MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

INFORMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA

FACULTAD PROGRAMA NUCLEO TEMÁTICO

Pregrado Administración Pública Territorial Formación General

HORAS (considerando # créditos, énfasis de la asignatura y

modalidad
CODIGO N°
NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE en la que se cursa)
ASIGNATURA CRÉDITOS
Trabajo
Trabajo Dirigido
Independiente

Matemáticas II 1337 2 3 48 96

TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria Electiva

X Teórica; Práctica; Teórico-

x
práctica.

MODALIDAD DE FORMACIÓN DEL

Presencial X ; Distancia ; Virtual Presencial-Virtual
PROGRAMA

Perfil del Docente de la Asignatura Licenciado en Matemáticas, con maestria en enseñanza de las ciencias exactas

JUSTIFICACIÓN (¿POR QUÉ?)

¿Por qué nuestro curso de matemáticas II?

Los temas que se tratan en Matemáticas II, además de ofrecer herramientas matemáticas y tecnológicas para la comprensión y el estudio de la estadística, las matemáticas financieras, la economía, la contabilidad y presupuestos; buscan en
el estudiante el desarrollo del razonamiento matemático algorítmico, la modelación de la realidad y la interpretación de sus resultados en aspectos contables, financieros, estadísticos y estratégicos, dando las pautas necesarias para la
planificación y toma de decisiones.

El cálculo integral y Álgebra Matricial son esenciales para la formación del estudiante en ciencias empresariales puesto que una gran variedad de problemas económico - administrativos pueden ser resueltos con conocimientos de elementos
como: áreas, puntos extremos, matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales.

Así, nuestra asignatura, inmersa en la carrera de Administración Pública Territorial, es decisiva en la formación de profesionales con capacidad de comprender, explicar y resolver los distintos textos y contextos que conforman la
administración pública.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA (¿PARA QUÉ?)

Brindar a los estudiantes elementos teóricos-prácticos del cálculo integral y el álgebra de matrices, como herramientas efectivas en la formulación y solución de problemas en su ámbito profesional, relacionados con el costo, la renta nacional,
el consumo y el ahorro, la maximización y optimización aplicados en la Administración Pública; identificando y construyendo modelos que respondan a contextos específicos para una adecuada toma de decisiones y apropiación de estrategias
en el manejo de la información de forma eficiente bajo estándares de calidad.
Además, asegurar el cumplimiento del programa de la asignatura, módulo, seminario o taller en su concordancia con el plan de estudios y perfil profesional de la carrera.
 COMPETENCIAS PROFESIONALES Y
DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS - MEN DESEMPEÑOS
OCUPACIONALES

Resuelve problemas aplicando Utiliza e integra técnicas y razonamientos numéricos para el

procedimientos aritméticos, algebraicos y
de la integral indefinida, utilizados para la
planificación y toma de decisiones, la
apropiación de herramientas matemáticas
y su aplicación en las áreas que
componen la Administración Pública.
cálculo y estimación necesarios en proceso con variables Esta en capacidad de diferenciar los elementos que componene
financieras, estadísticas o de operaciones dentro de los procesos Interpreta y representa, que consiste en comprender y transformar la información el problema matématico a resolver y define los componente y
decisorios del entorno público. Elabora y/o interpreta informes cuantitativa y esquemática, presentada en los distintos formatos, documentos, variables para su solución. Realiza la descomposión del
que sirven se soporte para el proceso de toma de decisiones talleres y ejercicios de la formacion academica problema en sus partes para con base en ello definir la ténica y/o
asociado a la resposabilidad que tiene asiganada en el entorno metodología adecuada para su solución.
público

Interpreta y representa tablas, gráficas, Integra técnicas matemáticas y uso de tecnologías en la

mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos, para la
resolución de problemas específicos de
maximización y optimización aplicada a la
Administración Pública, apoyado en el uso
de un software de matemática
estimacion de variables que intervienen en procesos de toma
decisiones, y usa los métodos de visualización adecuados.
Elabora documentos de análisis con el adecuado soporte de
calculos, tablas graficos y diagramas que permitan la adecuada
comprensión de los mismos. Sabe interpetar informes que le
sirven para el proceso decisorio en el que se encuentra inmerso
Formula y ejecuta, que consiste en plantear e implementar estrategias que lleven a
soluciones adecuadas frente a un problema que involucre información cuantitativa,
para sua analisis e interpretación
Comprende el problema númerico a ser resuelto y define la
técnica, metodología y el procedimiento adecuado para su
solución. Realiza los cálculos y transformaciones adecuadas
para la obtención de un resultado según la característica y
naturaleza del problema.

Sabe descomponer, comprender y analizar las variables y
Analiza, comprende y explica problemas y
contextos que afectan su proceso decisiono dentro del entorno de
contextos propios de la administración
lo público. Realiza análisis de Variables y contexto que son
pública
identificados como base para toma de decisiones.
Desarrolla una adecuada comprensión de lectura del problema a
Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto, es decir,
ser resuelto. Define adeacuadamnte las características del
comprender información con capacidad crítica y argumentativa a partir de la
problema y sus elementos, y con base en ello decide técnicas y
identificación de significados
cálculos adecuados.
 CONTENIDOS TEMÁTICOS ¿QUÉ - CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑAR? - ( Pedagógía aplicada - EpC)
DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Fundamentos conceptuales Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC

1. Breve repaso (Derivada)

1.1. Antiderivada
1.2. Integral indefinida
Unidad 1. Integrales
1.3. Propiedades fundamentales de las integrales
1.4. Técnicas de integración (sustitución y partes)
1.5. Análisis marginal y condiciones iniciales
Las unidades temáticas de la asignatura se abordan a través del modelo
pedagógico problémico, establecido en el proyecto universitario de la esap Computador, Conectividad, guías teóricas , tableta
PUE. en el en el cual se plantean las siguientes estrategias pedagógicas para digitalizadora, teams, Moodle, video clips y recursos
un aprendizaje colaborativo: 1. Aprendizaje basado en porblemas. Esta bibliograficos
estrategia incentiva la creatividad de los estudiantes y los orienta al logro de
los objetivos ya que, además, de las competencias específicas (técnicas), se
desarrollan las competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de
los propios estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Budnick, F., (2006) Matemáticas aplicadas para administración, economía y ciencias sociales, McGraw-Hill Interamericana, 4ta edición.
2. Haeussler, E. F., Paul R. S., Wood, R. J., (2015). Matemáticas para administración y economía, Pearson Educación.Edición 13 © 2015

Lecturas

1. Chatterjee, R. (2021). Fundamental Concepts of History of Mathematics. RESEARCH REVIEW International Journal of Multidisciplinary, 6(7). https://doi.org/10.31305/rrijm.2021.v06.i07.008 2. Merzbach, U. C., &
Boyer, C. B. (2011). A History of Mathematics (THIRD, Vol. 1). John Wiley & Sons, Inc. – tema: Isaac Newton
3. Merzbach, U. C., & Boyer, C. B. (2011). A History of Mathematics (THIRD, Vol. 1). John Wiley & Sons, Inc. – tema:Leibniz
 DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Fundamentos conceptuales Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC

2.1. Integral definida (Área bajo la curva)

2.2. Segundo teorema fundamental del cálculo integral
2.3. Área entre curvas
2.4. Depreciación Las unidades temáticas de la asignatura se abordan a través del modelo Computador, Conectividad, guías teóricas , tableta
Unidad 2. Integral Definida y Álgebra de pedagógico problémico, establecido en el proyecto universitario de la esap
2.5. Excedentes de los consumidores y de los productores. digitalizadora, teams, Moodle, video clips y recursos
matices. PUE. en el en el cual se plantean las siguientes estrategias pedagógicas para
2.6. Matrices, definición bibliograficos
2.7 Operaciones con matrices un aprendizaje colaborativo: 1. Aprendizaje basado en porblemas. Esta
estrategia incentiva la creatividad de los estudiantes y los orienta al logro de
los objetivos ya que, además, de las competencias específicas (técnicas), se
desarrollan las competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de
los propios estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Budnick, F., (2006) Matemáticas aplicadas para administración, economía y ciencias sociales, McGraw-Hill Interamericana, 4ta edición.
2. Haeussler, E. F., Paul R. S., Wood, R. J., (2015). Matemáticas para administración y economía, Pearson Educación.Edición 13 © 2015

Lecturas

1. .Merzbach, U. C., & Boyer, C. B. (2011). A History of Mathematics (THIRD, Vol. 1). John Wiley & Sons, Inc. – tema: origen de los logaritmos
2. bin Sami Khan, S., & Salman, R. (2020). Influence of mathematics in our daily lives. Arts and Humanities, 4(2). https://doi.org/10.15406/ahoaj.2020.04.00152
3. Ríos García, S., Ríos Insua, D., & José Lavín, Y. M. (2008). LAS MATEMÁTICAS DE LA POLÍTICA *. In Cienc.Exact.Fís.Nat. (Esp) (Vol. 102, Issue 1).
 DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Fundamentos conceptuales Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC

3.1. Solución de sistemas de ecuaciones (Método de

Unidad 3. Álgebra de matrices y
Porgramación Lineal.
Gauss)
3.2. Inversa de una matriz
3.3. Determinantes (propiedades, cálculo) y regla de Las unidades temáticas de la asignatura se abordan a través del modelo Computador, Conectividad, guías teóricas , tableta
Cramer pedagógico problémico, establecido en el proyecto universitario de la esap
digitalizadora, teams, Moodle, video clips y recursos
3.4. Aplicaciones( Análisis de insumo - producto de Leontlef PUE. en el en el cual se plantean las siguientes estrategias pedagógicas para
bibliograficos
)3.1. Modelación en dos variables un aprendizaje colaborativo: 1. Aprendizaje basado en porblemas. Esta
3.5. Solución gráfica estrategia incentiva la creatividad de los estudiantes y los orienta al logro de
3.6. Solucion soffware los objetivos ya que, además, de las competencias específicas (técnicas), se
desarrollan las competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de
los propios estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Budnick, F., (2006) Matemáticas aplicadas para administración, economía y ciencias sociales, McGraw-Hill Interamericana, 4ta edición.
2. Haeussler, E. F., Paul R. S., Wood, R. J., (2015). Matemáticas para administración y economía, Pearson Educación.Edición 13 © 2015

Lecturas

1. Huertas, V. (2017, December 4). HISTORIA DE LA PROGRAMACIÓN MATEMÁTICA. https://www.reduccionalabsurdo.es/downloads/historia-pm/histPM.pdf

2. Merzbach, U. C., & Boyer, C. B. (2011). A History of Mathematics (THIRD, Vol. 1). John Wiley & Sons, Inc. – instrumentos matemáticos
3. Karney, B., & Mather, A. (2011). [ POLICY ENGAGEMENT ] Math, policy and responsible action. www.peo.on.ca
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - ¿ CÓMO APRENDER ? Dirigidas a estudiantes trabajo individual y colaborativo

Objetivo de Momentos Metodológios - acorde al Tipo de Fecha de Peso porcentual de la

No Unidad temática - Nombre Actividad Entregable/Recurso Fecha de inicio
Aprendizaje modelo pedagógico actividad finalizació n actividad

Entregable presencial,
Taller Evaluativo Taller grupal 12-ago 19-ago 14%
nota en Moodle
Apropiacion de
Material escrito y audiovisual previo a Tet
los conceptos
Unidad 1. Integrales virtual y Parcial procedimental, que evalua
basicos de
35% la comprension de los conceptos
antiderivadas e
impartidos en la primera unidad.
integral definida Entregable presencial,
Parcial I Parcial I 19-ago 19-ago 21%
nota en Moodle

Entregable presencial,
Taller Evaluativo Taller grupal 1-sep 8-sep 14%
nota en Moodle
Apropiación de
los conceptos Material escrito y audiovisual previo a
Unidad 2. Integral Definida y Álgebra de
basicos de cuestionario virtual y procedimental, que
matices.
35%
cáculo y evalua la comprension de los conceptos
aplicación de impartidos en la segunda unidad.
matrices Entregable presencial,
Parcial II Parcial II 8-sep 8-sep 21%
nota en Moodle

Entregable presencial,
Taller Evaluativo Taller grupal 16-sep 22-sep 12%
nota en Moodle
Apropiación de
los conceptos Material escrito y audiovisual previo a
Unidad 3. Álgebra de matrices y
basicos de cuestionario virtual y procedimental, que
Porgramación Lineal.
cáculo y evalua la comprension de los conceptos
30%
aplicación de impartidos en la tercera unidad.
matrices Entregable presencial,
Parcial III Parcial III 22-sep 22-sep 18%
nota en Moodle

FORO (No evaluativo) Comunicación Docente - Estudiante

Porcentaje. total 100%

 CALENDARIO DESARROLLO DE SESIONES O ENCUENTROS - ¿CÚANDO?
(Dependerá del número de créditos de la asignatura y el número de semanas en que se desarrolla)

sesiones de trabajo de 4 horas ( DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS PARA EL DOCENTE

programa AP según numero de
semanas ) (APT - Especializaciones
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO – O
y Maestrías según número de HORAS - DE ENCUENTRO PRESENCIAL O DIRECTO HORAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
ASESORIA EN AULA VIRTUAL
créditos )

11 de Agosto a 29 de septiembre 48 96 48

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?)

Momentos de Evaluación Descripción del proceso y entregable de evaluación Porcentaje

TALLER I 14%
Primer Momento (35%) PARCIAL I (19 agosto) 21%

TALLER II 14%
Segundo Momento (35%) PARCIAL II (8 Septiembre) 21%

TALLER III 12%

Tercer Momento (30%)
PARCIAL III (22 septiembre) 18%

FIRMA DEL DOCENTE

Elaboró Revisó Aprobó

Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón
Cargo: Subdirector Académico
Firma: Copia, Original firmado
Versión 1 Fecha: 04/11/2020
Nombre: Maria Fernanda Reyes
Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón
Sarmiento
Cargo: Jefe Oficina Asesora de
Cargo: Subdirector Académico
Planeación
Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado
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