EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ARTE Y CULTURA 3° - 4°

Bienvenidos estimados estudiantes a este nuevo año de aprendizajes 2022.

1. DATOS GENERALES:
Apellidos y Nombres: ........................................................................................
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos la competencia que
evaluaremos, los desempeños y las evidencias que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
(CRITERIOS) DESEMPEÑO
CAPACIDADES DE VALORACIÓN
• Reconoce y describe el modo en que los elementos,
APRECIA DE MANERA principios, y códigos son utilizados para comunicar
CRÍTICA MANIFESTACIONES mensajes, ideas y sentimientos.
ARTÍSTICO-CULTURALES • Investiga el desarrollo de diversos estilos y modos de
producción (tecnologías aplicadas) en las expresiones
 Percibe e interpreta artístico culturales a lo largo de la historia, para identificar y
manifestaciones artístico- Lista de cotejo
describir las transformaciones que han experimentado en
culturales. Mapa de calor
 Contextualiza diferentes contextos y épocas.
manifestaciones artístico- • Interpreta una expresión artístico-cultural a partir de criterios
culturales. propios, e integra la información recabada para comparar y
 Reflexiona creativa y dar sentido a las expresiones con las que se vincula. Asume
críticamente. una postura a partir de la información que ha recogido en su
investigación.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: RECONOCEMOS A LA DANZA COMO EXPRESIÓN DE ARTE, CULTURA Y

SOCIEDAD EN NUESTRO PAÍS

La danza se ha convertido actualmente en un arte que utiliza el ser humano para la trasmisión de emociones, un movimiento
corporal que ha sido una herramienta importante para conocer la  historia desde la cual se ha narrado el tiempo, la simbología, las
representaciones sociales, las tradiciones, entre múltiples factores, hasta llegar a nuestros días y convertirse en un arte capaz de
generar cultura, tejer sociedad, ampliar horizontes y resinificar la vida misma aportando a la salud mental y física de cada
individuo.

El origen de la danza empleando el uso de una escenografía y coreografía, se centra en el reinado de Luis XIV en Europa, con lo
que se conoce como danza cortesana, “una especie de danza que los campesinos hacían en homenaje al rey o para amenizar
sus fiestas en su palacio, de ahí el rey se da cuenta que tiene bastante acogida y que es importante para sus espectáculos y la
empieza a formalizar para llevarla a la danza académica, lo que conocemos en el medio como la danza clásica o el ballet clásico

a. ¿De qué manera reconoces a la danza como una expresión de arte?

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4. LEEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:

Abrir las puertas de un retablo ayacuchano nos lleva a descubrir

las tradiciones y costumbres del mundo andino. Al contemplar de
cerca las pequeñas piezas fabricadas a mano y al detalle, uno se
conecta con cada fiesta popular, manifestación religiosa o evento
histórico y se siente parte de ellas. Cada retablo es trabajado con
gran excelencia estética, lo que hace que cada uno sea tan
especial como auténtico.
Declarado Patrimonio Cultural de la Nación, se trata de una de las
mayores expresiones del arte peruano y una antigua tradición
andina que se mantiene vigente hasta la actualidad. Si bien su
origen se remonta a la época de la Colonia con la llegada de los españoles que trajeron consigo capillas portátiles y nacimientos –
o "belenes"–, fueron los artesanos ayacuchanos quienes acogieron las técnicas de modelado y escultura, y adaptaron esta
herencia cultural a sus propias costumbres.

Respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo describirías a la imagen según los elementos del lenguaje visual?

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2. ¿Qué historia está contando la manifestación artístico – cultural observada?

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3. ¿Qué entiendes por manifestación artístico - cultural?

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4. ¿Qué es lo que comunica cada una de las manifestaciones artístico-culturales?

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II. La mayor diferencia entre el arte actual, mal llamado conceptual, y el gran arte del pasado, se puede resumir en estos aspectos:
calidad y duración, belleza, y contenido.
En efecto, si algo sorprende del arte de antes, empezando con los griegos y romanos, y siguiendo con el Medioevo, el
Renacimiento, y los grandes maestros que vinieron después, como Rubens, Velázquez, Vermeer, Goya, Ingres y todo el
impresionismo, es que sus obras estaban hechas con tanta calidad y maestría, con una técnica tan asombrosa y un oficio tan
sabio, que gran parte de esas piezas han sobrevivido los daños del tiempo y los azares de los siglos, incluyendo incendios,
guerras, terremotos, saqueos y percances de toda naturaleza. Las obras estaban hechas con pericia, y por eso aún sobreviven
sus colores, lienzos, maderas y mármoles. Podían durar. El arte de hoy, en cambio, está hecho con materiales perecederos y se
deshace en cuestión de años, meses, días o instantes, como el famoso tiburón de Damien Hirst que le costó a un cliente 12
millones de dólares, y el enorme pez en su recipiente de formol se pudrió en pedazos. Hirst le tuvo que hacer otro al cliente
enfurecido.

PINTURA DE GOYA PINTURA DE DAMIEN HIRST

1. ¿Qué diferencias encuentras entre la pintura de antes de Goya y la pintura de ahora de Damien Hirst?
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2. ¿Conocías alguna de estas pinturas? ¿Qué puedes interpretar de cada una?

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3. ¿De qué manera mediante la pintura estos pintores expresan sus ideas? ¿Crees que los dos expresan el mismo
mensaje? ¿Por qué?
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III. CONOCEMOS LAS EXPRESIONES CULTURALES

PERUANAS DECLARADAS PATRIMONIO CULTURAL.
Con la reciente postulación de la festividad cusqueña religiosa del
Corpus Christi, el Perú podría sumar diez expresiones culturales
declaradas como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad,
por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (Unesco).
La primera expresión cultural reconocida por la Unesco fue el arte
textil de Taquile, que se practica en la región Puno. El arte textil
de Taquile es una de las manifestaciones culturales de la
población que habita en la isla de Taquile, en el sector peruano
del lago Titicaca, perteneciente a la región Puno.
Todos los taquileños desde su infancia aprenden el arte del tejido, aunque se puede diferenciar que las mujeres prefieren los
colores negro y rojo, mientras que los varones eligen negro y blanco.
Una de las prendas más características de este arte textil es el “chullo”, un gorro de punto con orejeras que lleva el varón y que
éste aprende a tejer desde muy joven, haciendo su propio diseño. Los colores y diseños del chullo taquileño varían según la edad
de la persona que lo utiliza, además de indicar el status social del individuo.

1. ¿Conocías esta expresión cultural peruana? ¿Qué observas en ella?

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2. ¿En la región, conoces alguna manifestación cultural realizada? ¿Si en caso no conoces alguna, por qué se da esto?
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3. ¿Por qué el arte textil es reconocida como expresión artístico - cultural?

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4. ¿Qué es lo más importante que los peruanos deberíamos saber sobre las expresiones artístico - culturales?
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5. ¿Por qué es importante inculcar el arte desde pequeños?

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