DATOS PERSONALES FIRMA

Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
MENCIÓN EN PEDAGOGÍA
03004015.- ORGANIZACIÓN,
TERAPÉUTICA (EDUCACIÓN
ESPECIAL) DEL GRADO EN
LEGISLACIÓN, RECURSOS Y Ordinaria
MAESTRO EN EDUCACIÓN
FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN Número periodo 7372
ESPECIAL
PRIMARIA (PLAN 2016)

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

07-09/07/2023 Modelo - B

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en
la plantilla según las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es
suficientemente clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará
el Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
8. El profesorado tendrá muy en cuenta y penalizará las faltas ortográficas y de
redacción:

Código de examen: 10139385

 o Por cada falta grave se restarán 0.25 puntos, con un máximo de 1 punto en
todo el examen.
o Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán 0.10 puntos,
con un máximo de 0.5 puntos en todo el examen.

Puntuación
Preguntas cortas

 Puntuación máxima 4,80 puntos

Pregunta de desarrollo

 Puntuación máxima 5,20 puntos

A continuación aparecen TRES preguntas cortas. Tienes que contestar a TODAS las
preguntas, como máximo dispones de 20 líneas para contestar a cada pregunta. Cada
pregunta puntúa con 1,60 puntos.

Cada falta grave de ortografía descontará 0,25 puntos (máximo un punto en todo el examen).

Las faltas de ortografía leves (acentuación) o de sintaxis descontarán hasta un máximo total de 
0,5 en todo el examen (0,1 por cada tres faltas)

1. Luisa cursa actualmente 1º ESO y presenta dificultades para la lectura y escritura. Su ritmo
de aprendizaje es más lento que en el caso de la mayoría de estudiantes de su grupo. ¿Qué
dos medidas de atención a la diversidad aplicarías en esta situación? Justifica tu
respuesta. (Responder en 20 líneas)

2. Señala y explica con tus propias palabras tres características que definan a las medidas
extraordinarias de atención a la diversidad. (Responder en 20 líneas)

3. Carla es una alumna de 14 años que presenta una discapacidad visual grave. Cursa sus
estudios de Enseñanza Básica Obligatoria (EBO) en un centro específico cercano a su casa.
Es el primer año que asiste a este centro, por lo que su tutor y su familia se preguntan por
cómo está siendo el progreso de la alumna. Explica dos indicadores o criterios de evaluación

Código de examen: 10139385

que puedan ayudar a constatar dicho progreso. (Responder en 20 líneas)

A continuación aparecen DOS preguntas de desarrollo.  Tienes que contestar a las DOS
preguntas en el espacio de 1 cara por pregunta, como máximo. Cada pregunta vale 2,60
puntos.

Cada falta grave de ortografía descontará 0,25 puntos (máximo un punto en todo el examen).

Las faltas de ortografía leves (acentuación) o de sintaxis descontarán hasta un máximo total de 
0,5 en todo el examen (0,1 por cada tres faltas).

1. En el próximo año te encargarás de trabajar con el grupo-clase de 4º curso de primaria. Ya

sabes que en dicho grupo hay dos estudiantes con discapacidad auditiva. Al margen de las
características individuales de cada caso:

A. ¿Qué dificultades consideras que pueden presentar estos estudiantes?

B. Qué estrategias tendrías en cuenta para trabajar con el alumnado con discapacidad auditiva.

 (Responder en 1 caras)

2. En el centro educativo en el que trabajas piden tu colaboración para actualizar el Plan de

Atención a la Diversidad (PAD), para ello el Equipo Directivo te solicita una propuesta sobre la
estructura que debe tener el PAD.

A. ¿Qué propuesta de estructura de PAD presentarías al centro?

B. ¿Qué dos medidas organizativas tendrían que estar presente en el PAD si el centro realiza
los agrupamientos flexibles y el refuerzo educativo?

 (Responder en 1 caras)

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