2° Cuadernillo de Reforzamiento Alumno 2-1

SEGUNDO
GRADO
| MARZO 2021
CUADERNILLO DE
REFORZAMIENTO
| SEGUNDO PERIODO
2° TRIMESTRE HECHO POR: MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA

ESPAÑOL II
SECUENCIA 6. ANALIZAR DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y
LEGALES
APRENDIZAJE Analiza documentos administrativos o legales, como recibos,
ESPERADO contratos de compraventa o comerciales
ACTIVIDAD: Define los conceptos y menciona algunos ejemplos.
Documento legal
•Es cualquier medio, sobre todo

gráfico, que compruebe la existencia
de un hecho, la exactitud o la verdad
de una afirmación etc., que tenga un
valor de prueba.
Documento administrativo
•Registran la información principal de

un acto llevado a cabo entre dos
partes. Existen distintos tipos de
documentos según el servicio y
ámbito que regulan.
LEGALES
ADMINISTRATIVOS

ACTIVIDAD: Indica la función de los siguientes documentos administrativos y legales.
Acta de nacimiento •Sirve para dejar asentado el origen de un individuo
•Es un documento en el que quedan estipuladas las obligaciones tanto

Contrato de compra- del comprador como el vendedor de un bien, en este caso de un
venta de un carro vehículo y es un trámite importante al realizar el traspaso de un
vehículo.
Contrato de •Este se firma cuando la persona es dueña de un bien inmueble, por

arrendamiento de casa ejemplo, una casa o departamento (arrendador) cede temporalmente
habitación su uso a alguien más para que esta persona (arrendatario) la habite.
•Una carta poder sirve para que una persona (física o moral), tercera o
ajena a un negocio (entiéndase asunto particular), pueda realizar
Carta poder funciones diversas para gestionar dichos tramites. La utilidad y
servicios de este trámite, son muy variados, y se puede aplicar a
infinidad de movimientos y tramites.
•Es un documento que refleja toda la información de compraventa o

Factura una prestación de un servicio.
•Este te indica la cantidad de energía que se ha consumido; y, por lo

Recibo de luz tanto, cuanto se cobra por este servicio.
•Es un documento de identidad y permite viajar a otros países, dando

Solicitud de pasaporte su nacionalidad.
•Sirve como prueba documental en todo acto de compra-venta

Nota de remisión comercial.
•Sirve para recopilar datos de primordial interés para los empleadores.

Solicitud de empleo Los entregan el aspirante a un trabajo.
•Documento mediante el cual una persona se compromete a pagar a

Pagare otra una determinada cantidad de dinero.

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “¿En qué casos se usan los contratos?”
https://www.youtube.com/watch?v=MzQBoQ3UTD8
 • Identifica las partes que integran un contrato
RECUERDA

ACTIVIDAD: Lee el siguiente documento y encierra los verbos que expresan
obligaciones.
ACTIVIDAD: Escribe el recurso grafico utilizado en los contratos de acuerdo a la función

que cumple.
Ayuda a jerarquizar los temas y subtemas del contrato.
Indican los apartados en los que se divide el contrato.
Indica la organización por nivel del contrato

Sirven para resaltar a los participantes del contrato y los
subtítulos; también es común que se usen en el primer
párrafo de los contratos
Marcan el lugar de las rúbricas de las personas que

participan en el contrato.
Indican las partes en que está dividido el apartado y las
características de la cláusula que son importantes de
resaltar

SECUENCIA 7. ADAPTAR NARRACIONES A HISTORIETAS
APRENDIZAJE Transforma narraciones en historietas
ESPERADO
ACTIVIDAD: Completa las oraciones y resuelve el crucigrama.

HORIZONTALES
1 Tipo de narrador que participa como personaje central de la

historia.
3 Son los hechos por los que atraviesa el protagonista para

alcanzar su deseo o para salir de su conflicto
4 Son palabra que tiene sonidos que se asemejan a lo que significa
8 Es un recuadro delimitado por líneas que representa un instante

de la historia.
11 Es la culminación de los hechos que le han dado sentido a la

historia
VERTICALES
2 Son los datos de los personajes y de la historia que permiten

entender la acción.
4 Tipo de narrador que está fuera de la historia y conoce todos los

detalles sobre ella, incluso lo que los personajes ven, sienten,
piensan o imaginan
6 Tipo de narrador que está dentro de la historia y participa en

ella, pero no como personaje principal, sino como un observador.
hay información que conoce y otra que ignora.
12 Son una expresión artística que cuenta historias a través de

dibujos y texto escrito; aunque existen creaciones originales,
muchas de ellas se basan en narraciones literarias.
13 Es el hecho en torno al que se desarrolla la historia; puede

tratarse de lo que le ocurre, necesita o desea el protagonista, y
generalmente alguien o algo lo ocasiona o no permite que se
cumpla.

ACTIVIDAD: Piensa en algún personaje (real o ficticio) que en tu opinión sea digno de
ser transformado en héroe o villano de una historieta.
Personaje: Héroe o villano:

¿Por qué lo elegí? ¿Cómo escribiría ¿Qué vestimenta ¿Qué aventuras
(qué cualidades una historieta que utilizaría? pasaría?
tiene que llamen trate de este
mi atención) personaje?
Dibujo del personaje:
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “¿Con qué propósitos se usa la historieta hoy en
día?”
https://www.youtube.com/watch?v=Rl0GQwWuOEo

¿Cuales son los elementos de la historieta?
•• Viñetas o cuadros.
•• Globos de texto o bocadillos.
•• Frases verbales, que muestran diálogos o pensamientos.
•• Onomatopeyas.
¿Cuál es el póposito o fin de una historieta?

•• Campañas sociales.
•• Crítica social.
•• Fines académicos y educativos.
•• Entretenimiento.
•• Fines estéticos.

ACTIVIDAD: Selecciona una narración corta para realizar una historieta e identifica sus
elementos.
Titulo
Personajes
Ambiente
Atmosfera
Planteamiento
conflicto
Peripecias o
aventura
Desenlace
ACTIVIDAD: Escribe debajo de cada viñeta el plano que se representa.
Plano general alejado Plano medio Primer plano

ACTIVIDAD: Escribe los elementos gráficos de una historieta.
ACTIVIDAD: Elabora tu guion de historieta en base al texto narrativo seleccionado.

Utiliza hojas blanco o tu libreta de apuntes.
 Considera sus elementos:
1) Título
2) Número de página
3) Número de viñeta
4) Tipo de plano (primer plano,
plano medio, plano general)
5) Descripción de la viñeta
6) Narrador
7) Nombre del personaje del
que se incorpora el diálogo
8) Tipo de globo (diálogo, pensamiento)
9) Contenido del globo de diálogo

ACTIVIDAD: Elabora tu historieta. Considera todos los elementos estudiados en la
secuencia.
Para terminar
ACTIVIDAD: Comparte tu producto de forma digital o impresa. ¡Éxito!

SECUENCIA 8. ANALIZAR CAMPAÑAS OFICIALES
APRENDIZAJE Analiza el contenido de campañas oficiales.
ESPERADO
ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas y analiza el cartel.

¿Qué es una campaña?
•Es una serie de acciones coordinadas que buscan alcanzar

objetivos concretos en un plazo específico.
¿Cuál es el propósito de las campañas

oficiales?
• Cuando se presentan problemas que afectan a la población o cuando se
quiere prevenir posibles riesgos, los gobiernos y otros organismos crean
estrategias como las campañas para promover la colaboración de los
ciudadanos en su solución o posible prevención.
¿A quiénes están destinadas estas

campañas?
•A toda la población en general, a drogadictos, a alcohólicos,
etc. Según la campaña o el objetivo que se desee lograr
 ¿Cuál es la finalidad del texto?
 ¿Hacia quien está dirigido?
 ¿Qué problema busca solucionar?

ACTIVIDAD: Menciona la diferencia entre una campaña oficial y una comercial
Campaña Oficiales o Publica

• Tienen como objetivo promover un cambio
de actitud para prevenir, crear conciencia y
solucionar problemas que afecten a la
sociedad.
Campaña Comercial
• Su finalidad es persuadir al público para que
adquieran un bien o un servicio.
ACTIVIDAD: Revisa los siguientes carteles y completa el cuadro.
Cartel 1
Cartel 2

Campaña del cartel 1 Campaña del cartel 2
Análisis de las campañas
Tipo de campaña
¿Qué problema busca

solucionar?
¿Qué soluciones
propone?
¿Qué acciones y
actitudes busca cambiar
en las personas?
¿Cómo promueve los

cambios?
¿Cuál es su importancia?
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El papel de los medios de comunicación en las
campañas oficiales”
https://www.youtube.com/watch?v=EYHEdmD7a1c
 Contesta las preguntas
¿Qué se debe considerar para elegir un medio de

comunicación para una campaña?
•Propósito de la campaña
•Destinatarios
•Recursos
Menciona los tipos de medios de comunicaciones
•Medios de comunicación masiva (televisión, radio)

•Medios auxiliares o complementarios (publicidad)
•Medios de comunicación alternativos (plumas, folder, etc)
Menciona los formatos de los medios de comunicación.
•Audiovisuales (TV)
•Audios (Radio)
•Periodicos, revistas, folletos, carteles, etc.
•Pagina web, blog y redes sociales.
ACTIVIDAD: Complementa esquema sobre los recursos utilizado en las campañas.

•Dar información objetiva. Se proporcionan datos, ventajas, propiedades y
explicaciones sobre el tema, el problema o el asunto.
Recursos persuasivos •Convencer apelando. Se presentan imágenes o texto escrito para
conmover e influir en las emociones y los sentimientos de los
destinatarios de las campañas.
• Consiste en expresar un término con otro para establecer

Metáfora textual. una relación de semejanza.
• Consiste en el uso de imágenes para expresar ideas en

Metáfora visual. sentido figurado que guardan cierta relación entre ellas.
• Surge cuando las palabras tienen un sonido final

Rima. semejante; esto permite dar ritmo y musicalidad a las
expresiones.
•Son frases cortas que identifican a todos los anuncios o

Lema. mensajes de una misma campaña y, por lo general,
comunican su aspecto más relevante.
ACTIVIDAD: Investiga una campaña oficial y completa el siguiente cuadro.
Nombre de la campaña
Propósito
Aspecto o problema que
busca solucionar
Organismo que difunde la
campaña
Destinatarios
Medio de comunicación
por el que se difunde
Formato del mensaje
Recursos Información
persuasivos objetiva
utilizados
Convencer
apelando a
los
sentimientos
Recursos Metáfora
utilizados textual
Metáfora
visual
Rima
Lema

SECUENCIA 9. CREAR TEXTOS POÉTICOS CON FORMAS GRÁFICAS
APRENDIZAJE Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo
ESPERADO escrito.
ACTIVIDAD: Escribe la forma de escribir un poema según corresponda.
con métrica o sin ella, y pueden tener rima y

ritmo.
en párrafos.
busquen expresar sus significados poéticos al

conjugar formas y contenidos
Es una composición poética escrita en verso; su

forma más común tiene la particularidad de que
sus letras iniciales, al ser leídas verticalmente,
forman una palabra o frase
Es una composición poética que juega con la

forma gráfica del texto para crear una figura o
imagen a partir del tema, asunto o contenido que
se trata.
Es una palabra o frase que se lee igual en un

sentido que en otro (
ACTIVIDAD: Analiza los siguientes textos y escribe en la línea, el tipo de juego poético
al que hace referencia.

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Lenguaje literal y figurado en la poesía”
https://www.youtube.com/watch?v=uuPD36vkxPE
 Define los conceptos:
Lenguaje •El lenguaje literal se usa para expresar algo de

literal: manera directa, sencilla y clara.
•El lenguaje figurado se usa para decir de

Lenguaje manera indirecta algún sentimiento, algo que
figurado: imaginamos o queremos, utilizando juegos de
sonidos y de significado de las palabras.
ACTIVIDAD: Identifica las características de los textos poéticos con distintas formas
gráficas y elabora un ejemplo de cada uno.
ACRÓSTICO
•Hace uso del lenguaje figurado y se busca transmitir
sentimientos y emociones al lector.
•Describen verso a verso las características de la palabra
que forman.
• En cuanto a la acentuación de las palabras o las frases que
se forman con el inicio de los versos del acróstico, se
permite que no lleven tilde, aun cuando esto vaya en
contra de la regla ortográfica.
••El uso de mayúsculas dependerá de cada autor, ya que
algunos las utilizan al inicio de cada verso para resaltar la
palabra formada, mientras que otros siguen las reglas del
uso convencional de mayúsculas y minúsculas.
Ejemplo

CALIGRAMA
• Se hace uso de figuras retóricas, es decir, del
lenguaje figurado, a fin de lograr que su contenido
sea más expresivo.
• En cuanto a las mayúsculas y la puntuación, no en
todos los caligramas se usan de manera
convencional; incluso, en algunos textos no se
emplean signos o se usan de manera libre.
Ejemplo
PALÍNDROMO
•Pueden estar formados por palabras sueltas, frases u oraciones,
incluso pueden ser textos completos.
••En cuanto a las mayúsculas, la mayoría de las veces se usan
de manera convencional cuando se lee de izquierda a derecha,
pero de manera libre cuando la lectura se hace invertida, es
decir, de derecha a izquierda.
•La ortografía también se usa convencionalmente cuando se lee
en el sentido tradicional (de izquierda a derecha), pero de
manera libre cuando se lee en el sentido inverso, esto es, no
importa que existan espacios entre palabras o que sobren o
Ejemplo

SECUENCIA 10. ELABORAR UN RESUMEN A PARTIR DE DIVERSAS
FUENTES
APRENDIZAJE Elabora resúmenes que integren la información de varias
ESPERADO fuentes.
ACTIVIDAD: Relaciona los recuadros y une con una línea el que corresponda.
•Para introducir al lector en un

artículo científico.
• Para comprender mejor un texto.
El resumen es: • Para presentar un texto literario
o científico.
• Para recomendar un libro.
• Como método de estudio para
las distintas asignaturas
El resumen se puede
elaborar con • Noticias
diferentes objetivos, • Sinopsis de libros y películas
• Artículos de revistas
por ejemplo:
• Tareas escolares
• Folletos
• Charlas cercanas
Se puede hacer • Resumen informativo o analítico:

Incluye:
resúmenes de - Propósito u objetivo.
diferentes textos, - Hechos clave o palabras clave.
por ejemplo: - Datos.
- Observaciones.
- Metodologías.
- Hallazgos.
- Conclusiones.
Clasificación de los • Resumen indicativo o
descriptivo: describe de manera
resúmenes general el contenido que se leyó.
El resumen es un escrito que

sintetiza las ideas principales de
un texto.

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El uso del resumen como método de estudio”
https://www.youtube.com/watch?v=qAMZTvWqhoY
ACTIVIDAD: Determina el un tema para elaborar un resumen. Completa el siguiente

cuadro.
Tema:
Objetivo:
Lo que sé
del tema:
Lo que
necesito
aprender:
Fuentes de
información:
Selecciona 2
fuentes
ACTIVIDAD: En base a la información anterior, establece los subtemas de tu resumen.
Tema:
Subtemas:

ACTIVIDAD: Realiza la lectura de tus fuentes de
información e identifica las ideas principales.
 Define las dos estrategias para realizar resúmenes.
•Consiste en citar palabras importantes de un autor,

escribiéndolas entre comillas para indicar que han sido
Cita copiadas tal y como se muestran en el texto original.
Textual
•Consiste en escribir con nuestras palabras la información

importante o útil del texto original.
Paráfrasis
ACTIVIDAD: Identifica los elementos de una ficha de resumen.

ACTIVIDAD: Elabora 2 fichas de resumen de acuerdo al tema
seleccionado, con la las ideas principales que obtuviste en tu
investigación. (Cita textual y Paráfrasis)
Tema :
Subtema:
Tema :
Subtema:

MATEMÁTICAS II
SECUENCIA 13. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS .
APRENDIZAJE Resuelve problemas de multiplicación y división con números
ESPERADO enteros, fracciones y decimales positivos y negativos
ACTIVIDAD: Resuelve el laberinto realizando las operaciones según indique.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Jerarquía de las operaciones

https://www.youtube.com/watch?v=0_z16CNdeU8

SECUENCIA 14. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS CON
SIGNO
APRENDIZAJE Resuelve problemas de multiplicación y división con números
ESPERADO enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos.
ACTIVIDAD: Completa la ley de los signos.
ACTIVIDAD: Realiza las multiplicaciones y completa la tabla. Observa el ejemplo.
X 4 -6 5 -7 3 a
8 32
-1
ACTIVIDAD: Realiza las divisiones y completa la tabla. Observa el ejemplo.
÷ 4 -6 5 -7 3 a
40 10
-10
35
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Multiplicación de más de dos números

enteros. https://www.youtube.com/watch?v=7WP2C-eoq0c

SECUENCIA 15. Potencias con exponente entero 1
APRENDIZAJE Resuelve problemas de potencias con exponente entero y
ESPERADO aproxima raíces cuadradas.
ACTIVIDAD: Resuelve desarrolla las potencias y obtén el resultado
Potencia Desarrollo Resultado Potencia Desarrollo Resultado
52 65
64 95
42 102
63 124
84 94
ACTIVIDAD: Resuelve los problemas con potencias.
ACTIVIDAD: Aplica las propiedades de las potencias y obtén el resultado.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video

Potencias
https://www.youtube.com/watch?v=Dj
_RkbV6h1Q

SECUENCIA 16. RAÍZ CUADRADA DE NÚMEROS CUADRADOS
PERFECTOS
APRENDIZAJE Resuelve problemas de potencias con exponente entero y
ESPERADO aproxima raíces cuadradas.
ACTIVIDAD: Resuelve las raíces cuadrados, identifica sus factores y su raíz.
Raíz Primer Segundo Multiplicar Potencia Resultado

Cuadrada de Factor Factor
√𝟑𝟔
√𝟏𝟒𝟒
√𝟔𝟒
√𝟖𝟏
√𝟏𝟎𝟎
√𝟒𝟎𝟎
√𝟐𝟐𝟓
√𝟔𝟐𝟓
√𝟏𝟎𝟐𝟒
√𝟐𝟓
ACTIVIDAD: Divide rectángulos en cuadrados perfectos.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Raíz cuadrada de un número

https://www.youtube.com/watch?v=DeBcEu3px6I

SECUENCIA 17. REPARTO PROPORCIONAL
APRENDIZAJE Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de
ESPERADO reparto proporcional
ACTIVIDAD: Resuelve los problemas de reparto proporcional.
•Un abuelo reparte $450 •Se asocian tres •Se reparte una cantidad
pesos entre sus tres individuos aportando de dinero, entre tres
nietos de 8, 12 y 16 años $5000, $7500 y $9000 personas, directamente
de edad; pesos. Al cabo de un año proporcional a 3, 5 y 7.
proporcionalmente a sus han ganado $6 450 Sabiendo que a la
edades. ¿Cuánto pesos. ¿Qué cantidad segunda le corresponde
corresponde a cada uno? corresponde a cada uno $735 pesos. Hallar lo que
si hacen un reparto le corresponde a la
directamente primera y tercera.
proporcional a los
capitales aportados?
•Se reparte dinero en •Por un reportaje

proporción a 5, 10 y 13; fotográfico tres
al menor le corresponden fotógrafos cobraron
$2500 pesos. ¿Cuánto $6720 pesos. Del
corresponde a los otros reportaje, 14 fotos eran
dos? del primer fotógrafo, 18
del segundo y 24 del
tercero. ¿Qué cantidad
de dinero le corresponde
a cada uno?
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video ¿Cuánto le toca a cada quién?

https://www.youtube.com/watch?v=1nXwUrVZ6nA

SECUENCIA 18. FIGURAS GEOMÉTRICAS Y EQUIVALENCIA DE
EXPRESIONES 2
APRENDIZAJE Formula expresiones de primer grado para representar
ESPERADO propiedades (perímetros y áreas) de figuras geométricas, y
verifica equivalencias de expresiones, tanto algebraica como
geométricamente (análisis de las figuras).
ACTIVIDAD: Observar la figura y calcular lo que te pide en el siguiente cuadro.
1 2c
2 4b Valores
a 4
b 3
c 5
5a + 2
AREA RESULTADO
FIGURA Expresión 1 Expresión 2
Verde
1
Amarillo
2
PERIMETRO RESULTADO
FIGURA Expresión 1 Expresión 2
Verde
1
Amarillo
2
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Expresiones algebraicamente equivalentes

https://www.youtube.com/watch?v=zftx-LOcEwk

SECUENCIA 19. SUCESIONES Y EXPRESIONES EQUIVALENTES 2 .
APRENDIZAJE Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones de primer
ESPERADO grado, formuladas a partir de sucesiones
ACTIVIDAD: Resuelve las sucesiones numéricas y encuentra sus reglas.
SUCESION 1o 2o 3o 4o 5o REGLA DE REGLA

SUCESION EQUIVALENTE
I 0 14 28 56
II 1 5 13 17
III 2 7 22
IV -3 0 3 6 9
V 0.7 1.4 2.8
VI 2 10 18
ACTIVIDAD: Realiza la sucesión numérica de acuerdo a la regla de sucesión y busca

una equivalente.
REGLA DE SUCESIÓN REGLA EQUIVALENTE SUCESIÓN NUMÉRICA
2 (3n + 2)”,
4(2n-7)
3 (n+1)
-2(5n)
3(n+2)
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Operaciones algebraicas

https://www.youtube.com/watch?v=tIlse9Q2nIg

SECUENCIA 20. SISTEMAS DE ECUACIONES. MÉTODOS DE IGUALACIÓN Y
DE SUSTITUCIÓN
APRENDIZAJE Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de
ESPERADO sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes ecuaciones con el método de igualación.
3x – 4y = -6
2x + 4y = 16
2x + 3y = -1
3x + 4y = 0
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes ecuaciones con el método de igualación.
x – 2y = -4
3x + y = 9
3x + 2y = -1
5x + y = -4
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Métodos de igualación y sustitución para

resolver sistemas de ecuaciones https://www.youtube.com/watch?v=2WOPIu2AKeg

SECUENCIA 21. RELACIÓN FUNCIONAL 1
APRENDIZAJE Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a
ESPERADO partir de representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de
la física y otros contextos.
ACTIVIDAD: Une con una línea la relación de proporcionalidad que corresponda.
Si una de las variables aumenta, la

otra disminuye en un mismo factor; y
Función de
si una de las variables disminuye, la
proporcionalidad directa otra aumenta en un mismo factor. “A
más… menos y a menos… más”.
Al aumentar o disminuir una de las

variables, la otra aumenta o
Función de
disminuye, respectivamente, en la
proporcionalidad inversa misma razón.
“A más… más y a menos… menos”.
ACTIVIDAD: Resuelve el siguiente problema de proporcionalidad.
Se quiere envasar 600 litros de una

sustancia química en recipientes. Hay
recipientes de 10, 15, 20, 25, 30, 40 y
50 litros. Se quiere envasar el total en
un solo tipo de recipientes.
a) Completa la tabla con el volumen del

recipiente y la cantidad de los
recipientes necesarios.
b) Realiza la gráfica correspondiente.
Volumen 10
Cantidad 60
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Diversos tipos de variación.

https://www.youtube.com/watch?v=MER5prjQVCo

SECUENCIA 22. POLÍGONOS 2 .
APRENDIZAJE Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la
ESPERADO construcción de polígonos regulares
ACTIVIDAD: Identifica los ángulos de un polígono.
ACTIVIDAD: Identifica los polígonos y completa la tabla.
LADOS NOMBRE DEL SUMA DE NUMERO DE NUMERO DE

POLIGONO ANGULOS TRIANGULOS DIAGONALES
INTERNOS
3 Triangulo 180o 1 0
10
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Ángulos internos y externos de un polígono.

https://www.youtube.com/watch?v=IPRjb0VVHCQ

SECUENCIA 23. CONVERSIÓN DE MEDIDAS 2
APRENDIZAJE Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y
ESPERADO submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del
Sistema Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
ACTIVIDAD: Resuelve los problemas de conversión de medidas.
• Sara y Antonio son mellizos. • Dani tiene dos perros: Tizón es

Cuando nacieron, Sara de color negro y pesa 1850
pesaba 600 gramos más que decagramos. El otro perro,
Antonio. Sus pesos ya se Romeo, es de color gris y pesa
han igualado, gracias a que 24 kilos. ¿Qué perro es más
Antonio come muchísimo. pesado? ¿Qué diferencia de
Sabiendo que al nacer masa hay entre ambos perros?
Antonio pesaba 2,25 kilos,
¿cuánto pesaba Sara al
nacer?
R= Romeo es más
R= Al nacer, Sara pesado, con una
pesaba 2,85 kg diferencia de 5,5 kg
de masa.
•Pedro ha comprado un juego •En la cafetería Roma si pides un

completo de cacerolas para café “lungo” (largo), te sirven una
cuando se mude a su casa nueva. taza de 7,5 cl de café, justo 3 veces
La cacerola más pequeña tiene una más cantidad de café que si pides un
capacidad de 15 decilitros, que es “expreso simple”, que es mucho
una capacidad 2,8 litros menor más concentrado. También hay café
que la de la cacerola más grande “maxi-expreso”, que tiene 35 ml
del juego. ¿Qué capacidad tiene la más que el “expreso simple”.
cacerola más grande? Expresa el ¿Cuántos mililitros de café tiene un
“maxi-expreso”? Expresa también el
resultado en ambas unidades.
resultado en litros.
R= 4,3 litros o, lo R= 60 mililitros o, lo

que es lo mismo, 43 que es lo mismo,
decilitros 0,06 litros
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Unidades de masa (peso) en el Sistema

Inglés https://www.youtube.com/watch?v=VA_LwlxGHaI

SECUENCIA 24. ÁREA DEL CÍRCULO
APRENDIZAJE Calcula el perímetro y el área de polígonos regulares y del círculo
ESPERADO a partir de diferentes datos.
ACTIVIDAD: Obtén el área de los siguientes círculos.
ACTIVIDAD: Calcula el área de la zona sombreada en ambas figuras.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video El área del círculo

https://www.youtube.com/watch?v=myqZP3Qhxp0

SECUENCIA 25. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN
APRENDIZAJE Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media
ESPERADO aritmética y mediana), el rango y la desviación media de un
conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el
análisis de los datos en cuestión
ACTIVIDAD: Calcula la desviación media de los siguientes conjuntos de datos
2, 3, 6, 8, 11.
Media: Desviación media:
12, 6, 7, 3, 15, 10, 18, 5.
Media: Desviación media:
ACTIVIDAD: Obtén las medidas de tendencia central y de dispersión del siguiente

conjunto de datos.
3, 5, 8, 6, 2, 4, 7 y 5.
Media Desviación
Moda: Mediana: Rango:
aritmética: media:
•5 •5 •5 •6
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video Cómo obtener la desviación media de un

conjunto de datos.
https://www.youtube.com/watch?v=VHh4Yk_pLGw

SECUENCIA 26. HISTOGRAMAS Y POLÍGONOS DE FRECUENCIA
APRENDIZAJE Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de
ESPERADO frecuencias y gráficas de línea.
ACTIVIDAD: Con la información, traza un histograma y un polígono de frecuencia.
Intervalo No.
Edades en años
27 – 32 4
32 – 37 6
37 – 42 7
42 – 47 3
Total 20
ACTIVIDAD: Ver y analizar los videos Histograma /Polígonos de frecuencia

https://www.youtube.com/watch?v=o9D5fAQ07R8
https://www.youtube.com/watch?v=dgUujOFob3o

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.
SECUENCIA
FISICA
8. FENÓMENOS ELÉCTRICOS
APRENDIZAJE Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones
ESPERADO y aplicaciones de la electricidad e identifica los cuidados que
requiere su uso.
ACTIVIDAD: Relaciona los aportes científicos con el físico que corresponda.
Nombró carga vítrea al resultado de

frotar vidrio con seda, y carga resinosa
Tales de Mileto al resultado de frotar ámbar con piel
Las llamó carga positiva y negativa.

Charles Explicó que es posible atraer los rayos
François de de una tormenta con varillas metálicas
Cisternay du colocadas en los techos de casas y
Fay construcciones. Inventó el pararrayos
Observó que, al frotar un trozo de

ámbar, con un paño de lana o de piel,
Benjamin
éste atraía materiales ligeros como
Franklin pelusa, plumas de aves y cabellos. 1
ACTIVIDAD: Completa la tabla sobre los tipos de cargas eléctricas y define las formas
de electrizar un cuerpo.
PARTÍCULA CARGA ELÉCTRICA

ELECTRÓN
PROTÓN
NEUTRÓN

• Consiste en frotar un cuerpo con otro. Uno de
Por ellos cede cargas y el otro las gana.
fricción:
• Si un cuerpo electrizado se pone en contacto

con un cuerpo neutro, se transfiere carga a este
Por
contacto: último.
• Cuando un cuerpo cargado se acerca a otro

neutro produciendo un reordenamiento de las
Por
inducción: cargas del segundo.
ACTIVIDAD: Escribe sobre la línea el término que según corresponda.
Cuando un objeto es electrizado mediante fricción, lo

que les da la capacidad de interactuar entre sí y con
otros objetos por medio de sus cargas. Fuerza eléctrica
es el nombre que recibe a dicha interacción.
La magnitud de la fuerza eléctrica entre dos cargas es

proporcional al Producto de las cargas e inversamente
proporcional al cuadrado de sus distancias que las
separa.
La fuerza que existe entre un protón y un electrón.
La fuerza que existe entre dos protones o dos

electrones.
Es la unidad de medida de la carga eléctrica es el

Coulomb, en honor a Charles de Coulomb (1736-1806)
Instrumento que permite conocer la forma cualitativa si

un cuerpo está cargado eléctricamente.

ACTIVIDAD: Completa es siguiente esquema sobre corriente eléctrica y tipos de
circuito
Es el movimiento de electrones a
través de un medio.
Cuando los electrones viajan

Corriente Conductor fácilmente a través de un
material. Ejemplo, el cobre,
Eléctrica plata, oro, aluminio, etc.
Si los electrones no se
Aislante desplazan fácilmente a través
de un material.
es el empuje aplicado a
El voltaje los electrones para que se
muevan por el circuito..
Corresponde a la cantidad
La corriente de cargas que se
Elementos electrica desplazan en un tiempo
determinado.
Es la oposición de un
La
elemento del circuito al
resistencia
flujo de la corriente.
Un circuito
eléctrico
Cuando las resistencias que
componen el circuito se
En serie conectan una seguida de las
otras, y la corriente circula a
través de ellas.
Tipos
Donde las resistencias son

independientes y la corriente se
En parálelo divide cuando pasa a través de
cada elemento.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “ Cuidado con la electricidad”

https://www.youtube.com/watch?v=C0tn5BePz-c

SECUENCIA 9. FENÓMENOS MAGNÉTICOS
APRENDIZAJE Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta
ESPERADO con la interacción entre imanes.
¿Qué es un fenómeno magnético?
• El magnetismo es un fenómeno físico por el que los

objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre
otros materiales. El único imán natural conocido es un
mineral llamado magnetita, sin embargo, todos los
materiales son influidos, en mayor o menor forma, por
la presencia de un campo magnético.
ACTIVIDAD: Identifica los elementos de un fenómeno magnético.

ACTIVIDAD: Completa las oraciones y resuelve el crucigrama.

HORIZONTALES
3 Es un conjunto de fenómenos atractivos y repulsivos producidos

por los imanes y las corrientes eléctricas.
8 Si los polos de dos imanes que se acercan uno a otro son

iguales, la fuerza magnética será:
9 Se presentan en los polos terrestres debido a que las partículas

provenientes del Sol son desviadas a esas regiones por el campo
magnético.
12 Es el espacio de actividad que rodea a un imán.
VERTICALES
13 Los materiales que se pueden imantar al estar cerca de un

imán, es decir, aquellos en los que es posible reorientar los
átomos y conservan su propiedad de atracción.
3 Comunicar a un metal o a una sustancia las propiedades que

tiene el imán de atraer el hierro, el acero y otros cuerpos
10 Si los polos de dos imanes que se acercan uno a otro son

opuestos, la fuerza magnética será:
12 Son cuerpos que generan un campo magnético a su alrededor

orientado en base a dos polos: negativo (Sur) y positivo (Norte
15 Los materiales que, aunque estén imantados de forma débil, al

acercarse a otro campo magnético lo repelen

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El magnetismo de la Tierra”
https://www.youtube.com/watch?v=nIByvYGbWgU
 Menciona algunos usos de los imanes.

SECUENCIA 10. FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS Y SU
IMPORTANCIA
APRENDIZAJE Describe la generación, diversidad y comportamiento de las
ESPERADO ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre
electricidad y magnetismo.
ACTIVIDAD: Relaciona los la definición que estos científicos tenían sobre la luz.
Afirmó que la luz era una onda.

Issac
Newton
Christiaan Afirmaba que la luz se propagaba en

pequeñas partículas.
Huygens
Manos a la obra
ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre los tipos de ondas.
Las ondas son:

Transversales:
Longitudinales: .

ACTIVIDAD: Identifica las partes de una onda y defínelas.
• Es el conjunto de ondulaciones que se forman de

Tren de Onda manera continua.
Cresta • Es el punto más alto de la onda.
Valle • Es el punto más bajo de la onda.
• Es la distancia que existe entre una cresta y otra o

Longitud de Onda entre un valle y otro.
• Es la máxima distancia entre el punto de equilibrio y

Amplitud una cresta o un valle.
Punto de • Es el que se encuentra a lo largo de la línea que

equilibrio representa la dirección de propagación de la onda.
• Es el tiempo en que tarda en efectuarse una vibración

Periodo completa.
• Es el número de ondas completas por segundo; se

Frecuencia mide en Hertz (Hz)

ACTIVIDAD: Complete el siguiente cuadro el tipo de ondas y su espectro
electromagnético.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “onda”

https://www.youtube.com/watch?v=1CZQjUpIhP4

SECUENCIA 11. LA ENERGÍA Y SUS APLICACIONES
APRENDIZAJE Analiza las formas de producción de la energía eléctrica,
ESPERADO reconoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.
Describe el funcionamiento básico de las fuentes renovables
de energía y valora sus beneficios
ACTIVIDAD: Completa los siguientes cuestionamientos.

La electricidad es:
•Una de las formas de energía más usadas en el hogar y en el trabajo, que produce
efectos luminosos, mecánicos, caloríficos, químicos, etc.
Ejemplos donde se utiliza la electricidad:
•En lo televisores, radios, teléfonos celulares, licuadoras, ventiladores, hornos de

microondas y otros aparatos
Países con mayor consumo de energía eléctrica:
•China, Estados Unidos e India.
Para obtener energía eléctrica se utiliza:
•Un generador eléctrico, dispositivo que diseñó Michael Faraday.

•Dispositivos que convierten energía mecánica en eléctrica.
ACTIVIDAD: Menciona las características de la electricidad.

CARACTERÍSTICAS
propiedad de las partículas subatómicas que se
DE • Carga eléctrica: expresa en la atracción y repulsión entre ellas por
LA medio del campo electromagnético.
ELECTRICIDAD:
es el campo físico en que se inscribe la interacción

• Campo eléctrico: entre las cargas eléctricas de los cuerpos.
se refiere al movimiento de las cargas eléctricas, es decir, es

• Corriente el flujo de las cargas eléctricas que se distribuyen o propagan
eléctrica: a través de un material conductor de electricidad.
se refiere a la potencialidad de trabajo o esfuerzo

• Potencial necesaria en un campo electrostático para poner en
eléctrico: movimiento una carga positiva de un punto a otro.
una de las formas en que se manifiesta la electricidad es a

• Magnetismo: través del magnetismo, ya que es un tipo de corriente
eléctrica que produce campos magnéticos. Éstos, a su vez,
pueden llegar a producir corriente eléctrica.
ACTIVIDAD: Explica las características de las distintas formas de obtener energía

Central Hidroeléctrica
•Se conforman un embalse o lago artificial: la presa. Este lago, en la mayoría de los casos
inunda una gran superficie de terreno, lo que tiene un impacto ecológico al interferir con
los ciclos de nutrientes.
•La energía eléctrica se obtiene por medio de generadores donde giran los rotores en
medio de un campo magnético y los hace girar el golpe de agua de una presa.
Central Termoeléctricas
•En las plantas termoeléctricas se quema gas, petróleo o carbón, cuyos
productos de su combustión son altamente contaminantes.
Energía solar
•El sol es una fuente de energía primaria, fundamental para el planeta en todos los
sentidos. La energía solar se utiliza para iluminar espacios, calentar objetos con diversos
fines y transformarla para generar otros tipos de energía como la eléctrica. Si se utilizara
adecuadamente, se reduciría la quema de combustible. Desventajas de la energía solar
es la contaminación y las grandes extensiones para instalar las plantas.
Energía Eólica
•Otra forma de energía de la naturaleza es el viento. La energía cinética del viento ejerce
una fuerza al interactuar con algún cuerpo. El viento transfiere energía y es capaz de
producir trabajo al desplazar un cuerpo. Los aerogeneradores son los dispositivos para
obtener energía del viento y transformarla en energía eléctrica. La energía eólica se
encuentra en plena expansión en México y el mundo.
Energía a partir de la Biomasa

•La Biomasa está conformada por todos los desechos orgánicos generados por los seres vivos.
•Los desechos pueden ser provenientes de la industria agrícola (follaje producto de la cosecha), de la ganadería
(como excremento y orina de los animales), y de los residuos urbanos (basura orgánica producida por seres
humanos). Se puede generar electricidad a partir de la biomasa por medio de la combustión de los desechos, y se
lleva a cabo en la biorrefinería. También se puede obtener energía a partir del biogás que se forma debido a la
fermentación, que es realizada por bacterias.
Energía Geotérmica
•Este tipo de energía proviene del flujo de calor desde el interior de la Tierra hacia los
estratos superiores de la corteza. Este calor se puede aprovechar para calentar agua,
producir vapor y canalizarlo hacia un generador para transformar la energía en
electricidad.
•No produce residuos. Su energía es constante.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Energías renovables”

https://www.youtube.com/watch?v=StOCbuJzI1I

SECUENCIA 12. LA FÍSICA EN EL CUERPO HUMANO
APRENDIZAJE Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en
ESPERADO el cuerpo humano.
ACTIVIDAD: Coloca sobre la línea el término que corresponda.
ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre la temperatura humana.

HIPERTEMIA
.
Se caracteriza por tener una temperatura
corporal muy alta.
La exposición de temperaturas muy altas
puede provocar golpe de calor; dicha
alteración de temperatura sucede cuando la
sudoración es más lenta y no es suficiente
para mantener al cuerpo fresco y a una
temperatura constante.
HIPOTERMIA
Síntomas: sudoración excesiva al inicio y

luego ausente, temperaturas corporales de
39 a 41º C, dolor de cabeza, náuseas,
sensación de sed, entre otros.

La electricidad es un fenómeno necesario para el óptimo funcionamiento de
nuestro cuerpo, y ya que los tejidos transmiten dicha energía, debemos tener
precaución.
ACTIVIDAD: Completa la información sobre la electricidad en el cuerpo humano.
Algunas funciones del cerebro:

• El cerebro coordina las funciones de los sistemas del cuerpo humano.
• Recibe información sobre el mundo exterior por medio de los órganos de los
sentidos.
• Recoge información del ambiente interno del organismo.
Los mensajes electroquímicos son:

• Pequeñas corrientes eléctricas que involucran la participación de sustancias
conocidas como neurotransmisores. Dichas señales son conducidas por el sistema
nervioso hasta el cerebro, donde son interpretadas y se elabora una respuesta.
Los mensajes electroquímicos se transmiten a través de:

• Células llamadas neuronas, que forman el tejido y órganos del sistema nervioso.
ACTIVIDAD: Menciona los aportes de la física en la medicina.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Física médica”

https://www.youtube.com/watch?v=icgHVrKUDqY

SECUENCIA 13. IMPORTANCIA DE LA FÍSICA EN LA SALUD
APRENDIZAJE Describe e interpreta los principios básicos de algunos
ESPERADO desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la
salud.
ACTIVIDAD: Busca en la sopa de letras algunas tecnologías físicas utilizadas en la

medicina.

ACTIVIDAD: Menciona la función de las siguientes tecnologías en la medicina.
•Pieza o aparato que se •Es un aparato acústico •Es una técnica de exploración
coloca en el cuerpo usado por médicos y de los órganos internos del
humano para sustituir veterinarios para escuchar cuerpo humano. Las ondas de
los sonidos cardiacos, sonido empleadas en ésta son
alguna parte faltante, por
de frecuencias mayores a 20
ejemplo, una pierna. respiratorios e intestinales kHz y están fuera del
del cuerpo humano o intervalo que el ser humano
animal puede escuchar. A los sonidos
de estas frecuencias se les
llama ultrasonidos.
Prótesis Estetoscopio Ecografía
•Los rayos X se utilizan •El láser ha permitido efectuar •En la medicina, las fibras
para determinar, por diversos procedimientos ópticas se emplean en
ejemplo, si hay huesos quirúrgicos, por ejemplo: instrumentos como los
rotos en el cuerpo, operaciones de cataratas, endoscopios para visualizar el
desprendimiento de la retina interior del cuerpo. También
detectar alguna o correcciones de miopía. se usan al realizar
enfermedad en los Además, permite cortar, operaciones o colocar
pulmones o cáncer de coagular y vaporizar los medicamentos para
mama. tejidos con poco o nulo tratamiento de cáncer sin
contacto, reduciendo así el dañar otros órganos del
tiempo de recuperación del cuerpo. Los dentistas las
paciente. usan para la limpieza bucal y
Rayos Fibra
secado de resinas colocadas
Rayos x en los dientes.
laser óptica
•Es una disciplina científica, cuyo objetivo es el

desarrollo de nanotransportadores de fármacos a
zonas del cuerpo que pueden ayudar al tratamiento
del cáncer y otras enfermedades. También está
involucrada en el diseño de los nanobots, robots de
tamaño nanométrico, programados para reparar tejido
o destruir células tumorales; además, estos podrían
realizar nanocirugías complejas que, de otra forma,
con los instrumentos tradicionales, sería imposible
llevar a cabo.
Nanomedicina
Para terminar
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “La nanotecnología, cosas grandes en un mundo
pequeño”
https://www.youtube.com/watch?v=1QZs0Jer-Sk

SECUENCIA 14. Ciencia, tecnología y sociedad
APRENDIZAJE Analiza cambios en la historia, relativos a la tecnología en
ESPERADO diversas actividades humanas (medición, transporte,
industria, telecomunicaciones), para valorar su impacto en la
vida cotidiana y en la transformación de la sociedad
ACTIVIDAD: Analiza y contesta los siguientes cuestionamientos
¿Cuál es la relación entre la ciencia y la tecnología?
•La ciencia y la tecnología tienen una relación muy estrecha; la primera contribuye a la creación y desarrollo de
nuevas tecnologías, y la segunda facilita el desarrollo del conocimiento científico. Por lo que, a medida que
avanza una, la otra lo hace también, surgiendo así nuevas teorías e instrumentos
La tecnología es:
•Conjunto de técnicas y dispositivos con los que el ser humano puede realizar sus actividades cotidianas de
manera más cómoda y eficiente, a la vez que le permite optimizar su tiempo
Desarrollos tecnológicos más significativos en la historia de la humanidad:
•La rueda, el mazo, la lanza, la flecha y el arado. Otros como el papel y el lápiz, las máquinas simples, la
imprenta, el microscopio, la máquina de vapor, el motor y generador eléctrico, el telégrafo, el teléfono, el foco
o bombilla, el automóvil, el radio, la televisión, la energía nuclear, el transistor, el cohete, el satélite artificial,
la computadora, el internet y el teléfono celular como dispositivo inteligente.

ACTIVIDAD: Menciona las ventajas y desventajas de la tecnología
• Comunicación
instantánea.
• Mayor desarrollo y
medinas.
• Mayor salubridad.
• Aumento de plantas
Ventajas eléctricas.
• Dependencia de la
tecnología.
Desventajas • Disociación de la realidad.
• Problemas de privacidad y
seguridad.
• Dificultad de salud.
• Falta de ejercicio mental.
• Desempleo.
• Bacterias y enfermedades.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Desventajas de la tecnología”

https://www.youtube.com/watch?v=MGUgIvP5jZQ

HISTORIA II
SECUENCIA 10. PANORAMA DEL PERIODO
APRENDIZAJE Reconoce los principales procesos y rasgos culturales del
ESPERADO México antiguo y los ubica en tempo y espacio.
ACTIVIDAD: Realiza una línea del tiempo con los 5 acontecimientos que tu creas más
importantes del periodo posclásico a la Nueva España
¿Cuándo y cómo fue el ¿ En cuántas partes se ¿Qué sucedió tras la caída de

descubrimiento de América ? México Tenochtitlan?
divide el periodo Posclásico?
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Del Posclásico a mediados del siglo XVIII”
https://www.youtube.com/watch?v=zoTvnDShgKc

SECUENCIA 11. POSCLÁSICO
APRENDIZAJE Reconoce la existencia de una relación entre la política, la
ESPERADO guerra y la religión.
ACTIVIDAD: Contesta cuales son las 4 características generales del posclásico
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “La influencia tolteca”
https://www.youtube.com/watch?v=Wc2KD2D6ruM

SECUENCIA 12. EL PODERÍO MEXICA
ESPERADO guerra y la religión.
ACTIVIDAD: Rellena con las palabras correctas y rellena el esquema.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “La visión mexica del mundo”

https://www.youtube.com/watch?v=EvzjXXKoD4Y

SECUENCIA 13. REINOS INDÍGENAS ANTES DE LA CONQUISTA
ESPERADO guerra y la religión
ACTIVIDAD: Investiga cada una de las culturas a continuación
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Un mosaico de reinos”

https://www.youtube.com/watch?v=sp6Q213V8E4

SECUENCIA 14. EUROPA Y AMÉRICA
APRENDIZAJE Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e
ESPERADO indígenas en la época de la Conquista.
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas
¿Cómo nació el Imperio ¿Por qué la Religión Católica desató

Español? la guerra, y a que se debe el nombre
de Guerra santa?
¿Por qué la guerra y la religión

tuvieron una relación muy,
estrecha?
Según la mitología mexica, el
mundo se había creado y
destruido cuatro veces, hasta
que, gracias al sacrificio de los
dioses, surgió el quinto Sol. Sin
embargo, el mundo en e2l7 que
vivieron los mexicas, un día
terminaría.
¿En qué consistió el primer viaje ¿Cómo fue la llegada de los

que realizó Colón? europeos en América?
Su primer viaje lo realizó con La llegada de un grupo de

tres _barcos, La Niña, La Pinta y europeos comandados por
La santa María. Colón y 8_6 Cristóbal Colón a América, el 12
personas más salieron del de octubre de 1492 a una Isla de
puerto de Palos el 3 de agosto de la mar caribe llamada:
Guanahani representando _a los
1492. reyes católicos de España
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Divididos por un océano”

https://www.youtube.com/watch?v=3Ja4FdiQwAU

SECUENCIA 15. LA CAÍDA DE TENOCHTITLÁN
ACTIVIDAD: Ordena del 1 al 8 los siguientes acontecimientos
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El fin del Imperio Mexica”

https://www.youtube.com/watch?v=Ql-t16aM8tQ

SECUENCIA 16. EL DOMINIO ESPAÑOL
ACTIVIDAD: De tu libro de texto saca la información solicitada
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Una conquista de larga duración”

https://www.youtube.com/watch?v=M4yiIPAhfE0

SECUENCIA 17. ADMINISTRACIÓN VIRREINAL
APRENDIZAJE Identifica las instancias de la autoridad española, virrey,
ESPERADO audiencia, corregidores del virreinato, encomienda,
repartimiento, tributo, mercedes de tierras, reales de minas.
ACTIVIDAD: Con la información de tu libro de texto llena el siguiente esquema
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El orden del nuevo reino”

https://www.youtube.com/watch?v=zIOg5xKA4Lo

SECUENCIA 18. LA CONQUISTA ESPIRITUAL
APRENDIZAJE Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y
ESPERADO costumbres actuales que tienen su origen en el periodo
virreinal.
ACTIVIDAD: Con la información de tu libro de texto completa el siguiente cuadro
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “En la tierra como en el cielo”

https://www.youtube.com/watch?v=xPDyQK7MtoI

SECUENCIA 19. CAMBIOS EN LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
APRENDIZAJE Identifica las ciudades de españoles como centros del sistema
ESPERADO económico colonial.
ACTIVIDAD: Contesta ¿Cuáles fueron los principales cambios en la ganadería y la
agricultura?
 ¿Cómo fue el comercio?
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “La economía novohispana, un sistema integrado”

https://www.youtube.com/watch?v=xPDyQK7MtoI

SECUENCIA 20. LA SOCIEDAD EN LA NUEVA ESPAÑA
APRENDIZAJE Identifica las ciudades de españoles como centros de sistema
ESPERADO económico colonial
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas ¿Quiénes eran?
ESPAÑOLES PENINSULARES: CRIOLLOS:

Estos hombres y mujeres blancos Eran hijos de los españoles y
nacidos en España fueron habían nacido en América. La
_llamados peninsulares, mayor parte de ellos eran
ocupaban la cúspide de la
pirámide social. Tenían derecho comerciantes o hacendados. Su
a ocupar los cargos públicos de acceso a cargos políticos o de
mayor importancia. Eran dueños administración colonial era
de grandes extensiones de tierra limitado, lo mismo que el ingreso
y de numerosos esclavos al ejército. Podían ingresar a la
vida religiosa, pero sin aspirar a
ocupar altos cargos en la jerarquía
eclesiástica
MESTIZOS:
INDÍGENAS: NEGROS O ESCLAVOS:
Después de la conquista, los La esclavitud negra fue un

indígenas quedaron relegados al régimen laboral forzoso
papel de encomendados y introducido en el Nuevo Mundo
mitayos. Habitaban los para compensar la baja
resguardos y eran legalmente demográfica de los indígenas y,
libres, sin embargo, su condición conjuntamente, obtener una
social y racial no les permitía el mayor rentabilidad económica
acceso a los beneficios de las mediante la explotación de la
clases sociales más altas. minería, principalmente de oro y
plata
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “De castas y oficios”

https://www.youtube.com/watch?v=NKLyvXF2rO0

SECUENCIA 21. CULTURA, ARTE Y CIENCIA EN EL VIRREINATO
APRENDIZAJE Reconoce la presencia del patrimonio arquitectónico virreinal
ESPERADO en el México actual.
ACTIVIDAD: Realiza una biografía de Sor Juana Inés de la Cruz y contesta lo que se te
pide.
El Códice florentino fue un proyecto de muchos años (entre

1545 y 1590), a cargo del franciscano fray Bernardino de
Sahagún. Fue escrito en náhuatl y en español, y en éste se
registró todo lo que se sabía acerca del mundo prehispánico:
historia, religión, política, economía, rituales, costumbres, artes,
oficios, conocimiento del mundo natural y el proceso de
Conquista.
Conventos y fortalezas: Conventos y fortalezas:
Cuando las órdenes religiosas empezaron a evangelizar a

personas de lugares más lejanos del centro, sus conventos
tuvieron que cumplir dos funciones: Por un lado, funciones de
defensa contra poblaciones resistentes a la Conquista y a la
evangelización y atender a un número creciente de fieles.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El arte y la contrarreforma en la Nueva España”

https://www.youtube.com/watch?v=jY5AKBpGBG8

SECUENCIA 22. PASADO-PRESENTE.LA HERENCIA CULTURAL
APRENDIZAJE Valora la presencia de elementos de tradición indígena en la
ESPERADO cultura nacional.
ACTIVIDAD: Menciona cuales fueran las principales herencias culturales.
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Celebraciones ancestrales”

https://www.youtube.com/watch?v=dpFSqrkzb8Y

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
SECUENCIA 7. FORMAS DE HACER FRENTE AL CONFLICTO
APRENDIZAJE Analizar el conflicto, optando por la forma más conveniente
ESPERADO para el logro de objetivos personales sin dañar al otro
ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas
¿Qué es un conflicto? ¿Qué actitudes favorecen

su resolución pacífica?
¿Qué es un mediador? Para afrontar los

conflictos es necesario:
Causas de un conflicto
• Incumplir una regla,no apoyar en las labores del hogar, discutir o alzar la voz…
Familiares
• Obtener una bajac alificación en un examen, tener ideas diferentes sobre un tema,
Escolares discriminación, acoso...
• Celos, agresividad, revelar secretos, mostrar desinterés por la amistad o la relación, lastimar la
Personale autoestima…
s
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “La prevención de los conflictos” y “El sentido de la
mediación de los conflictos”
https://www.youtube.com/watch?v=mejtHUw_eo0
https://www.youtube.com/watch?v=nMimgPuUYD8

SECUENCIA 8. APRENDEMOS A VIVIR CON PAZ Y SIN VIOLENCIA
APRENDIZAJE Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente
ESPERADO para el logro de objetivos personales sin dañar al otro.
ACTIVIDAD: Responde libremente las siguientes preguntas
¿Qué es Paz?
¿Cuáles son las
principales causas de
violencia en tu
localidad?
¿Qué es Violencia?
¿Qué es Justicia? ¿Qué es la no

violencia?
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “La humanidad busca la paz” y “Lucha sin
violencia”
https://www.youtube.com/watch?v=UBvnQbFDbhQ
https://www.youtube.com/watch?v=WxOVVvFu7oc

SECUENCIA 9. LIBERTADES FUNDAMENTALES Y SU VIGENCIA
APRENDIZAJE Argumentar sobre la vigencia de las libertades fundamentales
ESPERADO que son garantías de todo ciudadano.
ACTIVIDAD: Explica los tipos de libertad
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El camino hacia la libertad” y “Las libertades: la
sociedad se organiza”
https://www.youtube.com/watch?v=gHOO1yk7OSg
https://www.youtube.com/watch?v=yrKRG5TpsMo

SECUENCIA 10. IGUALDAD ANTE LA LEY PARA VIVIR CON JUSTICIA
APRENDIZAJE Reconoce que la igualdad ante la ley es una condición para
ESPERADO construir una sociedad equitativa y justa.
ACTIVIDAD: Contesta la siguiente tabla con ayuda de tu libro de texto
LEY QUE ESTABLECE:

Constitución
Política de los
Estados Unidos
Mexicanos.
Artículo 1º
Ley General
de Derechos
Lingüísticos de los
Pueblos Indígenas.
Artículo 7
Código Civil
Federal.
Artículo 168
Ley General
de los Derechos de
Niñas, Niños y
Adolescentes.
Artículo 36
Ley General
para la Inclusión
de las Personas
con Discapacidad.
Artículo 12
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Una sociedad con igualdad” y “Luchas por la
igualdad”
https://www.youtube.com/watch?v=Q5NKRc_1hF8
https://www.youtube.com/watch?v=CIg26juhAOg

SECUENCIA 11. UNA CULTURA INCLUYENTE Y DE RESPETO A LA
DIVERSIDAD
APRENDIZAJE Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e
ESPERADO intercultural en sus espacios de convivencia.
ACTIVIDAD: Menciona algunas causas de exclusión social
Causas
de
exclusión
social
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Inclusión y exclusión en la vida cotidiana” y

“Acciones por la inclusión”
https://www.youtube.com/watch?v=7v7aC0IGsDU
https://www.youtube.com/watch?v=q7vyAEGfJG0

SECUENCIA 12. ACCIONES POR UNA CULTURA INCLUYENTE E
INTERCULTURAL
APRENDIZAJE Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e
ESPERADO intercultural en sus espacios de convivencia.
ACTIVIDAD: Describe los 4 principales Desafíos a continuación
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El encuentro entre culturas: un reto para la
humanidad” y “Solidaridad y empatía para una convivencia intercultural”
https://www.youtube.com/watch?v=j2Il1Dl0J4k
https://www.youtube.com/watch?v=MAjD46Utcds

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2° Cuadernillo de Reforzamiento Alumno 2-1

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2° Cuadernillo de Reforzamiento Alumno 2-1

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SEGUNDO

2° TRIMESTRE HECHO POR: MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA

ACTIVIDAD: Define los conceptos y menciona algunos ejemplos.

•Es cualquier medio, sobre todo

•Registran la información principal de

2° TRIMESTRE HECHO POR: MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA

Acta de nacimiento •Sirve para dejar asentado el origen de un individuo

•Es un documento en el que quedan estipuladas las obligaciones tanto

Contrato de •Este se firma cuando la persona es dueña de un bien inmueble, por

•Es un documento que refleja toda la información de compraventa o

•Este te indica la cantidad de energía que se ha consumido; y, por lo

•Es un documento de identidad y permite viajar a otros países, dando

•Sirve como prueba documental en todo acto de compra-venta

•Sirve para recopilar datos de primordial interés para los empleadores.

•Documento mediante el cual una persona se compromete a pagar a

2° TRIMESTRE HECHO POR: MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA

 • Identifica las partes que integran un contrato

2° TRIMESTRE HECHO POR: MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA

ACTIVIDAD: Escribe el recurso grafico utilizado en los contratos de acuerdo a la función

Ayuda a jerarquizar los temas y subtemas del contrato.

Indican los apartados en los que se divide el contrato.

Indica la organización por nivel del contrato

Marcan el lugar de las rúbricas de las personas que

2° TRIMESTRE HECHO POR: MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA

ACTIVIDAD: Completa las oraciones y resuelve el crucigrama.

2° TRIMESTRE HECHO POR: MATERIAL DIDACTICO TELESECUNDARIA

1 Tipo de narrador que participa como personaje central de la

3 Son los hechos por los que atraviesa el protagonista para

4 Son palabra que tiene sonidos que se asemejan a lo que significa

8 Es un recuadro delimitado por líneas que representa un instante

11 Es la culminación de los hechos que le han dado sentido a la

2 Son los datos de los personajes y de la historia que permiten

4 Tipo de narrador que está fuera de la historia y conoce todos los

6 Tipo de narrador que está dentro de la historia y participa en

12 Son una expresión artística que cuenta historias a través de

13 Es el hecho en torno al que se desarrolla la historia; puede

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Personaje: Héroe o villano:

Dibujo del personaje:

¿Cuál es el póposito o fin de una historieta?

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ACTIVIDAD: Escribe debajo de cada viñeta el plano que se representa.

Plano general alejado Plano medio Primer plano

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ACTIVIDAD: Elabora tu guion de historieta en base al texto narrativo seleccionado.

 Considera sus elementos:

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ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas y analiza el cartel.

•Es una serie de acciones coordinadas que buscan alcanzar

¿Cuál es el propósito de las campañas

¿A quiénes están destinadas estas

 ¿Cuál es la finalidad del texto?

 ¿Hacia quien está dirigido?

 ¿Qué problema busca solucionar?

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Campaña Oficiales o Publica

ACTIVIDAD: Revisa los siguientes carteles y completa el cuadro.

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¿Qué problema busca

¿Cómo promueve los

¿Qué se debe considerar para elegir un medio de

Menciona los tipos de medios de comunicaciones