Planif. y Listas de Cotejo Secundaria - Semana 14

I.E.P.
Nuestra Señora de Fátima
RELIGIÓN
I.E.P. Nuestra Señora de Fátima
PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 1ER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

“La desobediencia: Origen del
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 Semana: 14
Pecado”
COMPETENCI DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
A PRECISADO APRENDIZAJES
● Recursos
1. Para iniciar.
Compartimos las
● Cultiva y 1. 1. Analiza que en diapositivas. (Anexo) ⮚ Planificador.
valora las Jesucristo se cumple Explicamos cada ⮚ Hoja de lectura.
manifestacion la promesa de la
salvación y valora el
diapositiva
introduciéndonos al
⮚ Pizarra.
es religiosas
proyecto de amor del tema. ⮚ Fichas de clase.
de su entorno
Padre.
argumentand
2. 2. Para desarrollar.
o su fe de ● Instrumento de
Realizamos una síntesis
manera con el grupo, anotando evaluación
comprensible los puntos claves. ⮚ Lista de cotejo
y respetuosa. ¿Qué es la
Concupiscencia?
● Evidencia
Ejemplos de
Concupiscencia. ⮚ Cuaderno
¿Dónde se desarrolla? ⮚ Fichas.
MARTES ¿Qué podemos hacer
27 Construye su para vencerla?
identidad. Dicho contenido se
debe explicar
creativamente en el
cuaderno.
3. Para cerrar:
-Pedimos a los
estudiantes que:
1. ¿Qué es la
concupiscencia según lo
reflexionado?
2. Elaboren un listado de
pensamientos-
comportamientos que nos
llevan a la
concupiscencia. (5)
3. ¿Cómo puedo no caer
en la Concupiscencia?.
Enfoques
transversal •Genera su Aprendizaje en forma autónoma
-es
PROFESOR/A: Merie Ann Poma Ascencio

Anexo 1ero de Secundaria
CONCUPISCENCIA
Para poder conocer el significado del término concupiscencia se hace necesario, en primer lugar, descubrir su origen etimológico. En este
caso, podemos exponer que deriva del cultismo “concupiscentia”, que puede traducirse como “ambición” o “codicia”. Un cultismo que, a su
vez, deriva del verbo “concupiscere”, que es sinónimo de “codiciar de forma fuerte”.
El concepto está vinculado a la moral y alude al anhelo exagerado de satisfacer deseos terrenales, alejados de lo espiritual o de lo profundo.
¿Qué es la concupiscencia?
Puede decirse que la concupiscencia es el deseo desmedido de satisfacción carnal. Este apetito, que suele relacionarse con lo sexual, resulta
opuesto a lo racional. Lo concupiscente gratifica los sentidos, mientras que la razón -indican los cristianos- debe subordinarse a Dios.
Podemos establecer que aunque se asocia, sobre todo, con lo que son los deseos carnales, sexuales, también es concupiscencia el deseo
irrefrenable de tener bienes terrenales.
La mirada de la teología
La teología indica que la concupiscencia no es un pecado en sí misma, sino que es el origen del acto pecaminoso. La concupiscencia,
engendrada en el pecado original, es la tentación a obrar de manera incorrecta. Si el hombre se corrompe y cae en la tentación, se entrega al
mal, siempre de acuerdo a la moral del cristianismo.
Tipos de concupiscencia
Además de todo lo expuesto, no podemos pasar por alto el hecho de que se suele hablar de dos tipos de concupiscencia fundamentalmente.
Así, por un lado, se encuentra la concupiscencia actual, que es la que viene a hacer referencia a lo que son los deseos desordenados. Por otro
lado, se halla la concupiscencia habitual.
En el ámbito religioso, se viene a establecer que cualquier persona puede vencer el deseo irrefrenable que responde al nombre de
concupiscencia. En este caso concreto hay que indicar que se indica que se podrá evitar caer en la misma cuando el individuo tiene el deseo
en su corazón de agradar a Dios más que a sí mismo. De ser así conseguirá mantener a raya lo que es la concupiscencia, que dentro de la
religión se ha convertido en protagonista de historias y pasajes varios. En concreto, sobre ella han girado desde el caso de Eva y la serpiente
hasta el censo de David.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: Merie Ann Poma Ascencio Fecha: 27/06/23
Título: “La concupiscencia” Grado: 1ero de Secundaria
Turno: Diurno
Evidencia de aprendizaje: Responde a las actividades y participa en comunión con sus compañeros.
COMPETENCIA/ Capacidad Construye su identidad.
-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera

comprensible y respetuosa.
Desempeño ✔ Analiza que en Jesucristo se cumple la promesa de la salvación y valora el proyecto
de amor del Padre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES ✔ Analiza el significado de “Concupiscencia”.
✔ Comprende el propósito en su estilo de vida.
✔ Reconoce el Plan de Salvación como medio para evitar caer en la
Concupiscencia.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones
A B C A B C A B C
1 ATOCHE MATIAS, José Carlos
2 BECERRA OCHOA, Jean Paul
3 CARDENAS PEREZ, Bianca
4 CASTRO ZAVALAGA, Luciana
5 DEL SOLAR YSHIKI, Rodrigo
6 FLORES MONTERO, María Paula
7 GARCIA ESPINOZA, Alessandro
8 GOYZUETA GUERRA, Valentina
9 GRIEVE HERNANDEZ, Cielo
10 HUENALAYA BARBOZA, Isabella
11 LLERENA MARTINEZ, María Fer
12 MONTEJO CAYCHO, Samara
13 NEGLIA URIBE, Alberto Andre
14 NOVOA SOLORZANO, Kaleb
15 SCHEELJE FRANCIA, Stephano
16 VARGAS SAAVEDRA, Joaquin
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 2DO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

“Sacramentos de sanación:
Penitencia y Unción de los enfermos”
DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DE
LUNES 26 COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUACIÓN
PRECISADO APRENDIZAJES
● Recursos
1. Para iniciar.
Cuestionamos:
● Cultiva y 3. 1. Comprende la ¿Qué crees que sea un ⮚ Planificador.
valora las doctrina que profesa y Sacramento de ⮚ Hoja de lectura.
manifestacio valora las Sanación?
⮚ Pizarra.
manifestaciones ¿De los sacramentos
nes religiosas
religiosas propias de qué conoces, cuáles ⮚ Fichas de clase.
de su entorno
su fe para establecer serán aquellos que nos
argumentand
relaciones de respeto permitan sanar?
y convivencia con Explicamos que el
manera quienes no comparten objetivo de la sesión es evaluación
comprensible su creencia religiosa. comprender la ⮚ Lista de cotejo
y respetuosa. importancia de
acercarnos a un espíritu
● Evidencia
sano, por medio de
estos sacramentos. ⮚ Cuaderno
⮚ Fichas.
2. Para desarrollar.
Visualizamos el video:
LOS SACRAMENTOS
PARTE 2 /
Construye su RECONCILIACIÓN Y
identidad.
UNCIÓN DE LOS
ENFERMOS
Anotamos:
Sacramento de
Penitencia.
¿Quién lo administra?
¿Cómo se realiza?
¿Cuál es su objetivo?
Sacramento de Unción
de los enfermos.
¿Cómo se realiza?
3. Para cerrar:
Creamos un mapa
conceptual con la
información compartida.
Escribo en una nube la
importancia de estos
sacramentos según el
cristianismo.
Enfoques
transversal- •Genera su Aprendizaje en forma autónoma
es
LISTA DE COTEJO
Título: “Sacramentos de sanación” Grado: 2do Secundaria
Turno: Diurno
-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe

de manera comprensible y respetuosa.
Desempeño
1. Comprende la doctrina que profesa y valora las manifestaciones religiosas propias
de su fe para establecer relaciones de respeto y convivencia con quienes no
comparten su creencia religiosa.
ESTUDIANTES ✔ Reconoce cuáles son los sacramentos de sanación.
✔ Comprende la importancia de estos sacramentos en la vida de los cristianos.
✔ Realiza un organizador visual destacando lo más importante.
A B C A B C A B C
1 ALBÁN RIOS, Abigail Sandy Aurelia
2 ARCE ALVAREZ, Aaron Pierre
3 ARNAO ZACARIAS, Fabrizio Fabio
4 ASIN HUAMAN, Luciana Valeria
5 CADILLO DEL CARPIO, Ximena
6 CALLIRGOS BRUNNER, Alessandro
7 CAMPOVERDE CHOY, Matias
8 CASTAÑEDA CARAZAS, Chrys
9 CASTILLEJO GALLEGOS, Sabrina
10 CHOY QUIJANDRIA, Amy Patricia
11 COTAQUISPE ORMEÑO, Brenda
12 GOMEZ RAMOS, Luis Adriano
13 KATAOKA MONTENEGRO, Ichirou
14 LEON PALOMINO, Diego Fernando
15 MOLINA BRICEÑO, Sebastian
16 MOLINA RODRIGUEZ, Delia
17 PACHAS PEREZ, Marcelo Nicolas
18 PEREZ AMANQUI, Leonardo
19 POSTIGO GUTIERREZ, Johanna
20 RAMOS ALIAGA, Fabrizio Humberto
21 SANCHEZ ROJAS, Andrea Sofia
22 SILVA MONCAYO, Adriano Stephano
23 TAMAYO ROMERO, Alex Gabriel
24 VELAOCHAGA NUÑEZ, Attis Hade
25
.
Anexo 2do y 3ero de Secundaria
El Sacramento de la Penitencia y la Reconciliación
El Sacramento de la Confesión también se llama Sacramento de la Penitencia y la Reconciliación. Usamos estos nombres para
describir los diferentes aspectos de este sacramento porque no solo implica confesar nuestros pecados y recibir el perdón. Se llama el
Sacramento de la Penitencia para describir la restauración de nuestros corazones a través de la expresión de nuestro dolor y la cooperación
en nuestra curación. La Penitencia tiene dos aspectos; interior y exterior.
Penitencia Interior : Esto implica pena y aborrecimiento de los pecados cometidos, un firme propósito de no volver a pecar en el futuro y
confiar en la ayuda de Dios. Se nutre de la esperanza en la divina misericordia.
Penitencia Exterior: Se puede expresar de muchas maneras, pero sobre todo en ayuno, oración y limosna. Estas y muchas otras formas de
penitencia pueden practicarse en la vida diaria de un Cristiano, particularmente durante el tiempo de Cuaresma y el día penitencial del
viernes. También se le llama el Sacramento de la Reconciliación porque no solo restaura nuestra relación como hijos e hijas de Dios, sino
que también nos reconcilia entre nosotros restaurando nuestra unión con el Cuerpo de Cristo, su Iglesia. Entonces, además del perdón de los
pecados, el penitente, a través del sacerdote, se reconcilia con la Iglesia misma.
Cinco pasos son necesarios:
1. Exámen de conciencia. (El hijo pródigo examina su conciencia).
2. Dolor de los pecados y la contricción del corazón. (Se arrepiente).
3. Confesar todos los pecados. (Hace propósito de volver al padre).
4. Propósito de enmienda. (Vuelve y pide perdón).
5. Cumplir la penitencia. (Paga con buenas obras sus pecados)
¿Qué es la Unción de Enfermos?
Es el sacramento que da la Iglesia para atraer la salud de alma, espíritu y cuerpo al cristiano en estado de enfermedad grave o vejez. La
Unción de enfermos se conocía antes como "Extrema Unción", pues sólo se administraba "in articulo mortis" (a punto de morir).
¿Cuántas veces puede recibir el sacramento un cristiano? Las veces que sea necesaria, siempre que sea en estado grave. Puede recibirlo
incluso cuando el estado grave se produce como recaída de un estado anterior por el que ya había recibido el sacramento.
La celebración litúrgica consta de las siguientes partes:
Saludo y preparación
Liturgia de la Palabra
Liturgia sacramental, que a su vez se compone de: imposición de manos por parte del sacerdote, alabanza del aceite consagrado, signo
sacramental por el que se unge la frente y las manos del enfermo al tiempo que se dice " Por esta santa unción y por su bondadosa
misericordia te ayude el Señor con la gracia del Espíritu Santo. Amén"
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 3ER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

“Sacramentos de sanación:
Penitencia y Unción de los enfermos”
MIÉRCOLES COMPETE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DE
28 NCIA PRECISADO APRENDIZAJES
● Recursos
1. Para iniciar.
4. Cuestionamos:
● Cultiva y 5. 1. Fundamenta la ¿Qué crees que sea un ⮚ Planificador.
valora las intervención de Dios Sacramento de ⮚ Hoja de lectura.
manifestacion en la vida de la Iglesia Sanación?
⮚ Pizarra.
y valora el sentido que ¿De los sacramentos
es religiosas
le da a su existencia y qué conoces, cuáles ⮚ Fichas de clase.
de su entorno
a la humanidad. serán aquellos que nos
argumentand
permitan sanar?
Explicamos que el
manera objetivo de la sesión es evaluación
comprensible comprender la ⮚ Lista de cotejo
y respetuosa. importancia de
acercarnos a un espíritu
● Evidencia
sano, por medio de
estos sacramentos. ⮚ Cuaderno
⮚ Fichas.
Visualizamos el video:
LOS SACRAMENTOS
PARTE 2 /
Construye
su
RECONCILIACIÓN Y
identidad. UNCIÓN DE LOS
ENFERMOS
Anotamos:
Sacramento de
Penitencia.
¿Cómo se realiza?
Sacramento de Unción
de los enfermos.
¿Cómo se realiza?
3. Para cerrar:
Creamos un mapa
conceptual con la
información compartida.
Escribo en una nube la
importancia de estos
sacramentos según el
cristianismo.
Enfoques
transversal-es
•Genera su Aprendizaje en forma autónoma
LISTA DE COTEJO
Título: “Sacramentos de sanación: Penitencia y Unción de los enfermos” Grado: 3ero de Secundaria
Turno: Diurno
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de

manera comprensible y respetuosa.
Desempeños
1. Fundamenta la intervención de Dios en la vida de la Iglesia y valora el sentido
que le da a su existencia y a la humanidad.
ESTUDIANTES
✔ Reconoce cuáles son los sacramentos de sanación.
✔ Comprende la importancia de estos sacramentos en la vida de los cristianos.
✔ Realiza un organizador visual destacando lo más importante.
A B C A B C A B C
1 PEÑA AGUILAR, Josep Filert
2 CARRIÓN YSEER, Santiago Alonso
3 CASTRO MONTEVERDE, Juan
4 CORNEJO REÁTEGUI, María
5 ESCALANTE CHAVEZ, Mateo Neffy
6 GARCIA ESPINOZA, Mattias
7 GARCIA LOPEZ, Angelo Alessandro
8 GARCIA YANAC, Fredy Jhon
9 GUTIERREZ LOPEZ, Nicolas
10 HERNANDEZ SINARAHUA, Frank
11 MANRIQUE SUAREZ DE F., Franco
12 MEDINA LUY, Amir Alexander
13 MELLET CRUZ, Sebastian Ali Patricio
14 MENDOZA TORRES, Matteo Felipe
15 MERINO HERRERA, Antoinette
16 MONTALVA CURAY, Hernani Jared
17 NAPANGA RODRIGUEZ, Renzo
18 PEÑALOZA GUILLEN, Natalia
19 TAPIA LUQUE, Gabriel Enrique
20 ULLOA SILVA, Adrian Joshua
21 VALQUI VILLALVA, Valeria
22 VILLARREAL LEDESMA, Diego
23
24
25
.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 4TO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

“Los Sacramentos: Signos

sensibles”
COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUACIÓN
● Recursos
1. Para iniciar.
Explicamos.
¿Qué son los ⮚ Planificador.
- Cultiva y valora las 6. 1. Comprende la sacramentos? ⮚ Hoja de lectura.
manifestaciones
religiosas de su
misión evangelizadora Mencionamos cuáles
⮚ Pizarra.
de la Iglesia y valora son y su importancia en
entorno argumentando la religiosidad de los la vida cristiana. ⮚ Fichas de clase.
su fe de manera pueblos como Podemos visualizar el
comprensible y manifestación de fe. video:
respetuosa. ● Instrumento de
evaluación
⮚ Lista de cotejo
-Compartimos la ficha
● Evidencia
donde se encuentra la
VIERNES
síntesis de los ⮚ Cuaderno
30 Construye su ⮚ Fichas.
sacramentos en un
identidad. mapa. (Anexo)
Mencionamos en
cuadros la importancia
de cada sacramento
mientras los analizamos.
Tomamos apuntes.
3. Para cerrar:
En una cartulina
hacemos un organizador
visual sobre los
sacramentos.
Sacramento -
Importancia.
Enfoques
es
Los
sacramentos instituidos por Nuestro Señor Jesucristo son siete:
1. Bautismo: Por el Bautismo somos liberados del pecado y regenerados como hijos de Dios, llegamos a ser miembros de Cristo y
somos incorporados a la Iglesia y hechos partícipes de su misión.
2. Confirmación: Este sacramento une a los bautizados más íntimamente a la Iglesia y los enriquece con una fortaleza especial del
Espíritu Santo. De esta manera se comprometen mucho más, a extender y a defender la fe con sus palabras y sus obras.
3. Eucaristía: “La perfección de la vida espiritual y el fin al que tienden todos lo sacramentos” (S. Tomás de A., s. th. 3, 73, 3). En
este sacramento encontraremos de manera substancial a Cristo, Dios y hombre, es por esto que este se hace totalmente presente.
Por medio de la comunión recibimos la presencia de Cristo. Por ello Cristo nos une a todos los fieles en un solo cuerpo: la Iglesia
porque Cristo es el cuerpo de la Iglesia.
4. Penitencia: Los que se acercan a este sacramento obtienen la misericordia de Dios el perdón de los pecados cometidos contra El y,
al mismo tiempo se reconcilian con la Iglesia, a la que ofendieron con sus pecados. Ella les mueve a conversión con su amor, su
ejemplo y sus oraciones.
5. Unción de los enfermos: Toda la Iglesia encomienda a los enfermos al Señor sufriente y glorificado para que los alivie y los salve.
Incluso los anima a unirse libremente a la pasión y muerte Cristo; contribuir, así, al bien del pueblo de Dios.
6. Sacramento del orden: "El Orden es el Sacramento gracias al cual la misión confiada por Cristo a sus apóstoles sigue siendo
ejercida en la Iglesia hasta el fin de los tiempos, es pues el Sacramento del ministerio apostólico". Comprende tres grados: el
episcopado, el presbiterado y el diaconado".
7. Matrimonio: Los cristianos que se unen en matrimonio lo hacen a través del sacramento, que es símbolo del amor de Cristo a su
Iglesia. La Iglesia acoge con cariño a estos creyentes y, a través de la lectura de la palabra de Dios, les recuerda cómo deben vivir
su vocación.
LISTA DE COTEJO
Docente: Merie Ann Poma Ascencio Fecha: 29//06/23
Título: “Los Sacramentos: Signos sensibles” Grado: 4to de Secundaria

Turno: Diurno
COMPETENCIA/ Capacidad Construye su identidad
-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera

comprensible y respetuosa
Desempeño ✔ Fundamenta la presencia de Dios en la vida del cristiano y valora la misión de la
Iglesia a la luz de los documentos conciliares y eclesiásticos.
ESTUDIANTES ✔ Reconoce cuáles son los sacramentos.
✔ Fundamenta la importancia de los sacramentos.
✔ Es creativo para plasmar el objetivo de los sacramentos.
A B C A B C A B C
1 ATENCIO CARRUYO, Valeria
2 BELLIDO SOBENES, Luis Roberto
3 CADILLO DEL CARPIO, Thiago
4 CLAVIJO REYES, Renzo Matias
5 CORNEJO REATEGUI, Matias
6 DEL CASTILLO CAMACHO, Dario
7 DUHARTE VALENCIA, Italo Andree
8 HAMADA OCHOA, Jesus Taro
9 MARTINEZ COBOS, Sebastian
10 MENDEZ TORRES, Aaron Stefano
11 OVIEDO BACA, Sebastian
12 RUESTA RIEGA, Vanesa Denise
13 TAMAYO ROMERO, Fabian
14 VERASTEGUI CABRERA, Leoni
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 5TO GRADO NIVEL: SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “La Santísima Trinidad” Semana: 14

COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUACIÓN
1. Para iniciar. ● Recursos
Realizamos una breve
inducción a lo que
● Cultiva y valora7. 1. Interioriza el significa la Santísima ⮚ Planificador.
las mensaje de Jesucristo Trinidad preguntándoles ⮚ Hoja de lectura.
manifestaciones y los principios de la lo que saben del tema.
⮚ Pizarra.
Doctrina Social de la
religiosas de su
entorno Iglesia que se 2. Para desarrollar. ⮚ Fichas de clase.
argumentando manifiestan en el bien -Tomamos apuntes de la
común, la promoción clase.
su fe de manera ● Instrumento de
comprensible y humana, el respeto La Naturaleza de Dios
respetuosa. por los derechos y se encuentra en 3 evaluación
deberes del hombre. personas: Padre, Hijo y ⮚ Lista de cotejo
Espíritu Santo.
¿Dios es una barra de
● Evidencia
chocolate compuesta
por tres piezas? ⮚ Cuaderno
Padre/Hijo/Espíritu ⮚ Fichas.
Santo. xNOx
Esto es llamado
Triteisto, serían tres
amigos unidos por una
especie de amistad.
¿Dios a veces es Padre,
Hijo y a veces Espíritu
Santo? Y se coloca
alguna de estas
máscaras? xNOx
Esto es llamado
Doscentismo Trinitario,
donde Dios se anda
LUNES 26 disfrazando.
Construye su
El Cristianismo afirma
identidad.
que Dios es el Padre,
Dios es el Hijo y Dios es
el Espíritu Santo. Pero el
Padre no es el Hijo, el
Hijo no es el Espíritu
Santo y el Espíritu Santo
no es el Padre. La
distinción entre
personas es real, pero la
naturaleza es la misma.
“Comprender que no se
comprende. Eso es
importante”.
El Espíritu Santo
también es llamado
Paráclito, que significa
Abogado, defensor,
protector.
3. Para cerrar:
Analizo y respondo:
1. ¿Cómo está
compuesta la
Santisima
Trinidad?
2. ¿Quién es el
paráclito?
3. Realizo un
dibujo creativo
sobre la
Santisima
Trinidad.
Enfoques
es
LISTA DE COTEJO
Título: “La Santísima Trinidad” Grado: 5to de secundaria
Turno: Diurno
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de

manera comprensible y respetuosa.
Desempeño
1. Interioriza el mensaje de Jesucristo y los principios de la Doctrina Social de la
Iglesia que se manifiestan en el bien común, la promoción humana, el respeto
por los derechos y deberes del hombre.
ESTUDIANTES ✔ Analiza y comprende el sentido de la Santisima Trinidad.

✔ Define El Paráclito.
✔ Desarrolla con creatividad este nuevo aprendizaje.
A B C A B C A B C
1 RAMOS SEMINARIO, Brijitte Nicol
2 CARDENAS MENDEZ, Maria Jose
3 FERRETTO LOPEZ, Gian Piero
4 GAMIO BARRETO, Ariana Fernanda
5 GARATE DIAZ, Valeria Nicole
6 GUTIERREZ ANGELES, Juan David
7 MIGUEL DE PRIEGO GARCIA, Abigail
8 NOVOA SOLORZANO, Yair Manuel
9 OLAECHEA CHANGANO, Sergio
10 ROBLES MONTOYA, Manoli Fernanda
11 URDANIVIA VILLAFUERTE, Shelsy
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.
DPCC
NIVEL:
ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 1ER GRADO
SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “Rebeldía en la adolescencia” Semana: 14
JUEVES COMPETENCI
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES EVALUACIÓN
29 A

Problematización
-Introducimos a los estudiantes al tema.
Observamos el video: ⮚ Planificador.
Se valora a
8. 1. Explica las causas y El miedo se tiene, la cobardía se ⮚ Hoja de
consecuencias de sus
sí mismo. elige lectura.
emociones,
9. sentimientos y A partir del video, respondemos: ⮚ Pizarra.
Autorregula comportamientos, y las a. ¿Qué es el miedo?, ¿Serán los ⮚ Fichas de
sus de los demás en miedos más fuertes que nuestra clase.
emociones. diversas capacidad de vencerlos?
10. situaciones. b. ¿Cuáles son los miedos más
11. frecuentes que puede tener un ● Instrumento de
Reflexiona y adolescente?
argumenta evaluación
c. ¿Qué entiendes sobre el aforismo “El
éticamente. miedo se tiene y la cobardía se elige?
⮚ Lista de cotejo
2. Para desarrollar. ● Evidencia

Análisis de la información ⮚ Cuaderno
Leemos la lectura del anexo 1 y 2.
A partir de la lectura, respondemos las
⮚ Fichas.
siguientes preguntas:
a) ¿Qué situaciones, actitudes u otros
podrían generar rebeldía en los
adolescentes?
b) ¿En qué consiste la rebeldía pasiva y
Construye su activa?
identidad. c) ¿Qué recomendaciones propondrían
para resolver conflictos familiares?
Leemos el Anexo:
“La inteligencia emocional”. Y respondemos:
a) ¿Qué entiende usted por inteligencia
emocional?
b) Explique los 5 componentes de la
inteligencia emocional.
3. Para cerrar:
Acuerdos y toma de decisiones
Por ùltimo para reflexionar en casa:
a) ¿Es posible salir del estereotipo
adolescente?
b) ¿Qué estereotipos sobre los adolescentes
existen en su entorno? ¿Creen que son
justificados? Expliquen.
c) ¿Por qué es importante el ejemplo de
Malala Yousafzai?
d) ¿Qué opinas de la acción de Malala de
donar el dinero recibido para la
reconstrucción de las escuelas de Gaza?
e. Finalmente el reto serà investigar. ¿Qué
otros ejemplos de ídolos adolescentes
existen? ¿Qué piensan sobre ellos?
Enfoques
-es
LISTA DE COTEJO
Título: “Rebeldía en la adolescencia” Grado: 1ero de Secundaria
Turno: Diurno
COMPETENCIA/ Capacidad Construye su identidad..
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Desempeño
1. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y
comportamientos, y las de los demás en diversas situaciones.
ESTUDIANTES
✔ Comprende la relación entre el autoconcepto y la autoestima
✔ Reconoce cómo se manifiestan los problemas generacionales y plantea
estrategias para resolver problemas familiares.
✔ Identifica los componentes de la inteligencia emocional.
A B C A B C A B C
1 ATOCHE MATIAS, José Carlos
2 BECERRA OCHOA, Jean Paul
3 CARDENAS PEREZ, Bianca Daleska
4 CASTRO ZAVALAGA, Luciana
5 DEL SOLAR YSHIKI, Rodrigo
6 FLORES MONTERO, María Paula
7 GARCIA ESPINOZA, Alessandro
8 GOYZUETA GUERRA, Valentina
9 GRIEVE HERNANDEZ, Cielo
10 HUENALAYA BARBOZA, Isabella
11 LLERENA MARTINEZ, María Fer
12 MONTEJO CAYCHO, Samara
13 NEGLIA URIBE, Alberto Andre
14 NOVOA SOLORZANO, Kaleb
15 SCHEELJE FRANCIA, Stephano
16 VARGAS SAAVEDRA, Joaquin
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.

ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 2DO GRADO NIVEL: SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “La igualdad” Semana: 14

MARTES CAPACIDAD EVALUACIÓN

Problematización
12. -Introducimos a los
Interactúa 13. 1. Delibera sobre estudiantes con las ⮚ Planificador.
con todas
las
asuntos públicos diapositivas preparadas. ⮚ Hoja de lectura.
personas.
cuando indaga sus
⮚ Pizarra.
causas y 2. Para desarrollar.
consecuencias, Análisis de la ⮚ Fichas de clase.
Construye examina argumentos información
normas y contrarios a los Copian el título.
asume ● Instrumento de
propios, y sustenta su Copian la Diapositiva 2 y
acuerdos y posición basándose 3. evaluación
leyes. en principios Responden en su ⮚ Lista de cotejo
democráticos y cuaderno según lo
valores cívicos. aprendido:
● Evidencia
Aporta a la 1. ¿Qué es la
Convive y
construcción de igualdad? ⮚ Cuaderno
participa
consensos que 2. ¿Qué ⮚ Fichas.
democráticame
contribuyan al bien desigualdade
nte en la
común. s existen?
búsqueda del
3. ¿Qué
bien común.
diferencia
existe entre
igualdad y
equidad?
4. ¿Qué nos
quiere decir
la idea de
llegar a una
igualdad
social?
3. Para cerrar:
Acuerdos y toma de
decisiones
-Creo un folleto en
donde promueva una
igualdad social.
Enfoques
-es
LISTA DE COTEJO
“La igualdad” Grado: 2do de Secundaria
Turno: Diurno
COMPETENCIA/ Capacidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-Interactúa con todas las personas.

-Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Desempeño
1. Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias,
examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición basándose
en principios democráticos y valores cívicos. Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al bien común.
ESTUDIANTES
➢ Comprende el concepto de igualdad.
➢ Reconoce la diferencia entre igualdad y equidad.
➢ Promueve acciones que buscan cambiar la situación de desigualdad en
el país.
A B C A B C A B C
1 ALBÁN RIOS, Abigail Sandy Aurelia
2 ARCE ALVAREZ, Aaron Pierre
3 ARNAO ZACARIAS, Fabrizio Fabio
4 ASIN HUAMAN, Luciana Valeria
5 CADILLO DEL CARPIO, Ximena
6 CALLIRGOS BRUNNER, Alessandro
7 CAMPOVERDE CHOY, Matias
8 CASTAÑEDA CARAZAS, Chrys
9 CASTILLEJO GALLEGOS, Sabrina
10 CHOY QUIJANDRIA, Amy Patricia
11 COTAQUISPE ORMEÑO, Brenda
12 GOMEZ RAMOS, Luis Adriano
13 KATAOKA MONTENEGRO, Ichirou
14 LEON PALOMINO, Diego Fernando
15 MOLINA BRICEÑO, Sebastian
16 MOLINA RODRIGUEZ, Delia
17 PACHAS PEREZ, Marcelo Nicolas
18 PEREZ AMANQUI, Leonardo
19 POSTIGO GUTIERREZ, Johanna
20 RAMOS ALIAGA, Fabrizio H.
21 SANCHEZ ROJAS, Andrea Sofia
22 SILVA MONCAYO, Adriano
23 TAMAYO ROMERO, Alex Gabriel
24 VELAOCHAGA NUÑEZ, Attis Hade
25
.
ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 3ER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “Identidad nacional” Semana: 14

ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
Problematización
14. -Iniciamos preguntando:
Se valora a sí 15. 1. Explica y valora sus ¿Qué entienden por ⮚ Planificador.
mismo. características personales, Identidad? ⮚ Hoja de lectura.
culturales y sociales, sus ¿Qué es nación?
⮚ Piza
logros y sus potencialidades. Entonces, ¿qué es
Reflexiona y
identidad nacional? ● Instrumento de rra.
argumenta
éticamente. 2. Opina reflexivamente sobre ● Fichas de clase.
las prácticas culturales de su ● evaluación
pueblo, y muestra aprecio por 2. Para desarrollar.
Análisis de la
⮚ Lista de cotejo
su herencia cultural y natural
y la del país sintiéndose parte información
de él. Tomamos nota de lo ● Evidencia
siguiente: ⮚ Cuaderno
LUNES
Qué es identidad.
Qué es nación.
⮚ Fichas.
26 Construye su Qué es identidad
identidad. nacional.
Componentes de la
Identidad nacional.
Causas de la falta de
Identidad nacional.
3. Para cerrar:
Acuerdos y toma de
decisiones
Realizamos la actividad
que se enviará por
sieweb, que consiste en
leer la lectura y
responder las
actividades de nivel
literal y nivel inferencial.
Enfoques
transversa •Genera su Aprendizaje en forma autónoma
l-es
LISTA DE COTEJO
Título: “La identidad nacional peruana” Grado: 3ero de Secundaria
Turno: Diurno
Se valora a sí mismo.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Desempeños 1. Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y
consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta
su posición basándose en principios democráticos y valores cívicos.
Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común.
ESTUDIANTES ✔ Evalúa el concepto de identidad, nación e identidad peruana.
✔ Identifica los componentes de la identidad peruana.
✔ Reconoce las causas de la falta de identidad.
A B C A B C A B C
1 PEÑA AGUILAR, Josep Filert
2 CARRIÓN YSEER, Santiago Alonso
3 CASTRO MONTEVERDE, Juan
4 CORNEJO REATEGUI, María
5 ESCALANTE CHAVEZ, Mateo Neffy
6 GARCIA ESPINOZA, Mattias
7 GARCIA LOPEZ, Angelo
8 GARCIA YANAC, Fredy Jhon
9 GUTIERREZ LOPEZ, Nicolas
10 HERNANDEZ SINARAHUA, Frank
11 MANRIQUE SUAREZ DE F., Franco
12 MEDINA LUY, Amir Alexander
13 MELLET CRUZ, Sebastian
14 MENDOZA TORRES, Matteo Felipe
15 MERINO HERRERA, Antoinette
16 MONTALVA CURAY, Hernani Jared
17 NAPANGA RODRIGUEZ, Renzo
18 PEÑALOZA GUILLEN, Natalia
19 TAPIA LUQUE, Gabriel Enrique
20 ULLOA SILVA, Adrian Joshua
21 VALQUI VILLALVA, Valeria
22 VILLARREAL LEDESMA, Diego
23
24
25
.

ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 4TO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

“La trascendencia del patrimonio
cultural”
Problematización
16. -Motivamos a los
17. 1. Explica las características estudiantes a observar ⮚ Planificador.
personales, culturales y
sociales que lo hacen único.
el video: ⮚ Hoja de lectura.
Se valora a sí mismo. https://www.youtube.co
m/watch?v=Uvbz1C2w7
⮚ Pizarra.
⮚
2. Opina reflexivamente
sobre las prácticas yw Fichas de clase.
Reflexiona y argumenta culturales de su país y se
éticamente. identifica con ellas.
● Instrumento de
Análisis de la evaluación
información ⮚ Lista de cotejo
JUEVES Qué es el patrimonio
29 Construye su cultural.
● Evidencia
identidad. División del patrimonio:
Cultural y natural. ⮚ Cuaderno
Cultural: Tangible e ⮚ Fichas.
intangible.
3. Para cerrar:
Acuerdos y toma de
decisiones
-Nos reunimos a leer
una tradición oral.
Investigación:
Realizar una infografía
con ejemplos de
patrimonios culturales.
Tangibles e intangibles.
Enfoques
-es
LISTA DE COTEJO
Título: “El patrimonio cultural” Grado: 4to de secundaria

Turno: Diurno
-Se valora a sí mismo.

-Reflexiona y argumenta éticamente.
Desempeño
1. Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen único.
2. Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas.
ESTUDIANTES ✔ Analiza la importancia del patrimonio cultural.
✔ Clasifica el patrimonio cultural en tangible e intangible.
✔ Promueve creativamente la riqueza cultural.
A B C A B C A B C
1 ATENCIO CARRUYO, Valeria
2 BELLIDO SOBENES, Luis Roberto
3 CADILLO DEL CARPIO, Thiago
4 CLAVIJO REYES, Renzo Matias
5 CORNEJO REATEGUI, Matias
6 DEL CASTILLO CAMACHO, Dario
7 DUHARTE VALENCIA, Italo Andree
8 HAMADA OCHOA, Jesus Taro
9 MARTINEZ COBOS, Sebastian
10 MENDEZ TORRES, Aaron Stefano
11 OVIEDO BACA, Sebastian
12 RUESTA RIEGA, Vanesa Denise
13 TAMAYO ROMERO, Fabian
14 VERASTEGUI CABRERA, Leoni
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.

ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 5TO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

COMPETENCI ESTRATEGIAS DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVALUACIÓN
A APRENDIZAJES
Problematización
18. -Motivamos a los
Interactúa con todas19. 1. Intercambia prácticas estudiantes a ver el ⮚ Planificador.
las personas. culturales en relación a siguiente video: ⮚ Hoja de lectura.
Construye normas y
las concepciones del
mundo y de la vida,
https://www.youtube.co
m/watch?v=zRmvL1PAu
⮚ Pizarra.
asume acuerdos y mostrando respeto y y8 ⮚ Fichas de clase.
leyes. tolerancia por las
diferencias. 2. Para desarrollar.
● Instrumento de
Análisis de la
información evaluación
A partir del video ⮚ Lista de cotejo
respondemos lo
siguiente:
● Evidencia
Cuándo se creó el
acuerdo nacional. ⮚ Cuaderno
Por qué se creó el ⮚ Fichas.
acuerdo nacional.
Objetivos del acuerdo
MIÉRCOL Convive y
nacional.
ES 28 participa en
Quienes conforman el
búsqueda del
foro del acuerdo
bien común.
nacional.
Cuáles son los temas
importantes que el
acuerdo nacional intenta
solucionar.
Problema actual del
acuerdo nacional.
3. Para cerrar:
Acuerdos y toma de
decisiones
Realizo una lista de
sugerencias que
colocaría en el buzón del
acuerdo nacional.
Título:
“Buzón del acuerdo
nacional”.
Técnica:
Motivo – Solución.
Enfoques
-es
LISTA DE COTEJO
Título: “El acuerdo nacional” Grado: 5to de Secundaria
Turno: Diurno
COMPETENCIA/ Capacidad Convive y participa en la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas.

Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Desempeño
✔ Intercambia prácticas culturales en relación a las concepciones del mundo y de la
vida, mostrando respeto y tolerancia por las diferencias.
ESTUDIANTES ✔ Analiza la importancia del acuerdo nacional.
✔ Sintetiza la información de los puntos más importantes,
✔ Promueve soluciones democráticas.
A B C A B C A B C
1 RAMOS SEMINARIO, Brijitte Nicol
2 CARDENAS MENDEZ, Maria Jose
3 FERRETTO LOPEZ, Gian Piero
4 GAMIO BARRETO, Ariana Fernanda
5 GARATE DIAZ, Valeria Nicole
6 GUTIERREZ ANGELES, Juan David
7 MIGUEL DE PRIEGO G., Abigail
8 NOVOA SOLORZANO, Yair Manuel
9 OLAECHEA CHANGANO, Sergio
10 ROBLES MONTOYA, Manoli Fer
11 URDANIVIA VILLAFUERTE, Shelsy
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.

Planif. y Listas de Cotejo Secundaria - Semana 14

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Planif. y Listas de Cotejo Secundaria - Semana 14

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I.E.P.

Nuestra Señora de Fátima

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 1ER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR/A: Merie Ann Poma Ascencio

Anexo 1ero de Secundaria

-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 2DO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

COMPETENCIA/ Capacidad Construye su identidad.

-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones

Anexo 2do y 3ero de Secundaria

El Sacramento de la Penitencia y la Reconciliación

Cinco pasos son necesarios:

1. Exámen de conciencia. (El hijo pródigo examina su conciencia).

2. Dolor de los pecados y la contricción del corazón. (Se arrepiente).

3. Confesar todos los pecados. (Hace propósito de volver al padre).

4. Propósito de enmienda. (Vuelve y pide perdón).

5. Cumplir la penitencia. (Paga con buenas obras sus pecados)

¿Qué es la Unción de Enfermos?

La celebración litúrgica consta de las siguientes partes:

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 3ER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO/AÑO: 4TO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

“Los Sacramentos: Signos

Título: “Los Sacramentos: Signos sensibles” Grado: 4to de Secundaria

-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “La Santísima Trinidad” Semana: 14

- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de

ESTUDIANTES ✔ Analiza y comprende el sentido de la Santisima Trinidad.

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

1. Para iniciar. ● Recursos

2. Para desarrollar. ● Evidencia

COMPETENCIA/ Capacidad Construye su identidad..

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “La igualdad” Semana: 14

1. Para iniciar. ● Recursos

COMPETENCIA/ Capacidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

-Interactúa con todas las personas.

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 3ER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “Identidad nacional” Semana: 14

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Observaciones

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 4TO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

Título: “El patrimonio cultural” Grado: 4to de secundaria

-Se valora a sí mismo.

PLANIFICADOR SEMANAL DE APRENDIZAJE

ÁREA: DPCC GRADO/AÑO: 5TO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 Semana: 14

Interactúa con todas las personas.

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