Proyecto Jornada Unica 2023

INSTITUCION EDUCATIVA NUCLEO ESCOLAR EL GUADUAL
Oficializada Mediante Decretos Nos. 1591 del 26 de noviembre de 2002 y 0800

del 8 de agosto de 2003 Expedida por la Gobernación del Huila
Rivera – Huila
PROYECTO JORNADA UNICA
PRESENTADO POR:
ALEXANDRA ANDRADE ARCINIEGAS

DOCENTE DE LA SEDE EL SALADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚCLEO ESCOLAR EL GUADUAL

Rivera- Huila
2023
Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

Celulares: Secretaria 3184635558, Internado 3184635554
E-mail: guadual.rivera@sedhuila.gov.co
Rivera-Huila
Rivera – Huila
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
2. JUSTIFICCIÓN
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
3. 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. MARCO LEGAL
5. PLAN DE ACCIÓN
6. RUTA TEMÁTICA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
7. EVALUACIÓN

Rivera-Huila
Rivera – Huila
1. INTRODUCCIÓN
La Jornada Única (JU) es una estrategia de calidad educativa orientada a

fortalecer los proyectos educativos institucionales a partir de la ampliación de la
jornada escolar y de las intensidades académicas dedicadas a la formación
integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, fomentando estrategias
enfocadas en el desarrollo de las competencias básicas, socioemocionales y
ciudadanas así como en el impulso a los proyectos de vida de los estudiantes y el
fortalecimiento de aprendizajes fundamentales. Para este propósito, la gestión de
los componentes del programa (Infraestructura Educativa, Talento Humano,
Fortalecimiento del Proceso Pedagógico y Curricular y Alimentación Escolar en
modalidad almuerzo) está orientada a asegurar las condiciones físicas,
funcionales, relacionales y estratégicas para un servicio educativo de calidad con
equidad y a la protección de las trayectorias educativas de los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes.
Con la implementación de la JU, la Institución Educativa Núcleo Escolar el

Guadual pretende Potenciar entornos en los que interactúen niños, niñas,
adolescentes y jóvenes de la institución; como facilitadores del aprendizaje y
desarrollo integral para propiciar experiencias significativas de aprendizaje
alrededor de los procesos lecto-escritores y consolidación de proyectos de vida.
Se trata de plantear, más allá de horas adicionales de permanencia de los

estudiantes en las instituciones educativas, estrategias, proyectos y programas
novedosos, innovadores, flexibles y creativos que motiven a los estudiantes y en
general, a toda la comunidad educativa a asumir de forma más asertiva los
procesos de enseñanza, el desarrollo de competencias y la consolidación del
espacio escolar como un entorno protector y de prevención de situaciones de
vulneración a las que se enfrentan los niños, niñas y adolescentes en nuestro
país. https://www.mineducacion.gov.co
En el desarrollo de la JU, los estudiantes adelantan acciones que les permitirán

gestionar sus habilidades, adquirir nuevos conocimientos, mejorar sus
competencias laborales encaminadas al ecoturismo.

Rivera-Huila
Rivera – Huila
2. JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta de jornada única inició en la Institución en el año 2018 como una
estrategia de fortalecimiento curricular para promover la reflexión y transformación
de prácticas pedagógicas desde la apuesta por el desarrollo integral y las
trayectorias educativas completas.
Esta estrategia ofrece una educación que garantiza el desarrollo de las

competencias para vivir en una sociedad cada vez más compleja, ello implica, la
transformación escolar, que nos permite desarrollar propuestas pedagógicas
desde los ejes movilizadores: educación física, recreación y deporte. Educación
artística y cultural. Ciencia, tecnología e innovación. para mejorar oportunidades
de aprendizaje en los estudiantes.
En total se benefician 340 estudiantes. La J.U comprende actividades de

recreación, artísticas y culturales para el nivel de preescolar y básica primaria, y
ciencia, tecnología e innovación para básica secundaria y media.

Rivera-Huila
Rivera – Huila
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL: verbo concepto contexto
Generar estrategias desde las diferentes áreas, en las que se fortalezcan

los procesos lecto-escritores de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la
institución educativa Núcleo Escolar el Guadual desde el preescolar hasta
el grado 11; como potenciadores de experiencias significativas alrededor de
las competencias laborales encaminadas al ecoturismo.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Desarrollar las competencias comunicativas básicas (leer, hablar, escribir y

escuchar) como punto de partida para la realización de un saber hacer acorde
a las exigencias, necesidades y problemáticas del entorno.
 Desarrollar la competencia para escuchar, dialogar, negociar y proponer. Para
Potenciar el ejercicio de los valores sociales como la tolerancia, el respeto y la
responsabilidad junto a otros valores individuales para reducir los factores de
riesgo y vulnerabilidad a los que se encuentran expuestos los estudiantes.
 Diseñar y aplicar talleres de formación en procesos de lectura, escritura y

oralidad para contribuir al desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de los
niños, niñas con la ayuda de la recreación, la artística y la cultura.
 Desarrollar habilidades comunicativas en los educandos para la comprensión y
producción de textos significativos donde medie el apoyo de la ciencia, la
tecnología y la innovación.
 Propiciar que niños y jóvenes vayan construyendo un discurso propio, que se
conviertan en sujetos de la argumentación y que desde las formas variadas y
creativas del lenguaje asuman el conocimiento como posibilidad para leer,
interpretar, recrear y transformar su entorno y el de la colectividad a la que
pertenecen.

Rivera-Huila
Rivera – Huila
4. MARCO LEGAL
Desde el marco normativo, Jornada Única corresponde al "tiempo diario que

dedica el establecimiento educativo oficial a sus estudiantes de básica y media en
actividades académicas para el desarrollo de las áreas obligatorias y
fundamentales y de las áreas asignaturas optativas, y a los estudiantes de
preescolar su desarrollo en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio
afectivo y espiritual a través de experiencias de socialización pedagógicas y
recreativas, así como el tiempo destinado a actividades de descanso pedagógico y
alimentación de los estudiantes". (Decreto 2105, 2017)La JEEX, igualmente se
implementa de manera voluntaria en EE que desean ampliar la jornada, por lo
menos 2 horas semanales, después de la jornada escolar regular; puede hacerse
de manera progresiva en razón a las necesidades, condiciones y posibilidades
establecidas por el EE, la SE y el MEN. Para extender la jornada, los EE formulan
una propuesta y la SE evalúa, viabiliza y acompaña su implementación. La
implementación de JEEX y JEC en Colombia ha servido de preámbulo para la
implementación de la JU. De acuerdo con la normatividad vigente, las JEC
deberán seguir funcionando y podrán hacerlo en los EE que no participan en la
estrategia de JU o en los grados en los cuales aún no se desarrolla la propuesta.
La promulgación de la Ley 115/94 planteó la necesidad de prestar el servicio

público educativo en las instituciones en jornada única (art. 85). Por su parte, el
Plan Nacional Decenal de Educación 1996-2005 estableció el aumento gradual de
tiempo en la jornada educativa escolar; y el de 2006-2015, planteó "la necesidad
de exigir el cumplimiento del calendario académico y de la Jornada Única". En
2015 se da inicio al programa de Jornada Única con el propósito "mejorar la
calidad de la educación y disminuir las brechas de inequidad que existen en el
sistema educativo colombiano". (MEN, 2018), que ha permitido avanzar, de
manera gradual y progresiva, su implementación hasta la fecha.
En el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 "Pacto por Colombia,

Pacto por la Equidad" es un compromiso del sector educativo desarrollar
estrategias de garantía efectiva del derecho a la educación en condiciones de
calidad y equidad con la generación de oportunidades para el desarrollo integral y
los aprendizajes significativos de niños, niñas y adolescentes, y la protección de
sus trayectorias educativas, haciendo de la escuela un entorno protector, inclusivo,
garante de derechos, orientado a la atención integral y promotor de aprendizajes
fundamentales para la vida. La Jornada Única constituye una valiosa oportunidad
para avanzar hacia este propósito y ser escenario de la acción intersectorial para
la atención integral. En ese sentido, la Jornada Única está orientada a asegurar un

Rivera-Huila
Rivera – Huila
uso significativo del tiempo escolar para fortalecer las competencias básicas de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes, fomentar sus competencias
socioemocionales y ciudadanas, y aportar a la configuración de sus proyectos de
vida, ampliando las experiencias y escenarios de aprendizaje al integrar las artes,
la cultura, el deporte, la ciencia, la tecnología y la creatividad, como ejes
movilizadores del desarrollo integral y los aprendizajes significativos.
En cuanto a su intensidad académica, el decreto establece:
Intensidad académica de la Jornada Única
N.º de N.º de
N.º de N.º de horas N.º de horas
horas horas
semanas semanales semanales
semanales semanales
lectivas Preescolar Bás. Prim.
Bás. Sec. Media
Jornada 40 20 25 30 30
escolar,
Decreto
1850 de
2002 (Art. 2)
Jornada 40 25 30 35 35
única,
Decreto
2105 de
2017 (Art.
2.3.3.6.16)
Tabla 1.Intensidades Académicas Jornada Única

Fuente: Decreto 2105 de 2017
Gráfica 1. trayectoria de la Jornada Única

Rivera-Huila
Rivera – Huila
5. PLAN DE ACCIÓN
MES E FEB MAR ABR MAY J JUL AGOT SEPT OCTB N

ACTIVIDAD O 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
ESTRATEGIA
DISEÑO DEL
PROYECTO
INSTITUCIONAL
DISEÑO DE
OBJETIVOS POR
NIVELES

Rivera-Huila
Rivera – Huila
PRESENTACIÓN
DEL PROYECTO A
LOS GRUPOS
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
6. RUTA TEMÁTICA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Las actividades previstas se desarrollarán con la orientación del docente

encargados (Ver Cronograma de Actividades) y la participación activa de los
estudiantes, Se destinarán 5 horas para estas actividades las cuales van a estar
repartidas durante la semana. Los recursos y materiales requeridos se
obtendrán del aporte de la institución
A Nivel Objetivo general Objetivo especifico Actividades

R El Contribuir al desarrollo  Fomentar la lúdica y la  I periodo: al rescate del
T físico, cognitivo, social y actividad física en los folclore colombiano: danza,
E salado emocional de los niños y estudiantes mediante ritmos andinos
niñas en los niveles de estrategias didácticas y
preescolar y básica primaria recreativas que  II periodo: conozco y me
de la sede central y la sede respalden el adecuado

Rivera-Huila
Rivera – Huila
Y el salado para mejorar la uso del tiempo libre. divierto: dibujo artístico,
calidad de los aprendizajes  Reforzar los procesos muralismo
y fortaleces los proyectos de de aprendizaje que
C emprendimiento de la vienen desarrollando  III periodo: creciendo al
U institución los estudiantes en su compás de la música:
L proceso educativo. música colombiana
 Involucrar los núcleos
T
familiares de los
U estudiantes en el  IV periodo: aprendo y actúo
R reconocimiento de las con alegría: teatro: títeres
A diferentes habilidades
de los estudiantes.
 Generar en los
P estudiantes espacios de
A reconocimiento de sus
R diferentes emociones y
cómo administrarlas.
A
Básica Contribuir al desarrollo
físico, cognitivo, social y
 Fomentar la lúdica y la  periodo: una
actividad física en los
primaria aventura emocional
E emocional de los niños y estudiantes mediante
L niñas en los niveles de estrategias didácticas y
preescolar y básica primaria recreativas que  II periodo: así es mi
de la sede central y la sede respalden el adecuado
E el salado para mejorar la
Huila
uso del tiempo libre.
M calidad de los aprendizajes  Reforzar los procesos
P y fortaleces los proyectos de de aprendizaje que  III periodo: mi
emprendimiento de la vienen desarrollando
R escuela, una
institución los estudiantes en su
E proceso educativo. vorágine de
N  Involucrar los núcleos conocimientos
D familiares de los
estudiantes en el
I  periodo: cuando
reconocimiento de las
M diferentes habilidades grande quiero ser:
I de los estudiantes. proyecto de vida
E  Generar en los
estudiantes espacios de
N
reconocimiento de sus
T diferentes emociones y
O cómo administrarlas.
E 1100 Desarrollar con el apoyo de
la institución educativa,
 Diseñar con el apoyo de  Capacitar a los
M la institución educativa, estudiantes para que
LUCIA estrategias que permitan estrategias tengan un desempeño
P fortalecer el proyecto de pedagógicas que adecuado en la
R vida de los estudiantes del permitan generar presentación de las
E grado 11 , articulando iniciativas laborales diferentes actividades
acciones pedagógicas con coherentes con las
N con el turista.
actividades laborales actividades
D acordes al contexto agroturisticas del  Diseñar y aplicar un
I productivo del municipio de municipio de Rivera. protocolo de visita a cada
M Rivera orientada al  Desarrollar actividades uno de las unidades
agroturismo. formativas orientadas productivas de la
I Institución.
por la institución
E educativa, que  Adecuar y mejorar los
N fortalezcan nuestras diferentes ambientes
T competencias en el productivos (pecuarios y
O ejercicio de actividades agrícolas de la
agroturísticas Institución.
pertinentes al contexto  Elaborar los guiones de
Y productivo de Rivera.
las diferentes productivas
 Implementar prácticas
(pecuarios y agrícolas)
con la aplicación de
B estrategias de la Institución.
I pedagógicas que  Organizar un grupo de
O permitan el ejercicio de estudiantes donde
T actividades formen pequeñas
agroturísticas empresas de economía
E pertinentes al contexto solidaria basadas en el
C productivo del municipio agroturismo.
N de Rivera.
O
L 902 A través del proceso del  Concientización de las  Elaboración de canastas
O reciclaje adelantado con familias para el en papel reciclado
G
SONIA estudiantes del grado 902 cuidado y mejora del para anchetas.
se contribuirá a la toma de medio ambiente.  Decoración de bolsas de
I conciencia para el  Utilización de papel para guardar los
A cuidado del medio materiales de productos que se
ambiente, el manejo de reciclaje. venden.
residuos y basuras en el  Elaboración de  Elaboración de materas con
hogar, la institución y en productos con tarros plásticos.
ultimas al fortalecimiento materiales de reciclaje:  Montaje de una obra de
del proyecto institucional papel, botellas entre teatro sobre
para dar un valor otros. conservación del medio
agregado a los productos  Realizar una obra de ambiente.
elaborados en la misma. teatro alusivo al  A medida que se va

Rivera-Huila
Rivera – Huila
cuidado y desarrollando el proyecto

preservación del medio van surgiendo más
ambiente ideas de trabajo que
pueden aportar los
estudiantes
602 Por medio de este proyecto,

buscamos que los
 Fomentar la lúdica en periodo 1
los alumnos, mediante  Canción de la granja
MAIDY estudiantes salgan de la la didáctica aplicada en Periodo 2
monotonía, disfrutando y el inglés, para así hacer  Video sobre nuestro
aprendiendo mediante buen uso del tiempo ecosistema.
actividades lúdicas. libre. Periodo 3
 Estimular el aprendizaje  Trabajo de
mediante metodologías vocabulario.
dinámicas en los Periodo 4
estudiantes.  Canción
 Crear conciencia en los
niños y niñas del núcleo
escolar El Guadual, de
que también se puede
aprender por medio de
la recreación
801
Inducir a los estudiantes del  Socialización del  Reconocimiento del
CESAR grupo 801 en el diseño y proyecto de cunicultura proyecto de cunicultura
construcción de jaulas para de la Institución. de nuestra Institución.
conejos, incentivando la  Reconocimiento del  Medición de espacios
cunicultura como un espacio físico físicos destinados al
proyecto de emprendimiento destinado en la proyecto de cunicultura
con visión gastronómica, Institución para el Institucional.
especialmente dirigida al proyecto de  Reconocimiento y
turismo. cunicultura. manejo de las
 Aprender el manejo principales herramientas
adecuado de algunas necesarias en un
herramientas proyecto de cunicultura.
necesarias en la  Elaboración de planos
construcción y manejo para jaulas que se
de un proyecto de adapten a las
cunicultura. necesidades del
 Aplicar conocimientos proyecto de cunicultura
matemáticos y Institucional.
geométricos en el
diseño de jaulas para
la cría den conejos.
602 Fomentar en los estudiantes
de grado 602 el reciclaje de
 Reutilizar material
natural que se genera
MATIAS material del medio ambiente en actividades que
de la institución, generando impliquen el uso del
una cultura de Parquebosque de la
emprendimiento. Institución Educativa
Núcleo Escolar El
Guadual
 Elaborar con material
de la región diversas
figuras que representen
elementos bióticos y
abióticos de un
ecosistema.
 Fomentar en los
estudiantes la
creatividad y el cuidado
del medio ambiente.
800 Utilizar las herramientas TIC
de la Web de dibujo y
 Utilizar herramientas Tic I- II periodo académico
de diseño de folletos
RAMON diseño on line Y de Trípticos y creativos • Consultas e investigación
Software libre para la dibujo, poster y otros en internet sobre el cultivo
divulgación de material gratuitos online del plátano y el manual del
impreso a la comunidad cultivo del plátano
educativa en el área de • Seguir las
 Brindar información a la
agropecuarias grado octavo directrices dadas por el
comunidad educativa
respecto al cultivo del profesor del área de
sobre los protocolos de
plátano y la cunicultura agropecuarias, para el
manejo del cultivo del
plátano a través del diseño de folletos y
diseño y dibujo de: pequeñas cartillas de
• Folletos información sobre el cultivo
• Poster el plátano
• Carteles • Diseño a mano en
• Cartillas el cuaderno de notas de
folletos, carteles , poster ,
pequeñas cartillas
 Apoyar el área de sobre :manejo y cultivo del
agropecuarias del grado plátano
octavo orientado por el • Diseño en el
docente Manuel
Rivera-Huila
Rivera – Huila
Santiago Bonilla. computador utilizando el

software gratuito en la web
sobre diseño y dibujo.
 Brindar información a la
• Asesoría
comunidad educativa
permanente del docente de
sobre la cría y manejo
tecnología
de conejos domésticos
través del diseño y
dibujo de: III - IV periodo académico
• Folletos periodo académico
• Poster • Consultas e
• Carteles investigación en internet
• Cartillas sobre la cría y manejo de
• Material de conejos domésticos y el
información manual de cunicultura
• Seguir las
directrices dadas por el
profesor del área de
agropecuarias, para el
diseño de folletos y
pequeñas cartillas de
información sobre la cría y
manejo de conejos
domésticos
• Diseño a mano en
el cuaderno de notas de
folletos, carteles ,
poster ,pequeñas cartillas
sobre la cría y manejo de
conejos domésticos
• Diseño en el
computador utilizando el
software gratuito en la web
sobre diseño y dibujo.
• Asesoría
permanente del docente de
tecnología
901 Realizar el estudio
económico y financiero
• Realizar el estudio
de mercado y
PERIODO 1
DULCE para la organización comercialización de

Definir público objetivo de los
comercializadora de LICACAO en el municipio de
LICACAO en el municipio rivera. derivados DEL CACAO
de rivera Huila • Identificar los escogidos mediante una breve
productos derivados del encuesta.
cacao de mayor producción
en el municipio de Rivera PERIODO 2
Huila.
• Identificar los
medios de embalaje Personificar el punto
utilizados en la actualidad de venta según los
para la comercialización de datos arrojados por las
LICACAO en el municipio de encuestas para así
rivera HUILA. generar afinidad con
• Identificar los nuestro público
mercados terminales, locales objetivo
y centros de acopio tanto
organizados como naturales,
donde se comercializan los
productos agrícolas del PERIODO 3
municipio de Rivera Huila.
• Determinar el plan
de implementación de la Analizar la compra y
estrategia que se propone en conocimiento que tiene
la investigación. el público objetivo del Cacao
• Diseñar un modelo en el municipio de rivera
de encuesta que nos permita
saber los gustos y Definir público objetivo del
preferencias de los consumo de LICACAO en el
consumidores de licores
municipio de RIVERA
artesanales en el municipio
de rivera huila.
• Definir la estrategia PERIODO 4
de marketing adecuada para
la etapa de introducción del
Hacer un grupo focal dirigido a
licor artesanal a base de
nuestro público objetivo sobre
Cacao.
• Determinar el Plan los diferentes productos de
de Marketing con tácticas de licacao a comercializar, dar
promoción y publicidad que degustación, preguntar qué
incentive la compra del licor diferencias encuentran entre
de cacao en Rivera Huila. uno y otro, preguntar que
• Fomentar la cultura especies conocen además de
de la investigación en el aula su comercialización.
de clase, para propiciar el
liderazgo y el espíritu
investigativo en los
estudiantes.

Rivera-Huila
Rivera – Huila
• Promover la
generación de empleo con la
implementación del proyecto
EL EMPRENDIMIENTO ES
CUESTIÒN DE
COMPETENCIAS
• Realizar el estudio
económico y financiero para
la organización
comercializadora de Licacao.
7. EVALUACIÓN
Esta se realizará de manera permanente, desde el inicio de las actividades, durante

y al final de las mismas. La opinión o puntos de vista de los estudiantes serán
tenidos en cuenta en la programación y mejoramiento de futuras actividades.

Rivera-Huila

Proyecto Jornada Unica 2023

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Jornada Unica 2023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA NUCLEO ESCOLAR EL GUADUAL

Oficializada Mediante Decretos Nos. 1591 del 26 de noviembre de 2002 y 0800

PROYECTO JORNADA UNICA

ALEXANDRA ANDRADE ARCINIEGAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚCLEO ESCOLAR EL GUADUAL

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

La Jornada Única (JU) es una estrategia de calidad educativa orientada a

Con la implementación de la JU, la Institución Educativa Núcleo Escolar el

Se trata de plantear, más allá de horas adicionales de permanencia de los

En el desarrollo de la JU, los estudiantes adelantan acciones que les permitirán

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

Esta estrategia ofrece una educación que garantiza el desarrollo de las

En total se benefician 340 estudiantes. La J.U comprende actividades de

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

3.1. OBJETIVO GENERAL: verbo concepto contexto

Generar estrategias desde las diferentes áreas, en las que se fortalezcan

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Desarrollar las competencias comunicativas básicas (leer, hablar, escribir y

 Diseñar y aplicar talleres de formación en procesos de lectura, escritura y

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

Desde el marco normativo, Jornada Única corresponde al "tiempo diario que

La promulgación de la Ley 115/94 planteó la necesidad de prestar el servicio

En el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 "Pacto por Colombia,

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

En cuanto a su intensidad académica, el decreto establece:

Intensidad académica de la Jornada Única

Tabla 1.Intensidades Académicas Jornada Única

Gráfica 1. trayectoria de la Jornada Única

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

MES E FEB MAR ABR MAY J JUL AGOT SEPT OCTB N

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

6. RUTA TEMÁTICA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Las actividades previstas se desarrollarán con la orientación del docente

A Nivel Objetivo general Objetivo especifico Actividades

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

cuidado y desarrollando el proyecto

602 Por medio de este proyecto,

Santiago Bonilla. computador utilizando el

DULCE para la organización comercialización de

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

Esta se realizará de manera permanente, desde el inicio de las actividades, durante

Nit 813.001.664-4 Registro DANE: 241615000075

También podría gustarte