COLEGIO PARTICULAR FEDERICO GAUSS

INFORME AVANCE DE PROGRAMAS

Asignatura: Estudios sociales – Historia – Filosofía - Ciudadanía Docente: Mayra Gualacata

ASIGNATURAS CURSO UNIDADES DE TEMAS PROCESO DE AVANCE RECOMENDACIONES

PARCIAL
Estudios sociales Octavo Nuestro Planeta  Biografía de la tierra información Las unidades de trabajo se Se recomienda utilizar más
de los continentes  desarrollaron con normalidad el los mapas geográficos que
 Los océanos del mundo y primer Quimestre. Sin complicación nos permite ubicar a los
movimientos oceánicos  alguna. imperios antiguos,
 Los climas del mundo  Fue importante que el reconocimiento mesoamericanos y andinos, a
 ¿Cómo nos ubicamos en la Tierra? del planeta y de los continentes. través de este recurso se
puede identificar el
Los Continentes  Perspectivas generales El segundo Quimestre debido a la desarrollo de desplazamiento
 África, relieve, hidrografía, emergencia sanitaria se manejó temas territorial de los grupos
población y clima básicos no con profundidad como lo humanos.
 Europa, relieve, hidrografía, hubieras hecho en clases presenciales.Los legados de cada cultura
población y clima Los imperios antiguos es importante para reconocer
 Asia, relieve, hidrografía, Las culturas mesoamericanas el aporte científico y
población y clima Las culturas Andinas. tecnológico que realizaron.
Son los temas que se dieron pero no
 Oceanía, relieve, hidrografía,
con la profundidad como se lo Fabiana Vásquez,
población y clima
esperaba. Sebastián Zapata y
El continente  Introducción
Angelita Cedeño.
americano  América del Sur, relieve, Se deben trabajar más con
hidrografía, población y clima
más geográficos ya que aún
 América Central y el Caribe,  tienen dificultades en
relieve hidrografía y clima
reconocer cada continente y
 América  del Norte,  relieve,
por ende se les complicará la
hidrografía y clima
ubicación de los temas ya
mencionados.
Los grandes  Estudiar historia
imperios antiguos  El origen del ser humano
 Surgimiento de la agricultura y
escritura
 Los grandes imperios antiguos
del oriente medio
 Los antiguos imperios de Asia
  Los pueblos mediterráneos
 El Imperio Romano
 Surgimiento del cristianismo
La edad media  El islam y occidente
 La sociedad feudal
 Fin de la Edad Media
 Renacimiento

Época aborigen
en América  Los primeros pobladores de
América
 Surgimiento de la agricultura
Grandes culturas de
Mesoamérica
 Grandes culturas andinas
 El imperio inca y la
organización del Tahuantinsuyo

Estudios Sociales Noveno Conquista y  Europa y la exploración del La primera parte de la asignatura se Es importante por parte del
colonización de mundo encuentra el proceso histórico de docente programar visitar a
América  Conquista española de América independencia de América Latina, los lugares históricos
 América y el sistema colonial que se pudo desarrollar con necesarios para el
 Los imperios coloniales en normalidad. aprendizaje.
América Por el tiempo y las distintas
 La Colón Ilustración cambios en actividades no se pudo realizar visitas Amaru Pinos y Dylan Caisa
el mundo avances científicos en a lugares emblemáticos para conocer Son estudiantes que con
la modernidad Europea la historia. frecuencia con recordaban o
Los temas desarrollados en el les costaba asociar las fechas,
 América Latina:  Las revoluciones independentistas segundo Quimestre no fueron acontecimientos históricos
independencia del  Independencia de América del Sur
complejos porque se pudo asociar con que solían fallar
siglo XIX ejercicios cotidianos en casa y con la
 El proyecto bolivariano
Pandemia.
 Los estados nacionales de América
Latina
 América Latina y el mundo en el
siglo XIX: Avances de la industria
y de la ciencia
 América Latina y el mundo en el
siglo XIX: el imperialismo 
 Las economías latinoamericanas y
 mercado mundial

 Democracia,  ¿Qué es democracia?

ciudadanía y  todos somos ciudadanas y
participación  ciudadanos
 La democracia como base de la
vida social
 democracia y participación
ciudadana
 La constitución
 ciudadanía e integración

Estructura del  El gobierno del Ecuador, 

Estado deberes y funciones del estado
derechos   El ejército y la policía 
 El estado al servicio de la gente
 Los derechos de las personas
 Las obligaciones
 Los Derechos Humanos

Economía del  Recursos naturales del Ecuador

Ecuador   Agricultura, ganadería, pesca y
minería 
 Manufactura e industria
 La actividad comercial
 Los servicios 
 El sistema financiero en el
Ecuador 
 El estado y la economía

Desarrollo humano  Desarrollo humano en el

Ecuador
 Educación 
 Salud 
 Vivienda 
 Transporte
 Empleo y seguridad social
 El trabajo
  Las diversiones

Estudio Sociales Décimo América Latina y  El mundo a inicios del siglo XX Los temas desarrollados en la primera Se recomienda cuando
el sistema mundial  La Primera Guerra Mundial y sus parte del Quimestre fue abarcados en vuelva a la educación
consecuencias su totalidad, sin embargo la relación presencial realizar
 La posguerra y la revolución rusa entre los acontecimientos mundiales actividades fuera del colegio
 El Mundo entre guerras y América Latina no fueron o visitar lugares que permita
 La Segunda Guerra Mundial profundizados, es importante vincularse con los temas de
 La América Latina hasta los años enfocarse en el proceso histórico del estudio.
50 del siglo pasado Ecuador para esclarecer y
 Fundación de la ONU comprender las dos secciones. Se
La segunda mitad  La posguerra y la Guerra Fría toma en cuenta que la historia Aida Ayunkar y Ana Paula
del siglo XX republicana del Ecuador no se lo trata Barona.
 Descolonización y tercer mundo
en su totalidad en este nivel. Tienen dificultades en
 Avances científicos y culturales
Los temas desarrollados en la recordad fechas de
 Conflictos, derechos civiles e
segunda parte del año lectivo se acontecimientos mundiales
integración
llevaron a cabo sin complejidad que históricos.
Dictaduras y  América Latina en los sesenta fueron temas amigables con el Con las estudiantes se deberá
democracias  Las dictaduras militares entorno y la situación. trabajar en la sección de
 Transición a los regímenes historia para reforzar.
constitucionales
 El neoliberalismo en América
Latina
 América Latina en el nuevo siglo
La población del  El mundo está poblado por
mundo personas que se expresan en
culturas
 Diversidad y unidad de la
población del mundo
 La población de los continentes
 Niños, niñas, jóvenes y mayores en
el mundo
 Mujeres y hombres en el mundo
 Migraciones del pasado al
presente 
 Los países y las migraciones 
 Las migraciones una cuestión
mundial
Ecuador y sus  Ecuador en la globalización 
relación con el  Pobreza, riqueza y desigualdad
 mundo   La pobreza en América Latina 
 Las Guerras y la pobreza 
 Ecuador y los conflictos
mundiales 
 Integración andina y
Sudamericana 
 El tráfico de personas y drogas
Cultura y  Las culturas del Ecuador
diversidad  La cultura nacional 
 La cultura popular 
 Ecuador intercultural 
 Comunicación social 
 Respeto a la libre expresión
Historia Primero Reproducción  Historia, cultura y trabajo  El desarrollo de los temas del primero Es importante para el nuevo
B.G.U. humana  Historia e historiografía  de bachillerato tuvo un proceso año lectivo realizar hora clase
 Cultura como producción normal, permitió la utilización de con cada curso para que se
material y simbólica material audiovisual, imágenes y desarrolle interacción con
 El trabajo como condición de la conversaciones sobre los distintos todos.
existencia humana  contenidos mencionados en las Comparar y relacionar los
 Proceso de aprendizaje en la anteriores columnas. temas con la realidad e
comunidad primitiva  En el primer Quimestre permitió incluso con el hogar.
 Aplicación de técnicas de realizar trabajos autónomos
investigación  desarrollados en clases con materiales Alejandra Aldaz, Ariel
diversos, y no solo con el texto y el Cabrera, Bryan Flores,
 El trabajo humano Como
cuaderno. Erick Reina.
fundamento de la cultura y la
En el segundo Quimestre se Loa estudiantes
historia
desarrollaron todos los temarios de mencionados se debe trabajar
manera virtual que permitió la con un refuerzo de proceso
El desarrollo del  El proceso de hominización 
ser humano en los utilización de materiales de hominización, Grecia y
 El Paleolítico: primeros audiovisuales enfocados en películas Roma como centros de
periodos históricos  homínidos  y documentales que permitiera el influía para el mundo.
 El Neolítico  entendimiento.
 La división del trabajo  Sin embargo por el tiempo no se
 Protagonismo de la mujer en la pudo crear diálogos o conversaciones
comunidad primitiva  para tratar temas de controversia en la
 Crisis de la sociedad matriarcal actualidad principalmente con el tema
del Islam.
Los primeros  Primeros pueblos de la
pueblos de la humanidad 
humanidad 
  Sumerios y acadios 
 Imperio babilónico y asirio 
 El imperio chino 
 Egipto 
 India antigua

Civilizaciones  La civilización griega,

clásicas precursora del mundo
occidentales  occidental 
 Filosofía griega, El despertar
del pensamiento 
 Grecia y la filosofía política
platónica y aristotélica 
 Las mujeres en la Grecia
clásica 
 Roma:  Modelo Político Estatal
para occidente

Imperio Romano y  El Imperio Romano y el

origen del judaísmo 
cristianismo   Decadencia del Imperio
Romano 
 El Imperio Romano de
occidente y el imperio
bizantino 
 Imperio bizantino:  origen, 
esplendor y declive 
 El cristianismo y su influencia
en occidente 
 Conflictos entre cristianos y
musulmanes 
 La mujer en la religión
judeocristiana

Cultura arte y  Las luchas por la difusión del

religión durante la cristianismo 
Edad Media  La educación y el arte de la
Edad Media 
 Origen y expansión del
 islamismo
 La cultura del islam

Historia Segundo El surgimiento de  El despertar de las ciencias y La materia de Historia para segunde Se recomienda al docente
B.G.U. la Edad Moderna  las artes  Bachillerato se desarrolló con buscar y aplicar museos
 La reforma religiosa del siglo normalidad y se abarcó todos los virtuales que permita llegar
XVI temas propuestos por el texto. de diferente manera los
 La contrarreforma católica  Fue de gran aporte los materiales conocimientos a los
 La Ilustración  audiovisuales en los dos periodos del estudiantes.
 Las personas detrás de las año lectivo. Es principal estar con horas
ideas  La historia y del desarrollo del ser clases por cada curso dando
 La ilustración en América humano son acontecimientos que nos un tiempo que apoyo a dar
permite entender la capacidad que interacción más seguida entre
Los albores de la  La Revolución Francesa 
era contemporánea  hubo, hay y habrá para generar los entes participativos de la
 El Imperio napoleónico 
grandes avances. educación.
 Origen de los movimientos Los estudiantes se ha podido trabajar Alex Jaramillo, Ramón
sociales del siglo XX más por la colaboración a las Zambrano y Adrián
 El movimiento de actividades dadas para el trabajo. Zambrano
reivindicación indígena en Las reflexiones que realizan cada uno A los estudiantes
América Latina  son interesantes y crea un dialogo mencionados se debe trabajar
 Las vanguardias en el arte  ameno pero lleno de conocimientos. entre la primera y segunda
 Los medios de comunicación y Ante la emergencia que hay no se unidad. Reforzar estos
su papel en la sociedad pudo realizar alguna salida en contenidos les permitirá unir
Grandes  Culturas nativas de América  pedagógica para aprender más sobre o enlazar con los siguientes
civilizaciones  Los mayas  temas de interés. que se deben ver en tercero
prehispánicas 
 Los aztecas  de bachillerato.
 Los incas 
 Las culturas andinas al
momento de la conquista 
 Principios vitales de
organización: la reciprocidad y
la redistribución 
 La distribución de la
producción agrícola y de  las
poblaciones 
 Grandes construcciones
incaicas

América:  choque  La conquista y el choque

de dos mundos
 cultural en América 
 Cambios sociales y culturales
en América luego de la
conquista 
 Evangelización en el nuevo
mundo 
 El sistema colonial de los siglos
XVI y XVIII
 El pueblo afrodescendiente en
América
 El tráfico trasatlántico de
esclavos negros
El colonialismo en  Portugal en América: el
América  descubrimiento y poblamiento
del Brasil
 El sistema económico
portugués en Brasil 
 El arte en la Colonia: mestizaje
y sincretismo 
 La cultura en el período
colonial 
 La educación y la ciencia en la
Colonia 
 La diversidad en los procesos
de colonización de América

Organización  Haciendas y plantaciones 

social y  División social en la Colonia 
sublevación
 Levantamientos indígenas en el
indígena en la
Colonia
siglo XVIII
 Líderes de la sublevación
indígena
Historia Tercero La independencia  La independencia política Con los estudiantes de tercero de Se recomienda trabajar los
B.G.U política a la latinoamericana y la bachillerato se desarrolló la primera temas del ser bachiller desde
dependencia vinculación al mercado parte del texto, en el segundo el inicio para la utilización
económica en mundial  Quimestre se dictaron los temarios completa del texto. A pesar
América Latina de
 La independencia y el del ser bachiller. Y desde luego la del cambio de modalidad de
los siglos  XIX y
colonialismo interno  otra mitad del texto se anexaba a los aprendizaje se fueron
XX
 Revoluciones liberales temas de interés para dicha desarrollando todos los
 proyectos nacionales mestizos  evaluación. temarios.
 La gran depresión 1929 y su Si tratamos del texto se lo utilizó un Es importante contar con
impacto en América Latina y el 70%. hora clase para ser más
Ecuador  No se siguió los temas en orden de llevadera el proceso de
 La Cepal y la industrialización acuerdo al material pero se abordaron aprendizaje.
por sustitución de de diferente manera en dirección a Con los temas del ser
importaciones  temas necesarios para el examen bachiller se debe hablar y
 La revolución cubana: el final. conocer la relación entre
proyecto socialista El desarrollo de los temarios se contextos mundiales y
revolucionario y su influencia llevaron a cabo con normalidad se nuestro país y comprender
en América Latina utilizaron nuevos materiales como causas y efectos de los
Del auge petrolero  Ecuador: auge petrolero, cuestionarios enfocados al ser mismos.
al siglo XXI: endeudamiento externo y crisis bachiller.
Ecuador entre el  Los últimos gobiernos: Las dos últimas unidades fueron parte
neoliberalismo y el de las clases pero no se utilizó los
ingobernabilidad, crisis de los
pos neoliberalismo talleres que tienen.
partidos y movimientos
sociales 
 La revolución ciudadana 
 Los indicadores sociales del
cambio: educación, salud y
vivienda
La economía en el  La economía, trabajo y
mundo antiguo:  sociedad en la prehistoria 
del Paleolítico al  El esclavismo en la historia de
mercantilismo 
la humanidad 
 Del esclavismo al feudalismo
en la Edad Media 
 Formas de producción en la
América precolombina 
 Mercantilismo y primera
expansión colonial Europea
La era del capital   Teorías y sistemas económicos
contemporáneos: el
capitalismo 
 El liberalismo 
 Las revoluciones industriales 
 Las innovaciones tecnológicas 
 Las revoluciones liberales y sus
proyectos económicos
 El mundo  Socialismo: origen y desarrollo 
contemporáneo del  Las revoluciones socialistas 
socialismo al
 La guerra fría y el fin del
neoliberalismo 
socialismo 
 El neoliberalismo en América
Latina 
 La globalización 
 El socialismo del Siglo XXI
Principales  Orígenes de la economía
escuelas científica 
económicas:  La crítica marxista a la escuela
representantes y
clásica 
principios
 La escuela neoclásica 
 La escuela de Chicago 
 Keynesianismo y Neo
keynesianismo
 La escuela estructuralista y el
neoliberalismo
Ciudadanía Primero Construcción de la  Origen y evolución de la La materia de ciudadanía no es Se recomienda dar la unidad
B.G.U ciudadanía  ciudadanía en Grecia y  Roma complicada, está relacionada con cuatro a todo el curso para
antigua  temas de la historia, la actualidad y la tener desarrollado y haber
 Origen de los derechos  vida cotidiana. cumplido con los contenidos.
 Igualdad natural expresada en En el primer Quimestre fue con Bryan Flores, Manuel
el sufragio  normalidad para realizar actividades Gutiérrez, Esteban
 Principio de igualdad como en función de los temas propuestos. Quishpe, Erik Reina.
generador de oportunidades  En el segundo Quimestre el 4to Para los estudiantes
 Presupuesto de la Democracia parcial no se lo desarrollo en su mencionados se debe trabajar
moderna y ciudadana  totalidad por el tema de la pandemia los contenidos de la
Vivamos la  Democracia moderna en nuestro país. interculturalidad y las
democracia  representativa y social  El 5ta y 6ta unidad se ejecutó con el asambleas constituyentes.
aprendizaje virtual. Se encaminó Es importante trabajar en la
 Derechos. Evolución y 
actividades en parejas que puedan creación por parte de los
generación 
hacerlo relacionando temas con la estudiantes materiales
 Presupuesto de la Democracia
cotidianidad. culturales que ayuden a
moderna. Derechos civiles y
La sección que cada estudiante tuvo identificar la diversidad
políticos 
dificultades fue desarrollar una cultural del país.
 Legitimidad del poder  representación cultural con apoyo de
 La democracia como la materiales en casa o reciclaje.
construcción de un estado
 plurinacional
Asambleas  Asambleas nacionales
Constituyentes  constituyentes del siglo XVIII
 Las asambleas constituyentes
como generadoras de otras
instituciones políticas 
 El pueblo como sujeto de las
asambleas constituyentes, a
partir del Análisis del principio
de soberanía 
 Cartas constitucionales del
Ecuador. Derechos de
ciudadanía
 La constitución del Estado
ecuatoriano a partir de la
asamblea Constituyente del
2008

Soberanía   Soberanía nacional

 Soberanía del pueblo.
Evolución y cambios 
 Soberanía alimentaria
 Soberanía energética
Construyendo el  El estado y su organización
Estado ecuatoriano  como forma de control social.
Componentes del Estado
 Diferencias entre Estado,
Nación y Gobierno
 Republicanismo. Principios y
forma
 Postulaciones del
Republicanismo 
 Funciones del Estado
ecuatoriano 
 Mecanismos de ordenamiento
Nuestro Estado  Estado plurinacional en la
plurinacional constitución del 2008 
 Cultura nacional y la
plurinacionalidad 
  Diversidad, interculturalidad y
unidad en la diversidad 
 Fundamentos sociales de la
Democracia indígena, mestizo,
afroecuatoriano y montubios 
 Aportes culturales literatura y
cosmovisión
Ciudadanía Segundo Derechos humanos  Derechos. Evolución y La materia se la desarrolló con Se recomienda al inicio de
B.G.U y ciudadanos  generación normalidad el primer Quimestre. clases iniciar con dos clases
 Declaración de los derechos Los estudiantes colaboran y sobre el cuarto parcial no visto
participan en las actividades a en este año lectivo.
del hombre y del ciudadano.
causas y consecuencias desarrollar en clases.
En el cuarto parcial hubo un cambio Lailine González y Adrián
históricas, políticas y sociales
de modalidad del presencial y virtual Zambrano
 Declaración de los derechos Es importante tener Hora clases
de la mujer y la ciudadana  por el tema del covid-19, es por ello
A través de las plataformas
 Declaración universal de los que no se alcanzó a dar clases de este virtuales o video llamadas que
Derechos Humanos  parcial. Se continúa con el quinto y permita tener más conexión con
 Igual. Condición intrínseca de sexto facial con normalidad a través él o los
la humanidad y protección de actividades grupales e individuales Estudiantes.
frente al poder con el apoyo de material audiovisual Los nombres mencionados han
Demandas sociales,  Demandas sociales, lecturas y ejemplos cotidianos para tenido la dificultad en
pueblos y insatisfacciones y conflictos entender los contenidos. comprender y entender que son
nacionalidades El apoyo del grupo fomenta a realizar las garantías constitucionales
 Desigualdad, clases sociales y que están vinculados con los
distintas actividades y en la que se
poder derechos de los Ciudadano.
destacaron más todos o la mayor
 Deliberación en el espacio  En el tema de la
parte de los estudiantes fue en
público y privado interculturalidad se generó un
realizar una representación cultural
 El Estado. Organización y trabajo en realizar o crear un
con material reciclado como danza, material representativo de las
componentes  máscaras, poesía que ayudan a costumbres y tradiciones del
 Función de transparencia y conocer la diversidad cultural de Ecuador utilizando material
control social. Relación nuestro país reciclado o materiales que
Estado- sociedad  tengan en casa, este tipo de
 Lali Democracia deliberativa. trabajos ayuda a que el
Alcances y limitaciones estudiante vaya identificando
Ejercicio  El sufragio universal en el cada una de las actividades
ciudadano  Ecuador. Legitimación del diversas que tienen país y es lo
poder  que muchos fallan.
 La constitución del 2008.
Antecedentes históricos 
 Fundamentos sociales de la
 República democrática.
Deberes y responsabilidades
del ciudadano 
 Democracia deliberativa y
partidos políticos. mecanismos
de expresión social 
 Significado de representación
política. Recursos y derechos
popular
La democracia   La democracia y sus
diferentes formas 
 Democracia deliberativa.
Ventajas y desventajas 
 Democracia representativa.
Significado de representación
política
 democracia con forma
paradójica. Persistencia de
falencias
 De liberación popular y
desconfianza del poder
 Nuevos espacios democráticos
en lo público y privado
Derechos y  Los derechos y las garantías
garantías constitucionales
constitucionales  I  El buen vivir como derecho y
garantía constitucional
 El buen vivir practicidad y
demanda sociales
 El buen vivir.
Plurinacionalidad y diversidad
 La Búsqueda del buen vivir
frente a la democracia como
forma paradójica 
Derechos y  La ciudadanía universal como
garantías derecho y garantía
constitucionales II constitucional 
 Cartas constitucionales.
Progreso de los derechos de
 ciudadanía 
 La ciudadanía universal y la
Constitución de un estado
incluye, diverso y plural
plurinacionalidad 
 La ciudadanía universal.
Protección, pertenencia e
igualdad 
 El derecho de la libre
movilidad y las demandas
sociales de pueblos y
nacionalidades
Filosofía Primero Origen de la  Origen del pensamiento filosófico  La materia de filosofía requiere de un Es importante los temas de
B.G.U. filosofía   Crítica al pensamiento mítico análisis y comparación, la materia en filosofía en la actualidad por lo
en el origen del pensamiento primero de bachillerato al menos la que se le recomienda mantener
mitad del año lectivo está enfocado una continuidad de todos los
filosófico 
temas.
 Explicación de los fenómenos en el origen de la filosofía y
Para el siguiente año lectivo
de la naturaleza desde el relacionarlo con la historia. Temas no deberá desarrollarse horarios de
pensamiento filosófico  complicados porque se pudo hora clase para enfocarnos en
 Las producciones del desarrollar en la materia de historia. un solo curso y una materia que
pensamiento y el origen de la Mientras que la segunda parte del año se va a dictar.
filosofía  lectivo Los temas a tratar en filosofía Alejandra Aldaz, Ariel
 La armonía musical y armonía fueron bastantes dinámicos se podría Cabrera, Bryan Flores y
cósmica  relacionar con cosas cotidianas que Erick Reina.
 El pensamiento de Hipatia permitía por mejor. Estudiantes mencionados
dentro de la escuela Quizás dentro de todos los temas el tuvieron dificultad en la parte
napoleónica en la Grecia del más complejo fue la lógica simbólica de la Lógica que intervienen
siglo  V qué debía conjugarse con ciertas una clasificación y una su
estrategias similares a la matemática. clasificación que suele
Ante la emergencia que nos confundirlos.
Filosofía y polis- 
política, encontramos la cuarta unidad se Otra de las dificultades
 Conceptos fundamentales sobre
democracia e desarrolló con toda normalidad A pueden principalmente entre
la comunidad 
Igualdad diferencia de ciudadanía. los ensayos latinoamericanos
 El ser humano Como animal
y los tratados históricos
político en función de su
europeos, el fin de este tema
necesidad de vivir en sociedad 
era saber diferenciar e
 La democracia originaria griega
identificar los autores a
Y su relación con la actualidad 
quienes iban dirigidos estos
 Relación y pertinencia de la dos temas.
ética en la política 
  Sistema político democrático
desde una ética social histórica

Ciudadanía 
 El diálogo social
 Construcción del pensamiento
creativo para la deliberación
social
 El diálogo como clave para la
convivencia armónica
 Ciudadanía,  deliberación y
actoria social
 Nuevas concepciones de
convivencia social desde la
filosofía latinoamericana

Desarrollo del 
pensamiento y  Argumentación deducción y
lógica validez
 Ciencia y verdad
 La lógica el pensamiento crítico
 Silogismo
 Paradojas, contradicciones y
falacias
 Contradicciones, paradojas y
falacias en discursos orales y
escritos

La lógica moderna  Lógica simbólica

y la ciencia  Los conectores lógicos 
 Teoría y ciencia 
 Realidad y teoría
 Pensamiento cotidiano y
pensamiento filosófico
El pensamiento  Objetividad y subjetividad 
filosófico  El ensayo latinoamericano 
latinoamericano
 Tratado histórico europeo 
 Diferencias Entre el ensayo
latinoamericano y el tratado
 europeo 
 Análisis del discurso en el ensayo
latinoamericano 
 Las expresiones del ser
latinoamericano
Filosofía Segundo Filosofía  Análisis de las nuevas En segundo de bachillerato la Se recomienda a inicios del
B.G.U latinoamericana  concepciones de la filosofía asignatura de filosofía en la primer año lectivo tomar el cuarto
latinoamericana I semestre no fueron temas muy parcial que no sea lo pudo
 Analizar las concepciones de la complejos permitieron vincular el desarrollar, Trabajar en Dos
filosofía latinoamericana II nexo entre los latinoamericanos y El clases. De preferencia que
 Lectura comparada y crítica de sentir de cada una de ellos. sea horas clases con el curso
textos fundamentales del Se pudo dar más conexión con cada netamente.
pensamiento filosófico occidental expresar 18 frases que se encontraba
y el social latinoamericano  en el texto y analizarlas con facilidad Adrián Zambrano y
 Tendencias filosóficas y autores vinculándose con ejemplos cotidianos Ramón Zambrano.
que reflexionan acerca de lo o relacionar los incluso con la vida Los estudiantes mencionados
absoluto y los hechos factuales  diaria. tienen dificultades en:
 Temas centrales y dudas En el segundo Quimestre el cuarto La moral y la ética en la
sustanciales del pensamiento
parcial No se desarrolló con filosofía
filosófico latinoamericano
normalidad hubieron temas que se Las virtudes en la filosofía
Orígenes del  Descartes y los albores de la
pudo desarrollar en las clases clásica
pensamiento modernidad 
moderno y su virtuales pero no en su totalidad de Las virtudes según la teología
 La influencia de la modernidad
acuerdo a los contenidos que se y la filosofía de la Edad
relación con europea en América Latina siglos
América Latina  XV-XVIII
establece en esta unidad de trabajo. Media
Los contenidos de las siguientes Que al parecer son temas
 Reflexiones sobre el poder desde
el pensamiento occidental 
unidades de trabajo tuvieron cierta sumamente fáciles tiene sus
dificultad en cuanto se tenía que ser complicaciones Al momento
 Influencias del pensamiento
filosófico europeo en los Estados un profundo análisis y relación con de distinguir la posición que
nacientes latinoamericanos  los pensamientos de algunos autores tiene cada filósofo hacia
 Racionalidad andina hacia las realidades e inclusive hacia estos temas.
los mismos pensamientos de la Es importante trabajar
Realidad andina y  Origen del pensamiento filosófico
el mundo de hoy  actualidad. conceptos individuales y
 Delimitación geográfica del
desarrollarlos para su
territorio andino
entendimiento y luego
 Racionalidad territorial andina 
vincularlos con tema más
 Racionalidad simbólica andina 
profundo que se relaciona a
 Racionalidad antropológica andina los filósofos que estudian
Reflexiones  estos temas.
filosóficas sobre el  La moral y la ética en la
bien y el mal, la filosofía 
moral, la ética, el
placer y la virtud  Las virtudes en la filosofía
en Occidente  clásica 
 Las virtudes según la teología y
la filosofía de la Edad Media 
 Reflexiones filosóficas sobre el
placer y la sociedad actual I
 Reflexiones filosóficas sobre el
placer y la sociedad actual  II
Reflexiones  La estética y la expresión del arte
filosóficas sobre la clásico Grecia y Roma 
estética, el arte y la  La transición estética en la
belleza en expresión del arte de la Edad
occidente  Media a la modernidad Bizancio y
el Renacimiento 
 La estética kantiana 
 Lo Apolíneo y lo Dionisíaco
La filosofía del  Bienvenidos al siglo XX
siglo 20 la  Heidegger: el ser y el tiempo
posmodernidad
 El existencialismo de Sartre y
Camus
 Adiós siglo XX: Últimas
décadas del 1900