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Este cronograma describe un curso de 8 sesiones sobre el uso reflexivo de datos para la planificación y toma de decisiones en la institución educativa. El curso se divide en dos unidades, la primera sobre el propósito y análisis de datos, y la segunda sobre el uso de datos para la planificación y toma de decisiones participativa. Cada sesión cubre un tema específico como la recolección y análisis de datos, el uso de datos en la gestión escolar, y las habilidades socioemocionales necesarias para el uso reflexivo de datos.
Este cronograma describe un curso de 8 sesiones sobre el uso reflexivo de datos para la planificación y toma de decisiones en la institución educativa. El curso se divide en dos unidades, la primera sobre el propósito y análisis de datos, y la segunda sobre el uso de datos para la planificación y toma de decisiones participativa. Cada sesión cubre un tema específico como la recolección y análisis de datos, el uso de datos en la gestión escolar, y las habilidades socioemocionales necesarias para el uso reflexivo de datos.
Este cronograma describe un curso de 8 sesiones sobre el uso reflexivo de datos para la planificación y toma de decisiones en la institución educativa. El curso se divide en dos unidades, la primera sobre el propósito y análisis de datos, y la segunda sobre el uso de datos para la planificación y toma de decisiones participativa. Cada sesión cubre un tema específico como la recolección y análisis de datos, el uso de datos en la gestión escolar, y las habilidades socioemocionales necesarias para el uso reflexivo de datos.
Cronograma del curso: “Uso reflexivo de datos para la planificación y toma de decisiones en la IE”
Unidad Semana Sesión Temáticas Fecha Tiempo
Video de bienvenida Carta de compromiso Cronograma del curso - 1 Inducción Matriz de evaluación del curso 14/08 - 20/08 4 horas Bienvenida al curso Aspectos generales del curso Sílabo del curso Foro de presentación Características, tipos y fuentes de datos Sesión 1: Datos vs. información en el contexto escolar 21/08 - 27/08 6 horas 2 El uso reflexivo de datos Definición, proceso e importancia del uso reflexivo de datos en la IE en el contexto escolar Prácticas de liderazgo para promover el uso reflexivo de datos Unidad I: Uso reflexivo de Sesión 2: Establecimiento del propósito del uso reflexivo de datos Propósito del uso reflexivo 28/08 - 03/09 6 horas datos y análisis 3 de datos e identificación y Selección de técnicas de recojo de datos integral de la recopilación de datos Sistematización de datos de los CGE 1, CGE 4 o CGE 5 información Análisis inicial de los datos Sesión 3: 4 Análisis inicial, integral Análisis integral de datos e información 04/09 - 10/09 6 horas e interpretación Interpretación de información
Sesión 4: Uso reflexivo de datos en la gestión escolar y planificación institucional
5 Uso reflexivo de datos 11/09 - 17/09 6 horas y planificación en la IE Articulación con la elaboración, implementación y evaluación del PEI y PAT
Uso de la información y conocimiento en la toma de decisiones
Sesión 5: Toma de decisiones 6 y participación de la Priorización de necesidades 18/09 - 24/09 6 horas Unidad II: Uso reflexivo comunidad educativa Toma de decisiones participativa de datos para la planificación Importancia de las habilidades socioemocionales para el uso reflexivo y toma de Sesión 6: de datos decisiones 7 Habilidades socioemocionales 25/09 - 01/10 6 horas en la IE para el uso reflexivo de datos Habilidades socioemocionales: comunicación efectiva, resolución de conflictos, innovación y adaptabilidad
Repaso general del curso
Sesión 7: Liderar una reunión para 8 el uso reflexivo de datos en Formato del producto final 02/10 - 08/10 10 horas la IE Lista de cotejo del producto final