3.2 La Investigacion Cientifica

INGENIERÍA INDUSTRIAL.
INTRODUCCIÓN A PROYECTOS GERENCIALES.

ING. MILTON ALAS LOAIZA.
AUTORA: RUDY MENDOZA PALACIOS
rudy_mendoza2@yahoo.es ; PIURA PERU, 2006
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: EL PROBLEMA Y TEMA DE INVESTIGACIÓN

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Para Hernández Sampieri (2010) ésta se define como: ¨un conjunto de procesos
sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.¨
En su artículo especial el Dr. Agusto V. Ramírez (2009) sobre: La teoría del

conocimiento en investigación científica dice que ¨La ciencia estudia hechos poco
conocidos, insuficientemente explicados o carentes de información aceptada. La
búsqueda de solución para esas, y otras, incógnitas es el campo de lo que por consenso
se denomina investigación científica.
Primariamente, la investigación científica está encaminada a aumentar los conocimientos

del hombre o a mejorar su calidad de vida. Estos objetivos implican desde aplicaciones
industriales de la ciencia u optimización de la salud y bienestar humanos hasta el
desarrollo de cuestionamientos que le permitan encauzar el avance en otros aspectos, tal
su realización como ser humano, campo este tradicionalmente dominado por, o
compartido con, la filosofía (3).
Aquí, la pregunta prístina es: ¿Para qué la investigación científica?,

De la cotidianidad de la ciencia y la tecnología se puede decir qué:
1. Obtención de información, o de mayor información, sobre fenómenos o sistemas
científicos en actual uso.
2. Demostración de una teoría o modelo en los que se basa un proceso o sistema.
3. Comparación de hechos o sistemas ya aceptados en determinados procesos, a fin
de verificar si se corresponden con condiciones de validez aceptadas a la luz del
conocimiento actual.
4. Establecimiento de nuevas metodologías auxiliares para el mismo proceso de
investigación, tal la creación de instrumentos de medida o de contraste.
En conclusión, el conocimiento se concibe como un sistema de interrelación

sujeto-objeto capaz de desarrollar métodos y parámetros propios para aprehender
la realidad.
Epítome sobre metodología de la investigación científica:
Toda investigación científica tiene su punto de inicio en la abstracción de un tópico que

puede ser nuevo, poco conocido, insuficientemente explicado o que necesite confirmación
científica, para con capacidad racional captar sus características, las que luego de
ordenadas minuciosamente han de ser consideradas como ‘observaciones sobre tal
hecho’ y valoradas, según corresponda, con enfoque deductivo o inductivo, a fin de
teorizar y proponer postulados en una o varias hipótesis de solución (6-7).
El acto científico no queda allí; estas hipótesis de trabajo habrán de ser cuestionadas
aplicando las preguntas clásicas:
- ¿Por qué este hecho es así?
- ¿Guarda alguna relación con tal otro hecho o acontecimiento presentado previa o
concomitantemente?
- ¿Es éste un hecho aislado y único?
- ¿Cuál es el agente causal o cuál es el aparente agente causal?
- ¿De estos hechos, cuál es condicionante y cuál determinante?
- Los hechos en cuestión, ¿requieren una explicación científica o bastará con una
empírica?.
Interrogantes que conllevan implícito establecer postulados de solución, los que en

adición deben ser consolidados por la experiencia del investigador. Si la metodología y
el razonamiento se han encaminado correctamente, el resultado ha de ser la
elucidación de las propiedades cuestionadas en el objeto estudiado.
El siguiente paso será conocer ‘por qué el hecho cuestionado es así’ y averiguar si
‘mantiene alguna relación con otros hechos u objetos’, lo que finalmente conduce a un
necesario dilucidar racional que solo concluye al hallar la causa de tal o cuál efecto del
fenómeno en estudio, es decir, permite su explicación racional y científica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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1993.
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17. Dawkins R. El
¿COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?
Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación siempre se

necesita una idea; todavía no se conoce el sustituto de una buena idea. Las ideas
constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más
eficiente y rápido. Desde luego, hay temas que han sido más investigados que otros y, en
consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra más estructurado. Estos casos
requieren planeamientos más específicos. Podríamos decir que hay:
 Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigación y/o análisis anteriores.

 Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales
se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser
accesible. De ser así, habrá que buscar las investigaciones no publicadas y acudir
a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etcétera.
 Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo
para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
 Temas no investigados.
Criterios para generar ideas:
Dankhe (1986) menciona diversos criterios que inventores famosos han sugerido para
generar ideas de investigación productivas, entre las cuales destacan:
 Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al

elegir un tema para investigar y más concretamente una idea, es importante que
resulte atractiva. No hay nada más tedioso que trabajar en algo que no nos
interesa.
 Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero sí
novedosas”. En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los
planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes.
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución
de problemas.
http://www.ilustrados.com/tema/9562/Investigacion-cualitativa-cuantitativa-diferencias-limitaciones.html%20Consultado:%20febrero%20de%202012
La investigación cualitativa y cuantitativa diferencias y limitaciones

Autor: Rudy Mendoza Palacios.
Resumen: La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y

sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de
vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia,
pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de
conocimiento o de alternativas de solución viables.
Introducción:
En el presente ensayo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer

las diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa., aunque
ambas en general son parte de la investigación científica, la que es definida como "… un
proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas
científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.¨
A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se
desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos
enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la
cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los
resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.
Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo,

Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo
son enfoques de la investigación científica, y ambos pueden ser usados en una misma
investigación, interaccionando sus metodologías.
1.- LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la

descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar
una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta
cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas
cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar

de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del
siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la
antropología – esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva. Sin
embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología
cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como
una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A
partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una constante
evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.
Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar:
- La investigación cualitativa es inductiva.

- Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
- Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
- Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la
realidad empírica que brinda esta metodología.
- No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar
teorías e hipótesis.

- No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica
previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser
susceptibles de medición.
- La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible,
evolucionaría y recursiva.
- En general no permite un análisis estadístico.
- Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity).
- Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la
interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
- Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos
últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias
2.- LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el

seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos
sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias
Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo.
Con Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia.
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como

posturas Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la
Ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que
el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la
subjetividad de los individuos.
Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en

una autoridad de verdad. Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación
Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los
elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber

con exactitud donde se inicia el problema, también le es importante saber qué
tipo de incidencia existe entre sus elementos".
La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera

numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología
Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista
una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible
definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección
va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan:

variables, relación entre variables y unidad de observación.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe
haber claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde
termina, el abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos, hace demostraciones con los
aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace
inferencias
- La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la

medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
- El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir
relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene
una perspectiva desde afuera.
- La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen,
su marco y su fin.

- Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva,
unitaria, estática y reduccionista.
- Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
- Es de método Hipotético – Deductivo.
2.2. - LIMITACIONES CUANTITATIVAS

Las limitaciones se sitúan a nivel de varios riesgos de distorsión, el menor de los
cuales no es ciertamente la conversión deformante de lo cualitativo en cantidades
artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc
González, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el énfasis Cuantitativo

están relacionados con muchas otras características del investigador. En términos
generales puede decirse que el análisis Cuantitativo es típico sobre todo en la las
ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideología
del proceso de las ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigación cuantitativa:

- La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
- La conjugación Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
- Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los
datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
3.- DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método
adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental (1). El
problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos o viceversa. Los
métodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podrían ser resumidos
como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría respectivamente. Los métodos
inductivos están generalmente asociados con la investigación cualitativa mientras que
el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación cuantitativa.
Los científicos sociales en salud – doctores, enfermeras, técnicos en salud, etc. - que
utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemológicos y
metodológicos que tienen que ver con el poder y la ética en la generación de datos así
como con la validez externa de los mismos.
- La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables.
- La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos
hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas
como la observación participante y las entrevistas no estructuradas.
- La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la
asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales.
- La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades,
su sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la investigación
cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la
generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer
inferencia a una población de la cual toda muestra procede.
El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación

probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada método, pero el
hecho de que la metodología cuantitativa se la más empleada no es producto del azar
sino de la evolución de método científico a lo largo de los años. Creemos en ese sentido
que la cuantificación incrementa y facilita la compresión del universo que nos rodea y ya
mucho antes de los positivistas lógicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este
sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo que no lo sea".
Una de las críticas que se le suelen hacer a los abordajes cuantitativos, desde la
perspectiva de los métodos cualitativos, es su propensión a servirse de, más que
comunicarse con, los sujetos de estudio.
CONCLUSIONES
1. La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se
busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica)
o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de
conocimiento o de alternativas de solución viables.
2. La investigación es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de

problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos,
los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes".
3. La investigación cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser

medidos y cuantificados. Toda la información se obtiene a base de muestras de la
población, y sus resultados son extrapolables a toda la población, con un determinado
nivel de error y nivel de confianza.
4. La investigación cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicación, o de los

conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos observan al individuo
encuestado, por un lado, y por otro lado observan el producto, u objeto de la
investigación y sobre la que se encuesta y que es el estimulo generador de
determinadas conductas entre los individuos. Estas observaciones adquirirán un
carácter probabilístico,y, por ende, proyectable al universo en una segunda etapa de la
investigación que ya será cuantitativa.
5. La investigación cuantitativa se sirve de números y métodos estadísticos. Parte de

casos concretos para llegar a una descripción general o comprobar hipótesis causales.
Se dice cuantitativa- sistemática- generalizadora.

6. La investigación cualitativa abarca enfoques que por definición, no se basan en
medidas numéricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de análisis de materiales
históricos. Utiliza el método discursivo e intenta estudiar de forma global un
acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa- humanista- discursiva.
7. A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se
desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos
enfoques importantes el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la
cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los
resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.
8. Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma

Cualitativo, Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo
o cuantitativo son enfoques de la investigación científica.
BIBLIOGRAFIA
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10. Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introducción a los métodos cualitativos de investigación, Barcelona: Paidos. España
EJEMPLOS NOTABLES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
1. Los valores humanos y su relación con el principio de moralidad de los candidatos a

la alcaldía de la ciudad de Piura.

2. La carga laboral y su relación con el sentido de la honestidad y Responsabilidad de
los trabajadores de la fábrica de Aceite “CINDI” – Pachitea.
3. Cómo interpretan las mujeres los síntomas ginecológicos y de que manera asumen
su control sexual.
4. Factores socio económicos y cultures que influyen en que las mujeres oculten el uso
de anticonceptivos.
5. Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la conducta de los hijos en los

hogares del AA.HH “La Providencia” Piura.
6. Influencia d un Programa de valores para mejorar la autoestima en las alumnas de

Enfermería técnica del IST “Almirante Miguel Grau”.
EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS
1. Influencia de la Internet en el rendimiento académico de los alumnos del primer año

de secundaria del centro educativo “José Olaya” del PJ “Santa Julia” – Piura.
2. Relación entre la dieta alimenticia y el peso y Talla de las alumnos de Enfermería
técnica del Instituto Tecnológico “Almirante Miguel Grau” de Piura.
3. Nivel de Rendimiento académico de los alumnos del Quinto año de secundaria de
la I.E “Miguel Cortes” Distrito de castilla – Piura
4. El juego y su relación con el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3,4 y 5
años de CEI “Anne Houlden” – Piura
5. El grupo de amigos y su influencia en el nivel de socialización de las adolescentes
del quinto año de secundaria e la Institución educativa “Nuestra Señora de Fátima”
Piura.
6. Grado de satisfacción de los pacientes que acuden al Hospital de Apoyo III de la
Provincia de Sullana – Piura
AUTORA:
RUDY MENDOZA PALACIOS
rudy_mendoza2@yahoo.es
wild462@hotmail.com
PIURA PERU
2006
Etapas de la investigación:
http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm

PROBLEMA
TEMA –OBJETO
OBJETIVOS
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si y son las
preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio (1).
Comenzaremos refiriéndonos al planteamiento del problema y la delimitación, y luego
veremos el tema de los objetivos y la justificación del estudio. El planteamiento del
problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la
investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos,
entrevistas, etc. La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al
investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos
disponibles.
A.. La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

1. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico
2. La delimitación en el tiempo.
3. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el

análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios
especializados.
4. La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación

interrogativa del problema de la investigación. La formulación de oraciones
tópicas
5. La determinación de los recursos disponibles.


Convengamos que investigar significa tener interés o deseo de conocer, de saber. Sin
embargo las manera de cómo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy
variadas y pueden contener muchos matices. Dentro de este amplio marco de
posibilidades de elección hay por lo menos dos parámetros básicos: el tema le es
impuesto al investigador por la institución o es elegido libremente por el investigador ( o el
grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que
combinan distintas posibilidades de elección.
Una alternativa que es bastante frecuente es que la institución fije de una manera general
el tema o los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema,
los objetivos, las hipótesis etc. Esta última alternativa está justificada ya que la institución
tiene sus objetivos y se supone que si las investigaciones se relacionan con las temáticas
que son de interés institucional redundaran y enriquecerán la formación de los educandos.
En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina
necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas, en la mayoría de los casos, se
comienzan formulando de manera inapropiada, lo que haría imposible resolverlo mediante
una investigación.
B.. Relación entre variables para el TEma

A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cuál es la relación entre el tema y el
objeto de la investigación. Para comenzar, diremos que el tema se expresa en una frase
o enunciado que generalmente vincula dos áreas o conceptos, de alguna manera.
Por ejemplo:
- ” El Turismo y la Conservación del Medio Ambiente.”
- “Discapacidad y Turismo”
- “La atención de la salud en personas con discapacidad ”
- Ventilación industrial y análisis económico.
En cambio el Objeto es el fenómeno al que se refiere el enunciado o la investigación. En

las ciencias naturales el objeto de la investigación es normalmente un objeto real. En

cambio en las ciencias sociales el objeto es normalmente un objeto construido. El objeto
de la investigación es un aspecto de la realidad, que deseamos conocer y que no
puede explicarse en forma inmediata o sin utilización de la teoría
Los pasos para determinar el objeto de la investigación:

1º Paso: La delimitación del objeto en el espacio fisco-geográfico
P. ejemplo en el primer tema la delimitación podría consistir en circunscribirlo
P. Ejemplo un parque nacional. Vg. El parque Iguazú.
2 º Paso. La delimitación en el tiempo

En este caso se puede tomar como base un año. O un periodo de tiempo acotado.
...durante el año 2002. ...en el quinquenio 1998-02.
3 º Paso La delimitación semántica.

Precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis del
significado, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
Por ejemplo en el tema 1 será necesario definir “ turismo” y “ conservación del

medio ambiente.” En el tema 2. además de “Turismo” , con que concepto de
discapacidad trabajamos. .
Además de definir estos términos , los mismo deben ser usados durante todo el
trabajo de la misma manera y con el mismo sentido.
4º Paso: La selección del problema que será objeto de la investigación.

La formulación interrogativa del problema de la investigación.
Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigación pueden ser
múltiples es necesario hacer una selección teniendo en cuenta los que mas le
interesan y que sean factibles de ser indagados durante el tiempo disponible y con
los recursos que se cuentan.
Por los menos hay dos maneras de hacer esta elección:

I. Formular uno o dos problemas que sean de interés del investigador y factibles
de ser investigados.
II. Formular una gran cantidad de problemas y de ese conjunto seleccionar luego,
uno o dos, que serán investigados.
Una herramienta que propone Heinz Dieterich (2) son las oraciones tópicas. Topos, del
griego: lugar. El mismo la define como “ Es un enunciado sobre el tema de investigación
que expresa en forma breve cual es la intención de conocimiento respecto al objeto de
investigación” . Ayuda a clarificar los interés de conocimiento y se sugiere hacerlo de la
siguiente forma:
“El propósito de la investigación es conocer / saber ...”
P. ejemplo, si el tema es “La ciudad de BsAs y el aire contaminado”

Las Oraciones Tópicas (O.T.) pueden ser:
O.T1. El propósito de la investigación es conocer la concentración promedio de

Ozono en el aire en la ciudad de BsAs.
O.T2. El propósito de la investigación es conocer en que mes se dio el nivel de

contaminación mas alta en el aire en la ciudad de BsAs.
C.. Formular como pregunta.

Por ultimo hay que tener en cuenta que el problema seleccionado debe ser enunciado de
una manera interrogativa, (es decir como una pregunta)
Por ejemplo, en el primero de los casos de las OT1. teníamos “ El propósito de la
investigación es conocer la concentración promedio de Ozono en el aire en la Ciudad de
BsAs y verificar la implicación en el turismo de la ciudad.” .

Si estimamos que este seria realmente el interés de conocimiento para convertirlo en el
problema de la investigación deberíamos enunciarlo así:
¿Cuál es el nivel de concentración promedio de ozono en la Ciudad de BsAs??
5º Paso. Determinación de los recursos disponibles
Hay que tener en cuenta que el recurso mas importante es la fuerza de trabajo
disponible, este recurso incluye, la cantidad de personas disponibles, el tiempo que esas
personas dedican a las tareas de investigación y el grado de capacitación
(conocimientos, habilidades, y disciplina para el trabajo). También hay que evaluar los
costos de traslado, el equipamiento necesario para procesar los datos etc. En función de
las tareas que demanda la investigación y los recursos disponibles es posible tener una
idea sobre la factibilidad de la misma. También es deseable que los conocimientos y
habilidades sean complementarias.
Si evaluamos que los recursos son escasos con respecto a las tareas necesarias tenemos
la posibilidad de continuar ampliando la delimitación reduciendo el periodo de tiempo
(delimitación temporal), el ámbito geográfico (delimitación espacial) o también reduciendo
los interrogantes ( o el problema de la investigación) en el caso que fueran varios o
amplios. También siendo menos ambicioso con los Objetivos de la investigación.
Cuando reducimos los interrogantes y los objetivos estamos reduciendo el alcance de la
investigación.
En todos estos caso se procura que con la reducción de las tareas la investigación sea
factible, realizable (es decir , ajustada a los recursos que se disponen).
Los objetivos de la investigación
En toda investigación es necesario saber que se pretende conocer, es decir cuales son
sus objetivos de conocimiento.

Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados.
Constituyen una guía de la investigación.
Para su mejor comprensión , su redacción suele dividirse en generales y específicos.
El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a
hacer para investigar el mismo.
Los objetivos específicos apuntan a cada parte del problema señalado y a los distintos
aspectos a investigar , los que permitirán llegar al conocimiento buscado.
La justificación de la Investigación
Además de la delimitación de nuestro objeto de estudio, la formulación interrogativa del

problema de la investigación, la redacción de los objetivos , es necesario justificar la
utilidad de la investigación propuesta.
Es decir hay que plantear claramente los beneficios que se obtendrían, la utilidad del
estudio, etc.
Algunos criterios que se han propuesto para evaluar el valor potencial de una
investigación son los siguientes:
Relevancia social:
¿Cuál es su trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarían con los
resultados de la investigación? ¿De que modo?
Implicaciones prácticas.
¿Ayudara a resolver algún problema practico?
Valor teórico
¿Con la investigación se llenara algún hueco de conocimiento?
¿La información que se obtenga servirá para desarrollar o apoyar alguna teoría?
¿Pueden surgir ideas, o recomendaciones para futuros estudios ?
Utilidad metodológica
¿Ayudara a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?
En síntesis, la etapa del planteamiento de la investigación incluye:

La delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza mediante la
delimitación del objeto en el tiempo, en el espacio físico-geográfico, semántica, la
formulación interrogativa de su principal problema y la evaluación de sus recursos.
También deben formularse sus objetivos (generales y específicos)
Por ultimo debe justificarse su utilidad.
...........................................................................................................................
1). Hernández Sampieri “Metodología de la Investigación” Mc. Graw Hill

2) Heinz Dieterich “Nueva guía para la investigación científica” Editorial 21. 1999.

3.2 La Investigacion Cientifica

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