ORGANIZADOR DE UNIDAD

CICLO 2023 - 2024

Profesor (a): Bartolo Mazaba Xólot Año PAI: 4

Asignatura: Lengua y literatura
Unidad: I. Poesía y movimientos literarios
Concepto clave: Conceptos relacionados: Contexto Global:
Conexiones Contexto y estructura La expresión personal y cultural

Enunciado de Indagación: Los movimientos literarios y la poesía establecen conexiones directas con el contexto
histórico en el que fueron creados y éste influye en la creatividad del autor y lo que comunica a través de sus textos

Preguntas de indagación
Fácticas: ¿Cuáles son los principales movimientos literarios que han influido en la poesía? ¿Existen
diferencias significativas en la concepción de la poesía y los diferentes movimientos literarios?

Conceptuales: ¿De qué manera influyen los movimientos literarios en las obras artísticas? ¿Cómo influye el
contexto en la apreciación y comprensión de un poema o de un movimiento literario?

Debatibles: ¿Consideras que la poesía, en la actualidad, es un género muerto? ¿El tema en la poesía y los
movimientos literarios es más importante para el autor o para el lector?

Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB:

Indagadores, pensadores, buenos comunicadores, de mentalidad abierta y reflexivos

Enfoques del aprendizaje:

Habilidades de pensamiento (Pensamiento creativo)
Crean obras e ideas originales; utilizan obras e ideas existentes de formas nuevas (Ci).
Aplican un pensamiento flexible: elaboran múltiples argumentos opuestos, contradictorios y complementarios (Aiii) (Bii)
Aplican estrategias y técnicas de pensamiento visible (Bi) (Bii).
Generan metáforas y analogías (Cii).
Habilidades sociales:
Se responsabilizan de sus propias acciones (Bii).
Escuchan con atención otras perspectivas e ideas (Aiii).
Ofrecen y reciben comentarios pertinentes (Dii).
Habilidades de comunicación :
Utilizan una variedad de técnicas de expresión oral para comunicarse con diversos destinatarios (Di).
Utilizan formas de redacción adecuadas para distintos destinatarios y propósitos (Div, Dii, Diii).
Utilizan una variedad de medios para comunicarse con una gama de destinatarios ( Ciii).
Interpretan y utilizan eficazmente distintas modalidades de comunicación no verbal (Dv).
Leen con actitud crítica y para comprender (Ai, Aiv).
Leen una variedad de fuentes para obtener información y por placer (Ai).
Usan una variedad de organizadores para realizar las tareas de redacción académica (Bi, Biii).
Habilidades de autogestión:
Planifican tareas a corto y largo plazo; cumplen con los plazos establecidos (Ci).
Establecen metas que representan un desafío y son realistas (Ci).
Habilidades de investigación:
Obtienen, registran y verifican datos (Ai) (Ci) (Ciii)
Establecen conexiones entre diversas fuentes de información (Ai).
Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales basándose en su idoneidad para tareas
específicas (Ai).

Tarea Sumativa:

Acercamiento a la poesía y a los movimientos literarios

Previamente se observará el video https://www.youtube.com/watch?v=4S-9QcddZ9U se investigará sobre el contexto

histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario determinado. Elaborará resúmenes, cuadros, mapas
mentales o conceptuales con sus fuentes y se discutirán algunas preguntas de la indagación.
Cada alumno elegirá un movimiento literario determinado y seleccionará y presentará poemas que representen dicho
movimiento. Una vez que sean aprobados los poemas, los alumnos identificarán qué figuras retóricas, temas y
estructura conforman los poemas del movimiento poético elegido y harán un comentario analítico.
Reflexionarán sobre qué elementos de la época se reflejan en lo poemas y se discutirá sobre los sentimientos que
evocan y los valores exaltados por los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.
Se elaborará una antología con comentario analítico de 6 poemas en la cual se analicen y se describan los
sentimientos que evocan y valores que exaltan, en donde se recupere la información sobre el movimiento poético y su
contexto histórico, además crearán dos poemas personales, siguiendo los modelos establecidos.
Las antologías con comentario analítico creadas por los estudiantes deberán considerar lo siguiente:
Originales y creativas: identificación de figuras literarias
Que sean adecuadas para el público al que se dirigen.
Que cuenten con características formales que guíen la lectura: Carátula, índice, presentación y estructura de la
antología con comentario analítico.
Que la ortografía sea correcta.
Que circulen entre los destinatarios para los que fueron planeadas.

Clarificación de los criterios de evaluación:

Criterio A (Análisis) Investiga y analiza el nivel social y cultural de los movimientos literarios (Ai) para reconocer en
éstos y en la poesía su reclamo social y/o su valor estético. (Aiii)
Criterio B (Organización) Para la realización de la antología con comentario analítico se realizará un proyecto
considerando posibles destinatarios, criterios de selección y organización de los textos,(Bi) que cuenten con
características formales que guíen la lectura: índice, presentación y estructura.(Biii)
Criterio C (Producción de textos) La antología poética con comentario analítico deberá mostrar creatividad y
sensibilidad (Ci) y, al mismo tiempo, se señalarán ejemplos de: figuras retóricas, movimientos literarios, juego de
palabras y detalles que permitan entender el poema a partir de un comentario analítico. (Ciii). Presentación de poemas
bien estructurados que cuenten con características formales y que muestren creatividad y sensibilidad (Ciii).
Criterio D (Uso de la lengua) La antología poética con comentario analítico deberá estar escrita con todos los
requerimientos académicos (Di), usando una gramática, sintaxis y puntuación correctas (Diii), con una ortografía y
vocabulario adecuados (Div), utilizando recursos no verbales pertinentes a lo que dice el poema (Dv).

Fechas Experiencias de Aprendizaje y estrategias de enseñanza Evaluación Formativa

Evaluación diagnóstica. Se realizará a los alumnos una evaluación Contestar el examen de
diagnóstica, la cual arrojará un panorama inicial sobre las habilidades, forma clara y efectiva, de
herramientas y conceptos adquiridos previamente y permitirá adecuar la modo que permita reflejar
las necesidades de
planeación.
atención en el curso.

Semana 1 Introducir a los alumnos en el tema dando algunas definiciones sobre Construcción de conceptos
poesía. En plenaria se leerán algunos poemas representativos de ciertos
propios sobre la poesía.
movimientos literarios. Se reconocerán en ellos algunas conexiones
literarias.
Elaboración de un mapa
Se comparte un poema con los alumnos como punto de partida para el mental a partir de la
análisis de la poesía y se exponen con diapositivas algunos elementos exposición presentada y de
indispensables para la interpretación del poema. Se muestra un modelo la revisión de las páginas
para reconocerlos en el texto. 94-101 del MAK el cual
deberá ser leído y
subrayado.
Se retoman las sesiones anteriores a propósito de la poesía y los alumnos
comentan acerca de todo lo antes visto. A partir del texto elijen alguno de Participación, y entrega del
los poemas sugeridos para reconocer las figuras poéticas que aparecen en poema con los ejemplos de
él. las figuras poéticas que en
él aparecen a través de
Semana 2 Se presenta un video sobre el sentido comunicativo del poema. Los Google Classroom.
alumnos comentarán sobre lo visto, se leerán algunos poemas trabajados
anteriormente por ellos y el profesor explicará cómo se relacionan el Escribir una carta dirigida a
contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica, el estilo con el sentido alguien cercano expresando
comunicativo de la poesía. Como ejemplo, el alumno elaborará una carta un sentir. Entregada a
dirigida a alguien cercano expresando un sentir. través de Google
Classroom.
Se comparte un poema con los alumnos como punto de partida para el
análisis de la poesía. Se solicita que se lean algunas cartas y se comenta Se entregarán los textos
cómo el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica, el estilo tienen una modificados en poemas a
gran importancia y relación con el sentido comunicativo. A partir de toda través de Google
esta explicación, el alumno modifica la carta que elaboró en un poema. Classroom.
 Se leerán algunos textos modificados en poemas.

Cada alumno elaborará una figura poética que el profesor indique Entrega de los poemas
relacionado con el tema amoroso. En equipos de seis integrantes realizados por los equipos a
construirán un poema uniendo las figuras realizadas por ellos. Los través de Google
alumnos comparten sus trabajos realizados y comentan su experiencia Classroom.
Semana 3 creativa.
Memorización y
Se comparte una serie de audios de poemas cantados o declamados por declamación de poemas
autores representativos. Se comentará sobre lo escuchado y los alumnos de manera presencial.
leerán o declamarán algunos poemas sugeridos previamente por el
profesor. Se reflexionará sobre la importancia de la oralidad en la poesía.
Memorización y
Se ejemplifica la declamación de un poema de memoria. Se comentará declamación de poemas de
sobre lo escuchado y los alumnos continuarán declamando algunos manera presencial.
poemas sugeridos previamente por el profesor a partir de los diferentes
movimientos literarios. Se reflexionará sobre la importancia de la oralidad
en la poesía.

Se comparte un poema con los alumnos como punto de partida para el Entrega del análisis del
análisis de la poesía. Se explica y se identifica en un poema todos los poema trabajado en clase a
elementos antes vistos en él para iniciar el análisis. Se deduce la intención través de Google
comunicativa del poema trabajado a partir del análisis realizado, tomando Classroom.
Semana 4
en cuenta: el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y
el estilo de diversos poemas y la relación entre ellos.

Se pone otro ejemplo de poema para analizar y se identifican todos los A través de Google
elementos antes vistos en él para desarrollar un análisis. Se deduce la Classroom, se entrega la
intención comunicativa del poema trabajado a partir del análisis realizado intención comunicativa del
tomando en cuenta: el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la poema analizado en clase.
técnica y el estilo de diversos poemas y la relación entre ellos.

Se repartirá un poema representativo de algunos movimientos literarios a

cada alumno para que inicien el análisis de éste en parejas. Tomando en .
cuenta el modelo trabajado en las clases anteriores, el alumno realizará un
análisis del poema asignado por el profesor. Se aclaran dudas y se
comentan aspectos importantes del poema para la interpretación de la
intención comunicativa.
Entrega del análisis del
Cada pareja de alumnos continuará con el análisis de sus poemas. poema realizado por los
Tomando en cuenta el modelo trabajado en las clases anteriores, el alumnos través de Google
Semana 5
alumno realizará un análisis del poema asignado por el profesor. Se Classroom.
aclaran dudas y se comentan aspectos importantes del poema para la
interpretación de la intención comunicativa.
Entrega de la presentación
Se determina el orden en que los equipos irán explicando y presentando el en Power Point de las
movimiento literario que les tocó investigar. Cada equipo irá exponiendo exposiciones realizadas a
los diferentes movimientos literarios en los cuales, el profesor estará través de Google
haciendo acotaciones para retroalimentar el trabajo de los alumnos. Se Classroom.
responden dudas y se ejemplifica con algún texto representativo de los
movimientos expuestos.

Se retoman ideas importantes de los equipos que expusieron en la sesión Se entregará un cuadro
anterior y se continúa con la exposición de los equipos restantes. sobre los movimientos
Cada equipo irá exponiendo los diferentes movimientos literarios en los literarios el cual contendrá
cuales, el profesor estará haciendo acotaciones para retroalimentar el nombre del movimiento,
Semana 6
trabajo de los alumnos. Se responden dudas y se ejemplifica con algunos características,
textos representativos de los movimientos expuestos. representantes,
ejemplos,comentarios y
Se explica la importancia de los movimientos literarios y su relación con el observaciones en el
contexto. Se revisarán los cuadros elaborados previamente, y se cuaderno.
corregirán o complementarán para establecer algunas semejanzas y
diferencias, conectando características en géneros, textos, y movimientos
literarios.Se complementan los cuadros respectivos y se concluye el tema.

Se delinean los aspectos que deberá llevar la antología poética y se Enviar a través de Google
establece la fecha de entrega. El profesor intercambia información, Classroom la lista de
materiales, autores, movimientos literarios y títulos, con los alumnos para poemas y autores que
retroalimentar sus proyectos y validar la calidad de los poemas integrarán la antología
presentados analítica de cada alumno.
 Se dan sugerencias sobre cómo realizar de mejor manera sus antologías y
se lee un poema elegido.

Semana 7 Se delinean los aspectos que deberá llevar la antología analítica y se

establece la fecha de entrega. El profesor intercambia información,
materiales, autores, movimientos literarios y títulos, con los alumnos para
retroalimentar sus proyectos y validar la calidad de los poemas
presentados
Se dan sugerencias sobre cómo realizar de mejor manera sus antologías y
se lee un poema elegido.
Se revisarán y corregirán
Se comparte un poema con los alumnos como punto de partida para la las antologías analíticas
revisión de las antologías analíticas. Se solicita que algunos alumnos para que cumplan con los
compartan su experiencia del proceso de elaboración y cómo se relaciona requerimientos previamente
el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica, el estilo en algunos de acordados.
sus poemas elegidos, así como el sentido comunicativo que encontraron
Semana 8 en ellos. Se leerán y se compartirán con el grupo algunos de los trabajos
realizados.
Se revisarán y corregirán
las antologías analíticas
Se comparte un poema con los alumnos como punto de partida para la
para que cumplan con los
revisión de las antologías poéticas. Se solicita que algunos alumnos
requerimientos previamente
compartan su experiencia del proceso de elaboración y cómo se relaciona
acordados.
el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica, el estilo en algunos de
sus poemas elegidos, así como el sentido comunicativo que encontraron
en ellos. Se leerán y se compartirán con el grupo algunos de los trabajos
realizados. Entrega de la antología
analítica a través de
Classroom con todos los
Se comparte un poema con los alumnos como punto de partida para la
requerimientos previamente
entrega de las antologías poéticas. Algunos alumnos externan la
acordados.
experiencia del proceso de elaboración y se reflexiona sobre la pertinencia
de la poesía para acercarnos a nuestra propia creatividad y sensibilidad
que nos hace más humanos. Se agradece la participación de los alumnos
y se insiste en la entrega puntual de los trabajos.