COLEGIO ALBORADA

"Formando personas, creando futuro"

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2014

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 1: El agua de la tierra DOCEN E#S$: %aren &'rale"
CLASE (N, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE

SUBSEC OR: Cien!ia" naturale" CURSO: (t') A*' A + B ACTIVIDADES TIPO DE EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

CLASE 1 Proporcin de la Tierra cubierta por agua por ocanos, mares y agua dulce.

Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. (O !"#

$econoce mediante la interpretacin de imgenes, diagramas y gra%icas como se distribuye la &idros%era en la super%icie de la tierra. Describe las caractersticas de la &idrs%era.

'( )ediante una lluvia de ideas los alumnos responden sobre lo *ue saben del agua en la tierra , analizan el concepto &idros%era. D( + $ealizan actividad e,perimental pgina !-. del libro y e,ponen sus resultados. - Observan video introductorio para identi%icar el concepto - /utilizan un globo terr*ueo para idear mtodos de estimacin de la proporcin de agua *ue cubre la super%icie terrestre. - 0een y analizan in%ormacin de la pagina !-1. - de &idros%era y su distribucin en la tierra. - 2opian conceptos relevantes.. 2( 3,plican, mediante una e,posicin breve, la razn de ocupar para esta tarea un globo terr*ueo y no un planis%erio. '( 0os estudiantes usan un globo terr*ueo para ubicar los sectores en *ue se encuentran concentrada el agua dulce (lagos, ros, glaciales y cas*uetes

4ormativa

CLASE 2

Describir la distribucin del agua 'denti%ica las distintas masas de dulce y salada en la agua sobre la tierra. Tierra, considerando

asas de agua e!istentes en la tierra

ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. (O !"

$econoce caractersticas de las aguas continentales y ocenicas. 2aracteriza las distintas masas de agua.

polares# comparando la super%icie de ellos con la *ue ocupan los mares y ocanos. D( 0os estudiantes leen pgina !-5 y analizan la in%ormacin 3n una diagrama dado copian caractersticas de la di%erentes masas de agua e,istentes. - Desarrollan actividad en donde deben clasi%icar di%erentes masas de agua entre continentales y ocenicas. 2( $ealizacin de un plenario para compartir los conceptos estudiados, copian materiales *ue deben traer para la pr,ima clase.

4ormativa

CLASE " asas de agua e!istentes en la tierra.

Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. (O !"#

'denti%ica las distintas masas de '( 3scuc&an instrucciones de traba6o , y recuerdan los agua sobre la tierra contenidos vistos la clase anterior. D( 2onstruyen ma*ueta de la distribucin de las masas 2aracteriza las distintas masas de agua sobre la tierra utilizando cartn %orrado , lpices de agua. de colores, papel de volantn, rotulan las masas de agua . Traba6a en %orma ordenada. $esguardando el orden de la sala y su entorno. 2(+ $evisin de los traba6os realizados - 0os estudiantes construyen y e,ponen, en diarios murales, sobre la importancia de las %uentes de agua dulce, como en( ros, lagos, represas, glaciales, cas*uetes polares, subsuelo o atms%era. 3,presan en l, mediante un te,to de una pgina, la importancia y responsabilidad personal para preservarla.

7umativa

CLASE # Ciclo $idrolgico

$econocen el ciclo &idrolgico y sus etapas e identi%ican al ciclo del agua como un medio por el cual el agua se mantiene constante en la super%icie de la tierra.

2omprende la importancia del '( 2opian ob6etivo de la clase se realiza lluvia de ideas ciclo &idrolgico para la vida en para indagar sobre los conocimientos *ue poseen los la tierra. estudiantes. 'denti%ica etapas &idrolgico. del ciclo D( observan video sobre el ciclo del agua , responden preguntas. - 2opian caractersticas de las etapas del ciclo del agua. - 2olorean diagrama del ciclo del agua y lo rotulan. 2(+ $esponden preguntas de acuerdo al contenido tratado en clases. '( 2opian el ob6etivo de la clase , se realiza un breve resumen de los conceptos vistos &asta el momento. D( $ealizan actividad e,perimental en pare6as , utilizando &uevo recipiente trasparente y sal. notan resultados responden preguntas. 0een pginas !.8 y copian caracterices de ocanos y mares. $ealizan cuadro comparativo entre agua dulce y salada. 0een pgina !.9 y analizan cual caractersticas y di%erencias de los ocanos y lagos con respecto a la , pro%undidad, liminosidad, temperatura y presin. $ealizan cuadro comparativo. 4ormativa

CLASE %

Caracter&sticas de los ocanos' temperatura, luminosidad, presin, di(ersidad de )lora y )auna.

Describir la distribucin del agua naliza y describe las dulce y salada en la caractersticas de ocanos , Tierra, considerando mares y lagos. ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. (O !"#

4ormativa

2( 7e realiza un plenario como sntesis de los conceptos estudiados.

CLASE *

Caracter&sticas de los ocanos y mares.

naliza y describe las '( copian ob6etivo de la clase , comentan sobre las Describir las caractersticas de ocanos , caractersticas *ue &emos estudiado de las aguas caractersticas de los mares y lagos. ocenicas. ocanos y lagos( o variacin de D( 0os estudiantes en grupos, investigan sobre los temperatura, di%erentes ocanos y mares centrndose en cmo luminosidad y a%ecta la pro%undidad de estos en el &bitat de los presin en relacin a seres *ue albergan en ellos, debido a las variaciones la pro%undidad de( o diversidad de %lora = presin y %auna = temperatura o movimiento de las = luminosidad aguas, como olas, comparan y gra%ican datos de temperatura entre mareas, corrientes ocanos del mundo . (3l :i;o y <umboldt# 0os estudiantes elaboran una ma*ueta con materiales (O !8# reciclados, sobre un corte al relieve del %ondo marino. 0a rotulan y construyen un te,to de una pgina acompa;ado de diagramas e ilustraciones *ue e,pli*ue la %ormacin de este tipo de relieves. 2( 2ompletan diagrama con la in%ormacin estudiada. Describir las di%erentes masas de Describe distintas masas de '( 2on los conceptos vistos en las clases anteriores se agua *ue e,isten en agua sobre la tierra. realiza un repaso de contenidos. la tierra y comparar sus caractersticas D( Desarrollan actividades de las paginas !.. y !.1.

4ormativa

CLASE + E(aluando mi progreso

4ormativa 2( $evisin de las paginas desarrolladas. nalizar y describir naliza y describen las las caractersticas de caractersticas de ocanos , ocanos, mares y mares y lagos.

lagos.

CLASE , Las mareas.

'denti%icar los movimientos de las aguas, mareas y corrientes.

'denti%ica di%erencias y caractersticas entre olas, mareas y corrientes.

-' 3l docente lee al curso algn tipo de noticia o publicacin relativa a las actividades &umanas realizadas en los ocanos, lagos, ros o glaciares, entre otros. (pesca, cultivos, deportes, turismo etc #, analizan las caractersticas *ue posee las aguas ocenicas. D. $ealizan actividad e,perimental, con botella plstica , agua , embudo , aceite y colorante, siguen instrucciones de la docente. $esponden preguntas , anotan resultados observados. . 0een pagina !.> y anotan conceptos relevantes como el signi%icado de una marea, marea alta y ba6a y la in%luencia de la luna en estos acontecimientos. C' /ibu0an la luna y anotan los conceptos vistos en clase en un es*uema , responden preguntas , se realiza una revisin de las actividades dadas. 4ormativa

CLASE ,

Describir las caractersticas de los 'denti%ica di%erencias y Corrientes ocanos y lagos( caractersticas entre olas, oce1nicas o o variacin de mareas y corrientes. marinas y las olas.. temperatura, luminosidad y

'. $ecuerdan conceptos vistos la clase anterior sobre las mareas y la in%luencia de la luna. 2opian ob6etivo de la clase D( + notan el concepto de marea viva y marea muerta y su relacin con los conceptos estudiados la clase

presin en relacin a la pro%undidad o diversidad de %lora y %auna o movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (3l :i;o y <umboldt# (O !8#

anterior. 2rean un pe*ue;o cuento con estos conceptos. - 0een gua de aprendiza6e en donde se desarrolla los conceptos de corrientes ocenicas y olas y su %ormacin. - Desarrollan gua de traba6o completan diagramas , contestan preguntas, dibu6an los movimientos de las aguas. 2( sntesis de la clase revisin de las tareas realizadas.

4ormativa

CLASE 12 Corriente oce1nicas , corriente de 3umboldt

Describir las caractersticas de los ocanos y lagos( o variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin a la pro%undidad o diversidad de %lora y %auna o movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (3l :i;o y <umboldt# (O !8#

$econoce las corrientes *ue se '( Observan presentacin po?er point sobre las presentan en las costas caractersticas de la corriente de <umboldt. c&ilenas. D( 3n una mapa de mrica ubican la corrientes clidas 'denti%ica caractersticas de la y %ras y ubican la corriente de <umboldt. . notan las corriente de <umboldt. caractersticas de esta corriente anotan conceptos relevantes. + $esponden preguntas de los conceptos estudiados. 2( se realiza un plenario los alumnos leen sus respuestas.

4ormativa

CLASE 11

Describir las caractersticas de los Corrientes del 4i5o ocanos y lagos( y la 4i5a, sus o variacin de ciclos y e)ectos en temperatura, el clima, la )lora y luminosidad y )auna marina. presin en relacin a la pro%undidad o diversidad de %lora y %auna o movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (3l :i;o y <umboldt# (O !8# CLASE 12 Acti(idad e!perimental importancia del agua y sus distintos usos 'nvestigar y e,plicar e%ectos positivos y negativos de la actividad &umana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas &dricas en 2&ile y comunicando sus resultados. (O !9#

'( notan ob6etivo de la clase. 'denti%ica movimientos de las aguas como olas , corrientes ( el ni;o y la ni;a# $econoce los e%ectos *ue provocan las corrientes del ni;o y la ni;a D( 0os estudiantes investigan en grupos pe*ue;os en la sala de computacin, los e%ectos de la dinmica de los ocanos y centrando su estudio en aspectos como( + cambios climticos asociados a las corrientes del :i;o y la :i;a, + e%ectos de las corrientes del :i;o y la :i;a sobre la actividad pes*uera, + consecuencias de las mareas en las actividades portuarias y de la pesca. 3laboran un pe*ue;o in%orme del traba6o realizado.

4ormativa

2( se realiza una sntesis de los conceptos averiguados se aclaran dudas. 7igue instrucciones de traba6o en la actividad e,perimental. ' ( anotan ob6etivo de la clase , escuc&an instrucciones para realizar la actividad e,perimental.

'denti%ican importancia del agua D( Desarrollan la investigacin inicial de la pagina !1" en el desarrollo de la vida. del libro del estudiante , responden preguntas relacionadas con la actividad realizada. 4ormativa 0een paginas !18 del libro y analizan la importancia del uso del agua para la vida del &ombre, anotan conceptos relevantes. 2( observan video en donde se re%le6a los mltiples usos del este recurso.

CLASE 1" Contaminacin de las aguas del planeta y el uso del agua en el $ogar.

'nvestigar y e,plicar e%ectos positivos y negativos de la actividad &umana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas &dricas en 2&ile y comunicando sus resultados. (O !9# 'nvestigar y e,plicar e%ectos positivos y negativos de la actividad &umana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas &dricas en 2&ile y comunicando

'denti%ica la importancia del agua para el desarrollo de la vida. $econoce di%erentes usos *ue le damos al agua diariamente.

'. Observan dos imgenes en una presentacin multimedia en donde se muestra un agua contaminada, y una agua no contaminada, contestan preguntas. 4ormativa D( 7e realiza un plenario, copian sobre la consecuencia de la contaminacin del agua del planeta. - 0een pagina !19 sobre el consumo de agua en nuestras casas , copian cuadro del consumo, analizan.

3scribe medidas de cuidado del agua. 2( 3numeran medidas *ue podemos realizar en nuestros &ogares en donde podemos a&orra el agua , para as ayudar a su conservacin.

CLASE 1# Agua potable y el proceso de potabili6acin $econoce a agua potable. *ue llamamos '( 0os alumnos responden a la interrogante @ Au es el agua potableB , analizan conceptos , compartes sus opiniones. 4ormativa

7e;ala las distas etapas del D( leen pagina !1- , analizan , responden preguntas , proceso de potabilizacin. anotan conceptos. $econoce di%erentes %ormas de contaminacin de las aguas. $ealizan actividad e,perimental de la pgina !1-, responden preguntas.

+ nalizan imagen del proceso de potabilizacin del agua

sus resultados. (O !9# CLASE 1% a7ueta de proceso de potabili6acin 2onstruir una ma*ueta utilizando material variado, el proceso de potabilizacin del agua. 'denti%icar en la ma*ueta las etapas del proceso de potabilizacin. Traba6ar n %orma coordinada y organizada en pare6as , respetando las opiniones y sugerencias de sus pares. CLASE 1* 8etroalimentaron de contenidos (istos y repaso 'denti%icar los movimientos de las aguas olas y corrientes. 3,plicar los e%ectos de la actividad &umana sobre las masas de agua de la

identi%ican sus etapas y las caracterizan. c. crean a%ic&e in%ormativo en donde incluyan medidas de prevencin del agua potable . 2onstruye de manera ordenada ' ( 3scuc&an instrucciones del pro%esor para la ma*ueta del proceso de elaboracin de la ma*ueta potabilizacin. D( 2onstruyen ma*ueta del proceso de potabilizacin plica creatividad en la del agua , utilizando material a eleccin de la pare6a de construccin de la ma*ueta. traba6o. 7igue instrucciones de traba6o. $otulan cada una de las etapas del proceso.

7umativa

c. 3,ponen traba6os realizados a sus compa;eros, se $espeta opiniones y realiza una evaluacin sumativa del traba6o. sugerencia del su compa;ero. $otula e integra en la construccin de la ma*ueta todos los procesos en la potabilizacin del agua. 'denti%ica los movimientos de las aguas olas y corrientes. 3,plica los e%ectos de la actividad &umana sobre las masas de agua de la tierra. '( 0os alumnos realizan una lluvia de ideas sobre los contenidos vistos en la unidad estudiada. D( con conceptos dados por la docente los alumnos construyen un mapa conceptual de la unidad. + e,ponen mapas conceptuales. 4ormativa $ealizan actividad de la pagina !5C y !5! del libro del estudiante.

tierra. CLASE 1+ repaso de contenidos 'ntegrar los conocimientos Describe las distintas masas de ad*uiridos en la agua en la tierra y compara sus unidad de caractersticas. aprendiza6e. naliza y describe caractersticas de los ocanos $epasar conceptos y mares y lagos. contenidos vistos en la unidad de 'denti%ica los movimientos de aprendiza6e. las aguas ( olas mareas y corrientes. 3,plica los e%ectos de la actividad &umana sobre las masas de agua sobre la tierra. CLASE 19 E(aluacin sumati(a de la unidad

2( se realiza una revisin individual y grupal de las actividades realizadas. '( 0os alumnos lee una gua en donde se realiza un resumen de los contenidos vistos. D( realizan actividades de las paginas !59, !5-, !5., !51, !55 y !5> del libro del estudiante. 7e analizan las respuestas. 2( $ealizan una autoevaluacin de su desempe;o en la unidad estudiada. 4ormativa

3valuacin de la unidad de aprendiza6e.

7umativa