ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD 6.

LÍNEA DEL TIEMPO

DOCENTE:
DR. JAIME ADOLFO VARGAS ESPINOZA

EQUIPO 7:
KARLA OLIVIA DE SAN JUAN HERNANDEZ AGUILAR

GABRIELA HERNANDEZ BASTAR

SHIRLEY DALLAN HERNANDEZ GALVEZ

KARINA BUENO GARCÍA

JUANA MARÍA NÚÑEZ IBARRA

25 DE SEPTIEMBRE DE 2022
 INTRODUCCIÓN

El estudio de los grandes filósofos ha permitido sentar las bases de la

educación en cada una de las épocas.

La presente línea del tiempo marca la época antigua: iniciando con

Socrates, Platón y Aristóteles, continua en la época medieval con Santo Tomás de
Aquino, después en la época moderna se distinguen John Locke, Jean Jacques
Rousseau, Immanuel Kant y Finalmente en la época contemporánea se encuentra
John Dewey, Lev Semionovich Vigotsky, Robert Gagné y David Ausubel.

En cada de los filósofos se menciona lo más destacado de ellos, como: sus

teorías, fundamentos o métodos de enseñanza.

La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a

cambiar el mundo (Pablo Freire).
 CONCLUSIÓN

La educación se orienta a procurar el perfeccionamiento humano, sólo

puede considerarse aquello que contribuye a la mejora de la persona, y le abre
puertas para sucesivos desarrollos positivos. (Pring, 2004)

La educación ha sufrido modificaciones a través del tiempo; estas

modificaciones se dan en base a las necesidades de la sociedad, tomando como
punto de partido las teorías desconocimiento ver grandes filósofos, pedagogos,
psicólogos, que manifiestan a través de ellas cómo se dan el conocimiento.

Desde la época antigua con Sócrates, Platón y Aristóteles hasta la época

contemporánea, la educación ha tenido una gran transición, pasando de la
imitación a la transferencia de conocimientos, en donde los alumnos son seres
pasivos y memorizan la enseñanza del docente; posteriormente el aprendizaje se
centra en los alumnos, en sus necesidades, intereses, conocimientos previos, y
que permiten por medio de las actividades, construir su propio proceso de
aprendizaje en donde el papel que desempeña es activo.

La escuela del mañana se centrará en el niño como miembro de la

comunidad, las técnicas que debe dominar, los materiales de enseñanza, el
sistema de adquisición, las modalidades de la educación surgirán de las
necesidades esenciales del niño en función de las necesidades de la sociedad a la
pertenece. (Freinet).

Como docentes nuestra función es conocer, valorar y atesorar las teorías

del conocimiento propuestas por estos grandes filósofos y pedagogos; pero sobre
todo ponerlas en práctica en base a la ontología educativa, la teleología y la
epistemología.
 REFEFENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freinet.htm

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/platon.htm

https://www.monografias.com/trabajos107/aportes-educacion-john-dewey/aportes-
educacion-john-dewey

Vázquez, F. (2000). Las corrientes educativas en la Grecia clásica desde la perspectiva del
concepto postura [archivo PDF]. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
(México), vol. XXX, núm. 1, 1° trimestre, 2000, pp. 89-116. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/270/27030104.pdf