MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

INFORMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA

FACULTAD PROGRAMA AREA DE FORMACIÓN

PREGRADO ADMINISTRACIÓN PUBLICA TERRITORIAL APT PROFESIONAL

HORAS (considerando # créditos, énfasis

de la asignatura y modalidad en la que se
N°
CODIGO SEMESTRE cursa)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA CRÉDITOS
ASIGNATURA ASIGNATURA Trabajo
Trabajo Dirigido
Independiente

MATEMATICAS I 1322 I 3 48 96

TIPO DE ASIGNATURA FECHA DE ACTUALIZACIÓN Obligatoria Electiva

___ Teórica; ___Práctica; ___ Teórico- práctica. Debe ser semestral SEMESTRAL

MODALIDAD
Presencial____; Distancia____; Virtual____ Presencial-Virtual_ X

PRERREQUISITOS CURSO DE INDUCCION

Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 1 de 8

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JUSTIFICACIÓN (¿PORQUÉ?)

Se busca un entendimiento y aprehensión de las herramientas básicas y necesarias, (en cuanto al uso del conceptos, operaciones, relaciones y propiedades que tiene que ver con las
proposiciones, conjuntos y funciones de variable real), que contribuyan de manera efectiva en las aplicaciones en materias específicas de la Administración y la Economía como también en
el desarrollo profesional del Administrador Público.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA (¿PARA QUÉ?)

La matemática es una ciencia acumulativa y progresiva que para correr en ella es necesario que primero se aprenda a andar, andar en sus ideas y sus expresiones. La lógica matemática y
la teoría de conjuntos son imprescindibles para comprender cualquier noción matemática.
Con el estudio de las estructuras y del cálculo se aprende a operar y se prepara de modo adecuado al educando para aprendizajes posteriores de tal forma que pueda introducirse en el
mundo de las matemáticas completamente solo.
El valor didáctico de la enseñanza de las matemáticas está en capacitar a educando para interesar, sugerir relacionar, inferir y formar una estructura de pensamiento matemático, con el fin
de aplicar los conceptos matemáticos en el mundo de los negocios, administración, investigación, tecnología y manejo de datos.
Con una buena base teórica, se hace posible el uso creativo de las matemáticas. El educando requiere cultivar estos aspectos y el programa planteado contribuye a dicho logro.

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COMPETENCIAS A
DESARROLLAR (COGNOSCITIVAS
Y/O COMPORTAMENTALES)
Construir proposiciones evaluando el
concepto de valor de verdad,
estableciendo reglas específicas de
inferencia.
Plantear y simplificar el lenguaje
matemático con los conceptos más
simples de la teoría de conjuntos.
Comparar que una cantidad variable
está relacionada de algún modo con
otra cantidad variable.
Definir las relaciones, operaciones y
propiedades de una función.
Comprender el sentido de las
operaciones de limite y derivada de
una función como operaciones
superiores (no binarias).
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ASPECTOS BÁSICO DE LA ASIGNATURA
MECANISMOS E
RESULTADOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE PRODUCTOS QUE EVIDENCIAN EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Define una proposición como un objeto matemático y Las actividades grupales, tendrán Crea un vocabulario preciso para que el estudiante lo
comprende los conectores lógicos como operadores un enfoque investigativo y se exprese en su propio lenguaje; en el lenguaje
que permiten realizar la combinación de realizarán por temáticas y las ordinario suelen presentarse ambigüedades,
proposiciones. individuales tendrán un enfoque confusiones, círculos viciosos en la explicación de la
Construye tablas de verdad y conoce las conceptual, procedimental y interpretación de las palabras y éstas tienen a la vez
propiedades y maneras en que se deben asignar los aplicativo, y se realizarán varios significados.
valores de verdad a las proposiciones compuestas. preferiblemente durante las Construye proposiciones que le enseñen a razonar de
Analiza los razonamientos formalmente válidos sesiones. manera precisa y le permitan evaluar el concepto de
partiendo de proposiciones y conectivas Instrumentos: verdad para que un argumento o juicio pueda ser
proposicionales. Exámenes Escritos valorado como cierto o falso.
Reconoce las definiciones de elemento y de Trabajos escritos Percibe el álgebra de conjuntos desde una
conjunto, sus relaciones y realiza operaciones entre Ejercicios prácticos de talleres perspectiva sistémica, entendiéndolos como un objeto
ellos. o ente matemático con estructuras, elementos,
Utiliza el concepto de Partición para el análisis y la relaciones operaciones y propiedades; siendo
toma de decisiones. enfáticos en la propuesta de situaciones
problemáticas interesantes.
Comprende la importancia de la teoría de conjuntos
aplicada en las diferentes ramas de la matemática, y
por ello la trascendencia de aprenderla.
Interpreta modelos funcionales utilizando para ello Las actividades grupales, tendrán Aplica el concepto de función y los diferentes tipos de
criterios, tablas, expresiones algebraicas, ecuaciones un enfoque investigativo y se funciones estudiados o modelos funcionales a la
o gráficas. realizarán por temáticas y las solución de situaciones prácticas de las ciencias
Utiliza las operaciones con funciones y sus individuales tendrán un enfoque económico administrativas u otras relacionadas.
propiedades para construir modelos matemáticos conceptual, procedimental y Utiliza el concepto de función en el análisis de
aplicándolos a la administración y la economía. aplicativo, y se realizarán variaciones como predicción y control de ventas,
Modela adecuadamente el concepto de función para preferiblemente durante las costos, ingresos, utilidades, inventarios, población,
encontrar un conjunto de datos de una situación real, sesiones. tasa de cambio y sus aplicaciones en el análisis de
recurriendo para ello, a las ayudas tecnológicas en el Instrumentos: punto de beneficio nulo y equilibrio de mercado.
ámbito de estudio. Exámenes Escritos Maneja las técnicas de optimización de un beneficio
Trabajos escritos para el caso particular de las funciones cuadráticas
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ASPECTOS BÁSICO DE LA ASIGNATURA

Ejercicios prácticos de talleres
Las actividades grupales, tendrán Calcula de manera intuitiva los valores de una
Analiza los comportamientos de valores funcionales un enfoque investigativo y se función.
Comprender el cálculo diferencial
donde se requiera la aplicación de los conceptos de realizarán por temáticas y las Determina la continuidad de una función apoyado en
como la matemática de las
límites. individuales tendrán un enfoque el concepto de límite.
cantidades variables y su importancia
Realizar análisis marginal aplicando los conceptos conceptual, procedimental y Aplica la Derivada a las diferentes clases de
en la toma de decisiones.
pertinentes de la derivación. aplicativo, y se realizarán funciones estudiadas y realiza el análisis de
Entender la derivada como una
Utiliza la derivación para el cálculo de incrementos, preferiblemente durante las optimización para funciones en general
generalización del concepto de razón
tasas de cambio y la razón de cambio porcentual sesiones.
de cambio que en términos
Determinar los valores óptimos de funciones Instrumentos:
económicos se denomina análisis
relacionadas con conceptos económicos Exámenes Escritos
marginal.
administrativos. Trabajos escritos
Ejercicios prácticos de talleres

CONTENIDOS TEMÁTICOS (¿QUÉ Y CÓMO?)

N° COMPONENTE
(Depende del número DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA DE
UNIDAD DIDÁCTICA (¿QUÉ) RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
de créditos y el FORMACIÓN Y APRENDIZAJE (¿CÓMO?)
tiempo)
UNIDAD 1. LOGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS  Clases magistrales  Herramientas TICs tales como
 Proposiciones y Tablas de Verdad.  Talleres de aplicación en clase Geogebra, Excel y otros softwares
 Algebra Proposicional. fomentando el aprendizaje colaborativo libres
 Enunciados Condicionales. – cooperativo crítico.  Talleres y guías de estudio, teóricos y
 Argumentos, Implicación Lógica.  Evaluaciones permanentes de la prácticos. Módulos ESAP.
 Conjuntos y Elementos. temática desarrollada.  Textos guías
1
 Clasificación de los Conjuntos.  Utilización de las TICS:  Tablero acrílico y/o digital y marcadores
 Operaciones entre Conjuntos, Propiedades.  Aprendizaje basado en problemas y  Videos YouTube
 Argumentos, Diagramas de Venn. situaciones problémicas.  Plataforma TEAMS o Google Meet y
 Particiones y Aplicaciones. Forms
 Calculadoras en línea o en app
 Editor de ecuaciones

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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 UZCÁTEGUI Aylwin Carlos. Lógica, Conjuntos y números. Universidad de los Andes Consejo de publicaciones. Mérida, Venezuela. Primera edición. 2011
 PÉREZ Raposo Álvaro. Lógica, Conjuntos, Relaciones y Funciones. Publicaciones Electrónicas Sociedad Matemáticas Mexicana. Serie Textos Vol 12. 2010
 OSPINA Marulanda Liliana P. CARDONA Torres Sergio A. y ÁLVAREZ Mejía Darío. Fundamentos de Lógica Matemática. Universidad del Quindío. Armenia. 2008
 FERNANDEZ de Castro Max, PREISSER Asunción, SEGURA Luis Felipe y TORRES Falcón Yolanda. Lógica Elemental. Universidad Autónoma Metropolitana. México. 1996
 CALLEJO Canal Diana Donají. Lógica: El Pensamiento Matemático. Universidad Veracruzana, Dirección Editorial. México 2016
2 UNIDAD 2. FUNCIONES  Clases magistrales  Herramientas TICs tales como
 Relaciones y Funciones.  Talleres de aplicación en clase Geogebra, Excel y otros softwares
 Clasificación Básica de la Funciones fomentando el aprendizaje colaborativo libres
 Operaciones Binarias – cooperativo crítico.  Talleres y guías de estudio, teóricos y
 Aplicaciones Generales de las Funciones  Evaluaciones permanentes de la prácticos. Módulos ESAP.
 Gráficas. temática desarrollada.  Textos guías
 Funciones Lineales y Cuadráticas  Utilización de las TICS:  Tablero acrílico y/o digital y marcadores
 Funciones Potenciales y Polinómicas  Aprendizaje basado en problemas y  Videos YouTube
 Gráficas de Algunas Funciones Racionales situaciones problémicas.  Plataforma TEAMS o Google Meet y
 Funciones Cuadráticas graficas. Forms
 Funciones Definidas por Partes.  Calculadoras en línea o en app
 Funciones de Costo Total, Ingreso Total y Ganancia.  Editor de ecuaciones
 Análisis del Punto de Equilibrio.
 Análisis Marginal en Funciones Lineales.
 Funciones de Oferta y Demanda.
 Equilibrio de Mercado.
 Funciones Exponenciales, Gráficas y Traslaciones.
 Función Exponencial de Base e.
 Modelación de funciones exponenciales.
 Funciones logarítmicas y sus propiedades.
 Funciones logarítmicas y sus gráficas.
 Propiedades de los logaritmos, cambios de base.
 Solución de ecuaciones exponenciales, aplicaciones de las
funciones exponenciales y logarítmicas.
 Modelos de Crecimiento y Decaimiento.
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 Curvas de Gompertz
 Escalas Logarítmicas
 Aplicaciones económicas y administrativas.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 HARSHBARGER, Ronald J. y REYNOLDS, James J. Matemáticas aplicadas a la Administración, Economía y Ciencias Sociales. Editorial Mc Graw-Hill. México, 2005. ed. 7
 ARYA, Jagdish C. y LARDNER, Robin W. Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. Quinta edición. Pearson Education. 2.000
 HOFFMAN, LAURENCE Y BRADLEY. Cálculo para Administración, economía y ciencias sociales. Ed. Mc Graw-Hill, México, ed. Séptima. 2.001
 DOWLING, Edward T. Calculo para administración, economía y ciencias sociales. Ed. McGraw Hill. Serie de compendios Schawm. 2.000
 SYDSAETER Knut, HAMMOND Peter - CARVAJAL Andrés, matemáticas para análisis económico. Editorial Pearson. Madrid 2011 ed. 2°
 CURO Agustín, MARTÍNEZ Mihay. Matemáticas básicas para administradores. Editorial UPC. Bogotá. 2015. Ed 2°

UNIDAD 3. DERIVADAS  Clases magistrales  Herramientas TICs tales como

 Límites.  Talleres de aplicación en clase Geogebra, Excel y otros softwares
 Funciones continuas, límites al infinito. fomentando el aprendizaje colaborativo libres
 Tasas de cambio promedio e instantánea, la derivada. – cooperativo crítico.  Talleres y guías de estudio, teóricos y
 Técnicas de Derivación  Evaluaciones permanentes de la prácticos. Módulos ESAP.
 Razón de Cambio Relativa y Porcentual. temática desarrollada.  Textos guías
3  Regla del producto y regla del cociente.  Utilización de las TICS:  Tablero acrílico y/o digital y marcadores
 Regla de la cadena y la regla de la potencia. Aprendizaje basado en problemas y  Videos YouTube
 Usos de las fórmulas de las derivadas situaciones problémicas.  Plataforma TEAMS o Google Meet y
 Análisis marginal y Aproximaciones por incrementos Forms
 Derivadas de orden superior (opcional)  Calculadoras en línea o en app
 Aplicaciones de las derivadas en la empresa y la economía. Editor de ecuaciones
 Optimización, Máximos y Mínimos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 HAEUSSLER, Ernest F. Jr. y otros. Matemáticas para la Administración y Economía. Ed. Pearson-Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. México. Décimo segunda edición. 2.008
 ARYA, Jagdish C. y LARDNER, Robin W. Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. Quinta edición. Pearson Education. 2.000
 HOFFMAN, LAURENCE Y BRADLEY. Cálculo para Administración, economía y ciencias sociales. Ed. Mc Graw-Hill, México, ed. Séptima. 2.001
 GROSSMAN, S.Stanley I. FLORES, G José J. Álgebra Lineal. Mac Graw-Hill, Grupo Editorial Iberoamérica, México, ed. Séptima 2.012.

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 SÁNCHEZ C., RUBÉN E. Fundamentos de Algebra Lineal. Editorial Trillas. 2.005

 HARSHBARGER, Ronald J. y REYNOLDS, James J. Matemáticas aplicadas a la Administración, Economía y Ciencias Sociales. Editorial Mc Graw-Hill. México, 2005. ed. 7
 KOLMAN, Bernard y HILL, David R. Algebra Lineal. Ed. Pearson, ed. 8 México. 2.006
 DOWLING, Edward T. Calculo para administración, economía y ciencias sociales. Ed. McGraw Hill. Serie de compendios Schawm. 2.000

CALENDARIO DESARROLLO DE CLASES

(Dependerá del número de créditos de la asignatura y el número de semanas en que se desarrolla)
Semana Tema específico a trabajar
Dia 20 abril LÓGICA MATEMÁTICA
Dia 21 abril CONJUNTOS
Dia 22 abril FUNCIONES, CONCEPTOS, EVALUACION
Dia 27 abril FUNCIONES LINEALES, APLICACIONES Y EVALUACIÓN 1
Dia 28 abril FUNCIONES POTENCIALES Y POLINÓMICAS, APLICACIONES
Dia 29 abril FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS, APLICACIONES
Dia 20 mayo LIMITES Y CONTINUIDAD
Dia 03 mayo APLICACIONES Y EVALUACIÓN 2.
Dia 04 mayo DERIVADAS, TÉCNICAS DE DERIVACIÓN.
Dia 05 mayo LA DERIVADA COMO RAZON DE CAMBIO Y ANALISIS DE MARGINAL
Dia 06 mayo OPTIMIZACION
Dia 10 mayo APLICACIONES Y EXAMEN FINAL

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (¿CUÁNDO?)

Momentos de Evaluación Descripción del mecanismo de evaluación Porcentaje

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Talleres y sustentación 15%
Primer Momento (35%)
Evaluación escrita 20%
Talleres Fecha:
y sustentación 15%
SegundoVersión
Momento1 (35%) 04/11/2020 Página 7 de 8
Evaluación escrita Código RE-M-DC-136
20%
Tercer Momento (30%) Examen final 30%
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Elaboró Revisó Aprobó

Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón Nombre: Maria Fernanda Reyes Sarmiento Nombre: Jairo Elías Rincón Pachón
Cargo: Subdirector Académico Cargo: Jefe Oficina Asesora de Planeación Cargo: Subdirector Académico
Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado

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