NOMBRE:________________________________

INSTRUCCIONES GENERALES

La presente guía, es elaborada para que puedas aprender desde casa, con ayuda de tus
padres, debes realizar todas las actividades que aparecen en ella.

A continuación, te daré explicación sobre algunos tipos de palabras que existen en nuestro
idioma. Te pido que leas despacio para que puedas comprender todo lo que aparece en
cada uno de los textos. Gracias

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
Leamos esta historia:

Pepe en su primer día de escuela

Pepe es un niño muy alegre, le gustaba jugar, pasear, cantar y estudiar. Cuando tenía 5
años lo inscribieron en la escuelita de la comunidad, estaba muy feliz porque iba a entrar a
parvulitos.

Sus hermanos son más grandes, ya están en grados de primaria. Pepe siempre miraba
cuando sus hermanos hacían tareas, se entretenía al ver cómo sus papás les ayudaban a
hacer la tarea y pensaba que cuando le dejaran tareas a él, las hará con ayuda de sus
papás.

Cuando al fin llegó el día de entrar a la escuelita, cuando llegó, sintió

miedo, pero siempre en la casa, sus papás le decían: “no vayas a
tener miedo mijo, en la escuelita es para aprender de todo y verás
que tan alegre que te pondrás”. Pepe
recordó cada palabra que le decían
en casa, pero cuando llegó a la puerta
del aula, vio que sus papás lo
presentaron a la maestra y después se
retiraron, comenzó a llorar. La maestra
lo abrazó y le dijo: “conmigo no te va a
pasar nada mijito, no llores”. Pepe
sintió alivio, no se separó de la maestra,
hasta que escuchó la risa de los demás nenes y nenas del aula
- sintió curiosidad-, se acercó a ellos y empezaron a jugar
todos. Pepe ya no tuvo miedo, regresó muy feliz a su casita, le
va a contar a sus papás y hermanos lo lindo de su primer día de clases. Mañana irá contento
de nuevo a la escuela y sabrá que no tendrá nada más porqué llorar.

Te das cuenta que hay palabras que tienes colores diferentes, estas palabras se llaman
verbos.
 Los verbos

Son palabras que nos indican acción o movimiento, por ejemplo:

Saltar, comer, reír, pensar, caminar, leer, escribir, bailar, cantar, estudiar, pensar, sentir,
hablar, comprar, vender, salir, entrar, mirar, pasar, sentir, retirar, abrazar, que utilizamos todos
los días para poder decir lo que pensamos, hacemos, sentimos, etc.

Hay otras palabras con diferentes colores, por ejemplo, las palabras que están de color
verde, estos también son verbos, pero ya están conjugados.

Conjugar quiere decir que ya alguien está haciendo algo: es, son, están, llores, va, son
verbos en tiempo PRESENTE, o sea que se está realizando la acción ahora.

También hay palabras que aparecen con color rojo, estas palabras también son verbos
conjugados, pero son cosas que se hicieron antes, por eso se dice que están en tiempo
PASADO, o sea que la acción ya se realizó: tenía, inscribieron, estaba, iba, miraba, hacían,
entretenía, ayudaban, pensaba, llegó, sintió, decían, recordó, retiraron, comenzó, abrazó,
sintió, separó, escuchó, acercó, empezaron, tuvo, regresó.

Hay otras palabras que aparecen con color morado, estas palabras son
verbos conjugados, pero que nos dicen que la acción aún no se ha
hecho, que se harán después, por lo que decimos que están en
tiempo FUTURO: pondrás, verás, sabrá, tendrá.

Actividad No. 1.

Colorea el cuadro de la izquierda, de acuerdo al tiempo del verbo que está en la oración,
sigue el ejemplo.
PRESENTE PASADO FUTURO

José cantó en la escuelita.

María compra en la tienda.

Mi perrito comerá carnita.

• Juan baila salsa.

• María ordenó una pizza ayer.

• Andrés cocinó para su cumpleaños.

• María estudia medicina.

Mañana leeré un libro.

• Pedro bailó toda la noche.

• Juan solo escucha rock.

Mis papás saldrán de viaje.

• Yo cambié mi celular el mes pasado.

Estudiaré mucho.

• Ricardo está enfermo.

• La tienda cerró temprano.

La seño no vendrá mañana.

• El hizo la tarea antes de salir a jugar.

• Ella lee todas las noches.

Carlos comprará carne el sábado.

• Andrea estudió en la universidad.

Jugaremos futbol el lunes.

• Ella desayunó con su familia.

Me regalarán un perrito en mi cumpleaños

 Recordemos cómo conjugar los verbos en presente, pasado y futuro

Observa la imagen, luego escribe el verbo en el tiempo que se te indica, sigue el ejemplo

como comí comeré

Buscar los verbos en la siguiente sopa de letras.

LA SÍLABA

La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz. Cuando una
palabra no cabe al final de una línea se puede “romper” en dos, indicando con un guión "-
--” que la palabra continúa en la siguiente línea. Por ejemplo: la palabra "pelota" se podría
separar "pe- lota" o también "pelo- ta".

Actividad. Separar en sílabas las siguientes palabras

A _________________ __________________
PELOTA CAMISA
 _________________ PISO __________________
CAMA

_________________ MÁQUINA ___________________

PEZ

_________________ FOTO _________________

MIL

_________________ GALLINA _________________

CASA

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN

EL NÚMERO DE SÍLABAS
Las palabras se clasifican en MONOSÍLABAS, BISÍLABAS Y TRISÍLABAS según el número de
sílabas que poseen.

PALABRAS MONOSÍLABAS. Son todas las palabras que están compuestas por una sola sílaba.
Ejemplos
Actividad. El la sopa de letras encuentre las palabras monosílabas, píntelas de colores
diferentes y escríbalas sobre las líneas

_____________ ________________ ____________________ __________________ _____________

________________ ____________________ __________________ _____________ ________________
_____________________ __________________

_________________ ___________________ __________________ _______________

___________________ _______________ __________________ ________________
PALABRAS BISÍLABAS. Son las palabras que están compuestos por dos sílabas. Ejemplos

Actividad. Lea la siguiente lectura y subraye todas las palabras bisílabas y luego escríbalas
en su cuaderno.
PALABRAS TRISÍLABAS. Las palabras trisílabas son aquellas que están formadas por tres
sílabas. Por ejemplo, gratuito (gra-tui-to), felices (fe-li-ces). La sílaba es la unidad fonológica
en que se puede dividir una palabra.

Actividad. Ordenar correctamente las palabras trisílabas y escríbalas donde corresponde.

SÍLABA TÓNICA

Las sílabas que tienen la mayor fuerza de

voz dentro de una palabra se llaman
sílabas tónicas.

* Nombra las figuras y escribe las sílabas en cada nube. Luego colorea la
sílaba tónica.
 Sílabas tónicas y átonas

* Separa las palabras en sílabas y encierra con rojo la sílaba tónica

y con azul las sílabas átonas.

* Escribe los nombres de las figuras que observas separándolos en sílabas y
luego encierra en un círculo la sílaba tónica.
2. Separa en sílabas las siguientes palabras y colorea la sílaba tónica:

a) camioneta

b) libro

c) vestido

d) computadora

e) público

EL ACENTO EN LAS PALABRAS

ACTIVIDADES
SIGAMOS TRABAJANDO:
 EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (L1).

TERCERO PRIMARIA.

Trabajar cada una de las actividades con esmero y dedicación.

NOMBRE____________________________________________________________________

EVALUACIÓN

Actividad No.1 Colorea con rojo las palabras trisílabas, con verde las bisílabas y con
anaranjado las monosílabas.

ropa tía vela

escuela yo araña

va camisa pollo

Luna ala sal

Actividad No.2 En la siguiente tabla conjuga el verbo (caminar)

No. Pronombres Pasado Presente Futuro

1 Yo

2 Tú

3 El/Ella

4 Nosotras/as

5 Ustedes

6 Ellos/as
Actividad No. 3 Subraya la respuesta correcta:

1. Es una palabra con acento prosódico:

a) túnel
b) camión
c) feliz
d) Perú
e) mamá

2. Contiene solo palabras graves:

a) bebida – farol
b) marginal – papá
c) perdón – joven
d) piñata – bolsa
e) cantar – silla

3.Es una palabra que debe tildarse:

a) examen
b) comedor
c) feliz
d) fue
e) carcel

4. Es una palabra aguda:

a) mesa
b) pared
c) tina
d) leche
e) cena

5. Es una palabra esdrújula:

a) cántaselo
b) compóngaselo
c) lógico
d) tíraselo
e) recórtaselo
Actividad No. 4 Escriba las palabras donde corresponde según el número de sílabas.
Pelota casa hilo uno cruz cama mesa
Teléfono pez casino pino maleta regalo lobo
Mano sal amor uña sofá anillo dedo
Moto sol cariño piña res palo cabello
Estufa camino tos libro pan lima mal

Monosílabas Bisílabas Trisílabas

Actividad No. 5 Encerrar en un cículo de color roja la sílaba tónica.

 YIXMAB’ANIL KO NIMANIL

(partes del cuerpo humano)

POPTI’ ESPAÑOL POPTI’ ESPAÑOL

Wi’e cabeza wixiq’e hombro

Nuq’e cuello q’ab’e mano

Txame nariz stel ichinhe espalda

Ti’e boca yiximal q’ab’e dedos de la mano

Báq’ sate ojo Yiximal oje dedos del pié

Txikine oreja witx’ie rodilla

Xil wi’e cabello oje pié

K’ule estómago isk’aje uña

Colorea las siguientes imágenes y escribe en popti’ las partes señalada de cada una de
ellas.

_____________ _____________

_____________ ______________
__________

___________

_____________

_____________

_____________ ____________
 UHYINH

(Verbos transitivos)

Los verbos transitivos requieren un objeto directo sobre el cual el sujeto ejecuta la acción.

__K’upu’ cortar __tx’ayoj morder__ __xanhtoj patear__

__patz’a’ - pelar_ _ suh - limpiar__ __tz’aha’ - pintar__

__uk’u’ - beber__ __laq’a’ - abrazar_

 UHJINH

(Verbos intransitivos)

Los verbos intransitivos recaen sobre el sujeto

_tzeb’oj - reir_ __oq’oj - llorar__ __anhewoj - correr__

_awoj - griar____ _wayoj - dormir__ __b’elwoj - caminar

_txéjwoj - saltar __b’itnoj - cantar __wa’oj comer

 YIXMAB’ANIL TE’ NHAH

(partes de la casa)

Swi’ nhah

Techo

Kaq’al - tapanco

B’itzab’ - pared

wentanah

ventana Pultah

puerta

Haq’b’allaj - jardín
 XOL TELAJIL NOQ’

(animales salvajes)

__oj - coyote_ _lab’ah - serpiente__ __t’iw - águila___

__b’ah - taltusa_ __utxum - tacuazín __pay zorrillo

__ib’ - armadillo_ __kuk - ardilla___ __xik conejo__

yawi’ - correcaminos _sahb’in - comadreja __intam iguana

 MUNLAB’AL YET KUSINAH

(Utensilios de cocina)

POPTI’ ESPAÑOL

Xih olla

Xhaluh jarro

Uk’b’al vaso

Motx canasto

Txipak’ tenedor

Xhaltin sartén

Nimanpak’ cucharón

Pak’ cuchara

➢ Escribe el nombre en Popti’, de las siguientes imágenes.

______________________ _____________________ ___________________

______________________ _____________________ ___________________

 PRUEBA OBJETIVA

ESTUDIANTE: _________________________________________________

A continuación, encontrarás una lista de palabras en popti’ y unas imágenes a las cuales les
debes conocer el nombre en popti’. Debes unir con una línea cada imagen con su
respectivo nombre. O la acción que indica según lo que aprendimos en el transcurso de la
unidad. Ejemplo

Tzeb’oj

Patz’a’

Yawi’

Sahb’in

Uk’b’al

Tzeb’oj

Xik

Xik

Pultah

Wentanah
GUIA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3
TEMA 1

FRUTAS, VERDURAS Y VEGETALES

EJERCICO No. 1

Encierre con crayones los nombres de las frutas en inglés que encuentre en la sopa de letras

EJERCICIO No. 2 coloree la imagen que aparece en inglés

EJERCICIO No. 3 Coloree las siguientes imágenes y escríbeles el nombre en ingles

EJERCICIO No. 4
 EVALUACION DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 CUARTA GUIA ESCOLAR

Resuelve el siguiente crucigrama escribiendo en inglés los nombres de las frutas, según el
número que le corresponda

1 pera 2 cereza 3 fresa 4 Frambuesa 5 piña 6 Naranja 7 Melocotón

8 Limón 9 sandia 10 Manzana

 Guía de Autoaprendizaje
2021

Reforzamiento de la Multiplicación
MULTIPLICACIÓN.

Es una operación aritmética que consiste en calcular el resultado (producto) de

sumar un mismo número (multiplicando) tantas veces como indica otro número
(multiplicador) se representa con el signo X, la multiplicación es la operación
matemática que consiste en hallar el resultado de sumar un numero tantas veces
como lo indique otro. La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales.

Multiplicación por números de dos cifras.

Ejemplos.
División de números naturales.
La división consiste en repartir una cantidad en partes exactamente iguales.
Los términos de la división son:
Dividendo: Cantidad de elementos por repartir.
Divisor: Cantidad de partes iguales en las que se quiere repartir los elementos.
Cociente: Cantidad de elementos que le corresponden a cada parte.
Residuo o resto: Cantidad de elementos que sobran.
FRACCIONES
Una unidad puede ser dividida en partes iguales y cada una de las partes se le llama
fracción. La unidad puede ser un objeto, una figura o un conjunto de objetos.

Términos de una fracción:

El Denominador: indica el número de partes iguales en que está divida la unidad.
El Numerador: indica el número de partes que se toman de la unidad
 Figuras geométricas
La geometría es una parte de la matemática que se encarga de estudiar las
propiedades y las medidas de una figura en un plano o en un espacio.

Esta disciplina se encarga de estudiar, por ejemplo, los polígonos que son figuras
bidimensionales constituidas por varios segmentos consecutivos no colineales,
formando un espacio cerrado.

Círculo Triángulo
 EVALUACIÓN
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________
FECHA: ____________ DOCENTE: ________________________________________________

SERIE I
INSTRUCCIONES: resuelva las siguientes multiplicaciones:

SERIE II
INSTRUCCIONES: coloque los números en los espacios según corresponda la fracción.
Coloree las fracciones según como lo indica el numerador de cada fracción.

SERIE III

INSTRUUCIONES: sigue las instrucciones de cada actividad

 MEDIO SOCIAL Y NATURAL
Cuarto Bimestre.
TEMA 1.
SISTEMA REPRODUCTOR
Los hombres y mujeres tenemos algunas diferencias en nuestros cuerpos; pero como
seres humanos somos iguales. El cuerpo de los niños y las niñas son muy parecidos,
tan sólo se diferencian en la forma de los genitales.

El niño, presenta los genitales visibles, formados por el pene y testículos. En las niñas
se aprecia la abertura de la vulva que se comunica con el resto de los órganos de
reproducción que encuentran en la cavidad abdominal. Los sistemas reproductores
del hombre y la mujer tienen órganos y misiones deferentes en la reproducción de
los seres humanos

Sistema reproductor femenino.

El sistema reproductor femenino es un conjunto de órganos encargados de producir
el gameto femenino llamado óvulo, además se encarga de producir las hormonas
femeninas llamadas estrógeno y progesterona; y de la formación y el desarrollo del
nuevo ser.

Partes: Los órganos principales que forman parte del sistema reproductor femenino
son: la vulva, ovarios, útero, trompas de Falopio, vagina y glándulas mamarias.
 Actividad No. 1. Encuentre en la sopa de letras las partes del sistema
reproductor femenino

Actividad No. 2
Coloca las partes del sistema reproductor femenino.
Sistema reproductor masculino
El sistema reproductor masculino es un conjunto de órganos que contribuyen a la
preservación de la especie humana, mediante la producción de espermatozoides
(gameto masculino) y además produce la hormona testosterona.
ÓRGANOS EXTERNOS

Pene: es un órgano cubierto por una piel retráctil llamada prepucio.

Testículos: es un par de órganos localizados y protegidos por una bolsa de piel
arrugada llamada escroto. La función de los testículos es producir los
espermatozoides y la hormona sexual (testosterona).

Actividad No. 3
Colorea el aparato reproductor masculino.
 Actividad No. 4
Encuentre en la sopa de letras las partes del sistema reproductor masculino.

Actividad No. 5
Coloca las partes del sistema reproductor masculino.

TEMA 2
CONOZCO MI MUNICIPIO
¿Nuestro municipio se llama? Unión Cantinil
El municipio de Unión Cantinil se divide en dos áreas:
1. Area urbana 2.__Area rural____
En el área urbana se encuentran los cantones y son 9.
AHORA LEE Y APRENDE….
1 Cantón Central 6 Cantón La Libertad
2 Cantón Buenos Aires 7 Cantón El Cerro
3 Cantón San Francisco 8 Cantón Las Delicias
4 Cantón Villa Nueva 9 Cantón El Porvenir
5 Cantón San José
En el área rural se encuentran las aldeas y caseríos.
Ahora lee el contenido del siguiente cuadro
Aldeas de Unión Cantinil:
1 Aldea Valentón Cinco Arroyos 9 Aldea Tajumuco
2 Aldea Los Planes 10 Aldea La Esperanza
3 Aldea Esquipulas 11 Aldea Guantán
4 Aldea El Rincón 12 Aldea Los Regadillos
5 Aldea Nueva Independencia 13 Aldea La Tejera
6 Aldea Las Lomas 14 Aldea Nuevo Progreso
7 Aldea El Triunfo 15 Aldea Villa Linda
8 Aldea Vista Hermosa 16 Aldea San José

Caseríos de Unión Cantinil. (Los caseríos pertenecen a las aldeas y son los lugares
más pequeños)
1 Caserío La Rinconada, de aldea Valentón
2 Caserío Buena Vista, de aldea Los Planes
3 Caserío El Calvario, de aldea Los Planes
3 Caserío Los Encuentros, de aldea Vista Hermosa
4 Caserío El Mirador, de aldea Vista Hermosa.
5 Caserío La Reforma, de aldea la Esperanza
6 Caserío Cuatro Caminos, de aldea la Tejera
7 Caserío El Durazno, de Aldea Villa Linda

Actividad No. 1
Buscar en una de las tablas anteriores, el nombre del lugar donde vives y pinta el
espacio de color naranja.

Actividad No. 2
Leer a sus padres todo el contenido del tema número 2, para que también
conozcan todos los lugares de nuestro municipio.
 Actividad No. 3
En las tablas anteriores, pintar de color verde el espacio donde aparece el nombre
de una aldea que más te guste, con color amarillo un cantón del área urbana y por
último pinta de color rojo el espacio donde aparece caserío EL DURAZNO.

Muy bien, ya conoces el nombre de todos los lugares de Unión Cantinil, ahora con
los colores que se usaron en la actividad tres, formaste la bandera de Unión Cantinil.
Así es, Unión Cantinil tiene una bandera que lo representa.

Actividad No. 4
Pinta la bandera de Unión Cantinil con los siguientes colores y en este orden: verde,
amarillo y rojo.

Actividad No. 5
También existe el logotipo de Unión Cantinil que su significado es: “UNIÓN DE DOS
ALDEAS”. Ahora, intenta dibujar y pintar el logotipo en el siguiente cuadro.
 Observa y conoce el mapa de Unión Cantinil

En el siguiente cuadro, dibujar solo la orilla del mapa de Unión Cantinil.

 TEMA 3
CONSECUENCIAS DEL USO INADECUADO DE LA TECNOLOGÍA (El celular o Tablet)
Los niños de hoy en día, prácticamente nacen con un objeto tecnológico en sus
manos. Desde pequeños adquieren esa familiaridad con objetos como las Tablet o
los smartphones (teléfonos inteligentes) y se acostumbran a temprana edad a
utilizarlos diariamente.

QUERIDOS NIÑOS, ¿se han preguntado ustedes si el uso del celular o tablet es bueno
o es malo?
Lea con atención y conozca las consecuencias que provoca el uso excesivo de la
tecnología.
Consecuencias del uso de tecnología en niños
• No pone atención: Los niños entre los 2 años de edad solo les interesa la pantalla
del celular, no ponen atención a los demás.

• Problemas de aprendizaje: El celular y sus juegos o videos es un distractor a la

hora de estudiar. Los niños ya no quieren estudiar y realizar sus tareas, por lo que
su aprendizaje es muy bajo.

• Sedentarismo: Pasar horas frente a la computadora o sentado jugando en el

celular o la Tablet, unido a una mala alimentación y poco ejercicio, puede
provocar obesidad infantil que podría traer otras enfermedades a temprana
edad.

• Adicción: La utilización de estos equipos, introducen al niño en un círculo de

adicción, es decir, se convierte en vicio.

• Disminución de habilidades para interactuar: Limita su capacidad de establecer

nuevas relaciones e interacciones con otros niños, es decir, ya no les llama la
atención tener amigos para practicar otros juegos.
• Trastornos del sueño: La glándula pineal que produce la melatonina en la noche
y en la oscuridad, es muy sensible a las variaciones de luz, y la emitida por esos
equipos electrónicos hace que se reduzca o se paralice la emisión de la hormona
del sueño. Esto provoca que los niños se duermen muy tarde, no duermen bien y
eso es sumamente malo para la salud.

A continuación vea las imágenes y lea las ideas que le pueden ayudar a ALEJARSE
de los celulares.
 Lea la siguiente Reflexión

QUE BUENO QUE PUDO LEER TODO, AHORA RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Sabía usted que usar el celular mucho tiempo cada día, es malo para su
salud? _____________________
2. ¿Sabía usted que el uso del celular daña su cerebro? __________________
3. ¿Cuántas horas diarias usa usted el celular o tablet? __________________
4. Escriba el nombre de los juegos o videos que más ve en el celular o tablet
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

TEMA 4.
CULTURAS DE GUATEMALA.
En Guatemala existen cuatro culturas, cada una con sus creencias, costumbres y
diferencias que las caracteriza. Dichas culturas son: garífuna, ladina, maya y xinca.
Cultura maya: Guatemala está compuesta por 22 culturas de origen maya, entre
ellas están: la etnia mam, awakateco, chalchiteco, chuj, jakalteko/poptí, kaqchikel,
Kkiche', q'anjob'al, q'eqchi', tektiteko, entre otros.

Cultura xinca: Según los historiadores, procedían de los Andes, desde donde
emigraron navegando por el océano.

Cultura garífuna: El pueblo garífuna es una cultura antigua que tiene su origen en la
unión de tres culturas; la africana, arawak y caribes. Este nuevo grupo étnico tiene su
propia lengua, sistema de creencias, alimentos y prácticas ancestrales de la
agricultura, danzas y cantos que se unen a su espiritualidad.

Cultura ladina: Los ladinos son una categoría cultural que se refiere a la población no
indígena, conformada por lo general por los mestizos que hablan el idioma español.
 Actividad.
En la siguiente sopa de letras, encuentra las palabras que aparecen en la parte
inferior (abajo. Usa crayón.

Tema 5.
OFICIOS U OCUPACIONES.
Los oficios u ocupaciones son sinónimos de trabajo, labor o quehacer. Por ejemplo:
“La carpintería es mi ocupación principal, aunque también soy pintor”, “Si no
estudias, al menos debes tener una ocupación”, “Me gustaría tener una ocupación
que sea bien pagada”. Los oficios se aprenden por experiencia.

Listado de ocupaciones más comunes en nuestro país:

 Actividad No 1.
Escribir el nombre de las ocupaciones que existen en la comunidad donde vives:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________.
Actividad No 2.
Relaciona con una línea, cada dibujo con la ocupación a la que pertenece.
Sastre

Albañil

Ama de casa

Hojalatero

Fontanero

Agricultor

Agricultor Mecánico Lechero

Ama de casa Zapatero Fontanero
Chofer Lustrador de Carnicero
Carpintero zapatos Pintor
Albañil Electricista Hojalatero
Comerciante Cerrajero Sastre
Artesano Pescador Peluquero
Panadero
 Cuarta evaluación de Medio Social y Natural
Tercer grado.
ESTABLECIMIENTO: __________________________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________
Serie I. (valor __________)
Instrucción: Escribe sobre las líneas lo que se le solicita.
1. Tres partes del sistema reproductor femenino
a. _____________________b._________________________c._______________________
2. Tres partes del sistema reproductor masculino
a. ____________________b.___________________________c.______________________
3. El nombre de tres aldeas de Unión Cantinil.
a. ________________________b.______________________c.______________________
4. El nombre de las cuatro culturas de Guatemala
a. ________________b. _________________c. ________________d. ________________
5. El nombre de tres ocupaciones u oficios que existen en la comunidad donde vives
a. ____________________b.__________________________c._______________________
6. El nombre de tres cantones de Unión Cantinil.
a. _____________________b._______________________c._________________________
7. El nombre de tres consecuencias causadas por el uso inadecuado de la
tecnología
a. ________________________________________________________________________
b.________________________________________________________________________
c.__________________________________________________________________________
8. ¿Cuántas aldeas tiene el municipio de Unión Cantinil? ___________________________
9. ¿Cuáles son los 3 colores de la bandera de Unión Cantinil?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
Serie II. (valor __________)
Instrucción: completar el siguiente crucigrama sobre los oficios. Escribir una letra en
cada cuadro, de acuerdo al listado que aparece al final.

s c

c h

o c

HORIZONTALES: albañil, sastre, carpintero, panadero, fontanero, peluquero

VERTICALES: hojalatero, mecánico, zapatero, obrero, chofer, carnicero
TEMA No. 1.

LA POESÍA

La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada

manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones
que puede expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte.
Como tal, puede estar compuesta tanto en verso como en prosa.

RIMA: La rima es uno de los elementos más llamativos del ritmo de un poema, es la
repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso y puede ser
consonante o asonante.
ACTIVIDAD No. 1

En el siguiente espacio, escribe un poemita de dos estrofas, utilizando rima en sus

versos.
TEMA No. 2
AMPLIACIÓN DE DIBUJOS
TÉCNICA DE LA CUADRÍCULA O CUADRICULADO.
El uso de la cuadrícula nos permite copiar imágenes con precisión manteniendo sus
proporciones exactas. Con esta técnica se aprende a ver las dimensiones de las
formas y se acierta el dibujo gracias a la conexión de puntos.

Se procede a subdividir la superficie de la figura modelo, trazando un cuadriculado

de líneas paralelas, horizontales y verticales. Los cuadrados deben ser exactamente
iguales y tener el mismo ancho y alto. De esta manera se evitan las desproporciones
en los dibujos que deben ser ampliados.

VEA EL EJEMPLO:
ACTIVIDAD No. 1

Observa los siguientes dibujos, te servirán como patrón para que lo amplíes en el
espacio correspondiente, siguiendo la técnica del cuadriculado.
ESCUELA ______________________________________, UNIÓN CANTINIL, HUEHUETENANGO.
EVALUACIÓN DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA TERCER GRADO. CUARTO BIMESTRE.

ALUMNO (A): _____________________________________________________________

PRIMERA PARTE Valor. 20 puntos.

INSTRUCCIONES: escribe un poema de tu propia inspiración, guíate en el ejemplo.

PRIMERA PARTE Valor. 20 puntos.

INSTRUCCIONES: utilizando la técnica del cuadriculado, realiza y pinta el siguiente

dibujo.
 CONTENIDO No.1
Identidad cultural

Es considerada como la agrupación de los diversos valores que existen, como tradiciones,
costumbres, símbolos, creencias y modos de comportamiento que identifican a un
determinado lugar o pueblo de otro. La identidad es un sentimiento importante para la
mayoría, porque nos proporciona pertenencia. Cada ser humano tiene una identidad única
e irrepetible.

Cuatro son las culturas que se identifican en Guatemala, cada una con sus creencias,
costumbres y diferencias que las caracteriza. Dichas culturas son: garífuna, ladina, maya y
xinca.

Cultura garífuna

Son un grupo étnico descendiente de africanos que viven en el departamento de Izabal

Guatemala. Este nuevo grupo étnico tiene su propia lengua, sistema de creencias, alimentos
y prácticas ancestrales de la agricultura, danzas y cantos que se unen a su espiritualidad.

Cultura ladina

La cultura ladina de Guatemala es uno de los grupos étnicos del país. Surgió como resultado
de la colonización posterior al descubrimiento de América. La cultura ladina representa la
población no indígena, conformada generalmente por los mestizos hispanohablantes. Se le
llama ladino a toda persona que no puede ser identificada como alguien indígena. En
nuestro país el término de "Ladino” empezó a utilizarse para referirse a los hijos de españoles,
indígenas y algunos afroamericanos.

Cultura maya

La civilización o cultura maya fue una de las principales civilizaciones que se desarrolló en la
antigua Mesoamérica. Cultura muy destacada por sus elaborados sistemas de escritura,
numéricos y por el uso del calendario, así como por su impresionante arte y arquitectura.

Cultura xinca

Este es uno de los cuatro pueblos de Guatemala que se encuentra al borde de la extinción.
Entre las características principales de la cultura Xinca se encuentra su economía. La cual se
basa en la agricultura; cultivando maíz, frijol, anona, sandía, melón, piña, pepino dulce,
zapote, mango, jocote marañón, arroz. Se ubican en los departamentos de Santa Rosa,
Jutiapa, Jalapa, Escuintla.
 ACTIVIDAD No. 1

✓ Escribe el nombre de la cultura guatemalteca según la imagen que aparece.

_______________________________ _____________________________

_________________________________ _____________________________
 ACTIVIDAD No. 2

✓ Relaciona la imagen con su concepto correcto

Son un grupo étnico descendiente de

africanos que viven en el departamento
de Izabal Guatemala.

Este es uno de los cuatro pueblos de

Guatemala que se encuentra al borde de
la extinción.

Representa la población no indígena,

conformada generalmente por los
mestizos hispanohablantes.

Cultura muy destacada por sus

elaborados sistemas de escritura,
numéricos y por el uso del calendario, así
como por su impresionante arte y
arquitectura.
 CONTENIDO No. 2

Respeto a la identidad cultural

Es la convivencia armónica y respetuosa de grupos humanos provenientes de diferentes

grupos étnicos. La importancia de saber tolerar a la persona que tenemos al lado con ideas
y cultura diferente representa un avance en la sociedad y la humanidad.

ACTIVIDAD No. 1

✓ Con ayuda de tus padres o profesor investiga una imagen de alguna tradición
guatemalteca y luego pégala en este espacio describiendo a qué se refiere.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________.
 ACTIVIDAD No. 1

✓ Escribe la letra C si la actitud descrita es correcta o una I, si es incorrecta

a. Todos somos iguales antes la ley no importando la cultura…………….____________
b. En Guatemala existen muchas culturas y tradiciones…………………._____________
c. Poner en práctica la interculturalidad no ayuda a la convivencia
armónica………………………………………………………………………._____________
d. Respetar la identidad cultural es muestra de desarrollo social…….______________
e. Es bueno discriminar a las personas por su cultura de origen………______________

CONTENIDO No. 3

Diversidad cultural

Se define como la convivencia de diversos tipos de culturas en una misma sociedad o

comunidad. Dicha convivencia implica que los individuos de cada cultura interactúen de
forma satisfactoria, capaces de reconocerse y diferenciarse unas de otras.

Ejemplos de diversidad cultural

- La gastronomía

- Los diversos géneros musicales

- La realización de eventos deportivos

- El arte

- Variedad de etnia y colores de piel en una comunidad

- Costumbres y tradiciones

- Respeto entre personas de diferentes religiones

- Diversidad y respeto por la identidad sexual

- Etnias indígenas

- Grupos religiosos en el mundo

 ACTIVIDAD No. 1

✓ En la sopa de letras encuentra y pinta el nombre de los 4 pueblos que habitan

en Guatemala.

CONTENIDO No. 4

Civismo

El civismo es la capacidad de aprender a vivir en una sociedad pero en pro del otro,
aprendiendo a seguir normas de conducta, de educación y de cortesía, esto según la
sociedad en la que nos desenvolvemos.

Ejemplos de civismo

-Ayudando a las personas de la tercera edad.

-Ayudar al medio ambiente.

-Participar en las decisiones de tu país.

-Ayudando a la gente pobre.

-Respetar las señales de tránsito.

-Respetando a los demás.

-Elegir responsablemente a las autoridades comunitarias o del país.

-Ayudar a gente con discapacidades.

-Ser respetuoso ante tus símbolos patrios.

-Convivir con tu comunidad de forma pacífica.

ACTIVIDAD No. 1

En la siguiente lista de palabras, subraya las que tengan relación con civismo.

Respeto Desinterés

Discriminación Paz

Solidaridad

Participación

Desobediencia

Amabilidad

Servicial

Problemático

Democrático

Injusticia

Obediente

Honesto

Patriota
 EVALUACIÓN HÍBRIDA

ESTABLECIMIENTO:

NOMBRE DEL DOCENTE:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________________________

FECHA DE APLICACIÓN:

GRADO: __TERCERO PRIMARIA___

COMPETENCIA

Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la

diversidad de género, de etnias y de clases sociales.
INDICADORES DE LOGRO

1. . Se identifica con orgullo con su cultura y grupo étnico.

2. . Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los
demás. .

I serie. Ponderación: 10 puntos.

Instrucción. Completa en el siguiente cuadro escribiendo dos características que

identifican a cada cultura.

Maya Ladina Xinca Garífuna

1._________________ 1._______________ 1._______________ 1._____________________

___________________ _________________ _________________ _______________________

___________________ _________________ _________________ _______________________

2._________________ 2._______________ 2._______________ 2._____________________

___________________ _________________ _________________ _______________________

___________________ _________________ _________________ _______________________

II serie. Ponderación: 10 puntos.

Instrucción: En las siguientes imágenes, colorea y escribe según tus conocimientos dos
costumbres o tradiciones de cada una de ellas.

Garífuna

Xincas

Maya
III Serie Ponderación: 10 puntos.

Instrucción: Colorea las nubes que contiene frases referentes al civismo.

Ayudo a mis
No participo en las
El respeto al derecho compañeros cuando
actividades de la
ajeno es la paz. lo necesitan.
comunidad.

Participo en las
Respeto las costumbres actividades patrias de
Actuar de manera
y tradiciones de los de mi comunidad con
correcta demuestra
demás entusiasmo
civismo.

Ayudo a mantener Me gusta

Me burlo de las
limpio el ambiente. discriminar a las
tradiciones y
personas de otras
costumbres de otras
culturas
culturas.

El éxito de la vida está en el cumplimiento de tus responsabilidades.

 LISTA DE COTEJO

A continuación, aparecen cinco criterios, los cuales deben ser considerados

para evaluar el aprendizaje de los niños y niñas de tercer grado de primaria en
el área de Formación Ciudadana.

No. Criterios a evaluar EXCELENTE BUENO BAJO

1 Manifiesta comprensión y realización de
todas las actividades
2 Recibió acompañamiento del padre,
madre o ambos para realizar las actividades
Las tareas fueron realizadas correctamente.
3.
4 Cumplió con el tiempo estipulado para la
realización de las actividades
5 Las tareas manifiestan dedicación en su
realización (limpieza, esmero, etc.)

Total

EXCELENTE 10 PTS
BUENO 8 PTS
BAJO 5 PTS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________