1. La diferencia entre los conceptos de crecimiento y desarrollo.

El crecimiento y desarrollo son dos fenómenos íntimamente ligados, sin embargo,

presentan diferencias que valen la pena aclarar, el primero se expresa en el incremento
del peso y la talla del bebe, y el segundo se refiere a la maduración de las funciones del
cerebro y otros órganos vitales. La maduración somática, psicológica y social es lo que
constituye el desarrollo del niño.

2. De acuerdo con lo que revisaste en esta unidad, menciona y explica 3 aplicaciones al aula
de la teoría de Piaget.

Aprendizaje por descubrimiento. Los niños aprenden mejor explorando y practicando.

Aprendizaje activo Dentro del aula, el aprendizaje se centra en el alumno

Desarrollo cognitivo de los niños en cuatro etapas. Cada etapa define cómo los niños
conciben el mundo y como es el desarrollo intelectual de cada uno. Las etapas son:

Sensorio-motora: desde el nacimiento hasta los 2 años.

Preoperacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente.

Operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente.

Operaciones formales: desde la adolescencia hasta la edad adulta

3. De acuerdo con lo que revisaste en esta unidad, menciona y explica 3 aplicaciones al aula
de la teoría de Vygotsky.

Teoría Sociocultural se centra en la importancia del entorno social de los individuos, asi
como del lenguaje y la colaboración mutua para la adquisición y transmisión de cultura.

Zona de desarrollo próximo: se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya
posee el niño y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o el apoyo brindado por
un adulto o uno más competente.

Los procesos psicológicos superiores explican que estos se dan dos veces, uno de manera
interpsicológica, entre personas y después de manera interior o sea intrapsicológica.
4. Concluye el trabajo emitiendo tu opinión en máxima media cuartilla sobre la importancia
del desarrollo moral en los estudiantes.

Desde un punto de vista psicológico pueden distinguirse dos concepciones diferentes: Una
concibe el progreso moral como una elaboración de juicios universales sobre lo bueno y lo
malo. Esta posición ha sido especialmente defendida por autores como Piaget o Kohlberg.
Según esta concepción, el niño va a adquirir una serie de juicios, valores u opiniones a lo
largo de su evolución o desarrollo, que van a ser universales, es decir, el niño sabrá que
una conducta es buena, no porque aprenda que dicha conducta es correcta en un
determinado contexto cultural y social, y por tanto bueno, sino porque es objetiva y
universalmente buena. La otra concepción, sin embargo, considera el desarrollo moral
como un proceso de internalización de normas y prohibiciones socialmente sancionadas

La educación implica cambios profundos generadores de procesos inacabables de

construcción del sujeto. Actualmente, la educación recurre a la capacitación para la
productividad y la competitividad, mediante un conocimiento memorístico, mecánico y
utilitarista. La tarea del Siglo XXI para los ciudadanos es asumir su responsabilidad cívica,
donde prevalece el respeto a las leyes, sin importar el bien común, hasta niveles
convencionales, en los cuales se respetan las leyes, la justicia y el bienestar general. Con el
fin de mejorar esta visión moral y de justicia, precursora del bien común se proponen
estrategias educativas para los estudiantes.