Guía de estimulación de Lenguaje

Lenguaje

El lenguaje es parte fundamental del ser humano porque

permite comunicar y expresar necesidades, sentimientos,
ideas, etc. Estimular y promover un buen desarrollo y
desenvolvimiento del lenguaje son tareas compartidas entre
los padres de familia y los maestros, que se llevan a cabo
desde las primeras etapas del lenguaje, hasta la producción
del lenguaje escrito que inicia con el aprendizaje de la
lectoescritura.

Importante el lenguaje es un proceso, los niños y niñas lo van adquiriendo con la

ayuda de los adultos que los rodean, si luego de esa estimulación constante, no ven
avances, se sugiere acudir a un especialista.

A continuación, se presenta un cuadro con los sonidos que los niños/as tendrían que alcanzar según la edad.
Sin embargo, se hace la aclaración que no todos los niños/as obtienen estos indicadores, pues aún están en
ese proceso. Solo se presenta como una posible base que lleve a reflexionar todo lo que su hijo/a ha
alcanzado y sirva de motivación para continuar el proceso del desarrollo del lenguaje.

Boch, Laura 2004

Se propone esta guía como una herramienta para favorecer la estimulación de

lenguaje oral, a través de actividades intencionadas para el desarrollo del aparato
fonoarticulador (boca, lengua, mejillas, paladar, respiración y soplo) y las habilidades
auditivas, implicados en el desarrollo del lenguaje expresivo.

Para favorecer la ejemplificación de diferentes ejercicios, se ha colocado videos que ayuden visualmente.
Cuando vea este icono o símbolo de doble clic para redireccionarlo al video sugerido.
Áreas de estimulación
El proceso respiratorio es vital y sucede en tres
Respiración
momentos inhalación, pausa y exhalación. Esto tres
momentos es lo que se denomina respiración. Otra de
las funciones de la respiración es la fonación. Es decir,
emitir voz, sonidos comprensibles para que haya una
comunicación oral. El objetivo de la fonación es la
articulación de palabras, que sucede cuando la
corriente de aire se transforma a través de las
cavidades de resonancia.

La respiración es un acto involuntario por ello
respirar por la nariz y de forma abdominal, esto
en inhalar el aire y llevarlo hasta el vientre. Con
de voz, una menor frecuencia respiratoria y por
sonidos.
es importante que los niños/as aprendan a
se realiza a través de ejercicios que consisten
esta respiración se garantiza mayor potencia
lo tanto una mayor capacidad de alargar los

Ejercicio de respiración

Soplo Consiste en expulsar el aire por la boca

colocando los labios hacia adelante. Los
ejercicios de soplo preparan el sistema
muscular que participa en la articulación y
ayuda en el control del aire al hablar.

No se trata de enseñarle a respirar al

niño/a, sino de disciplinar el aliento a
dosificarlo y regularlo.
 Se recomienda que estos ejercicios se realicen adaptando la frecuencia y el número
de veces a la situación personal de cada niño/a. En ningún caso se deben continuar
realizando cuando se presente el síntoma de cansancio.

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Soplar y
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M ús cu lo s
a rti cu la torios Estos se refieren a los músculos de la
fono lengua, mejillas, paladar, etc. que
intervienen en la articulación, así como en
la resonancia de la voz y por el sistema
respiratorio laringe, faringe, fosas nasales,
etc. (Álamo,2005)
Los ejercicios de los músculos
fonoarticulatorios tienen por objetivo
obtener la tonicidad, coordinación, agilidad
y fuerza adecuada de los músculos para
favorecer el lenguaje oral del niño/a.

El mono mingo-
Praxias Bucofaciales Cuento la casita
estimulación lenguaje
 Es muy importante que el niño/a coma alimentos sólidos. Que mastique, que use los
músculos de su boca constantemente. Si acostumbramos a nuestro hijo/a a no
tomar alimentos en los que tenga que masticar bastante, entonces no está
ejercitando su musculatura como debería. Con la ingesta de alimentos sólidos,
hacemos que ejercite sus músculos (particularmente el de los labios, lengua y
mandíbula) y propiciaremos la buena pronunciación de los fonemas.

La audición desempeña un papel muy Habilid ad es

importante en la producción del lenguaje. Al
nacer los niños/as van percibiendo los sonidos
de su entorno, en los meses siguientes se au d itiv as
especializan en la discriminación de fonemas
que pertenecen a su lengua materna. Hasta
obtener las características fonológicas de su
lenguaje para posteriormente articularlas.La
vía auditiva, por tanto, es la encargada de
seleccionar, analizar, descifrar lo que oímos y
elaborar una respuesta.

Sonidos cotidianos para Adivina los sonidos Memoria auditiva Trabalenguas

niños

Referencias
Cosas de peques.23/12/2015.Trabalenguas cortos para niños, Juegos didácticos infantiles: https://www.youtube.com/watch?
v=FZgEH3pDKn8
Dinamic,Ely. 30/08/2020. 8 juegos de soplo. Estimulación del lenguaje. Respiración: https://www.youtube.com/watch?v=WRCUi943SQA
Fernández da Vil, Cristina. 05/2020. El mono Mingo. Cuento infantil del lenguaje: https://www.youtube.com/watch?v=0VgI7SXqM6U
Orientación Andújar. 14/02/2014. Adivina los sonidos de los animales:https://www.youtube.com/watch?
v=xLb3vgmiSnE&list=PLX9E4EpLzkidJOT_80B5rA66M2Ict9qaZ
Power Kids.2019. 6 juegos divertidos para trabajar el Soplo y la respiración en los niños”
https://www.youtube.com/watch?v=-HcTjREYzbE
Preescolar para todos. 1/08/2020 Juegos para estimular el lenguaje. Cómo desarrollar el lenguaje en los niños de 3 a 5 años/ ejercicios
de soplo, https://www.youtube.com/watch?v=ecZ9Jpctieo
Ramz, Sara. 01/07/2020.Cuento de la casita. Ejercicios orofaciales. https://www.youtube.com/watch?v=WwH9Eg4M-1w.
Ríos, Mariana.01/11/2015 Memoria auditiva https://www.youtube.com/watch?v=eRP2FRjySjo
Romero, Eugenia. 15/03/2015.Sonidos cotidianos para niños ejercicios de discriminación auditiva :https://www.youtube.com/watch?
v=xnWc0AfpigY