PRÁCTICA 2*.

TEST DE PSICOMOTRICIDAD
(Aplicar este test a niños entre 4-6 años)

(EL UNIVERSITARIO APLICARÁ EL PRESENTE TEST A UN NIÑO DE 4-6

AÑOS Y PRESENTARÁ EL INFORME IMPRESO, ADEMÁS DE LA
FILMACIÓN).

Nombre del universitario:

Nombre del niño (a): Sexo:
Edad exacta: Curso: Fecha:
MATERIALES: Los materiales de esta prueba se los describe en cada uno de los
ítems.
INSTRUCCIONES: El evaluador aplicará la prueba en un ambiente privado y
tranquilo, sin la presencia de padres o familiares. El evaluador debe demostrar la
conducta que desea que el niño reproduzca hasta el ítem 27, de ahí en adelante ya no,
sólo se le dan instrucciones verbales. Se debe registrar de manera audiovisual toda la
sesión valorativa. Es preferible completar la prueba en más de una sesión; el orden de
los ítems se puede alterar, según el interés del niño, disponibilidad de materiales, etc.
Cada conducta del niño será valorada en base a esta escala (no se admiten fracciones):

2: Lo hace bien.
1 : Lo hace con alguna dificultad.
0: No lo hace o tiene muchas dificultades para ello.

ÍTEM VALOR DESCRIPCIÓN

1 Camina sin dificultad.
2 Camina hacia atrás (por lo menos 3 m.; no es
necesario tocar la punta con los talones).
3 Camina de lado (por lo menos 3 m.; no es
necesario que cruce las piernas para avanzar,
basta que junte los pies).
4 Camina de puntillas (por lo menos 3 m.).
5 Camina en línea recta sobre una cinta (por lo
menos 3 m.; la cinta debe ser de colores y de unos
5 cn. de ancho).
6 Corre alternando movimientos de piernas-brazos;
(Su desplazamiento es ágil y con coordinación
general; por lo menos por espacio de 10 m.).
7 Sube escaleras normales alternando los pies y sin
apoyo de las barandas (por lo menos 5 escalones).
 TOTAL LOCOMOCIÓN: NIVEL:
8 Se mantiene de cuclillas (10 segundos).
9 Se mantiene de rodillas (10 segundos).
10 Se sienta en el suelo con las piernas cruzadas, al
estilo yoga (10 segundos).
TOTAL POSICIONES: NIVEL:
11 Se mantiene sobre el pie derecho sin ayuda (10
segundos).
12 Se mantiene sobre el pie izquierdo sin ayuda (10
segundos).
13 Se mantiene quieto con los dos pies sobre un
listón de madera de 4-6 cn. de ancho. (10
segundos).
14 Camina sobre sobre el listón alternando los pasos
(por lo menos 2 metros).
15 Camina sobre el listón hacia adelante, hacia atrás
y de lado, por lo menos 2 metros. (debe realizar
las 3 3 conductas para aprobar el ítem).
16 Se mantiene en un pie (con los ojos cerrados) 10
segundos o más, de una sola vez.
TOTAL EQUILIBRIO: NIVEL:
17 Salta desde una altura de 40 cm., (silla para
adultos) con los 2 pies juntos, sin perder el
equilibrio y amortiguando el impacto con pies y
rodillas.
18 Salta una longitud de 35 a 60 cm., con los pies
juntos y sin impulso. Se pone una cinta en el
suelo y al niño se le pide que salte lo más lejos
que pueda; luego se mide la distancia.
19 Salta una cuerda a 25 cm. de altura. Se pega con
cinta a 2 sillas (pero un extremo debe poder
desprenderse fácilmente para evitar accidentes).
20 Salta más de 10 veces con ritmo (dos saltos en el
mismo pie; también como bailando o adorando).
21 Salta 10 veces o más en el mismo sitio; salto
común, con los dos pies juntos.
22 Salta hacia atrás 5 veces o más sin caer (con los
pies juntos y de una sola vez).
TOTAL COORDINACIÓN DE PIERNAS: NIVEL:
23 Lanza la pelota a 1 m. o más; primero con una
mano y luego con la otra. (Pelota mediana o
pequeña; el examinador le debe pedir al niño que
lance lo más lejos posible y luego se mide la
distancia, pero basta con observar que superó el
metro).
24 Coge la pelota pequeña o mediana cuando se le
lanza, con las dos manos. (El examinador se para
a 2 metros de distancia y le lanza la pelota
suavemente, a la altura del pecho y dirigiéndola a
las manos).
25 Hace rebotar la pelota en el suelo y la sujeta.
Debe emplear las 2 manos y por lo menos dos
veces seguidas. La pelota debe estar bien inflada
y ser de tamaño mediana o grande.
26 Rebota la pelota más de cuatro veces
controlándola (igual que el anterior ítem). No es
necesario que la haga rebotar como un
basquetbolista con una sola mano, sino que puede
agarrarla con las dos manos y volverla a lanzar.
27 Coge la bolsita de semillas con una mano (La
bolsita debe ser de tela y llena de maíz, de unos
100 gramos aproximadamente. El procedimiento
es el mismo que en el ítem 24, pero aquí solo se
permite una mano).
HASTA ESTE ÍTEM SE PERMITE
DEMOSTRACIÓN, EN LOS SIGUIENTES
YA NO.
TOTAL COORDINACIÓN DE BRAZOS: NIVEL:
28 Corta papel con tijeras (se le da una hoja en
blanco, una tijera y se le dice que la corte como
quiera; se valora si puede cortar adecuadamente o
si se traba y no puede avanzar).
29 Corta papel siguiendo una recta (se le da un papel
donde se han trazado 2 líneas rectas y paralelas,
separadas por 10 cn. y que cruzan de un extremo
a otro de la hoja; si el corte no se desvía más de 3
mm. recibe una puntuación de 2; si la desviación
es entre 3 -6 mm. la puntuación es 1; desviaciones
mayores de 6 mm. reciben puntuación 0 ).
30 Corta papel siguiendo una curva (idéntico al
anterior, pero aquí se dibujan 2 círculos grandes).
31 Puede atornillar una tuerca (rosca). (Se pueden
usar esas tuercas y tornillos de plástico, de hilo
grande, de algunos juguetes infantiles. Se puede
improvisar con una tapa y una botella de
gaseosa).
32 Con los dedos doblados los toca uno a uno con el
pulgar. (La instrucción es que se toque con el
dedo gordo la uña de los demás dedos, uno a uno;
basta con una mano, la que prefiera el niño).
TOTAL COORDINACIÓN DE MANO: NIVEL:
33 Conoce bien sus manos, pies, cabeza, piernas y
brazos. (La consigna es: Tócate una mano ….
Tócate un pie …. etc.)
34 Muestra su mano derecha cuando se le pide.
(Consigna: ¿Cuál es tu mano derecha?).
35 Muestra su mano izquierda. (Iden. al anterior).
36 Toca su pierna derecha con su mano derecha.
(Consigna verbal: “Toca tu pierna derecha con la
mano derecha”).
37 Toca su rodilla derecha con su mano izquierda.
(Iden. al anterior).
TOTAL ESQUEMA CORPORAL EN SÍ NIVEL:
MISMO:
En los siguientes 3 ítems el examinador se para frente a frente con el niño. Éste último debe
señalar las partes del cuerpo del examinador. El examinador no da ninguna señal para indicarle al
niño cual es la parte del cuerpo que le debe tocar.
38 Señala el codo. (Consigna: “Tócame el codo”).
39 Señala la mano derecha. (Iden. al anterior).
40 Señala el pie izquierdo. (Iden. al anterior).
TOTAL ESQUEMA CORPORAL EN OTROS: NIVEL:

UNA VEZ CONCLUIDA LA APLICACIÓN DEL TEST SE CONVIERTEN LOS

PUNTAJES A NIVELES, EMPLEANDO LA SIGUIENTE TABLA.
POSTERIORMENTE, CON LOS NIVELES SE ELABORA EL PERFIL DE
PSICOMOTRICIDAD. EN LA CASILLA DE OBSERVACIONES SE ESPECIFICAN
LAS RECOMENDACIONES A PADRES Y EDUCADORES PARA MEJORAR LA
MOTRICIDAD DEL NIÑO.
 TABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTUACIONES EN NIVELES
4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
Buen Normal Baj Bueno Normal Bajo Bueno Normal Bajo
o o
Locomoción 12 8-11 0-7 13-14 9-12 0-8 14 10-13 0-9
Posiciones 5 3-4 0-2 6 3-5 0-2 - 5-6 0-4
Equilibrio 9-12 5-8 0-4 11-12 6-10 0-5 12 7-11 0-6
Coord. Piernas 11-12 6-10 0-5 12 6-11 0-5 - 11-12 0-10
Coord. Brazos 7-10 5-6 0-4 10 4-9 0-3 - 8-10 0-7
Coord. Manos 7-10 3-6 0-2 10 5-9 0-4 - 8-10 0-7
E. Corporal 1 7-10 3-6 0-2 10 3-9 0-2 10 4-9 0-3
E. Corporal 2 3-6 1-2 0 5-6 1-4 0 6 3-4 0-2

PERFIL DE PSICOMOTRICIDAD

Nombre:
ÁREA PUNTUACIÓ BUENO NORMAL BAJO
N OBTENIDA
Locomoción
Posiciones
Equilibrio
Coord. Piernas
Coord. Brazos
Coord. Manos
E. Corporal 1
E. Corporal 2
INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO:

RECOMENDACIONES: