PROPUESTA DEL PROGRAMA ANALÍTICO S119

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

DISCIPLINA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y TUTORÍA
CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS

PROBLEMÁTICA: EXISTENCIA DE AMBIENTES AÚLICOS POCO ARMÓNICOS, EN DONDE PREDOMINAN CONDUCTAS DISRUPTIVAS, FALTA DE ESCUCHA ACTIVA Y
PRÁCTICA DE VALORES
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
Se perciben a s í mis mas y a s í mi s mos como parte de la naturaleza, cons ci entes del
Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vi da
momento que viven en s u ciclo de vi da y la i mportancia de entender que el medi o
digna, a decidir sobre s u cuerpo, a cons truir s u identidad personal y colecti va, así como a
ambi ente y s u vi da personal son parte de l a mis ma trama, por l o que entienden la
vi vi r con bienes tar y buen trato, en un marco de li bertades y res pons abi li dades con
pri oridad de relacionar el cuidado de s u ali mentación, s u s alud fís i ca, mental, s exual y
res pecto a ellas mi smas y el l os mis mos , así como con su comunidad.
reproducti va con l a s alud planetaria des de una vis ión s ustentabl e y compati ble.

Viven, reconocen y valoran la divers idad étni ca, cul tural , lingüís tica, s exual, pol íti ca,
soci al y de género del país como rasgos que caracteri zan a l a nación mexicana.
Reconocen que mujeres y hombres s on pers onas que gozan de los mis mos derechos , con
capacidad de acción, autonomía, deci si ón para vivi r una vida digna, li bre de viol encia y
dis crimi nación.
Interpretan fenómenos, hechos y si tuaci ones his tóri cas , cultural es , naturales y s oci al es
a partir de temas divers os e i ndagan para explicarl os con bas e en razonami entos,
modelos , datos e información con fundamentos científi cos y saberes comuni tari os , de tal
manera que les permi tan consol idar s u autonomía para plantear y resolver problemas
complejos cons iderando el contexto.
Interactúan en proces os de di álogo con respeto y apreci o a la divers idad de capaci dades ,
caracterís ticas, condi ci ones, neces idades, interes es y vi si ones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a s u ritmo y respetar el de las demás pers onas,
adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles di s tintos en
un proces o de cons tante cambio.

Intercambian ideas, cos movi si ones y pers pectivas mediante dis tintos l enguajes, con el fi n
de es tablecer acuerdos en los que s e res peten las ideas propi as y las de otras y otros.
Valoran s us potencialidades cogni tivas , fís i cas y afectivas a parti r de las cuales pueden
Dominan habi li dades de comunicación bási ca tanto en su l engua materna como en otras
mejorar s us capaci dades pers onales y de la comunidad durante l as dis tintas etapas de
lenguas . Aprovechan los recurs os y medios de la cultura di gi tal , de manera éti ca y
su vida.
res ponsable para comunicars e, as í como obtener información, seleccionarl a,
organi zarla, analizarla y evaluarl a.
Desarrollan el pens amiento crítico que les permi ta valorar los conocimientos y s aberes de
las ci enci as y humanidades , reconoci endo l a importanci a que ti enen la his tori a y la
Desarrollan una forma de pensar propi a que empl ean para anal izar y hacer juicios
cultura para examinar críti camente s us propias ideas y el valor de l os puntos de vis ta de
argumentados sobre su real idad fami li ar, es colar, comunitaria, naci onal y mundial .
las y l os demás como el ementos centrales para proponer trans formaciones en s u
comuni dad desde una pers pecti va s olidari a.
EJES ARTICULADORES
INCLUSIÓN PENSAMIENTO CRÍTICO INTERCULTURALIDAD CRÍTICA IGUALDAD DE GÉNERO
VIDA SALUDABLE APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
CONTENIDO (S)
CONTENIDO PROCESO (S) DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Nuevos intereses, habilidades y necesidades, personales y de las demás Valora metas individuales y de otras personas a partir de identifi car situaciones
personas, con la fi nalidad de replantear metas individuales y grupales en favor y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar
del bienestar común. colectivo.
Incorpora prácticas que inciden en la prevenciónde situaciones de riesgo ante
Refl exiona sobre las condicionesdel contexto familiar y comunitario que
accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el
representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente
desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio
para el autocuidado y el bienestar colectivo.
ambiente.
PRODUCTO/EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: ANUNCIO PUNBLICITARIO, ESLOGAN, APUNTES.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS MATERIAL DIDÁCTICO
SESIÓN 1 LAS NECESIDADES DE MIS COMPAÑEROS FOTOCOPIA, CAÑON, COMPUTADORA TARJETAS DE SITUACIONES
SESIÓN 2 ME VALGO POR MI MISMO FOTOCOPIA, PIZARRON ANUNCIOS PUBLICITARIOS
SESIÓN 3 EL ESLOGAN CARTULINA, MARCADORES, COLORES TARJETAS DE SITUACIONES
SESIÓN 4 EVITO PONERME EN RIESGO MATERIAL IMPRESO, FOTOCOPIAS CARTAS IMPRESAS
SESIÓN 5 AUTOCUIDADO MATERIAL FOTOCOPIADO CUADRO DE TIPOS DE AUTOCUIDADO
EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
APUNTES PARTICIPACIÓN CREATIVIDAD PRODUCTOS
FIRMAS

ELABORÓ VO. BO.

ORIENTADOR TÉCNICO SUBDIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. VIANEY CRISTINA SERRANO VELÁSQUEZ PROFRA. JOSEFINA MILLAN VILCHIS

 PROPUESTA DE ELEMENTOS PARA CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO S119
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE COOPERATIVO PERIODO DE APLICACIÓN: MAYO 2023
NOMBRE DEL PROYECTO: SIN RIESGOS MIS NECESIDADES SON PRIORIDAD
RESPONSABLES DEL DISEÑO: ORIENTADOR TÉCNICO
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS
PROBLEMÁTICA: EXISTENCIA DE AMBIENTES AÚLICOS POCO ARMÓNICOS, EN DONDE PREDOMINAN CONDUCTAS DISRUPTIVAS, FALTA DE ESCUCHA ACTIVA Y
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
Se perciben a sí mi smas y a sí mis mos como parte de la naturaleza, conscientes del
Reconocen que son ci udadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vi da
momento que viven en su cicl o de vida y la importanci a de entender que el medi o
digna, a decidir sobre su cuerpo, a cons truir su identidad personal y col ectiva, así como
ambiente y s u vi da pers onal s on parte de l a misma trama, por lo que entienden la
a vi vir con bienestar y buen trato, en un marco de l ibertades y responsabili dades con
priori dad de relacionar el cui dado de su alimentación, su s alud fís ica, mental , sexual y
respecto a ell as mismas y ellos mis mos, así como con s u comuni dad.
reproductiva con la salud pl anetaria desde una vi sión s ustentable y compati ble.
Interpretan fenómenos , hechos y s ituaciones históricas, cul turales, natural es y social es
a partir de temas di versos e indagan para expli carl os con bas e en razonamientos ,
Viven, reconocen y valoran la di vers idad étni ca, cultural , lingüís tica, s exual , pol íti ca,
model os, datos e información con fundamentos ci entífi cos y saberes comuni tarios, de tal
social y de género del país como ras gos que caracteri zan a la nación mexi cana.
manera que l es permitan cons olidar s u autonomía para plantear y resol ver problemas
compl ejos consi derando el contexto.
Interactúan en procesos de diálogo con res peto y aprecio a la di versidad de capacidades ,
Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos , con características , condiciones, necesidades, intereses y visi ones al trabajar de manera
capacidad de acción, autonomía, decis ión para vivi r una vida digna, libre de viol enci a y cooperativa. Son capaces de aprender a s u ritmo y respetar el de las demás personas,
discriminación. adqui eren nuevas capaci dades , construyen nuevas rel aci ones y as umen roles dis tintos
en un proceso de constante cambi o.
Intercambian i deas , cos movis iones y perspectivas medi ante distintos lenguaj es , con el
Valoran s us potenci al idades cogni tivas, físi cas y afecti vas a partir de las cuales pueden fi n de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros .
mej orar s us capaci dades pers onales y de l a comuni dad durante las disti ntas etapas de Dominan habil idades de comunicaci ón bási ca tanto en su lengua materna como en otras
su vi da. lenguas . Aprovechan l os recursos y medios de l a cultura digital , de manera ética y
res ponsable para comunicarse, as í como obtener información, s el eccionarla,
Desarrollan el pensami ento críti co que les permita valorar l os conocimientos y s aberes
de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la
Desarrollan una forma de pens ar propi a que empl ean para anal izar y hacer jui ci os
cul tura para examinar críti camente s us propi as ideas y el valor de l os puntos de vis ta de
argumentados sobre su realidad famil iar, es col ar, comunitari a, nacional y mundial.
las y l os demás como elementos central es para proponer trans formaci ones en s u
comuni dad des de una perspecti va s oli dari a.
EJES ARTICULADORES
INCLUSIÓN PENSAMIENTO CRÍTICO INTERCULTURALIDAD CRÍTICA IGUALDAD DE GÉNERO
VIDA SALUDABLE APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
CODISEÑO
PROCESO (S) DE DESARROLLO DE PRODUCTO/EVIDENCIAS DE
DISCIPLINA CONTENIDO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Nuevos intereses, habilidades y Valora metas individuales y de otras
necesidades, personales y de las personas a partir de identifi car
demás personas, con la fi nalidad de situaciones y formas de actuar que las
replantear metas individuales y afectan para favorecer su logro y el
grupales en favor del bienestar común. bienestar colectivo.
TUTORÍA Y EDUCACIÓN Incorpora prácticas que inciden en la ANUNCIO PUBLICITARIO, ESLOGAN,
SOCIOEMOCIONAL Refl exiona sobre las condicionesdel APUNTES.
prevenciónde situaciones de riesgo
contexto familiar y comunitario que
ante accidentes, adicciones, violencias
representan situaciones de riesgo a la
y fenómenos naturales, para favorecer
salud, a la seguridad y al medio
el desarrollo personal, familiar y
ambiente para el autocuidado y el
comunitario, así como el cuidado del
bienestar colectivo.
medio ambiente.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS MATERIAL DIDÁCTICO
SESIÓN 1 LAS NECESIDADES DE MIS COMPAÑEROS FOTOCOPIA, CAÑON, COMPUTADORA TARJETAS DE SITUACIONES
SESIÓN 2 ME VALGO POR MI MISMO FOTOCOPIA, PIZARRON ANUNCIOS PUBLICITARIOS
SESIÓN 3 EL ESLOGAN CARTULINA, MARCADORES, COLORES TARJETAS DE SITUACIONES
SESIÓN 4 EVITO PONERME EN RIESGO MATERIAL IMPRESO, FOTOCOPIAS CARTAS IMPRESAS
SESIÓN 5 AUTOCUIDADO MATERIAL FOTOCOPIADO CUADRO DE TIPOS DE AUTOCUIDADO
EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
APUNTES PARTICIPACIÓN CREATIVIDAD PRODUCTOS
COMUNICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
LOGROS:
FIRMAS

ELABORÓ VO. BO.

ORIENTADOR TÉCNICO SUBDIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. VIANEY CRISTINA SERRANO VELÁSQUEZ PROFRA. JOSEFINA MILLAN VILCHIS