Liceo Bicentenario Diego Portales

Talca

Guía de Aprendizaje
Formación General
2021

Fecha Fecha de Fecha y nombre de Fecha y nombre de

quien entrega quien recibe
Guía N° 6 Publicación Entrega (solamente presencial) (solamente presencial)

Alumno(a):
Profesor (es): SOLANO MUÑOZ MIRANDA
Asignatura: EDUCACIÓN CIUDADANA
Curso (s): 4B -D
Correo y/o ws del Docente: Solano.munozlbdp@gmail.cl
Objetivo(s) Priorizado(s) en que se basa esta guía
OA 1: Evaluar las características y el funcionamiento de la institucionalidad democrática, las formas de
representación y su impacto en la distribución del poder en la sociedad, a la luz del bien común, la cohesión y
justicia social.
Objetivos de Aprendizajes Transversales (Actitudes)
- Tomar decisiones democráticas, respetando los derechos humanos, la diversidad y la multiculturalidad
- Pensar con apertura hacia otros para valorar la comunicación como una forma de relacionarse con diversas
personas y culturas, compartiendo ideas que favorezcan el desarrollo de la vida en sociedad.
- Pensar con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan a lo largo de la vida y que enriquecen la experiencia
Indicadores de Evaluación
-Describe y explica imágenes
-Analiza y explica procesos, testimonios
-Reflexiona y argumenta principios

Descripción de la Evaluación Formativa / Sumativa

Indicadores
Describe y explica
Analiza y explica
Reflexiona y argumenta
Muy Destacado Destacado Suficiente
Describe y explica las Describe y explica 2 de Solo describe imágenes,
tres imágenes las 3 imágenes. pero no explica y no
propuestas, expresa expresa opiniones
opiniones
Analiza y explica los 4 Analiza y explica 2 de los Analiza y explica 1 de los
testimonios 4 testimonios 4 testimonios
Reflexiona y argumenta Reflexiona y argumenta Reflexiona y argumenta
de los 3 principios en 2 de los 3 principios en 1 de los 3 principios.
trabajados: Libertad,
Igualdad y Solidaridad.

Recursos (Páginas del texto del estudiante, links de audios / videos, etc.)

Texto Educación Ciudadana 3-4 Medio págs.: 192-193

Instrucciones Generales
Estimada y estimado estudiante, en esta guía a través de la observación de imágenes y el trabajo de
recursos analizaremos temáticas sociales y políticas contingentes.

Contenido
-Que significa ser Excluido-Libertad, igualdad y solidaridad
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Democracia inclusiva:
¿cómo la construimos?
INTRODUCCIÓN
Para que una democracia se fortalezca, necesita que todos nos sintamos parte de ella, a pesar de nuestras
diferencias. Para lograrlo, principios como la libertad, la igualdad y la solidaridad son fundamentales en el
fortalecimiento de sus instituciones, junto con una ciudadanía involucrada y participativa. Construir una
sociedad más justa e inclusiva, que nos permita superar problemáticas como la pobreza, la intolerancia, la
desigualdad y la discriminación, no es sencillo y requiere una reflexión profunda que te invitamos a realizar.

Inclusivo: que incluye o tiene la virtud y capacidad de incluir.

IMÁGENES PARA REFLEXIONAR

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Reflexiona y luego responde:

1.- ¿Qué significado le das a las imágenes de la pág. Anterior? 5 ptos

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TRABAJO CON RECURSOS. -

RECURSO 1.- ¿Qué significa sentirse excluido?

Conceptos como exclusión y desigualdad no son solo ideas teóricas, sino realidades que las personas
experimentan en su vida cotidiana. Para poder entender en profundidad esto, el libro Desiguales (PNUD, 2017)
entrevistó a personas de distintos grupos socioeconómicos que habitan en Santiago, Concepción y Valparaíso,
dividiéndolas en cuatro categorías.

Susana: trabajadora de servicios domésticos en Valparaíso. «[En mi juventud] no teníamos luz, estábamos con
velas (…) no llegaba el agua (…) yo pasé hambre, frío, de todo, de todo realmente. (…) Ahora, sin cuarto
medio no soy nadie (…) Hay que sufrir nomás, poh, tú tienes que tener tus cosas rasguñando y sufriendo para
poder salir adelante. Si yo no hubiera tenido todo este esfuerzo, toda esta energía, todas estas cosas, estaría en la
calle, mis hijos internados, mis hijos botados en una cárcel, muertos».

Ramón: trabajador de un gran supermercado en Concepción.

«(…) trabajar con público es muy estresante, la presión de los jefes por llegar a las metas, los horarios de
trabajo, la rotatividad de la gente, el trabajar de noche (…) el temor a perder el trabajo lo hace aceptar lo que
venga nomás, poh. Y el reconocimiento no es tanto, el que se hace de los jefes a los trabajadores. (…) No he
vivido con grandes riquezas, pero también gracias a Dios no he llegado a la extrema pobreza. Extrema pobreza
que también conozco, porque acá vivo cerca de un sector bastante vulnerable».
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Mariano: técnico en rehabilitación en Santiago. «Mira, yo como que en la actualidad me he distanciado de la

gente como yo, de la pobla. No totalmente, pero creo que hay hartos cabros como yo en ese contexto. (…) me
da un poco de lata porque creo que cabros como yo, que podemos sentarnos a conversar o poder elaborar un
poco de crítica... (…) dejan de lado cuestiones que pa’ mí son básicas, como ponerse desodorante o arreglarse
los dientes (…) Nunca ha sido mucha opción el darme por vencido».

Fernanda: empresaria en Valparaíso. «Yo decidí hacer una vida distinta, (…) o sea, yo siento que lo que tengo
es lo necesario, ¿cachái? Tengo un auto, tengo una casa y tengo un negocio sano que me permite vivir muy bien
[pero] la verdad es que yo me siento clase media, pero no soy clase media (…) Yo me encuentro distinta en el
sentido de que yo tengo una empresa que la hice con mucho esfuerzo».

PNUD (2017). Desiguales. Santiago:

PNUD.

ACTIVIDAD: E n base a la lectura y análisis de estos testimonios responde:5 ptos

1.- ¿de qué distintas formas pueden sentirse excluidas las personas?, ¿cuáles son las diferencias?
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RECURSO 2 .- Libertad, igualdad y solidaridad

A continuación, presentamos algunas definiciones sobre conceptos claves para evaluar

problemas y desafíos de la democracia.

Libertad
El concepto libertad se refiere más frecuentemente a la social, que debe distinguirse de otros usos
de la palabra. Este tiene significados diferentes de acuerdo con los diversos modelos éticos en que se inspiran
los escritores. En general se refiere a las relaciones de interacción entre personas o grupos en las que un actor
deja a otro actor actuar en cierto modo. Este concepto debe definirse con referencia a otra relación de
interacción, la de la no libertad social (...) aunque esta no es su opuesto simétrico. Por ejemplo, cumplir con mis
responsabilidades ciudadanas no me hacen menos libres necesariamente.

Adaptado de: Bobbio, N., Matteucci, N. y Pasquino, G. (1991).

Diccionario de política. Buenos Aires: Siglo XXI.

Igualdad

La igualdad se debe entender desde la distribución. Sobre la base de que todas las personas tienen
sustancialmente la misma potencia física e intelectual y que las diferencias son insignificantes (…) son solo
debido a sus características (descriptivas) de edad, nacionalidad, género, etc., pero no por la distribución de
reglas (normativo), es decir, distinciones de que unos pueden más que otros.

Solidaridad

Para la teología el concepto de solidaridad está estrechamente vinculado con el de fraternidad entre los
hombres, que les impulsa a buscar el bien de todas las personas, solo por el hecho de que todos son iguales en
dignidad gracias a la filiación divina. En el área del derecho, se entiende que los socios son solidarios cuando
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son individualmente responsables por la totalidad de las obligaciones. Jurídicamente, la solidaridad implica una
relación de responsabilidad compartida, de obligación conjunta. La doctrina social de la iglesia entiende la
solidaridad como sinónimo de igualdad, fraternidad, ayuda mutua, en un todo unido a los conceptos de
responsabilidad, generosidad, desprendimiento, cooperación y participación.

ACTIVIDAD

1.- Escojan uno de los principios definidos en el recurso 2 hagan un listado sobre cómo se cumple en la
sociedad actual y en qué ámbitos aún presenta desafíos. 5 ptos
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2.- Por qué el cumplimiento de los principios mencionados en el recurso 2 fortalece la democracia?, ¿de qué
manera podrían afectarla? 3 ptos

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3.- Reflexiona y responde

a.- ¿qué significa que un sistema sea justo? 4 ptos

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b.- ¿qué significa que un sistema sea inclusivo?3 ptos

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c.-¿son los sistemas inclusivos siempre justos o viceversa?, ¿por qué? 3 ptos

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