reconocer si los alumnos poseen
conocimientos acerca del aprovechamiento de las aguas del Puerto Reconquista.