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Cgeu 240 Manual
Cgeu 240 Manual
de Empresa
TÉCNICO OPERATIVO - PROFESIONAL TÉCNICO -
PROFESIONAL
89001026
9001026
ESTRUCTURA DEL CURSO
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
1
aprendizaje dual, Características del aprendizaje dual, Ventajas del
aprendizaje dual, Responsables del aprendizaje dual, El Monitor:
Funciones del Monitor, El Especialista de seguimiento: funciones.
2
puesto de trabajo?, ¿Por qué los Aprendices van a aprender en la
empresa?, Concepto de aprendizaje, ¿Por qué debe instruir el Monitor
en el puesto de trabajo?, ¿Cómo se desarrolla la competencia laboral?
La delegación de las tareas de instrucción ¿Cómo preparar instrucción?
Redacción de objetivos ¿Cómo Instruir? El método demostrativo: los 4
pasos, Ponencia didáctica.
3
evaluar, Técnicas de evaluación, La observación como técnica de
evaluación, Lista de verificación de desempeño, Lista de verificación del
producto acabado, La técnica de la formulación de preguntas, Tipos de
preguntas, Criterios de la evaluación en la formación práctica Ejemplo
de la aplicación de criterios de evaluación.
Desarrollo Humano
UNIDAD Programa de recepción del Aprendiz, El plan de rotación, Ejemplo de
4
plan específico de aprendizaje, Cuaderno de informes de trabajo
semanal, Registro de asistencia y evaluación, Tabla de calificación:
Formación Práctica, Contrato de aprendizaje, Convenio de colaboración
mutua SENATI – EMPRESA, Carta de presentación de un aprendiz a
empresa, Carta para asistir a seminarios
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
INDICE
1. ¿Quiénes somos?.............................................................................................. 3
1.1. Niveles y programas de formación y capacitación .......................................... 7
1.2. El sistema de formación profesional senati ..................................................... 8
1.3. Modalidad de aprendizaje dual ..................................................................... 11
1.4. Características del aprendizaje dual ............................................................. 14
1.5. Ventajas del aprendizaje duaL ...................................................................... 15
1.6. Responsables del aprendizaje dual .............................................................. 16
1
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 66
ANEXOS
2
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Unidad de Aprendizaje 01
1. ¿QUIÉNES SOMOS?
Fig.1
3
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
MARCO NORMATIVO
4
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
¿Qué es el SENATI? “Es persona jurídica de derecho público, con autonomía técnica,
pedagógica, administrativa y económica, con patrimonio propio, de gestión privada, no
comprendida en el ámbito de aplicación de las normas administrativas del sector público,
correspondiendo a su Consejo Nacional dictar el estatuto de organización y funciones,
incluyendo normas de control que aseguren la correcta aplicación de los recursos que
recaude o genere, que tiene por finalidad proporcionar formación profesional y
capacitación a los trabajadores de las actividades productivas…” (Ley N° 29672).
Su marco normativo legal vigente está formado por la Ley N° 26272 promulgada el 30
de diciembre de 1993, que regula la organización y las funciones del SENATI; la Ley N°
29672 promulgada el 30 de marzo del año 2011, que modifica el artículo 1° de la Ley N°
26272 y faculta a otorgar título a nombre de la Nación a los egresados de sus programas
de formación profesional, y la Ley N° 17045, que ratifica que el Consejo Nacional del
SENATI tiene la responsabilidad exclusiva en la administración, aplicación y control de las
rentas de la institución, para el cumplimiento de sus fines.
Los fines de la institución son formar y capacitar a los trabajadores para la actividad
industrial manufacturera y para los servicios de instalación, reparación y mantenimiento
realizados en las demás actividades económicas, con recursos provenientes de la
contribución mensual de las personas naturales o jurídicas dedicadas a estas actividades,
que tengan un promedio superior a 20 trabajadores al año y con recursos económicos
distintos a los de la contribución; brindar capacitación igual o distinta y participar en
programas de investigación científica y tecnológica relacionados con el trabajo industrial y
temas conexos.
Fig.2
5
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Misión
“Formar profesionales técnicos innovadores
y altamente productivos”.
Visión
“Liderar en América Latina, la excelencia
en formación profesional tecnológica”.
6
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.3
7
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Nivel Profesional
Se desarrolla en 8 semestres académicos y el profesional egresado está capacitado
para desempeñarse en tareas o funciones de gran complejidad correspondientes a una
familia ocupacional o área productiva. Tiene alto grado de autonomía y gran
responsabilidad, supervisa y controla recursos, aplica fundamentos especializados de
ciencia y tecnología e investiga para la solución de problemas prácticos.
8
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.4
9
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.5
10
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.6
11
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
La formación profesional que imparte el SENATI se rige por sus propias normas
legales, tales como la Ley Nº 26272, modificada por la Ley Nº 29672, el Decreto Ley Nº
20151, de fecha 25 de setiembre de 1973 y su Reglamento, el Decreto Supremo Nº 012-
74-IT/DS.
12
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
La aplicación de los citados formatos, tiene alcance a nivel nacional para todos
los Aprendices pertenecientes a todos los Programas de Formación
Profesional CFP/UCP/Escuelas, a cargo de las Direcciones Zonales. Estos formatos
no pueden ser modificados, siendo éstos los únicos documentos aceptados por SENATI
para la vinculación de los Aprendices con las Empresas.
SENATI EMPRESA
Fig.7 Fig.8
13
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
14
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
15
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
16
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.9
17
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 02
El mundo laboral está viviendo cada vez más cambios. Hoy día, trabajar ya no significa
la puesta en práctica de por vida de destrezas adquiridas, sino, el enfrentar de manera
flexible las nuevas exigencias que implican los puestos de trabajo en permanente cambio.
Fig.10
18
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Los cambios permanentes en el medio socio laboral, hacen que el mundo productivo
actual se caracterice por su flexibilidad para responder a cambios rápidos y permanentes;
por la aplicación de constantes innovaciones científicas y tecnológicas; por la
intensificación del uso de conocimientos en las tareas productivas. Estas circunstancias
determinan nuevas exigencias al perfil de competencias del trabajador, fundamentalmente
de carácter metodológico, personal y social, tales como:
• Disposición al cambio
• Aprender a aprender permanentemente
• Comportamiento inteligente
• Creatividad
• Actitud proactiva
• Autogestión y autonomía de desempeño.
• Trabajo en equipo.
Fig.11
Los aprendices del programa de aprendizaje dual, van a una empresa a complementar
su aprendizaje práctico, no a ocupar un puesto de trabajo, es decir los jóvenes aprenden
insertándose en el proceso productivo en forma paulatina.
19
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Una tarea simple y repetitiva, puede ser encargada al aprendiz por el monitor, previa
instrucción, para que el aprendiz la realice hasta cumplir con las exigencias establecidas
en cuanto a calidad y rapidez. Una vez logrado el dominio debe iniciarse el cambio de
tarea.
Los primeros días en empresa son los más difíciles para los aprendices, tienen
curiosidad y ansiedad por aprender, pero, a la vez temor de hacerlo. Es allí donde el
monitor realiza su función de canalizar esas curiosidades e inquietudes, transformándolas
en provechosas tanto para la empresa como para el mismo aprendiz.
La programación de tareas del aprendizaje en la empresa debe ser flexible, pues cada
aprendiz tiene su propio ritmo y cada empresa debe tener la responsabilidad de poner
prioridades acordes a sus propias necesidades. Lo importante es que al final de su
estadía en empresa, las actividades realizadas por el aprendiz cubran como mínimo las
partes esenciales establecidas en el Plan Específico de Aprendizaje (PEA) y acordado
previamente con el Instructor del SENATI.
Fig.12
20
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Para la formación práctica, los estudiantes asisten a las unidades productivas de las
empresas y desarrollan su aprendizaje ejecutando las tareas en el proceso productivo o
de servicio de las empresas, las cuales deben concordar con el Plan Específico de
Aprendizaje – PEA (Anexo1). En las empresas que cuenten con diferentes
secciones/puestos de trabajo, se establecen planes de rotaciones que permitan al
estudiante realizar la mayor cantidad de tareas correspondientes a su carrera. En el caso
de que no se pueda cumplir con el Plan Específico de Aprendizaje en una sola empresa,
los estudiantes serán colocados en otra, coordinando y buscando la aceptación de las
empresas.
Fig.13
21
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
El aprendizaje constituye una actividad individual, es decir sólo puede ser hecho por el
individuo que aprende, aunque se desarrolla en un contexto físico, social y cultural. Se
puede ayudar a aprender o facilitar el aprendizaje, pero, en definitiva, es el individuo el
que aprende.
Otro factor importante es el conocimiento previo. Todo ser humano, desde edad
temprana, posee una concepción de cómo es y cómo funciona el mundo, a lo que se
denomina estructura cognitiva, que está formada por las experiencias de aprendizaje
anteriores, sean en forma de conocimientos, patrones de comportamientos, actitudes,
creencias, valores, expectativas, habilidades, etc. sobre la base de la cual percibe y
procesa las informaciones que recibe en una situación de aprendizaje.
Fig.14
22
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Todos estos aspectos referidos al aprendizaje deben ser aplicados por el Monitor en el
aprendizaje en empresa, en tanto ha sido designado por su empresa por poseer las
siguientes cualidades:
23
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.15
Se trata de una operación nueva, que el monitor, sin detener el proceso productivo,
tendrá que instruir a su aprendiz sobre la forma como proceder para continuar su trabajo.
24
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
1. Adquisición de la información.
2. Desarrollo del dominio de los procedimientos.
1. Adquisición de la información.
Fig.16
25
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
En esta fase el aprendiz aplica los conocimientos (saber qué y cómo) ejecutando las
operaciones en condiciones que deben acercarse cada vez más a aquellas del
desempeño práctico en el proceso productivo real, bajo la supervisión y responsabilidad
del Monitor o de un trabajador encargado.
Las dos fases arriba descritas se diferencian claramente por la distribución de los
roles que desempeñan los diferentes actores en cada una de ellas.
El Monitor pasa al rol de observador. El estará atento para poder intervenir en caso
de errores graves, que podrían significar peligro para la integridad física del aprendiz o
para el equipamiento o material. Además, observa tanto el resultado como la ejecución
misma de la tarea para evaluar su logro, en relación con los criterios previamente
establecidos.
Fig.17
26
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.19
27
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Para una instrucción eficaz el Monitor debe tener una idea bien definida acerca de
aquello que quiere enseñar en un momento determinado. En consecuencia, debe fijarse
sus objetivos de una manera muy clara. Hay que tener en cuenta evitar la sobrecarga de
cada una de las secuencias, pues, los trabajos a realizar son nuevos para los jóvenes y
en algunos casos les cuesta adaptarse.
A partir del objetivo definido, es posible determinar los materiales necesarios y los
pasos de trabajo que deben ser mostrados para lograr este objetivo.
Promover el uso de los cinco sentidos para generar una experiencia y así lograr
mejores resultados.
Fig.18
28
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Un objetivo debe comunicar claramente el aprendizaje propuesto, por lo tanto, debe ser
claro, preciso y explícito. Para que esto sea posible, un objetivo instruccional debe tener
los siguientes elementos: comportamiento, condición y criterio
Ejemplo:
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
CONDICIÓN.
Explica las condiciones que serán impuestas o que se requieren para demostrar
desempeño competente cuando el aprendiz estuviera demostrando el logro del objetivo.
Ejemplos de condiciones:
Fig.20
Las condiciones pueden especificar lo que será permitido o negado usar en el logro de
los objetivos (instrumentos, herramientas, medios didácticos, y otros) con el fin de
cumplir las exigencias del objetivo.
30
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
CRITERIO
Ejemplos:
…………. en un período de 20 segundos.
…………. en un máximo de 10 minutos.
Ejemplos:
…………. nueve respuestas correctas de diez.
…………. todas las respuestas correctas.
Es decir, el criterio implica “HASTA QUE PUNTO” el participante deberá ser capaz de
hacer.
31
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Lea cada uno de los ejemplos de objetivos propuestos y escriba en cada uno de los
espacios indicados, el elemento correspondiente.
2. Usando las escuadras de 30° y 45° grados, compás y regla T, construir polígonos
regulares, conociendo por lo menos uno de sus elementos.
COMPORTAMIENTO CONDICIÓN CRITERIO
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.21
Una vez que el aprendiz sabe qué se va hacer y está ubicado en una posición donde
puede observar al Monitor, éste puede comenzar la instrucción, es decir, enseñar y
explicar el trabajo paso a paso.
33
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
34
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Pasos del método demostrativo: Este método, tiene cuatro etapas o pasos que se
deben considerar en su desarrollo:
ACCIONES:
Fig.23
35
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
ACCIONES:
Esto se ejecuta tanto haciendo como diciendo. De esta manera se forma una
imagen del proceso de trabajo en la cabeza del aprendiz, para ello durante la
demostración:
• Explique, ilustre y demuestre cada paso, ordenadamente.
• Ponga énfasis en cada punto clave.
• Repita sin agregar ni omitir ideas.
• No trate de enseñar demasiado.
• Trate de ajustarse a la mentalidad del aprendiz.
Fig.24
36
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
ACCIONES:
• Fije lo aprendido:
Promueva hacer la tarea en silencio.
Recuérdele los pasos y punto clave.
Guíelo en la ejecución de manera que opere sin equivocarse.
• Póngalo a prueba:
Pídale que explique a medida que ejecute cada paso.
Hágale preguntas: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?
• El aprendiz ejecuta el trabajo por primera vez, el Monitor sólo debe observar sin
interrumpir. Una interrupción en la ejecución del trabajo por parte del Monitor se
justifica si está en peligro el aprendiz o la maquinaria que se está operando.
La ejecución de la tarea u operación se repetirá tantas veces como sea necesario,
hasta alcanzar el dominio de ella.
Fig.25
37
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
En este último paso el aprendiz espera una opinión del Monitor, sobre su trabajo ya
ejecutado.
Siempre se desea saber cómo uno lo está haciendo, esta es la base de la superación
de los errores. Se necesitan opiniones ajenas a uno mismo.
Fig.26
38
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Es una exposición oral o demostrativa que hace el Monitor cuando necesita comunicar
experiencias vividas y ganadas por él, en su contexto laboral.
Características:
Fig.27
39
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Cada cierto tiempo SENATI, pide la opinión del Monitor sobre el desempeño del
aprendiz en la empresa. Esta opinión es una evaluación del dominio que tiene el aprendiz
de las actividades o tareas establecida en el plan de rotación o entrenamiento en la
empresa.
La primera y más importante instancia para evaluar el logro de los aprendices son los
encargados de la empresa (el Monitor y los trabajadores, que han tenido a su cargo al
aprendiz), ellos disponen de los criterios para formarse (a partir de sus observaciones) un
juicio acerca si el aprendiz “logra” o “no logra” las competencias necesarias para la
ocupación. Estas evaluaciones de la gente de la empresa deben ser recogidas por medio
de entrevistas periódicas y estructuradas (lista de cotejo, escala de observación, etc.).
Fig.28
41
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
• Asistencia y puntualidad
• Responsabilidad y cooperación frente al trabajo encomendado
• Aceptación de sugerencias y o críticas
• Relaciones interpersonales
• Habilidad en el aprendizaje de nuevas técnicas
• Aplicación de las normas de seguridad
• Creatividad e iniciativa para solucionar problemas.
Fig.29
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
La evaluación debe ser una preocupación constante del Monitor durante todo el
proceso de aprendizaje; la evaluación nos debe revelar si los puntos esenciales de las
tareas enseñadas fueron logrados o indicarnos las deficiencias que deben superarse.
OBSERVACIÓN
FORMULACIÓN DE
PREGUNTAS
CONCEPTUALIZACIÓN DE EVALUACIÓN
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Por ejemplo:
Cuando un aprendiz consigue realizar una operación dentro de los patrones
establecidos, usando correctamente el material y las herramientas, comprueba que
aprendió la operación.
Pero para llegar a esta conclusión es necesario realizar una de las más importantes
actividades del MONITOR: EVALUAR LOS COMPORTAMIENTOS DEMOSTRADOS
POR EL APRENDIZ.
La EVALUACION debe ser una preocupación constante del Monitor durante todo el
proceso de Capacitación – Producción; nos debe revelar si los puntos esenciales de la
Unidad de Enseñanza fueron logrados o indican las deficiencias que deben superarse.
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
En todo acto de aprendizaje que signifique proceso, la gran técnica evaluativa radica
en la observación. Esta se transforma en la técnica por excelencia pues se trata de
apreciar y valorar desempeños complejos que se captan en el fluir mismo de las
situaciones de aprendizaje y no en cortes momentáneos, que sólo entregan fotografías,
cuadros estadísticos de momentos determinados y que, por lo tanto, tienen validez sólo
para el momento en que fueron captados.
Para que este registro tenga consistencia, debe tomarse algunas medidas
precautorias como:
Fig.30
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
De modo general
Para realizar los trabajos, un buen profesional debe hacerlo con “técnica”, así
ahorrara esfuerzos y experimentara mayor eficiencia en su desempeño. Los profesionales
conscientes deben seleccionar los procedimientos que conduzcan a la mejor realización
de su trabajo.
OBSERVACIÓN
FORMULACIÓN DE
PREGUNTAS
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Así, en el momento en que un aprendiz realiza una tarea, usted como Monitor deberá
OBSERVAR y registrará datos de las ocurrencias, para ello usted deberá tener en mente
lo que va a observar, necesitando por lo tanto estar preparado para su tarea de
Observador.
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
En resumen, se debe saber con exactitud qué es lo que se pretende observar, bajo que
condicionantes y en que documentos se va dejar constancia de lo observado. Con este
propósito se diseña a continuación listas de verificación de desempeño y de producto
acabado.
Es una relación descriptiva que enumera, paso a paso las actividades de una tarea,
respetando su secuencia. Se usa para evaluar procesos y cotejar entre: si ó no; aceptable
o inaceptable o, algunas otras designaciones similares.
Fig.31
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Instrucciones: Observe el desempeño del aprendiz para cada uno de los pasos y
completa la casilla correspondiente, si cumple o no, con los pasos señalados en la lista de
verificación.
PASOS SI NO
Asegura la pieza en el sobremano
Ajusta la espiga en la caja en forma progresiva
Usa escofina y formón
Verifica el ángulo de ensamblaje
Prueba el ángulo de ensamblaje
Prueba el ángulo con la escuadra
Prueba la planitud
Observación y comentarios:
(Calificación, respeto a normas, especificaciones, tiempos, etc.)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Es una lista de las características que se espera encontrar en lo que el aprendiz haya
elaborado.
Para su elaboración se recomienda que:
• Los ítems deben estar relacionados con las partes importantes (pasos críticos)
de la destreza y no sobre puntos triviales.
• La lista presentará cuales son los puntos que se deben verificar para saber si
fue hecha con el procedimiento indicado y con las especificaciones señaladas.
• Los ítems deben contener los criterios esenciales que necesariamente debe
tener un producto satisfactorio.
50
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.32
Aprendiz: ………………………………………………………………………………
Instrucciones: Verifique que la silla elaborada por el aprendiz reúna las características
enunciadas como variables.
VARIABLE SI NO
Cumple con las medidas propuestas
Los ensambles están planos
Se sienta firmemente en las cuatro patas
Los acabados están de acuerdo a lo indicado
El barniz está parejo, sin hacer grumos
Observación y comentarios:
(Calificación, respeto a normas, especificaciones, tiempos, etc.)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
El Monitor debe conocer la técnica de interrogar bien, haciendo uso de ella con
propiedad y eficiencia; e ir también registrando los cambios de comportamiento en el
aprendiz en el momento oportuno.
Al formular las preguntas Usted debe tener una idea clara de lo que persigue. Por
lo tanto, prepare un plan de preguntas cuidando principalmente en:
• Plantear la pregunta en forma tal que la otra persona pueda comprenderla, evite la
terminología especializada.
• Hacer del interrogatorio una actitud agradable y deseada
• No usarlas para castigar o preocupar a los aprendices
• Exigir respuestas claras y objetivas; no acepte respuestas dudosas e incompletas.
• Hacer sólo preguntas que puedan ser contestadas
• Evitar preguntas ambiguas
• Formular las preguntas en secuencia lógica
• Mantener cordialidad y serenidad
• Evitar ironía y sarcasmo.
• Escuche la respuesta a una pregunta antes de formular otra.
Fig.33
52
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
PREGUNTAS ABIERTAS
Buscan establecer una relación o iniciar un tema especial, o descubrir lo que sienten.
Las respuestas serán hechos, opiniones, sugerencias.
Ejemplos:
PREGUNTAS CERRADAS
Buscan recopilar información específica o confirmar o precisar detalles. Las respuestas
serán generalmente hechos o un “sí” o un “no”.
¿Cuánto tiempo…?
¿a qué hora……?
¿Está de acuerdo con esta idea?
PREGUNTAS DE SEGUIMIENTO
Buscan mostrar interés y estimular a la persona que siga hablando, mejorar la cantidad
o calidad de la información ya obtenida o confirmar lo que usted entendió acerca de la
información obtenida. La respuesta, opiniones, sugerencias, más hechos o una
enunciación más clara de la información recibida.
53
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
¿Verdad?
¿Y entonces?
¿Qué quiere decir con eso?
¿De manera que a usted le parece que…??
INDICADORES DE LA EVALUACIÓN
Ellos son:
2. PRECISIÓN Y ACABADO
Se refiere al producto terminado dentro de los patrones de exactitud y
presentación.
Este indicador podrá ser demostrado por el logro de los patrones industriales
siguientes:
• Precisión de medidas
• Montaje
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
4. ORDEN Y SEGURIDAD
Respecto a las normas de seguridad y cumplimiento de las normas y reglamento
de trabajo.
5. MANEJO DE RECURSOS
Usa los recursos y materiales con porcentajes aceptables de desperdicio.
6. TIEMPO DE EJECUCIÓN
Está referido al ritmo de aprendizaje que usted como monitor deberá dosificar
y orientar progresivamente, de tal manera que al final de su formación el aprendiz
logre los patrones industriales de la ocupación.
IMPORTANTE
La evaluación con los indicadores del área de ACTITUDES es la suma
importancia para apoyar la formación integral del aprendiz. Evaluación que
usted como Monitor deberá hacerlo en forma permanente, a fin de modelar al
futuro trabajador.
55
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
APLICACIÓN
Para la evaluación practica se presenta una tabla de calificación con los niveles
y valores para la calificación. (Anexo 2)
Ejemplo Propuesto:
• Especialista de seguimiento.
¿Cuál ha sido el desempeño de Jorge (aprendiz) durante el presente mes?
• Monitor
Jorge ha tenido un buen desempeño eficiente
• Especialista de seguimiento
¿Analizamos este desempeño de acuerdo a los indicadores?
• Monitor
Bueno
• Especialista de seguimiento.
Analicemos el Proceso operacional ¿Cómo está Jorge en el manejo de
herramientas y máquinas?
• Monitor
Jorge está progresando; ahora usa con mayor habilidad las máquinas y
herramientas; por lo tanto, su calificación debe estar en el nivel 3.
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
• Especialista de seguimiento
En cuanto a precisión, acabado y la aplicación de normas técnicas ¿Cómo
está progresando Jorge?
• Monitor
Está trabajando dentro del patrón que exige la empresa, todos los trabajos
corresponden a las normas y especificaciones técnicas en este indicador ya lo
puedo considerar en el nivel 4.
• Especialista de seguimiento
¿Cómo está progresando sus trabajos que realiza Jorge en funcionabilidad
/aptitud de uso?
• Monitor
Los trabajos que realiza Jorge casi siempre responde a las condiciones de
funcionamiento y uso, lo considero en el nivel 4.
• Especialista de seguimiento
¿Cómo está la disciplina de Jorge en cuanto a orden, seguridad y el cuidado del
medio ambiente?
• Monitor
Tiene sentido de orden y seguridad, aplica las normas de seguridad en el trabajo y
algunas de medio ambiente, lo considero en el nivel 1.5.
• Especialista de seguimiento
En cuanto al manejo de recursos y materiales que Jorge utiliza para realizar los
trabajos encargados ¿cómo lo está aplicando Jorge?
• Monitor
Siempre utiliza los recursos y materiales con estricto sentido de responsabilidad
ahorro para cada trabajo que se le asigna, se le considera nivel 2
• Especialista de seguimiento
¿Cómo esta Jorge con los tiempos que ejecución en los trabajos encargados?
¿Presenta algún problema?
• Monitor
Jorge Trabaja con ritmo y resultados normales, tiene la capacidad de aprender con
facilidad, se le considera nivel 2.
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
1 Proceso Operacional 3
2 Precisión y Acabado 4
5 Manejo de Recurso 2
6 Tiempo de Ejecución 2
Total 16.5
Tabla 1.
ESCALA DE CALIFICACIÓN
Fig.34
58
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Para superar esta situación el Monitor debe elaborar un programa de recepción para la
llegada del aprendiz a la empresa. Consistirá en algunas actividades tendientes al
conocimiento real y directo de la empresa, como también las tendencias a la ambientación
en ella. Entre estas actividades se sugieren:
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
• Se anotan todos los puestos de trabajo por los cuales se prevé la rotación del
joven durante el tiempo que dura el aprendizaje práctico en la empresa.
• Se alistan todas las operaciones y procedimientos, que se pueden aprender en
cada uno de estos puestos de trabajo y se comparan con los aprendizajes que
están planteados en el PEA. De esta manera se asegura que efectivamente los
aprendizajes cubren toda la gama de competencias previstas.
• Se asigna un responsable de la instrucción y el lapso de tiempo (fecha de inicio y
de término) previsto para la estadía del aprendiz en cada uno de los puestos de
trabajo asignados.
Tal plan permite asegurar, que al final del aprendizaje se sabe exactamente cuáles son
las competencias efectivamente adquiridas por el joven, que el proceso de aprendizaje
puede ser armonizado con las necesidades del proceso productivo y que los riesgos
adicionales causados por la inexperiencia del aprendiz se reducen a un mínimo, pues, el
aprendiz recibe para cada tarea nueva, la instrucción correspondiente acerca de los
procedimientos correctos y seguros.
Sin embargo, una empresa se distingue de otra, por su tamaño, por las diferentes
formas de organización del trabajo, o por la variedad de tecnologías empleadas. Es por
eso que no se puede imponer un programa común para todos los aprendices en todas las
empresas.
Lo que importa es, que al final del curso las actividades realizadas por el aprendiz
cubran, como mínimo, las partes esenciales establecidas en el PEA y acordadas
previamente con el especialista de seguimiento.
Una comparación del plan de rotación con el PEA permite comprobar si el programa
previsto considera todas las actividades a realizar para, eventualmente, efectuar las
modificaciones requeridas.
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.35
En este caso no es posible elaborar un plan de rotación. Si son previsibles cuales son
los trabajos a realizar a mediano plazo, el Monitor debe hacer una planificación de los
trabajos y las tareas a asumir por el Aprendiz en este contexto, para controlar, el Monitor
debe comparar periódicamente el listado de tareas realizadas por el aprendiz, con lo
exigido por el PEA.
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Fig.36
62
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
También el Instructor efectúa una revisión semanal del cuaderno. Así el cuaderno de
informes se transforma en un importante medio de comunicación entre Monitor e
Instructor. A través de las observaciones en el cuaderno, el Monitor le puede enviar
mensajes al Instructor. Así él está al tanto, no solamente en cuanto a los aprendizajes
realizados por el aprendiz, sino también a eventuales problemas o dificultades, a la
asistencia del joven a la empresa y del cumplimiento de sus obligaciones.
63
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
64
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Esta modalidad se aplicará para aquellos Aprendices que deseen realizar su formación
práctica en las empresas donde laboran actualmente como trabajadores
dependientes. Para ello, la Empresa expresamente deberá obligarse libre y
voluntariamente con los siguientes compromisos:
• Garantizar el desarrollo del Plan Específico del Aprendizaje (PEA) establecido por
el SENATI.
• Permitir la visita del Especialista de Seguimiento.
• Brindar las facilidades necesarias para que el Aprendiz asista a las actividades
académicas programadas por el SENATI según el Plan de Estudios.
• Contratar, de ser el caso, el Seguro Complementario de Trabajo de Riesgo
(SCTR).
65
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
BIBLIOGRAFÍA
_Francina.
https://www.senati.edu.pe/content/modalidades-de-vinculacion-de-los-
aprendices
http://www2.trabajo.gob.pe/preguntas-frecuentes-faq/preguntas-frecuentes/
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FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
ANEXOS
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