UNIDAD EDUCATIVA “VÍCTOR MANUEL PEÑAHERRERA”

Ibarra – Ecuador
Pionero de la Educación Turística en Imbabura
La Victoria calle Dr. Hugo Guzmán y José Larrea

PLANIFICACION MICROCURRICULAR
PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: U.E. VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. OLGA PINTO Grado/ Curso: SUB NIVEL BACHILLERATO
AREA O ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTION
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderá n los aspectos má s relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del estudio de su origen,
importancia y retos, y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas,
aplicando valores como la empatía y comunicá ndolos de manera oportuna.
VALORES: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.

NOMBRE DEL PROYECTO: Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo.

CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LOS PROYECTOS
 La contabilidad como
elemento de control.
 Normas contables para la
partida doble.
 La contabilidad bajo las
normas legales Conceptos
financieros básicos para
DE DESEMPEÑO EVALUACION PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
EG.5.1.4 Deducir la importancia Conoce las cuentas contables de 1. Análisis y valoración de  Establecer una rutina diaria
de la contabilidad como acuerdo con la naturaleza de la conceptos básicos de en familia, que incluya
elemento de control financiero función de los asientos emprendimiento. buenos hábitos de
del emprendimiento. contables en aquellos alimentación y descanso
emprendimientos obligados a 2. Análisis y contrastación de  Destinar un lugar en casa y
EG.5.1.5 Explicar las principales llevar contabilidad, tomando en componentes financieros de horario para hacer la tarea
normas contables relacionadas consideración las normas escolar.
Dirección: Urb. La Victoria: José María Larrea s/n y Dr. Hugo Guzmán Lara
Teléfonos: 062- 615-273 / 062-616-050 / Telefax: 062- 615-649
www.colegiovictormanuel-p.com
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mejorar las finanzas Capital
de trabajo necesario para el
inicio de las transacciones
comerciales
con la partida doble para
establecer los impactos en las
cuentas. EG.5.1.3 Identificar la
obligatoriedad jurídica de llevar
contabilidad de acuerdo con lo
establecido por las normas
tributarias como elemento
fundamental para determinar la
forma de llevar la contabilidad.
EG.5.1.1 Describir y explicar los
conceptos básicos financieros de
un emprendimiento, tales como
ingresos, costos, gastos e
inversión, punto de equilibrio y
sus proyecciones futuras como
elemento fundamental para las
proyecciones.
EG.5.1.2 Distinguir los diferentes
tipos de costos y gastos que
puede tener un emprendimiento
para determinar detenidamente
el capital de trabajo necesario
para un emprendimiento.
tributarias establecidas por la
autoridad competente
(Ref.I.EG.5.2.1.).
Identificar la obligatoriedad
jurídica de llevar contabilidad de
las cuentas contables de
acuerdo con la naturaleza de la
función de sus asientos
contables. (Ref. I.EG.5.2.1.) (I.4.,
J.2.)
un emprendimiento.
3. Aplicación en ejercicios
prácticos.
4. compartir en grupo la
información o fichas
pedagógicas
5.Elaborar de un presupuesto
 Expresarle a su hijo que
familiar mensual.
 Revisar las tareas, deberes y
proyectos
 Hablar todos los días con su
hijo/a sobre sus actividades
 Limitar y supervisar el
tiempo de que ven
televisión, juegan, o pasan
en las redes sociales y la
computadora
tiene altas expectativas y
estándares en su aprendizaje
 Participar en las decisiones
que afectan la educación de
su hijo
 Aprovechar de los recursos
que hay en casa para la
realización de actividades y
tareas escolares.

(LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CCSS Y CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los proyectos propuestos por Planta
Central.

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Las prioridades de
aprendizaje son aquellas
determinadas por los
contenidos a desarrollar en
un marco de armonía,
seguridad y confianza
socioemocional de la
comunidad educativa,
capacidad de interactuar
durante la pandemia
manteniendo protocolos de
bioseguridad, autocuidado,
cuidado de la familia,
comprensión lectora, de
hábitos de estudio, descanso
y recreación y el desarrollo
de habilidades para la vida.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
Son las DCD del área que la
institución educativa ha
seleccionado aparte de
trabajar con el currículo
priorizado de emergencia sin
que necesariamente se
relacionen con el proyecto
pero que aseguran el avance
curricular del grado/curso.
Son los indicadores de Se incluirán estrategias Son sugerencias para las
evaluación que corresponden específicas, a través de familias o tutor que apoye en
a las DCD seleccionadas del las cuales, el o la docente el hogar a los estudiantes en
currículo priorizado de pueda contextualizar las el desarrollo de sus
emergencia que no actividades de las actividades de aprendizaje.
necesariamente se relacionan destrezas con criterios de
con el proyecto pero que desempeño de las
aseguran el avance curricular diferentes áreas que se
del grado/curso. De ser desea trabajar. Los y las
necesario pueden docentes establecerán
desagregarse en indicadores estas estrategias en
de logro. función de los medios
sincrónicos o asincrónicos
que
utilicen para comunicarse
con los estudiantes.

CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LOS PROYECTOS
Las prioridades de aprendizaje
son aquellas determinadas por
los contenidos a desarrollar en
un marco de armonía, seguridad
y confianza socioemocional de
DE DESEMPEÑO EVALUACION PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Según la necesidad educativa Según la necesidad educativa Se incluirán estrategias Son sugerencias para las
del estudiante (grado de del estudiante (grado de específicas, a través de las familias o tutor que apoye en el
discapacidad), rezago o discapacidad), rezago o refuerzo cuales, el o la docente hogar a los estudiantes en el
refuerzo académico se académico se seleccionan y /o pueda contextualizar las desarrollo de sus actividades de
seleccionan y /o desagregan desagregan los que actividades de las destrezas
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la comunidad educativa,
capacidad de interactuar
durante la pandemia
manteniendo protocolos de
bioseguridad, autocuidado,
cuidado de la familia,
comprensión lectora, de hábitos
de estudio, descanso y
recreación y el desarrollo de
habilidades para la vida.
las DCD que se esperan
desarrollar y que se
relacionen con el proyecto y
con los
aprendizajes esperados.
corresponden a las DCD
seleccionadas del currículo
priorizado que se relacionen con
el proyecto y con los
aprendizajes esperados.
con criterios de desempeño aprendizaje autónomo.
seleccionadas para el
proyecto interdisciplinar.
Los y las docentes
establecerán estas
estrategias en función de
los medios sincrónicos o
asincrónicos que
utilicen para comunicarse
con los estudiantes.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Fernanda Torres JUNTA ACADEMICA Lic. Fernanda Torres

DOCENTE: VICERRECTORA

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