Curso: 1er.

Año

Divisiones: 1ra, 2da, 3ra, 4ta, 5ta, y 6ta.

Materia: CIENCIAS SOCIALES

Profesores:

➢ Sergio Maldonado (1ro. 1ra)

➢ Daniel Perissa Sauco (1ro. 2da, 1ro. 3ra y 1ro. 6ta)
➢ Marta Morán (1ro. 4ta)
➢ Ivana Villanueva (1ro. 5ta)

¡Seguimos trabajando y aprendiendo…!

Antes de comenzar con la próxima actividad, vamos a hacer un repaso

de lo trabajado en la actividad anterior…

EGIPTO -Ubicación geográfica.
-Organización social,
política y económica.
-Importancia del río
Nilo.
-Religión, -creencias.
¿Qué aprendimos -Ciencias y Arte.
sobre esta
civilización?
Bueno… en esta nueva actividad les proponemos, hacer un repaso sobre los
temas de interés de la geografía: la superficie terrestre, masas continentales
y oceánicas, la Red geográfica (paralelos y meridianos), instrumentos de
localización (Rosa de los Vientos, entre otros).
Teniendo como referencia el Continente americano, veremos las primeras
civilizaciones y sus organizaciones, para luego finalizar con una reflexión
sobre el “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”.

Objetivos: (Expectativas de logro)

Que los alumnos/as…

• Relacionen los contenidos abordados anteriormente, logrando de esta forma una interpretación y
continuidad de sus aprendizajes.
• Comprendan a la geografía como una ciencia social y esencial para la ubicación en el espacio.
• Valoren la importancia de la ubicación en el tiempo y espacio, para comprender de manera adecuada
las formas de vida social de los diferentes grupos humanos, que habitaron en diversos espacios del
planeta tierra.
• Reivindicar a las culturas originarias, priorizando el respeto a la diversidad como herramienta de
construcción de la identidad nacional.
Criterios de evaluación:
▪ Compromiso y participación en la comunicación fehaciente con sus docentes y registro de los contenidos trabajados en sus
respectivas carpetas.

Entonces…¡REPASEMOS!

¿Qué es la Geografía? Desde sus orígenes la geografía, se ha dedicado al estudio de los hechos y procesos que ocurrieron en el planeta
tierra. Sin embargo los temas de interés y los métodos empleados por los geógrafos han cambiado a través del tiempo.
En la actualidad, la geografía se ocupa de analizar las complejas relaciones que existen entre la sociedad y su medio, y cómo se plasman en el
territorio.
¿Sabías qué…? Nuestro Planeta Tierra está compuesto por masas continentales y oceánicas.

¿Qué es un Continente? ¿Qué son los Océanos?

El término continente se refiere a una gran
extensión de tierra firme en la superficie del
globo terrestre. Son seis continentes: Asia, Antártida,
Europa, África, Oceanía y América.
Masa de agua salada que cubre aproximadamente
las tres cuartas partes de la superficie terrestre.
Cada una de las partes en que esta masa queda
dividida por los continentes.
Océanos: Atlántico, Pacífico, Índico, Ártico y
Antártico"
Observemos…

Argentina se encuentra en el Continente americano, exactamente en el Hemisferio Sur, con respecto al Paralelo del Ecuador y en el
Hemisferio Occidental con respecto al Meridiano de Greenwich.

Ahora sí, no podemos dejar de repasar las Red geográfica, compuesta por Paralelos y Meridianos.
Veamos…
¿Qué son los Paralelos y Meridianos? Los meridianos y paralelos son conceptos geográficos que consisten en líneas
imaginarias que se utilizan para orientarse en la superficie de un planeta, como por ejemplo la Tierra.

OESTE ESTE

Rosa de los vientos

HEMISFERIO NORTE

La rosa de los vientos es una

herramienta que ha sido crucial
durante la historia
HEMISFERIO de la
OCCIDENTAL
navegación. Podemos decir que
gracias a ella los hombres que
surcaban los mares eran
capaces de reconocer fácilmente
HEMISFERIO SUR

de donde venía el viento, del

norte, sur, este u oeste. Puntos
cardinales. …nos orientamos.

HEMISFERIO OCCIDENTAL HEMISFERIO ORIENTAL

¡Qué bueno! ...Ya repasamos los conceptos geográficos generales. En las actividades anteriores hemos estado trabajando con las civilizaciones del
Cercano Oriente. Ahora nos preguntamos…

¿Quiénes fueron los primeros pobladores de América? Los primeros humanos que llegaron a América hace entre 15.000 y 17.000
años dieron origen a casi toda la población indígena.
 MAYAS
Ocuparon la región que se extiende por el sudeste de Mesoamérica, actualmente ocupados en gran parte por la selva o llanuras semiáridas de
los actuales estados mexicanos de Yucatán, Guatemala y Honduras. Originalmente, las comunidades poblaban la denominada selva de Petén,
donde alcanzaron un vigoroso esplendor. Las ciudades más importantes fueron: Tikal, Uaxactum, Palenque, Piedras Negras, Copán y Bonampack,
entre otras. Todo ese esplendor se debió a la productividad de la tierra. La agricultura fue la actividad económica fundamental. El maíz constituía
la base de la alimentación; pero también sembraban: frijoles, tomates, yuca, calabazas, ají y otros muchos. Los instrumentos y técnicas de cultivo
eran rudimentarios. El trabajo era colectivo, para poder enfrentar el medio tan adverso y transformarlo. La comuna campesina no se
disolvió, se mantuvo cohesionada, como ocurrió en las civilizaciones del Oriente Antiguo. La más generalizada de las técnicas de
cultivo fue el sistema de rozas, que consistía en talar los árboles y malezas, quemar todo lo cortado y con las cenizas abonar el
suelo.
Esperaban el momento preciso para sembrar. La fertilidad de la tierra se agotaba rápidamente, por lo que esa operación se repetía
muchas veces. La tierra era propiedad de la comuna y se trabajaba colectivamente. Esta debía entregar al Estado una parte del
excedente y enviar hombres para colaborar en la construcción de obras públicas: templos, palacios, caminos, y otras. Sin dudas, la
comuna era el sostén del Estado, quien la explotaba exigiendo el pago de tributos. Entre los mayas el comercio alcanzó una gran
importancia. Se desarrollaba a corta y a larga distancia; grandes canoas transportaban las mercancías en las zonas costeras, las
carreteras se ampliaron, caravanas de esclavos llevaban sobre sus espaldas los artículos hasta lugares tan apartados como los
actuales territorios de Nicaragua y Panamá hacia el sur, y por el norte llegaron hasta el altiplano mexicano. No conocieron la
moneda, las transacciones se hacían a través del trueque. Los mayas fueron expertos artesanos, labraron el oro y las duras piedras
de jade, confeccionaron hermosos tejidos de algodón y otros ornamentos con plumas del quetzal y otras aves.
En la península de Yucatán se produjo una fusión entre los mayas que fueron penetrando en sucesivas oleadas y un pueblo de
origen mexicano, los toltecas, dando lugar al renacimiento de la cultura maya, ahora con una fuerte influencia mexicana. Es
conocida esta etapa como la maya – tolteca, las ciudades más importantes fueron: Chichén Itzá, Uxmal y Mayapán.Los mayas no
lograron un Estado centralizado, estamos en presencia de centros urbanos independientes organizados teocráticamente que
explotaban a la comuna campesina la cual sostenía a los funcionarios de cada ciudad estado. Al frente de cada ciudad se
encontraba un soberano, – el halach uinic -, que era la mayor autoridad ejecutiva y eclesiástica. Era asesorado por un consejo de
estado, integrado por jefes principales. Un funcionario importante era el jefe militar o nacom. Los sacerdotes desempeñaron un
papel muy importante en esa sociedad, gozaban de prestigio, se le consultaba sobre todos los asuntos importantes del Estado,
determinaban las fechas de las diferentes faenas agrícolas y fiestas religiosas, predecían acontecimientos futuros, curaban
enfermos, hacían cumplir la justicia, escribían los códices y realizaban las observaciones astronómicas.
Los macehuales (campesinos ) la gran masa de la población, trabajaban para el sostén de su familia y de los nobles y sacerdotes,
organizados en comunas, trabajaban en la construcción de obras públicas. Existían esclavos, pero no desempeñaban un papel
significativo en la vida económica de la sociedad maya. Los mayas se incluyen dentro de la formación económico-social asiática o
simplemente, tributaria.

AZTECAS
Los aztecas se asentaron en la orilla oeste del lago Texcoco. Allí fueron hostilizados y obligados a pagar impuestos por los
habitantes de ese territorio, de origen tolteca. Luego conducidos por su guía Tenoch, habitaron en las islas del lago.Lo primero
que hicieron fue dar solución a la escasez de tierra para el sostenimiento de su población, y además pagarle tributo a los toltecas.
Esta situación los obligó a inventar una forma de cultivo, las chinampas. ¿En qué consistían? Eran como unas balsas cubiertas de
una capa de tierra, las cuales se fijaban al fondo del lago por medio de estacas. Eran sus jardines flotantes o sementeras. De esa
manera, resolvieron la escasez de tierra y agrandaron el territorio insuficiente de la isla. En las chinampas se cultivaba
fundamentalmente maíz, su principal alimento, pero al igual que los mayas, sembraban tomate, ají, calabaza, aguacate y otros
cultivos como: cacao, algodón y tabaco, por lo que puede inferirse que la principal actividad económica de los aztecas era la
agricultura. Los instrumentos de trabajo eran rudimentarios: la coa o estaca para perforar la tierra, el metate para convertir los
granos de maíz en harina, cuchillos de piedra para cortar, entre otros.
Como el agua del lago era salada tuvieron que traerla de tierra firme, por lo que construyeron un acueducto en Chapultepec y a
través de canales llevar el agua potable a la isla. El comercio desempeñó un papel importante en la economía azteca, lo
desarrollaron como los mayas, a corta y a larga distancia. El mercado fue una institución, sobresaliendo el de Tlatelolco. El
trueque era el único medio de cambio, la moneda no existía, aunque se empleaba, el grano de cacao o el jade, para efectuar el
ajuste de las operaciones comerciales. Los comerciantes (pochtecas) constituyeron un sector privilegiado en la sociedad, incluso
habitaban en barrios separados de la ciudad. Como recorrían grandes distancias sirvieron de espías, ya que informaban al
soberano la manera de conquistar los pueblos del altiplano, y le avisaron a Monctezuma de la llegada de los hombres blancos.
También alcanzó esplendor la artesanía. Existían trabajadores especializados de tiempo completo, dedicados a la construcción de
los centros ceremoniales: canteros, albañiles, escultores, pintores y orfebres.
La sociedad azteca presentó una marcada estratificación social. Existían dos clases sociales por nacimiento: los pillis (la nobleza)
hijos del señor y los macehuales (gente común) eran los campesinos, organizados en la comuna campesina (calpulli), que como
en los mayas, no se disolvió para poder enfrentar el medio tan adverso y poder transformarlo. Las tierras de cultivo pertenecían
al calpulli y eran distribuidas a los jefes de familias con carácter hereditario. La estructura comunitaria se bastaba a sí misma,
pero estaba dominaba por un poder despótico que se encargaba de percibir tributos en especie, y en servicio personal en la
construcción de caminos, de fortificaciones, de esclusas para la irrigación, entre otras.
Desde el punto de vista político, cada ciudad era independiente, presidida por el soberano (Gran Señor) alta autoridad civil,
militar y sacerdotal. Junto a él se encontraba el Gran Administrador – juez supremo – además para auxiliarse en sus funciones: se
nombraban cuatro altos funcionarios, que eran como ministros que procedían de la familia reinante. Un importante intento de
centralización política de los aztecas fue la fundación en 1427 de la Confederación, cuando Tenochtitlán alcanzó el predominio
del valle.
Estuvo integrada por: Texcoco, Tlacopán y Tenochtitlán, esta última era la más influyente. El poder de la Confederación se
extendió por todo el valle, oprimía y sometía a otros pueblos al pago de impuestos y tributos. Es así que los territorios
conquistados conservaban absolutamente su autonomía política y social. El Estado azteca dependió en primer lugar de la
explotación a que sometió a la comuna campesina y de los tributos que exigió a los pueblos conquistados. La formación
económico – social puede identificarse como en los mayas, asiática o tributaria.

INCAS
Los incas fueron los pobladores de la región andina que fundaron una sociedad altamente desarrollada, basada en la agricultura,
lograron establecer un Estado centralizado y dominaron un vasto territorio, con lo cual crearon un imperio, el único de la
América Antigua. El área andina es una región con de grandes contrastes; desde desiertos totalmente áridos hasta las selvas
tropicales, con regiones calurosas hasta zonas en las que el hielo y la nieve son eternos. La gran cordillera andina es el corazón
del Perú. Ante un medio tan adverso, la comuna campesina o ayllú se mantuvo cohesionada, para enfrentarlo y transformarlo
con los toscos utensilios de trabajo y el desconocimiento de la rueda. La agricultura constituyó la actividad económica principal
de los incas. Ejecutaon grandes obras de irrigación y sobre todo resolviendo la escasez de terreno mediante la construcción de
terrazas o andenes que iban serpenteando las laderas de las montañas.
Estas terrazas eran regadas gracias a un complejo sistema de canales, y además empleaban abonos orgánicos, todo lo cual les
permitían obtener buenas cosechas. Aplicaron métodos de barbecho, es decir, dejar descansar la tierra por uno o dos años. Su
principal cultivo y base de la alimentación, como en los pueblos mesoamericanos, fue el maíz, pero también cosecharon:
tomates, algodón, coca y papa, la cual junto al maíz no solo era el alimento fundamental, sino uno de los aportes de los pueblos
americanos al resto de la humanidad. Entre los incas no existió el comercio a distancia, solo existía un comercio local, entre
agricultores.
Esto se debió a que los productos que podían servir para el comercio: lana, algodón, metales preciosos, fueron monopolizados
por el Estado. Todas las regiones productoras de mercancías estaban sujetas a un estricto control del Estado inca. También se
encontraban bajo el control del Estado, la actividad artesanal y la caza. Los incas estaban divididos en clases sociales; de un lado
los campesinos, organizados en comunas llamadas ayllú, que estaban obligados a trabajar para mantenerse a sí mismos y a la
nobleza incaica, esta estaba constituida por el Inca o jefe máximo, sus parientes y protegidos, los sacerdotes, y los funcionarios
del Estado. Los incas dividían la tierra en tres partes: las tierras del ayllú, las tierras del inca y las tierras del sol.
Las tierras pertenecientes al ayllú, eran distribuidas a los jefes de familias, el tamaño de la parcela - tupu – dependía del número
de miembros y sexo de la familia. Las tierras del inca eran para el sostenimiento del Estado (el Inca, su familia y el séquito ), del
ejército, como reserva en caso de emergencia, para sostener a los trabajadores del Inca (ceramistas, orfebres, etc.); eran
trabajadas obligatoriamente por los miembros del ayllú.
Las tierras del sol eran para el sostenimiento del sacerdocio, como ofrenda y sacrificios. El trabajo tuvo un carácter obligatorio: el
ayni, que consistía en que cada familia realizaba el trabajo en su tupu, la minca, que era el trabajo en las tierras del inca y del sol,
y la mita, la prestación de servicio por un tiempo, casi siempre durante tres meses, en la realización de obras públicas, en las
minas, en el servicio militar, como chasquis, entre otros. El imperio Inca: Según las tradiciones, el primer Inca, Manco Capac,
fundó la ciudad del Cuzco, es considerado un personaje mitológico. Sin embargo, la historia inca comienza realmente con el
emperador Pachacutec, el noveno en la sucesión, quien reinó entre 1438 y 1471, es el período más conocido de los incas, el de
mayor esplendor.
La administración del Estado incaico estaba estrictamente centralizada. Al frente se hallaba el Inca o Sapa Inca. El Inca era un
soberano absoluto, se tenía como descendiente directo del Sol. Los súbditos lo adoraban como tal, nadie podía acercársele
sino descalzo y en actitud de sumisión, ni siquiera mirarle directamente a la cara. El imperio recibió el nombre de
Tahuantinsuyu, dividido en cuatro partes y en cada una de ellas, había un funcionario que respondía directamente al Inca.
Los incas construyeron un poderoso Estado: centralizado, teocrático y despótico, que explotaba a la comuna campesina,
exigiendo el pago de tributos en especie y en trabajo. Es por tanto, una sociedad tributaria.

12 de Octubre
A continuación resaltaremos una fecha de suma importancia…
“Día del Respeto a la
¿Por qué se conmemora ésta fecha?
Diversidad cultural”.
El Día del Respeto a la Diversidad Cultural tiene lugar en Argentina para
conmemorar el día 12 de octubre, antes denominado Día de la raza, enfocado
como una celebración, en referencia al descubrimiento de América por el
navegante Cristóbal Colón en 1492. Este día se celebra en la mayor parte de
Hispanoamérica, España y los Estados Unidos, entre otros países. pero fue
modificado por el Decreto 1584/2010 publicado el 3 de noviembre de 2010
en nuestro país.

¿Por qué se modificó?

Se modifica la denominación del feriado del día 12 de octubre, dotando a dicha fecha, de un significado acorde al valor que asigna nuestra
Constitución Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad étnica y cultural de todos los pueblos. (Decreto
1584/2010)
El Plan Nacional Contra la Discriminación estableció, entre sus prerrogativas, que el 12 de octubre sea un “día de reflexión histórica y diálogo
intercultural”. Esto implica dejar atrás la conmemoración de “la conquista” de América y el proceso que sólo valoró la cultura europea, para dar
paso al análisis y a la valoración de la inmensa variedad de culturas que los pueblos indígenas, quienes han aportado y aportan a la construcción de
nuestra identidad.

¿Qué es Diversidad?
El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia
de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.

¿Qué es la Diversidad cultural?

La diversidad cultural es parte del patrimonio común de la humanidad y muchos estados y organizaciones luchan a favor de ella mediante la
preservación y promoción de las culturas existentes y el diálogo intercultural, comprendiendo y respetando al otro.
Cada cultura es diferente, cada individuo debe tener una identidad cultural y la diversidad cultural, en este sentido, se manifiesta por la
diversidad del lenguaje, del arte, de la música, de las creencias religiosas, de la estructura social, de la agricultura, de las prácticas del manejo de la
tierra y de la selección de los cultivos, de la dieta, y en todos los otros atributos de la sociedad humana.
Debe existir un sano equilibrio entre los diferentes grupos culturales que existen en el mundo para que todas las culturas puedan defenderse,
protegerse, coexistir y contribuir tanto para el desarrollo como para la paz, la reducción de la pobreza y la unión social.
 La palabra wiphala proviene de la cultura aimara o aymara. Se forma por la unión de dos términos: wiphai, que alude a
exclamación de triunfo, y laphaqi, cuya traducción aproximada es ‘objeto que ondea en el viento’.

La bandera wiphala, emblema wiphala o wiphala es el símbolo de los pueblos indígenas del Tahuantinsuyo, que abarca la zona
andina de Argentina, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. La wiphala describe una superficie cuadrangular dividida en 49
cuadros, coloreados diagonalmente con los colores del arcoíris.
Existen cuatro versiones de la wiphala, apenas diferenciadas por el orden de los colores. Cada versión representa a una de las
regiones del Tahuantinsuyo ('cuatro territorios' en lengua quechua). Estos territorios son: Collasuyu, Chincasuyu, Antisuyu y
Cuntisuyu. La wiphala más conocida es la de Collasuyu, donde se encuentran los aimara o aymara.
Versión de la wiphala según cada uno de los cuatro territorios del Tahuantinsuyo.

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ACTIVIDADES

1) Teniendo en cuenta el repaso de geografía, complete las siguientes oraciones:

El Continente americano, se encuentra en el Hemisferio __________________ con respecto al __________________, a su vez está rodeado
por los océanos: (al norte) _________________ , (al sur)________________________ , (al este) ____________________ y (al oeste)___________________
Por último las líneas imaginarias que atraviesan dicho continente son: _____________________ , ___________________ , ______________________ ,
____________________ .

2) Civilizaciones americanas. Partiendo de la lectura comprensiva de los textos, complete el siguiente cuadro:

OLMECAS MAYAS AZTECAS INCAS

Ubicación geográfica
Organización Política
Organización Económica
Organización Social
Religión. Creencias.
Otros

3) Diversidad cultural… ¿Por qué se conmemora esta fecha? Explica.

4) Teniendo en cuenta el “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”, y lo que hemos estudiado sobre los pueblos originarios que
habitaron nuestro continente, ¿Qué le parecen las palabras de Galeano? ¿Está de acuerdo? SI – NO ¿Por qué?
5) ¿Qué significado tiene para los pueblos originarios su Whipala? ¿Qué opinas al respecto?